Primaria Winfield Informe de Responsabilidad Escolar Correspondiente al año escolar Publicado durante el

Transcripción

1 Primaria Winfield Informe de Responsabilidad Escolar Correspondiente al año escolar Publicado durante el La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California publique un informe de responsabilidad escolar (SARC, por sus siglas en inglés), para el 1 de febrero de cada año. El SARC contiene información sobre la condición y desempeño de cada escuela pública en California. Bajo la fórmula de financiamiento bajo control local (LCFF, por sus siglas en inglés) todas las agencias educativas locales (LEA, por sus siglas en inglés) son requeridas preparar un plan de responsabilidad bajo control local (LCAP, por sus siglas en inglés), que describe como intentan cumplir las metas anuales específicas a la escuela para todos los alumnos, con actividades específicas para abordar prioridades estatales y locales. Además, datos reportados en un LCAP debe ser consistente con los datos reportados en el SARC. Para mayores informes sobre los requisitos del SARC, favor de consultar la página web del SARC del Departamento de Educación de California (CDE, por sus siglas en inglés), en Vea el SARC en línea en los sitios web de la escuela y/o LEA Para más información sobre el LCFF o LCAP, vea el sitio web CDE LCFF Si los padres y el público general desean recibir información adicional sobre la escuela, pueden comunicarse con el director o la oficina del distrito. Sobre esta escuela Información de contacto (año más reciente) Información de contacto escolar Nombre de la escuela Primaria Winfield Dirección Chestnut Lane, P.O. Box 1839 Ciudad, estado, código postal Winton, CA Teléfono (209) Director Correo electrónico Sitio web escolar Kim Sherman ksherman@winton.k12.ca.us Código CDS Información de contacto distrital Nombre del distrito Distrito Escolar Primario de Winton Teléfono (209) Sitio web Superintendente Randall W. Heller Dirección de correo electrónico rheller@winton.k12.ca.us Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria Winfield Página 1 de 11

2 Misión y descripción escolar (año más reciente) Mensaje de la Directora: La Primaria Winfield abrió sus puertas en donde más del 70 % de nuestros alumnos tienen un primer idioma que no es inglés. Actualmente trabajamos con aproximadamente 550 alumnos; las instalaciones son expandibles a una capacidad para 800 alumnos. La Escuela Winfield está conformada por alumnos de pre-escsolar -5º año. Consideramos que cada alumno puede aprender más sobre sí mismo y el mundo a su alrededor a fin de estar preparado para contribuir a la sociedad. No sólo servimos a una diversa población, sino que también una mayor parte de las familias se encuentran dentro de los niveles de pobreza. Creemos que los alumnos provenientes de pobreza son tan valiosos y capaces de aprender como cualquier otro alumno. Nuestro propósito es ayudar a cada alumno a desarrollar socialmente, emocionalmente, espiritualmente, psicológicamente y académicamente. Nos enorgullecemos de la participación de nuestros alumnos en actividades extracurriculares tales como el Concurso de Ortografía del Condado, el Festival de Discurso del Condado, Olimpiadas Juveniles y "Jump Rope for Heart" (Saltar la Cuerda por el Corazón). Realizamos Asambleas de Reconocimiento para recompensar a los alumnos por sobresaliente rendimiento académico y conducta además de premios e incentivos por Evaluaciones Smarter Balanced, Rendimiento en la Prueba de Desarrollo del Idioma Inglés de California (CELDT, por sus siglas en inglés), Rendimiento en Accelerated Reader, Rendimiento en Study Island, Rendimiento en Moby Max y Asistencia. Los alumnos de la Escuela Winfield también tienen acceso a varios programas académicos tales como Response to Intervention, educación migrante, Study Island, Reading Eggs/Eggexpress, Waterford, Success Maker, Moby Max, mecanografía y Accelerated Reader. También hay un programa extracurricular para alumnos de 2º-5º año. Los alumnos en el programa extracurricular experimentan educación física, tecnología, ayuda con la tarea, arte, anuario y apoyo de artes lingüísticas/lectura. Actualmente hay más de 100 alumnos en el programa. Agradecemos el voluntariado de los padres a lo largo de la escuela. La Primaria Winfield cuenta con muchos dedicados y leales padres voluntarios, los cuales valoramos enormemente. Anticipamos continuar nuestra sociedad con la comunidad para lograr lo mejor para todos y cada uno de los alumnos. Declaración de Misión y Visión: En la Primaria Winfield, nuestra visión es brindar la mejor educación a los alumnos. Ofreceremos a la comunidad escolar las herramientas para ser estudiantes de formación continua. Se espera que nuestros alumnos sean respetuosos, responsable y estén listos para aprender. La misión se enfoca en los siguientes principios: Habilidades y estrategias efectivas Auto-disciplina y respeto ajeno Altas expectativas para nuestros futuros Adquisición del idioma inglés Participación de los padres y la comunidad Un positivo entorno de aprendizaje y trabajo Filosofía Escolar: La Escuela Winfield ofrecerá un seguro y positivo entorno de aprendizaje donde todos los alumnos reciban la oportunidad equitativa para lograr el máximo crecimiento físico conforme las pautas distritales y estatales. Matriculación de alumnos según el nivel de año (año escolar ) Nivel de año Cantidad de alumnos Kínder 71 Primer año 81 Segundo año 76 Tercer año 66 Cuarto año 66 Quinto año 77 Matriculación total 437 Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria Winfield Página 2 de 11

3 Matriculación estudiantil por grupo (año escolar ) Grupo Porcentaje de matriculación total Afroamericanos 2.1 Nativo americanos/nativos de Alaska 0.0 Asiáticos Filipinos Hispanos o latinos 84.7 Isleños del pacífico/nativos de Hawái 0.0 Blancos Dos o más razas 0.9 De escasos recursos económicos 90.2 Estudiantes del inglés 68.2 Alumnos con discapacidades 7.8 A. Condiciones de aprendizaje Prioridad estatal: Básico El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal básica (Prioridad 1): Nivel al cual los maestros están correctamente asignados y totalmente acreditados en la materia y para los alumnos que están educando; Alumnos tienen acceso a los materiales instructivos estandarizados; y Instalaciones escolares se mantienen en buen estado de reparo. Maestros certificados Maestros Escuela Distrito Con certificación total Sin certificación Que enseñan fuera de su área de competencia (con credencial completa) Asignaciones incorrectas de maestros y puestos vacantes Indicador Asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés Total de asignaciones incorrectas de maestros Puestos de maestros vacantes Nota: Asignaciones incorrectas se refiere a la cantidad de puestos que cuentan con maestros sin la autorización legal para enseñar ese nivel de año, materia, grupos estudiantiles, etc. * Asignaciones incorrectas de maestros incluye la cantidad de asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés. Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria Winfield Página 3 de 11

4 Materias académicas básicas impartidas por maestros altamente calificados (año escolar ) Ubicación de las clases Porcentaje de clases de materias básicas Impartido por maestros altamente calificados No impartido por maestros altamente calificados Esta escuela Todas las escuelas del distrito Escuelas del distrito de muy bajos recursos Escuelas del distrito de bajos recursos Nota: Las escuelas de muy bajos recursos son definidas como aquellas escuelas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 40 por ciento o más en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Las escuelas de bajos recursos son aquellas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 39 por ciento o menos en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Calidad, vigencia y disponibilidad de libros de texto y artículos instructivos (año escolar ) Año y mes en los cuales se recopilaron los datos: 2014 Área del currículo básico Libros de texto y materiales docentes/año de adopción Lectura/artes lingüísticas Houghton Mifflin Houghton Mifflin/Medallion De la adopción más reciente? Porcentaje de alumnos a quienes no se les asignaron sus propios libros Sí 0 Matemáticas McGraw-Hill-2014 Sí 0 Ciencias---- Macmillan/McGraw-Hill Sí 0 Historia y ciencias sociales Harcourt Sí 0 Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria Winfield Página 4 de 11

5 Condición de las instalaciones escolares y mejoras planificadas (año más reciente) Esta inspección determina la clasificación de buen reparo de la instalación escolar usando calificaciones de buenas, aceptables o malas condiciones. El resumen general de las condiciones de las instalaciones usa las clasificaciones de ejemplares, buenas, aceptables o malas condiciones. Los aspersores son reparados según corresponda y se realizan revisiones periódicas mensualmente. Los alumnos únicamente pueden entrar por la entrada principal o lateral donde se encuentra el patio o la dirección donde hay dos secretarias. En las mañanas lluviosas, los alumnos entran por las puertas de la cafetería. La entrada principal permanece cerrada durante la jornada escolar, lo cual permite que los alumnos únicamente entren por la dirección. Después de clase, los alumnos salen por las salidas principales o laterales, donde hay maestros en las salidas y también los estacionamientos. Posteriormente, las salidas son cerradas bajo llave cuando se hayan ido los alumnos. De otra forma, desde fuera, el plantel está cerrado o tiene un cerco de tela metálica alrededor de su perímetro. Algunas entradas tiene barras contra choques por dentro para que siempre sea posible salir, mas no entrar. Estado de condición adecuada para las instalaciones escolares (año más reciente) Estado del buen reparo de instalación escolar (año más reciente) Año y mes que se recopilaron los datos: 27/8/2014 Sistema inspeccionado Sistemas: fugas de gas, calefacción, ventilación y aire acondicionado/sistemas mecánicos, alcantarillado Interior: superficies interiores Limpieza: limpieza general, invasión de insectos/plagas Eléctrico: sistemas eléctricos Baños/bebederos: baños, lavamanos/bebederos Seguridad: seguridad contra incendios, materiales peligrosos Estructuras: daños estructurales, techos Exterior: patio de recreo/plantel escolar, ventanas/puertas/portones/cercos Estado de reparo Bueno Adecuado Malo [X] [ ] [ ] [X] [ ] [X] [X] [ ] [ ] Reparación necesaria y acción tomada o planeada [X] [ ] [ ] Salón 18: Cables en zona de maestros deben atarse. [ ] [X] [ ] El baño de niños; el mingitorio no funciona. El secador de manos no funciona. El baño de mujeres de personal en la dirección tiene una válvula de la cadena que gotea. [X] [ ] [ ] [X] [ ] [ ] [X] [ ] [ ] Clasificación general de la instalación (año más reciente) Ejemplar Bueno Adecuado Malo Clasificación general [ ] [X] [ ] [ ] Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria Winfield Página 5 de 11

6 B. Resultados estudiantiles Prioridad estatal: Rendimiento estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de rendimiento estudiantil (prioridad 4): Evaluaciones a nivel estatal (p. ej. Evaluación de progreso y rendimiento estudiantil de California y su sucesor el programa de reporte y pruebas estandarizadas); El índice de rendimiento académico; y El porcentaje de alumnos que han exitosamente completado cursos que satisfacen los requisitos para admisión a la Universidad de California y la Universidad Estatal de California, o secuencias de educación de carrera técnica o programas de estudio. Evaluación de progreso y rendimiento estudiantil de California/resultados de reporte y pruebas estandarizadas para todos los alumnos en ciencia (comparación de tres años) Materia Porcentaje de alumnos con desempeño a nivel competente o avanzado (cumpliendo o superando las metas estatales) Escuela Distrito Estado Ciencias (5to, 8vo y 10mo año) Nota: Evaluaciones de ciencia incluyen las pruebas estandarizadas de California (CST, por sus siglas en inglés), evaluación modificada de California (CMA, por sus siglas en inglés), y la evaluación de rendimiento alternativo de California (CAPA, por sus siglas en inglés). Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Resultados de la evaluación de rendimiento y progreso estudiantil de California por grupo estudiantil en ciencia (año escolar ) Grupo Porcentaje de alumnos que alcanzaron el nivel competente o avanzado Todos los alumnos en el LEA 59 Todos los alumnos en la escuela 69 Masculino Femenino Afroamericanos Nativos americanos o nativos de Alaska Asiáticos---- Filipinos---- Hispanos o latinos 68 Isleños del pacífico/nativos de Hawái Blancos---- Dos o más razas De escasos recursos económicos 68 Estudiantes de inglés como segundo idioma 56 Alumnos con discapacidades Alumnos que reciben servicios educativos para migrantes Nota: CAASPP incluye evaluaciones de ciencia (CST, CMA y CAPA) en 5to, 8vo y 10mo año. Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria Winfield Página 6 de 11

7 Resultados de la administración de exámenes e informes de todos los alumnos (comparación de tres años) Materia Porcentaje de alumnos con desempeño a nivel competente o avanzado (cumpliendo o superando las normas estatales) Escuela Distrito Estado Inglés-artes lingüísticas Matemáticas Historia y ciencias sociales Nota: Programa STAR fue administrado más recientemente en el Porcentajes no son calculados cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Rangos del índice de rendimiento académico (comparación de tres años) Rango del API Estatal 3 2 Escuelas similares 8 5 Nota: Para el año 2014 y años subsiguientes, los rangos a nivel estatal y de escuelas similares ya no se publicarán. Aumento del índice de rendimiento académico por grupo de alumnos (Comparación de tres años) Grupo Cambio real en el API Todos los alumnos de la escuela Afroamericanos Nativos americanos o nativos de Alaska Asiáticos---- Filipinos---- Hispanos o latinos Isleños del pacífico/nativos de Hawái Blancos---- Dos o más razas De escasos recursos económicos Estudiantes del inglés Alumnos con discapacidades Nota: N/D significa que no hubo datos disponibles para que reportara el CDE o LEA. B significa que la escuela no tuvo una un API base válido y no hay información sobre el crecimiento o meta. C significa que la escuela tuvo cambios demográficos significativos y no hay información de crecimiento o meta. Prioridad estatal: Otro resultado estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de otros resultados estudiantiles (Prioridad 8): Resultados estudiantiles en las materias de inglés, matemáticas y educación física. Resultados del examen de condición física de California (año escolar ) Nivel de año Porcentaje de alumnos que lograron buena condición física Cuatro de seis normas Cinco de seis normas Seis de seis normas Nota: Porcentajes no son calculados cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria Winfield Página 7 de 11

8 C. Inclusión Prioridad estatal: Participación de los padres El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de participación de los padres (prioridad 3): Esfuerzos que el distrito escolar realiza para buscar la aportación de los padres en toma de decisiones para el distrito escolar y cada sitio escolar. Oportunidades para participación de los padres (año más reciente) Ofrecemos muchas formas por las cuales los padres se pueden asociar con nosotros para lograr lo mejor para sus hijos. Algunas de estas incluyen: Leyendo diariamente a sus hijos en casa y leyendo a los alumnos en el salón Preparando proyectos en casa Participando en el Consejo de Sitio Escolar (SSC, por sus siglas en inglés) o el Consejo Asesor Escolar a los Estudiantes del Inglés (SELAC, por sus siglas en inglés) Ayudando en el salón Asistiendo a reuniones especiales como: Eventos de Lectura, asambleas de reconocimiento, obras, Programa del Día de los Veteranos, ferias del libro, Noches Educativas para Padres, Reuniones de Padres, Conferencias de Padres-Maestros y SSC/Consejo Asesor a los Estudiantes del Inglés (ELAC, por sus siglas en inglés), Desfile del Día de Brujas y el carnaval escolar Participando en cursos de crianza y reuniones para padres de Pre-escolar Cursos de crianza ofrecidas en el plantel por fuentes externas. Acompañando en excursiones Counting Box Tops (Recolección de Tapas de Cajas para Recaudación de Fondos) Ayudando con nuestros eventos de recaudación de fondos Para mayores informes sobre voluntariado, favor de comunicarse con la Directora, Kim Sherman, al (209) Prioridad estatal: Entorno escolar El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de participación de los padres (Prioridad 6): Tasas de suspensión estudiantil; Tasas de expulsión estudiantil; y Otras medidas locales sobre el sentido de seguridad. Suspensiones y expulsiones Tasa Escuela Distrito Estado Suspensiones Expulsiones Nota: La tasa de suspensiones y expulsiones es calculado al dividir la cantidad total de incidentes por la matriculación total (y multiplicado por 100). Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria Winfield Página 8 de 11

9 Plan de seguridad escolar (año más reciente) El Plan de Seguridad de la Escuela Winfield es actualizado y repasado con el personal anualmente durante el primer trimestre. La actualización más reciente del plan se realizó en agosto de De adoptarse nuevas políticas del Consejo, estas son compartidas con el personal inmediatamente después de la reunión del Consejo. El plan de Seguridad incluye planes específicos para encierros, incendio, terremotos y otras catástrofes significativas. Se realizan simulacros de incendio mensualmente, con posteriores informes. Se realizan simulacros de encierro y terremoto cada ocho semanas, también con posteriores informes. Los visitantes deben registrar su llegada en la dirección antes de ingresar al plantel. Cada visitante registra su llegada y recibe un gafete de visitante, que debe estar a la vista mientras permanezca en el plantel. Los visitantes también deben registrar su salida. Se incorporará un simulacro de seguridad a las prácticas trimestrales. Periódicamente realizamos reuniones de capacitación local con el Departamento del Alguacil de Merced o con bomberos en relación a la seguridad en el plantel. D. Otra información del SARC La información en esta sección es requerida estar en el SARC pero no es incluida en las prioridades estatales para LCFF. Progreso anual adecuado general y por criterios (año escolar ) Cumplió AYP general Porcentaje de participación: inglés-artes lingüísticas Porcentaje de participación: matemáticas Porcentaje de dominio: inglés-artes lingüísticas Porcentaje de dominio: matemáticas Cumplió criterio API Cumplió tasa de graduación (de aplicarse) Criterios del AYP Escuela Distrito Programa federal de intervención (año escolar ) Indicador Escuela Distrito Estado del PI Sí están en PI No están en PI Primer año del PI Año en el PI año 1 Cantidad de escuelas que participan actualmente en el PI Porcentaje de escuelas que participan actualmente en el PI Nota: Cajas con --- no requieren datos. Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria Winfield Página 9 de 11

10 Promedio del tamaño de clase y distribución del tamaño de clase (primaria) Nivel de año Promedio del tamaño por clase Cantidad de salones Promedio del tamaño por clase Cantidad de salones Promedio del tamaño por clase Cantidad de salones Kínder Otro Nota: Cantidad de salones indica cuántas clases cuentan para cada categoría de tamaño (un rango de cantidad total de alumnos por clase). Orientadores académicos y otro personal auxiliar (año escolar ) Puesto Número de FTE asignados a la escuela Cantidad promedio de alumnos por orientador académico Orientador académico Consejero (social/conductual o desarrollo profesional) Maestro/a de medios bibliotecarios (bibliotecario) Personal de servicios bibliotecarios (para-profesional) Psicólogo/a Trabajador/a social Enfermera/o Especialista en problemas de audición/lenguaje/habla Especialista de recursos Otro Nota: Cajas con --- no requieren datos. Un equivalente de tiempo complete (FTE, por sus siglas en inglés) equivale a un miembro del personal de tiempo completo, un FTE también puede representar a dos miembros del personal, donde cada uno trabaja el 50 por ciento de tiempo completo. Gastos por alumno y sueldos de los maestros por plantel (año fiscal ) Nivel Total Gastos por alumno Suplementario/ limitado Básico/ ilimitado Sueldo promedio de un maestro Sitio escolar $2,523,571 $655,138 $1,868,433 $65,460 Distrito $64,493 Diferencia porcentual: escuela y distrito Estado $4,690 $67,289 Diferencia porcentual: escuela y estado Nota: Cajas con --- no requieren datos. Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria Winfield Página 10 de 11

11 Tipos de servicios financiados (año fiscal ) Estos programas y servicios son proporcionados en la escuela, ya sea mediante fondos categóricos u otras fuentes que apoyan y ayudan a los alumnos: Título I (Subsidio Básico) Título I Educación Migrante Título I Indigentes Título II (Capacitación y Reclutamiento para Maestros y Directores) Título III (Alumnos con Dominio Limitado del Inglés) Ayuda de Impacto Económico/Dominio Limitado del Inglés (EIA/LEP, por sus siglas en inglés) Apoyo y Evaluación para Maestros Nuevos (BTSA, por sus siglas en inglés) Reducción del Tamaño de Clases (CSR, por sus siglas en inglés) Programa Extracurricular Educación Especial Pre-escolar Estatal "Reading is Fundamental" (RIF, por sus siglas en inglés) (La Lectura es Fundamental) Banda y Coro Deportes Sueldos administrativos y de maestros (año fiscal ) Categoría Cantidad del distrito Promedio estatal para distritos en la misma categoría Sueldo de un maestro principiante $38,952 $41,535 Sueldo de un maestro en el nivel intermedio $57,198 $64,101 Sueldo de un maestro en el nivel superior $80,202 $82,044 Sueldo promedio de un director (primaria) $89,601 $104,336 Sueldo promedio de un director (secundaria) $99,258 $107,911 Sueldo promedio de un director (preparatoria) $0 $102,488 Sueldo de un superintendente $121,475 $155,309 Porcentaje del presupuesto correspondiente a los sueldos de maestros Porcentaje del presupuesto correspondiente a los sueldos administrativos 5 6 Nota: Puede encontrar mayores informes sobre los sueldos en la página web del CDE bajo el título beneficios y salarios certificados, Desarrollo profesional El cambio hacia las Normas Estatales Básicas Comunes estatales sucederá este año y las habilidades necesarias para las Normas Estatales Básicas Comunes estatales son comunicación, colaboración, creatividad y razonamiento crítico. Para el ciclo escolar , el Distrito Escolar de Winton ya ha realizado un día de capacitación para todos sus maestros al inicio del ciclo escolar en el área de artes lingüísticas. Para el ciclo escolar , el Distrito Escolar de Winton ha programado Capacitación Sobre las Normas Básicas comunes en el área de matemáticas para todos los maestros. Para el ciclo escolar , los maestros ya han recibido la oportunidad de formación profesional para Vocabulario y Ortografía de Normas Básicas Comunes, Comprensión de Normas Básicas Comunes y Respuesta a Texto Complejo, "Teach Like a Pirate" (Enseña como un Pirata). Los maestros de 2º-5º año también participaron en una capacitación de tecnología, Study Island. Los maestros principiantes también participan en Evaluación y Apoyo para Maestros Principiantes (BTSA, por sus siglas en inglés). También se ofrece formación profesional BTSA a todos los maestros y varios han tomado o planean asistir a formación profesional BTSA. Por los últimos tres años, hemos dedicado un día cada año a la formación profesional y del personal. En la Escuela Winfield, los maestros colaboran y reciben la oportunidad de observar a otros maestros en el plantel. en Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria Winfield Página 11 de 11