INTERNATIONAL ADVANCED LEVEL

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1 INTERNATIONAL ADVANCED LEVEL Spanish SAMPLE ASSESSMENT MATERIALS Pearson Edexcel International Advanced Subsidiary in Spanish (XSP01) Pearson Edexcel International Advanced Level in Spanish (YSP01) First teaching September 2016 First examination June 2017 Issue 1

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3 Edexcel, BTEC and LCCI qualifications Edexcel, BTEC and LCCI qualifications are awarded by Pearson, the UK s largest awarding body offering academic and vocational qualifications that are globally recognised and benchmarked. For further information, please visit our qualification websites at qualifications.pearson.com. Alternatively, you can get in touch with us using the details on our contact us page at qualifications.pearson.com/contactus About Pearson Pearson is the world's leading learning company, with 40,000 employees in more than 70 countries working to help people of all ages to make measurable progress in their lives through learning. We put the learner at the centre of everything we do, because wherever learning flourishes, so do people. Find out more about how we can help you and your learners at qualifications.pearson.com Acknowledgements References to third party material made in the sample assessment materials are made in good faith. Pearson does not endorse, approve or accept responsibility for the content of materials, which may be subject to change, or any opinions expressed therein. (Material may include textbooks, journals, magazines and other publications and websites.) All information in the sample assessment materials is correct at time of going to publication. ISBN All the material in this publication is copyright Pearson Education Limited 2016

4 Contents Unit 1: Spoken Expression and Response 3 Unit 1 Mark Scheme 25 Unit 2: Understanding and Written Response 27 Unit 2 Mark Scheme 51 Unit 3 Mark Scheme 57 Unit 4: Research, Understanding and Written Response 61 Unit 4 Mark Scheme 89

5 iv Pearson Edexcel International Advanced Level in Spanish Sample Assessment Materials

6 Introduction The Pearson Edexcel International Advanced Level in Spanish is designed for use in schools and colleges. It is part of a suite of International Advanced Level qualifications offered by Pearson. These sample assessment materials have been developed to support this qualification and will be used as the benchmark to develop the assessment students will take. Pearson Edexcel International Advanced Level in Spanish Sample Assessment Materials 1

7 General marking guidance These notes offer general guidance, but the specific notes for examiners appertaining to individual questions take precedence. All candidates must receive the same treatment. Examiners must mark the first candidate in exactly the same way as they mark the last. Mark schemes should be applied positively. Candidates must be rewarded for what they have shown they can do rather than penalised for omissions. Examiners should mark according to the mark scheme not according to their perception of where the grade boundaries may lie. There is no ceiling on achievement. All marks on the mark scheme should be used appropriately. All the marks on the mark scheme are designed to be awarded. Examiners should always award full marks if deserved, i.e. if the answer matches the mark scheme. Examiners should also be prepared to award zero marks if the candidate s response is not worthy of credit according to the mark scheme. Where some judgement is required, mark schemes will provide the principles by which marks will be awarded and exemplification may be limited. When examiners are in doubt regarding the application of the mark scheme to a candidate s response, the team leader must be consulted. Crossed out work should be marked UNLESS the candidate has replaced it with an alternative response. 2 Pearson Edexcel International Advanced Level in Spanish Sample Assessment Materials

8 Pearson Edexcel International Advanced Level Spanish Advanced Subsidiary Paper 1: Spoken Expression and Response Instructions to teacher/examiner Sample assessment material for first teaching September 2016 Time: 8 10 minutes, with 15 minutes preparation time You do not need any other materials. Paper Reference WSP01/01 Turn over S52409A 2016 Pearson Education Ltd. 1/ *S52409A* Pearson Edexcel International Advanced Level in Spanish Sample Assessment Materials 3

9 Instructions to teacher/examiner The examination is made up of two sections, A and B. The tasks must be conducted in consecutive order. The total assessment time is 23 to 25 minutes, which includes 15 minutes preparation time for Section A. Recommended timings for each section are given below. Test time should be divided equally between Sections A and B. However, if students complete the answers to the questions in Section A in less than four minutes, the teacher/examiner should ensure that the discussion in Section B is extended, in order that the total test time is at least eight minutes. Excess candidate material (i.e. longer than ten minutes) will not be assessed. Students must inform the teacher-examiner which two general topic areas they have chosen before the test via an Oral Topic Form (OR1). One copy of which must be given to the teacher/examiner (or visiting examiner, if applicable) no more than three weeks in advance of the examination. It is the teacher/examiner s responsibility to cover all parts of each section to ensure that the candidate is able to access the maximum amount of marks available. Section A (Spoken Response) Candidates will have selected their chosen general topic areas (GTAs) via Form OR1. The teacher/examiner uses the randomisation grid provided by Pearson to determine which of the GTAs are to be assessed in Section A. Candidates will be provided with a stimulus card with a short paragraph on a subtheme from a GTA based on the randomisation grid. Candidates will be allowed 15 minutes preparation time once they have been given the card. The preparation time must be immediately prior to the examination time. Candidates may make notes for Section A up to a maximum of one side of A4, and refer to them during the examination. Teacher/examiners should ensure that Section A does not exceed four minutes. Section B (Discussion) Assessment continues without pause or interruption into this section Teacher/examiners will engage the student in a discussion based on the same general topic area given on the stimulus card, but the discussion should move away from the main focus and sub-topic(s) presented on the stimulus card Teacher/examiners should move the discussion on after two minutes to discuss a different sub-topic within the same general topic area as the stimulus card The teacher/examiner s role is to try to stimulate candidates to produce their best performance, taking them to their linguistic ceiling but being careful not to press 2 4 Pearson Edexcel International Advanced Level in Spanish Sample Assessment Materials S52409A

10 on with questions of a certain difficulty if it becomes clear that a candidate cannot cope at that level Interventions (questions, brief statements, instructions, comments etc.) should always flexibly develop and logically build on what candidates have said candidates should not be allowed to produce rehearsed speeches; they should be encouraged to speak independently and spontaneously candidates who repeat pre-learnt or memorised material should be encouraged to produce more spontaneous discourse Teacher/examiners should ensure that Section A does not exceed six minutes. Pearson Edexcel International Advanced Level in Spanish Sample Assessment Materials S52409A 3 5

11 TOPIC AREA: YOUTH MATTERS CARD 1A Teacher/examiner version (Source: gettyimages.co.uk) La presión del grupo y la adolescencia La presión del grupo suele influir sobre la conducta y las decisiones de los adolescentes. Existen factores en los adolescentes que les hacen ser más vulnerables a la presión del grupo social como la falta de capacidad comunicativa y la baja autoestima. Las influencias pueden ser positivas como cuando un joven inicia un nuevo deporte porque sus amigos lo hacen. Sin embargo, la presión también puede ser negativa, por ejemplo en los institutos los jóvenes pueden presentar problemas de disciplina y en casa pueden comenzar a faltarle el respeto a los mayores. 1. Qué nos dice el primer párrafo sobre la presión del grupo? (Source: la-presion-del-grupo-y-su-importancia -en-los-adolescentes/) 2. Según el artículo, qué efecto puede tener la presión del grupo en un joven? 3. Crees que es fácil hacer amigos hoy? Por qué (no)? 4. En tu opinión, aparte de los amigos, cuáles son las otras influencias en la vida de los jóvenes? 6 6 Pearson Edexcel International Advanced Level in Spanish Sample Assessment Materials

12 TOPIC AREA: YOUTH MATTERS CARD 1B Teacher/examiner version (Source: gettyimages.co.uk) La presión del grupo y la adolescencia La presión del grupo suele influir sobre la conducta y las decisiones de los adolescentes. Existen factores en los adolescentes que les hacen ser más vulnerables a la presión del grupo social como la falta de capacidad comunicativa y la baja autoestima. Las influencias pueden ser positivas como cuando un joven inicia un nuevo deporte porque sus amigos lo hacen. Sin embargo, la presión también puede ser negativa, por ejemplo en los institutos los jóvenes pueden presentar problemas de disciplina y en casa pueden comenzar a faltarle el respeto a los mayores. 1. Qué nos dice el primer párrafo sobre la presión del grupo? (Source: la-presion-del-grupo-y-su-importancia -en-los-adolescentes/) 2. Según el artículo, qué efecto puede tener la presión del grupo en un joven? 3. En tu opinión, es importante tener amigos? Por qué (no)? 4. Cómo podemos mejorar el comportamiento de algunos jóvenes hoy? Pearson Edexcel International Advanced Level in Spanish Sample Assessment Materials 7 7 Turn over

13 TOPIC AREA: LIFESTYLE, HEALTH AND FITNESS CARD 1A Teacher/examiner version (Source: gettyimages.co.uk) Los jóvenes regresan al campo En los años 60 muchos jóvenes españoles decidieron dejar el campo por un mejor futuro en la ciudad. 20 años después, gracias a la entrada de España en la comunidad europea, los jóvenes encontraron que había mejores perspectivas de empleo en los centros urbanos que en los rurales. Alberto terminó los estudios en los 90 y comenzó a trabajar en una fábrica en Madrid. Años después, todo cambió: con la crisis él se quedó sin trabajo y ha tenido que regresar al campo. Trabaja en la tierra de sus padres. (Source: / / mundo-rural-resurgecomo- efugio-jovenes-frente-crisis.html) 1. Qué nos dice el primer párrafo sobre el mercado laboral español en el pasado? 2. Qué nos dice el artículo sobre Alberto? 3. En tu opinión, cómo es la vida rural para los jóvenes? Por qué? 4. En tu opinión, qué pueden hacer los jóvenes para vivir una vida sana? 8 Pearson Edexcel International Advanced Level in Spanish Sample Assessment Materials

14 TOPIC AREA: LIFESTYLE, HEALTH AND FITNESS CARD 1B Teacher/examiner version (Source: gettyimages.co.uk) Los jóvenes regresan al campo En los años 60 muchos jóvenes españoles decidieron dejar el campo por un mejor futuro en la ciudad. 20 años después, gracias a la entrada de España en la comunidad europea, los jóvenes encontraron que había mejores perspectivas de empleo en los centros urbanos que en los rurales. Alberto terminó los estudios en los 90 y comenzó a trabajar en una fábrica en Madrid. Años después, todo cambió: con la crisis él se quedó sin trabajo y ha tenido que regresar al campo. Trabaja en la tierra de sus padres. (Source: / / mundo-rural-resurgecomo- efugio-jovenes-frente-crisis.html) 1. Qué nos dice el primer párrafo sobre el mercado laboral español en el pasado? 2. Qué nos dice el artículo sobre Alberto? 3. En tu opinión, cuál es más sano, vivir en el campo o en la ciudad? Por qué? 4. Crees que en general los jóvenes tienen vidas sanas hoy en día? Por qué (no)? Pearson Edexcel International Advanced Level in Spanish Sample Assessment Materials 9 9 Turn over

15 TOPIC AREA: ENVIRONMENT AND TRAVEL CARD 1A Teacher/examiner version (Source: gettyimages.co.uk) La energía solar: fuente de energía del futuro En España la política con respeto a la energía solar ha cambiado mucho a través de los años. El Gobierno socialista anterior construyó demasiadas plantas solares provocando excesos de energía. Además, su construcción supuso un coste enorme para el país en crisis. Sin embargo, los expertos afirman que la energía solar podrá responder a la demanda de la próxima década. Se ha desarrollado la solución para almacenarla por la noche para así poder generar electricidad cuando no hay luz. También el precio de su instalación ha caído un 10 % de media anual. (Source: actualidad/ _ html) 1. Qué nos dice el primer párrafo sobre la energía solar en España? 2. Según los expertos, cuál es la situación actual de esta fuente de energía? 3. Crees que la gente siempre apoya el uso de energías renovables? Por qué (no)? 4. En tu opinión, cuál es la mejor forma de producir energía? Por qué? Pearson Edexcel International Advanced Level in Spanish Sample Assessment Materials

16 TOPIC AREA: ENVIRONMENT AND TRAVEL CARD 1B Teacher/examiner version (Source: gettyimages.co.uk) La energía solar: fuente de energía del futuro En España la política con respeto a la energía solar ha cambiado mucho a través de los años. El Gobierno socialista anterior construyó demasiadas plantas solares provocando excesos de energía. Además, su construcción supuso un coste enorme para el país en crisis. Sin embargo, los expertos afirman que la energía solar podrá responder a la demanda de la próxima década. Se ha desarrollado la solución para almacenarla por la noche para así poder generar electricidad cuando no hay luz. También el precio de su instalación ha caído un 10 % de media anual. (Source: actualidad/ _ html) 1. Qué nos dice el primer párrafo sobre la energía solar en España? 2. Según los expertos, cuál es la situación actual de esta fuente de energía? 3. En tu opinión, las energías renovables podrían responder a toda la demanda en el futuro? Por qué (no)? 4. En tu opinión, cuáles son las ventajas de usar las energías renovables? Pearson Edexcel International Advanced Level in Spanish Sample Assessment Materials Turn over

17 TOPIC AREA: EDUCATION AND EMPLOYMENT CARD 1A Teacher/examiner version (Source: gettyimages.co.uk) La vida del estudiante universitario El Día del Estudiante, que se celebra el 28 de enero en España, se analizó la realidad de la vida universitaria. Se confirmó que es una experiencia única donde algunos universitarios tienen que cambiarse de ciudad para poder seguir los estudios. También, la universidad les proporciona oportunidades que nunca tuvieron en el instituto. El universitario tendrá que aprender a controlar su economía ya que tendrá muchos gastos incluyendo la compra de libros. Esta responsabilidad monetaria podría sumar estrés a la vida académica. Otro aspecto es que tendrán que valerse por sí mismos. (Source: /01/28/ /vida-estudiante-universitario.html) 1. Según el primer párrafo, cuál es la realidad de la vida universitaria? 2. Según el artículo, cuáles son las dificultades a las que tienen que enfrentarse los universitarios? 3. En tu opinión, merece la pena ir a la universidad hoy en día? Por qué (no)? 4. En tu opinión, cuáles son las alternativas a la universidad? Pearson Edexcel International Advanced Level in Spanish Sample Assessment Materials

18 TOPIC AREA: EDUCATION AND EMPLOYMENT CARD 1B Teacher/examiner version (Source: gettyimages.co.uk) La vida del estudiante universitario El Día del Estudiante, que se celebra el 28 de enero en España, se analizó la realidad de la vida universitaria. Se confirmó que es una experiencia única donde algunos universitarios tienen que cambiarse de ciudad para poder seguir los estudios. También, la universidad les proporciona oportunidades que nunca tuvieron en el instituto. El universitario tendrá que aprender a controlar su economía ya que tendrá muchos gastos incluyendo la compra de libros. Esta responsabilidad monetaria podría sumar estrés a la vida académica. Otro aspecto es que tendrán que valerse por sí mismos. (Source: /01/28/ /vida-estudiante-universitario.html) 1. Según el primer párrafo, cuál es la realidad de la vida universitaria? 2. Según el artículo, cuáles son las dificultades a las que tienen que enfrentarse los universitarios? 3. Crees que los estudiantes deberían pagar por sus estudios universitarios? Por qué (no)? 4. En tu opinión, ir a la universidad, siempre garantiza un buen trabajo después? Por qué (no)? Pearson Edexcel International Advanced Level in Spanish Sample Assessment Materials 13 13

19 BLANK PAGE 4 14 Pearson Edexcel International Advanced Level in Spanish Sample Assessment Materials S52409A

20 Pearson Edexcel International Advanced Level Spanish Advanced Subsidiary Paper 1: Spoken Expression and Response Instructions to the candidate Sample assessment material for first teaching September 2016 Time: 8 10 minutes, with 15 minutes preparation time You do not need any other materials. Paper Reference WSP01/01 General instructions The examination is made up of two sections. You must not use dictionaries or other resources at any time. Section A (Spoken Response) Read the short paragraph in this stimulus. You have 15 minutes preparation time for this section, during which you can make notes (maximum of one side of A4 paper) that you can refer to during your discussion. You must not make notes on this stimulus. You will have approximately four minutes on this task. Section B (Discussion) Your teacher/examiner will then open up the discussion into the wider general topic area. Listen carefully to your teacher/examiner and participate in the discussion. You do not need to refer to the material provided in this stimulus for this section. You will have approximately four minutes on this task. Turn over S52409A 2016 Pearson Education Ltd. 1/ *S52409A* Pearson Edexcel International Advanced Level in Spanish Sample Assessment Materials 15

21 TOPIC AREA: YOUTH MATTERS CARD 1A Candidate version (Source: gettyimages.co.uk) La presión del grupo y la adolescencia La presión del grupo suele influir sobre la conducta y las decisiones de los adolescentes. Existen factores en los adolescentes que les hacen ser más vulnerables a la presión del grupo social como la falta de capacidad comunicativa y la baja autoestima. Las influencias pueden ser positivas como cuando un joven inicia un nuevo deporte porque sus amigos lo hacen. Sin embargo, la presión también puede ser negativa, por ejemplo en los institutos los jóvenes pueden presentar problemas de disciplina y en casa pueden comenzar a faltarle el respeto a los mayores. (Source: la-presion-del-grupo-y-su-importancia -en-los-adolescentes/) 6 16 Pearson Edexcel International Advanced Level in Spanish Sample Assessment Materials S52409A

22 TOPIC AREA: YOUTH MATTERS CARD 1B Candidate version (Source: gettyimages.co.uk) La presión del grupo y la adolescencia La presión del grupo suele influir sobre la conducta y las decisiones de los adolescentes. Existen factores en los adolescentes que les hacen ser más vulnerables a la presión del grupo social como la falta de capacidad comunicativa y la baja autoestima. Las influencias pueden ser positivas como cuando un joven inicia un nuevo deporte porque sus amigos lo hacen. Sin embargo, la presión también puede ser negativa, por ejemplo en los institutos los jóvenes pueden presentar problemas de disciplina y en casa pueden comenzar a faltarle el respeto a los mayores. (Source: la-presion-del-grupo-y-su-importancia -en-los-adolescentes/) Pearson Edexcel International Advanced Level in Spanish Sample Assessment Materials S52409A 17 Turn over

23 TOPIC AREA: LIFESTYLE, HEALTH AND FITNESS CARD 1A Candidate version (Source: gettyimages.co.uk) Los jóvenes regresan al campo En los años 60 muchos jóvenes españoles decidieron dejar el campo por un mejor futuro en la ciudad. 20 años después, gracias a la entrada de España en la comunidad europea, los jóvenes encontraron que había mejores perspectivas de empleo en los centros urbanos que en los rurales. Alberto terminó los estudios en los 90 y comenzó a trabajar en una fábrica en Madrid. Años después, todo cambió: con la crisis él se quedó sin trabajo y ha tenido que regresar al campo. Trabaja en la tierra de sus padres. (Source: / / mundo-rural-resurgecomo- efugio-jovenes-frente-crisis.html) 8 18 Pearson Edexcel International Advanced Level in Spanish Sample Assessment Materials S52409A

24 TOPIC AREA: LIFESTYLE, HEALTH AND FITNESS CARD 1B Candidate version (Source: gettyimages.co.uk) Los jóvenes regresan al campo En los años 60 muchos jóvenes españoles decidieron dejar el campo por un mejor futuro en la ciudad. 20 años después, gracias a la entrada de España en la comunidad europea, los jóvenes encontraron que había mejores perspectivas de empleo en los centros urbanos que en los rurales. Alberto terminó los estudios en los 90 y comenzó a trabajar en una fábrica en Madrid. Años después, todo cambió: con la crisis él se quedó sin trabajo y ha tenido que regresar al campo. Trabaja en la tierra de sus padres. (Source: / / mundo-rural-resurgecomo- efugio-jovenes-frente-crisis.html) Pearson Edexcel International Advanced Level in Spanish Sample Assessment Materials S52409A 9 19 Turn over

25 TOPIC AREA: ENVIRONMENT AND TRAVEL CARD 1A Candidate version (Source: gettyimages.co.uk) La energía solar: fuente de energía del futuro En España la política con respeto a la energía solar ha cambiado mucho a través de los años. El Gobierno socialista anterior construyó demasiadas plantas solares provocando excesos de energía. Además, su construcción supuso un coste enorme para el país en crisis. Sin embargo, los expertos afirman que la energía solar podrá responder a la demanda de la próxima década. Se ha desarrollado la solución para almacenarla por la noche para así poder generar electricidad cuando no hay luz. También el precio de su instalación ha caído un 10 % de media anual. (Source: actualidad/ _ html) Pearson Edexcel International Advanced Level in Spanish Sample Assessment Materials S52409A

26 TOPIC AREA: ENVIRONMENT AND TRAVEL CARD 1B Candidate version (Source: gettyimages.co.uk) La energía solar: fuente de energía del futuro En España la política con respeto a la energía solar ha cambiado mucho a través de los años. El Gobierno socialista anterior construyó demasiadas plantas solares provocando excesos de energía. Además, su construcción supuso un coste enorme para el país en crisis. Sin embargo, los expertos afirman que la energía solar podrá responder a la demanda de la próxima década. Se ha desarrollado la solución para almacenarla por la noche para así poder generar electricidad cuando no hay luz. También el precio de su instalación ha caído un 10 % de media anual. (Source: actualidad/ _ html) Pearson Edexcel International Advanced Level in Spanish Sample Assessment Materials S52409A 21 Turn over

27 TOPIC AREA: EDUCATION AND EMPLOYMENT CARD 1A Candidate version (Source: gettyimages.co.uk) La vida del estudiante universitario El Día del Estudiante, que se celebra el 28 de enero en España, se analizó la realidad de la vida universitaria. Se confirmó que es una experiencia única donde algunos universitarios tienen que cambiarse de ciudad para poder seguir los estudios. También, la universidad les proporciona oportunidades que nunca tuvieron en el instituto. El universitario tendrá que aprender a controlar su economía ya que tendrá muchos gastos incluyendo la compra de libros. Esta responsabilidad monetaria podría sumar estrés a la vida académica. Otro aspecto es que tendrán que valerse por sí mismos. (Source: /01/28/ /vida-estudiante-universitario.html) Pearson Edexcel International Advanced Level in Spanish Sample Assessment Materials S52409A

28 TOPIC AREA: EDUCATION AND EMPLOYMENT CARD 1B Candidate version (Source: gettyimages.co.uk) La vida del estudiante universitario El Día del Estudiante, que se celebra el 28 de enero en España, se analizó la realidad de la vida universitaria. Se confirmó que es una experiencia única donde algunos universitarios tienen que cambiarse de ciudad para poder seguir los estudios. También, la universidad les proporciona oportunidades que nunca tuvieron en el instituto. El universitario tendrá que aprender a controlar su economía ya que tendrá muchos gastos incluyendo la compra de libros. Esta responsabilidad monetaria podría sumar estrés a la vida académica. Otro aspecto es que tendrán que valerse por sí mismos. (Source: /01/28/ /vida-estudiante-universitario.html) Pearson Edexcel International Advanced Level in Spanish Sample Assessment Materials S52409A 13 23

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30 IAL MFL Advanced Subsidiary Unit 1: Spoken Expression and Response Mark scheme Mark Quality of language (Accuracy): AO3 0 No rewardable material. 1 Isolated examples of correct language. Poor pronunciation and intonation. 2 Many basic errors, often impeding communication. Pronunciation and intonation not always comprehensible. 3 Accuracy variable, basic errors sometimes impede communication. Pronunciation and intonation comprehensible. 4 Generally accurate but some errors in more complex language, communication rarely impeded. Pronunciation and intonation generally good. 5 Highly accurate but not necessarily error-free. Pronunciation and intonation authentic. Mark Quality of language (Range of lexis): AO3 0 No rewardable material. 1 Very basic lexis; minimal command of structure. 2 Lexis restricted; operates generally in simple sentences. 3 Adequate range of lexis; limited range of structures. 4 Good range of lexis with some examples of more complex structures. 5 Wide range of lexis and good variety of structures with only occasional limitation. Mark Spontaneity and development: AO1 0 No rewardable material. 1 4 Minimal spontaneity. Cannot develop responses. Often fails to respond or needs regular prompting. Very reliant on examiner s language. 5 8 Some examples of spontaneity. Limited development of responses. Some hesitation in more complex areas. Difficulty with some questions. Pearson Edexcel International Advanced Level in Spanish Sample Assessment Materials 25

31 Mark Spontaneity and development: AO Many examples of spontaneity. Some development of responses. Responds usually without undue hesitation. Deals adequately in most situations High incidence of spontaneous, fluent discourse. Detailed development of responses. Able to respond readily to all questions. Develops and sustains discourse well. Mark Understanding (Stimulus specific): AO2 0 No rewardable material. 1 Limited answers to prescribed questions, demonstrating poor understanding of stimulus text. 2 Satisfactory answers to prescribed questions, demonstrating adequate understanding of stimulus text. 3 Detailed answers to prescribed questions, demonstrating good understanding of stimulus text and its wider implications. 4 Full and detailed answers to prescribed questions, demonstrating excellent understanding of stimulus text and its wider implications. Mark Knowledge and understanding (General topic area): AO1 0 No rewardable material. 1 2 Hardly any relevant ideas and opinions, demonstrating poor understanding of general topic area. 3 4 Few relevant ideas and opinions, demonstrating limited knowledge and understanding of general topic area. 5 6 Some relevant ideas and opinions, demonstrating satisfactory knowledge and understanding of general topic area. 7 8 Many relevant ideas and opinions, demonstrating good knowledge and understanding of general topic area Wealth of relevant ideas and opinions, demonstrating excellent knowledge and understanding of general topic area. 26 Pearson Edexcel International Advanced Level in Spanish Sample Assessment Materials

32 Write your name here Surname Other names Pearson Edexcel International Advanced Level Centre Number Candidate Number Spanish Advanced Subsidiary Paper 2: Understanding and Written Response Sample assessment material for first teaching September 2016 Time: 2 hours 30 minutes You must have: Listening equipment CD/mp3 Paper Reference WSP02/01 Total Marks Instructions Use black ink or ball-point pen. Fill in the boxes at the top of this page with your name, centre number and candidate number. Answer ALL questions. Answer the questions in the spaces provided there may be more space than you need. You must not use a dictionary. Information The paper is divided into 3 sections. The total mark for this paper is 90. The marks for each question are shown in brackets use this as a guide as to how much time to spend on each question. Advice Read each question carefully before you start to answer it. Try to answer every question. It is recommended that you spend approximately 45 minutes on Section A: Listening, 45 minutes on Section B: Reading and Grammar, and 1 hour on Section C: Writing. Check your answers if you have time at the end. Turn over S52410A 2016 Pearson Education Ltd. 1/ *S52410A0119* Pearson Edexcel International Advanced Level in Spanish Sample Assessment Materials 27

33 SECTION A Listening Contesta todas las preguntas en esta sección. DVas a escuchar cuatro textos. Cada texto dura aproximadamente: Texto 1: 0 minutos 37 segundos Texto 2: 0 minutos 58 segundos Texto 3: 1 minuto 02 segundos Texto 4: 1 minuto 38 segundos Puedes escuchar cada texto tantas veces como quieras. Puedes tomar notas y escribir tus contestaciones cuando quieras. 1 Escucha este reportaje. Pon una equis en la casilla apropiada. La moda española (a) Muchas compañías quieren Zara o Mango A B C trabajar con repetir el éxito de ser socias de D diseñar la ropa de (b) Estas compañías están interesadas en vender A B C solo en las ciudades españolas. principalmente en línea. en locales especiales. D en el mercado internacional. *S52410A0219* 2 28 Pearson Edexcel International Advanced Level in Spanish Sample Assessment Materials

34 (c) Los artículos de marcas francesas son A B C de alta calidad. más económicos. más populares. D los favoritos. (d) Hoy la gente A B C es mucho más materialista. tiene hábitos de consumo diferentes. gasta mucho en artículos de lujo. D compra más ropa extranjera. (Total for Question 1 = 4 marks) *S52410A0319* Pearson Edexcel International Advanced Level in Spanish Sample Assessment Materials 3 29 Turn over

35 2 Escucha este reportaje. Pon una equis en la casilla apropiada. Las comidas en España (a) El consumo de la dieta mediterránea A B C está en declive. es muy recomendable. es cada vez mayor. D sigue siendo igual. (b) Hoy en día el cocido se guisa A B C con verduras distintas. usando recetas tradicionales. de forma diferente. D con menos carne. (c) El estudio también indica que en las zonas urbanas el consumo de productos frescos depende de las personas. A B C de los estudios de la edad del lugar de residencia D de los ingresos (d) También se menciona que la falta de socialización durante las comidas comenzó en España que en otros países. A B C una década antes más tarde al mismo tiempo D doce años después (Total for Question 2 = 4 marks) *S52410A0419* 4 30 Pearson Edexcel International Advanced Level in Spanish Sample Assessment Materials

36 3 Escucha este reportaje. Rellena los espacios en blanco con la expresión adecuada de la lista de abajo, según lo que oyes. Los terremotos en Chile A lo largo de su historia, Chile ha sufrido muchos terremotos. Actualmente este país está preparado para (a)... estas catástrofes. Los reglamentos para (b)... los inmuebles son muy específicos. Las escuelas tienen un buen método de (c).... Las playas han instalado sistemas de (d)... muy eficaces. detener edificar evacuación primeros auxilios información proteger afrontar alerta (Total for Question 3 = 4 marks) *S52410A0519* Pearson Edexcel International Advanced Level in Spanish Sample Assessment Materials 5 31 Turn over

37 4 Contesta las preguntas en español basándote en el texto, utilizando tus propias palabras como sea posible. No es necesario escribir en frases completas. Según Ramón Tejeiro. Soluciones para crear empleos en España (a) Cómo debería cambiar lo que enseñan las Universidades? (b) Quiénes tienen éxito a la hora de encontrar un empleo? (c) Explica por qué se mencionan Finlandia y Corea. Da dos ideas. (2) Según Carolina Vidal. (d) Cómo puede el autoempleo reducir el nivel de desempleo? (e) Menciona algo que el gobierno no hace en este momento. *S52410A0619* 6 32 Pearson Edexcel International Advanced Level in Spanish Sample Assessment Materials

38 (f) Qué deberían poder hacer los empresarios? (g) En que están de acuerdo ambos, Ramón Tejeiro y Carolina Vidal? (Total for Question 4 = 8 marks) TOTAL FOR SECTION A = 20 MARKS *S52410A0719* Pearson Edexcel International Advanced Level in Spanish Sample Assessment Materials 7 33 Turn over

39 SECTION B Reading and Grammar Contesta todas las preguntas en esta sección. 5 Lee el texto. Pon una equis en la casilla apropiada. Estrategias para vencer la ansiedad La televisión, el ordenador, e incluso el alcohol, las drogas o el tabaco producen un falso estado de relajación que sólo es temporal. Lo que necesita el cuerpo son técnicas que producen efectos físicos sobre la mente. Duerme el tiempo adecuado, consume alimentos que proporcionen energía a largo plazo y evita la inyección de energía de corta duración que un exceso de azúcar o la cafeína proporcionan. Actividades como hacer montañismo o coger la bicicleta te conectan con la naturaleza y tienen el beneficio añadido del ejercicio físico. Invita a un par de amigos o familiares y si hay algo que te preocupa o estresa, habla con ellos ya que al sentirte comprendido serás más capaz de afrontar tus problemas. Una buena forma de alejar las preocupaciones de tu mente es centrándote en cosas positivas. Permítete soñar, desear e imaginar lo mejor que puede ocurrir. (Source: mente/anxiety_tips_esp.html#cat20277) (a) Fumar ayuda a relajarse A B C permanentemente. siempre. por un tiempo. D algunas veces. (b) Según el texto es mejor A B C comer antes de dormir. cocinar sin azúcar. evitar el exceso de calorías. D no consumir mucho café. *S52410A0819* 8 34 Pearson Edexcel International Advanced Level in Spanish Sample Assessment Materials

40 (c) Según el texto, mejora tu relación con el medio ambiente. A B C caminar con tu familia ir al gimnasio estar al aire libre D practicar deportes extremos (d) Muchas veces hablar con alguien A B C te hace más fuerte. puede ser estresante. genera más ansiedades. D soluciona tus problemas. (e) El texto recomienda A B C concentrarse en la realidad. pensar en cosas buenas. evitar pensar en el futuro. D alejarse de los problemas. (Total for Question 5 = 5 marks) *S52410A0919* Pearson Edexcel International Advanced Level in Spanish Sample Assessment Materials 9 35 Turn over

41 6 Lee el texto. Contesta las preguntas en español basándote en el texto, utilizando tus propias palabras como sea posible. No es necesario escribir en frases completas. La importancia de los amigos y la familia en la adolescencia Entender la importancia del grupo de amigos puede servir para apoyar a los padres y ayudar en el crecimiento de los adolescentes, en su paso a la fase adulta. Los amigos ayudan a los jóvenes en la búsqueda de su propia identidad ya que los jóvenes suelen relacionarse con otros jóvenes de sus mismos gustos e intereses y pueden hablar de lo que les pasa, porque les suceden las mismas cosas. Si los padres se acercan al grupo de amigos para conocerlos, se pueden evitar futuros problemas. En algunos casos, los jóvenes se dejan influir negativamente por el grupo de amigos, conduciendo estos al consumo de alcohol o drogas. En este caso, los padres tienen que estar atentos e intervenir directamente con el diálogo para parar el problema. Si no fuera efectivo, los padres deben recurrir a un orientador. Los Centros de Educación Secundaria en España cuentan con orientadores, quienes podrían intervenir de manera directa, o bien podrían recurrir a alguna asociación para que los jóvenes puedan recibir servicio especializado. En cualquier caso, lo más aconsejable para la relación adolescente-padres, es la contínua y fluída comunicación con los hijos, tanto por temas que se refieren a sus vidas personales, como cualquier otro aspecto de la vida en general. Esto creará una mayor facilidad de relacionarse con cualquier persona en cualquier fase de la vida. (Source: (a) Según el texto, por qué es fácil para los jóvenes hablar con sus amigos? (b) Qué deben hacer los padres para prevenir problemas? *S52410A01019* Pearson Edexcel International Advanced Level in Spanish Sample Assessment Materials

42 (c) Cuándo puede ayudar un orientador a los padres? Da dos ideas. (2) (d) Según el texto, qué efecto tendría la falta de una comunicación constante entre padres e hijos? (Total for Question 6 = 5 marks) *S52410A01119* Pearson Edexcel International Advanced Level in Spanish Sample Assessment Materials Turn over

43 7 Lee el texto. Conteste las preguntas en español basándote en el texto, utilizando tus propias palabras como sea posible. No es necesario escribir en frases completas. España supera el objetivo de la UE en materia de reciclado de envases El reciclado de envases domésticos en España sigue creciendo y se situó en 2014 en un 73,7%. Esta cifra muestra un aumento de alrededor de dos puntos porcentuales respecto al año anterior. Así lo ha afirmado hoy Ecoembes, organización que por medio del reciclaje y el ecodiseño de los envases en España patrocina la sostenibilidad del medio ambiente. Sugieren que los mayores responsables son las empresas, las administraciones públicas y especialmente los ciudadanos quienes cada vez más han comprendido su papel en la cadena de reciclaje. Estos ciudadanos a diario van diferenciando sus productos en el contenedor amarillo o en el azul, lo cual no ocurría antes en todas las localidades. Gracias a este proyecto, se ha evitado la emisión de 1,2 millones de toneladas de dióxido de carbono a la atmósfera. La celebración en diciembre de la Cumbre de Naciones Unidas en París, ha sido una oportunidad para que otros países celebren el trabajo ejemplar de España en este campo, ya que la Unión Europea ha fijado su compromiso en reducir hasta un 40% sus emisiones hasta Las familias, especialmente los jóvenes han asumido una actitud muy positiva, lo cual ha sido esencial en el éxito del proyecto; es posible que las campañas de los medios mostrando a celebridades reciclando hayan tenido gran influencia. Sin embargo, hay sectores de la economía que al no ver ningún beneficio financiero rehúsan participar. Para confrontar esta actitud, Ecoembes espera una revisión en los impuestos a pagar, considerando reducciones y sanciones según la participación en el proyecto. Es necesario destacar que para la consecución de estos resultados, el papel de las empresas privadas juega un papel determinante, dado que son éstas las responsables del costo que supone seleccionar los envases. Durante 2014 se destinaron más de 392 millones para este fin; esto sin tener en cuenta los empleos que estas empresas han creado para el desarrollo de este proyecto a nivel nacional y la inversión que han hecho en publicidad para promover las actividades de Ecoembes. (Source: (a) Cómo se compara el nivel de reciclaje de envases en España entre 2013 y 2014? (b) Qué hace Ecoembes para cuidar el medio ambiente en España? *S52410A01219* Pearson Edexcel International Advanced Level in Spanish Sample Assessment Materials

44 (c) Qué problema tuvo el proyecto en el pasado? (d) Cómo ha contribuído Ecoembes a la cumbre de Naciones Unidas? Da dos ideas. (2) (e) Por qué son importante los famosos para el proyecto de Ecoembes? (f) Qué motivaría a más empresas a tomar parte en el proyecto? Da dos ideas. (2) (g) Qué pasaría si el sector privado no apoyara a Ecoembes? Da dos ideas. (2) (Total for Question 7 = 10 marks) *S52410A01319* Pearson Edexcel International Advanced Level in Spanish Sample Assessment Materials Turn over

45 8 Lee el texto y escribe la forma correcta de la palabra entre paréntesis. No siempre se requiere un cambio en la palabra. El reciclado de envases domésticos en España sigue creciendo. Con el fin de (a) [promover] la cadena de reciclaje Ecoembes ha (b) [invertir] también en actividades de investigación. Las (c) [mejor] universidades españolas (d) [estar] participando en 180 programas en centros de reciclaje. El Director Óscar Martín (e) [haber] trabajado con el Departamento de Ambiente antes de vincularse a este proyecto, por lo cual tenía vínculos con (f) [mucho] entidades en el sector ambiental. Gracias a la labor de (g) [este] organización se han generado en nuestro país puestos de trabajo, (h) [ser] creados en Madrid, lo que representa un 3,2% del total de empleo verde en España. Vale la pena considerar que si todos los (i) [joven] empezaran a reciclar este año, se (j) [alcanzar] la meta del 80% antes del fin de año. (Source: (a)... (b)... (c)... (d)... (e)... (f)... (g)... (h)... (i)... (j)... (Total for Question 8 = 10 marks) TOTAL FOR SECTION B = 30 MARKS *S52410A01419* Pearson Edexcel International Advanced Level in Spanish Sample Assessment Materials

46 SECTION C Writing 9 Contesta a la pregunta en esta sección. Dónde estudiar? Los hijos de Andrea y Víctor no van este año al colegio. Ahora los tres niños estudian en casa. Aunque los padres son profesores, llegaron a la conclusión de que el colegio es como una industria y los alumnos se limitan a memorizar datos y a clasificarlos. No están en contra del colegio, pero creen profundamente que no es la única opción para educar. Eres uno de los hijos de Andrea y Victor. Escribe un artículo para el periódico local. Se recomienda escribir entre palabras en español. Debes mencionar: cómo te sentiste cuando tus padres te comunicaron su decisión las ventajas y/o desventajas de estudiar en casa lo que te gustaba de tu antiguo colegio lo que deberían hacer las autoridades para mejorar el sistema educativo. (40) *S52410A01519* Pearson Edexcel International Advanced Level in Spanish Sample Assessment Materials Turn over

47 *S52410A01619* Pearson Edexcel International Advanced Level in Spanish Sample Assessment Materials

48 *S52410A01719* Pearson Edexcel International Advanced Level in Spanish Sample Assessment Materials Turn over

49 *S52410A01819* Pearson Edexcel International Advanced Level in Spanish Sample Assessment Materials

50 (Total for Question 9 = 40 marks) TOTAL FOR SECTION C = 40 MARKS TOTAL FOR PAPER = 90 MARKS *S52410A01919* Pearson Edexcel International Advanced Level in Spanish Sample Assessment Materials 45

51 46 Pearson Edexcel International Advanced Level in Spanish Sample Assessment Materials

52 Texto 1: La moda española IAL Spanish Paper 2 Listening Transcript M1 Últimamente han surgido nuevas empresas españolas, que quieren ser tan exitosas como Zara o Mango. Estas empresas emergentes de la moda producen ropa diseñada utilizando la nueva tecnología y venden sus productos en grandes almacenes fuera de España. Les ayuda mucho que España se haya especializado en la parte media del mercado europeo. La parte superior está ocupada por las marcas italianas y francesas que están centradas en el lujo mientras que las compañías españolas se concentran en el mercado más popular. Con el cambio de la situación económica en Europa la gente prefiere no gastar mucho en ropa. Pearson Edexcel International Advanced Level in Spanish Sample Assessment Materials 47

53 Texto 2: Las comidas en España F1 Un estudio analiza el surgimiento de un nuevo estilo de vida en España. Hay un descenso en el consumo de la dieta mediterránea, la dieta española por excelencia. Esto es debido a la disminución del consumo de pan y verduras. Los jóvenes cocinan menos y se han perdido las recetas tradicionales, por ejemplo, el cocido de hoy tiene una mayor cantidad de carne y un mínimo de verduras, antes era al revés. Además, se come mejor en las zonas rurales porque en las ciudades se han multiplicado los restaurantes de comida rápida. En los centros urbanos el consumo de fruta y verdura está directamente asociado más con el nivel socioeconómico de las familias y menos con su nivel académico. Como los países desarrollados, aunque como de costumbre con un retraso de una década, hoy en España muchas de las cenas se hacen frente a una pantalla y sin hablar. 48 Pearson Edexcel International Advanced Level in Spanish Sample Assessment Materials

54 Texto 3: Los terremotos en Chile M2 Chile es un país acostumbrado a los terremotos. Este año se produjo el sexto mayor terremoto en la historia de este país y el más fuerte en el mundo durante Sin embargo, Chile ha logrado reducir el número de tragedias y daños que estos desastres causan porque este país está muy bien preparado. Se ha desarrollado un código de construcción ejemplar. Además, la población está bien informada sobre cómo actuar en caso de terremotos o tsunamis, algo que también se puede ver en las escuelas donde hay carteles luminosos sobre las salidas de emergencia para estos casos. Otro factor, es que gracias a los avances de la ciencia, Chile ha llenado toda la costa con centros meteorológicos para obtener información precisa sobre terremotos cercanos. Esto ha permitido que puedan dar la alarma, relativamente pronto, haciendo así que la gente tenga tiempo para actuar en estas emergencias. Pearson Edexcel International Advanced Level in Spanish Sample Assessment Materials 49

55 Texto 4: Soluciones para crear empleos en España F2 M1 F2 Ejecutivos y empresarios reflexionan sobre cómo reducir el paro. A continuación escucharemos las opiniones de Ramón Tejeiro y Carolina Vidal. Yo creo que la educación y la formación profesional son fundamentales para acabar con el desempleo. Yo quisiera que el contenido de lo que se enseña en las Universidades se hiciera pensando en los futuros laborales, y no como ahora solamente en criterios académicos. Las empresas requieren cada vez más que los trabajadores que van a contratar ya tengan experiencia previa, por eso se debería combinar la formación universitaria con las prácticas laborales a tiempo parcial siguiendo así los exitosos sistemas que tienen países como Finlandia y Corea. Claro, todos sabemos que no es nada fácil encontrar una solución perfecta pero creo que esta podría ser una de las posibles soluciones al problema del desempleo. Yo creo que lo principal es apostar por el autoempleo. Al principio estas nuevas empresas están constituidas por una sola persona, pero con el tiempo acabarán contratando trabajadores. Debemos dar más importancia a los empresarios ya que son los creadores de empleo y riqueza y apoyarles; esto es algo que el gobierno no está haciendo ahora. Creo que también se debe dar mucha más flexibilidad y dejar que el empresario gestione la relación laboral dentro de su compañía de manera independiente ya que no todas las empresas son iguales. Quiero terminar diciendo que Ramón y yo no creemos que sea fácil encontrar la receta perfecta para solucionar el problema del paro. 50 Pearson Edexcel International Advanced Level in Spanish Sample Assessment Materials

56 IAL MFL Spanish Advanced Subsidiary Paper 2: Understanding and Written Response Mark scheme Section A Question Answer Mark number 1(a) B 1 1(b) D 1 1(c) A 1 1(d) B 1 Question Answer Mark number 2(a) A 1 2(b) C 1 2(c) A 1 2(d) B 1 Question Answer Mark number 3(a) afrontar 1 3(b) edificar 1 3(c) evacuación 1 3(d) alerta 1 Question number 4(a) 4(b) Answer Accept Reject Mark (El contenido de lo que enseñan) debe estar relacionado con el mercado laboral Las personas que tienen/con experiencia previa Pensar más en el futuro laboral (de los estudiantes) OR no pensar/ concentrarse sólo en la parte académica Las personas con experiencia laboral/que han hecho prácticas laborales Pensando en los futuros laborales los trabajadores que van a contratar ya tengan experiencia previa 1 1 IAS Pearson Level Edexcel Spanish International Paper 2 Advanced MS v1.0 Level in Spanish Sample Assessment Materials 51

57 Question number 4(c) 4(d) 4(e) 4(f) 4(g) Answer Accept Reject Mark Los universitarios allí trabajan y estudian al mismo tiempo AND Tienen sistemas exitosos Comienza con una persona que emplea a otras OR Comienza con una personas pero crece (porque emplean más) Apoyar/dar más importancia a los empresarios Gestionar su compañía de manera independiente/con flexibilidad Es difícil encontrar una solución perfecta al paro Se debería seguir/copiar sus sistemas No creen que sea fácil encontrar una solución al paro siguiendo así los exitosos sistemas que tienen países como Finlandia y Corea Al principio estas nuevas empresas están constituidas por una sola persona, pero con el tiempo acabarán contratando trabajadores Debemos dar más importancia a los empresarios dejar que el empresario gestione la relación laboral dentro de su compañía tener flexibilidad No creemos que sea fácil encontrar una solución perfecta al paro Pearson Edexcel International Advanced Level in Spanish Sample Assessment Materials