II JORNADAS DE COOPERACIÓN UNIVERSITARIA AL DESARROLLO DE CASTILLA Y LEÓN. Valladolid, 26 y 27 de enero de 2011

Transcripción

1 II JORNADAS DE COOPERACIÓN UNIVERSITARIA AL DESARROLLO DE CASTILLA Y LEÓN Valladolid, 26 y 27 de enero de 2011

2 LA ASIGNATURA DE COOPERACIÓN INTERNACIONAL AL DESARROLLO Y EXPERIENCIAS DE EDUCACIÓN NO FORMAL EN LA UNIVERSIDAD DE SALAMANCA María José Merchán Puentes Área de Dcho. Internacional Público y RRII Universidad de Salamanca mariajo@usal.es

3 ÍNDICE I. INTRODUCCIÓN II. LA ASIGNATURA DE COOPERACIÓN INTERNACIONAL AL DESARROLLO III. EXPERIENCIAS DE EDUCACIÓN NO FORMAL EN LA USAL

4 I. INTRODUCCIÓN

5 UNIVERSIDADES Y COOPERACIÓN Actores singulares en el sistema español de cooperación internacional para el desarrollo con un potencial inmenso por contar con personal altamente cualificado en todas las áreas del conocimiento ÁMBITOS PREFERENTES DE ACTUACIÓN: AQUELLOS EN LOS QUE APORTA VENTAJA COMPARATIVA

6 ÁMBITOS PREFERENTES DE ACTUACIÓN (III PD) Fortalecimiento de los sistemas universitarios de los países socios Investigación desarrollo y cooperación Formación en los ámbitos de la cooperación y el desarrollo Educación para el desarrollo: formación, investigación y sensibilización, en especial de los estudiantes y la comunidad universitaria en general, incluyendo el fomento del voluntariado en cooperación Transferencia de tecnología adaptada a las condiciones locales e investigación aplicada a problemas de desarrollo

7 EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO PROCESO EDUCATIVO constante: Que favorece la comprensión sobre las interrelaciones económicas, políticas, sociales y culturales entre el Norte y el Sur CONOCIMIENTOS Que promueve VALORES Y ACTITUDES relacionados con la solidaridad, la justicia social y busca vías de acción para alcanzar un desarrollo humano

8 EpD y UNIVERSIDAD El III PD de la Cooperación Española se ha comprometido firmemente a impulsar este ámbito estratégico habilitando espacios formales, no formales e informales De instrumento de cooperación a ámbito estratégico

9 II. LA ASIGNATURA DE COOPERACIÓN INTERNACIONAL AL DESARROLLO

10 LA ASIGNATURA DE COOPERACIÓN INTERNACIONAL AL DESARROLLO Licenciatura en Ciencias Políticas y de la Administración (segundo ciclo) desde el curso se implantó en Salamanca El primer año que se impartió fue en el curso Asignatura optativa: 4 5 créditos ECTS 3 teóricos 1 5 prácticos

11 GRADO DE CIENCIA POLÍTICA Ha comenzado este curso académico, Continúa siendo optativa y con el mismo número de créditos Se tendrá que adaptar formalmente a Bolonia en cuatro años

12 OBJETIVOS GENERALES Descentrar / Desnortar Aportar conocimientos. Poner de manifiesto las desiguales condiciones de vida de los seres humanos según su lugar de nacimiento Formar personas críticas: que asuman una actitud solidaria ante la vida que sean capaces de salir de su propio individualismo y puedan poner sus conocimientos y aptitudes al servicio de la sociedad

13 COMPETENCIAS A ADQUIRIR POR EL ALUMNADO Conocer y comprender la estructura básica del sistema internacional de cooperación para el desarrollo Interpretar adecuadamente las relaciones que se establecen entre los distintos actores del sistema Desarrollar una capacidad autónoma para el análisis crítico de políticas e instrumentos de cooperación en distintos contextos (bilateral, multilatera,l donantes clásicos, donantes emergentes, Unión Europea...). Apreciar y valorar la diversidad cultural y el trabajo intercultural en equipo

14 PROGRAMA

15 SISTEMA DE EVALUACIÓN Examen final de la asignatura: 60% Seguimiento del trabajo del alumnado: 20% Trabajo final: 20%

16 HERRAMIENTAS Clases teóricas Tutorías generales y específicas para los trabajos finales Campus virtual de la USAL a través de la plataforma MOODLE: Grupo privado en facebook: Cooperación Internacional al desarrollo/ciencia Política/USAL/2010

17 LUCES PROCEDENCIA GEOGRÁFICA DIVERSA (80% procedente del programa SOCRATES O PEI- alumnado procedente de África y Asia) PLURIDISCIPLINARIEDAD: formación de base variada (Derecho, Sociología, Económicas, Relaciones Internacionales, Filologías, Periodismo...)

18 PERFIL DEL ALUMNADO. Futuros y presentes... Políticos, jueces, fiscales, abogados/as, funcionarios de hoy y de mañana Profesores de Secundaria y Universidad Diplomáticos y funcionarios estatales y de Organizaciones Internacionales Traductores e intérpretes en Organizaciones Internacionales Profesionales de la comunicación (periodistas, publicistas...) Empresarios, directivos, empleados de banca...

19 SOMBRAS NÚMERO DE ALUMNOS/AS (en torno a 70) que dificulta la realización de prácticas o exposiciones LOGRAR ENCONTRAR EQUILIBRO EN LAS EXPECTATIVAS DE UN ALUMNADO TAN DIVERSO

20 EJEMPLO DE TRABAJOS Donantes emergentes: Giulia Manucci, Manal Al Chaarani, Carine Mesquida de Italia, Brasil y Argelia Cooperación para el desarrollo vinculada con la inmigración: Lisa Ordner, Clinton Lee, Constanza Valeria y Nami Nakatami, de Alemania, EEUU, Italia y Japón

21 III. EXPERIENCIAS DE EDUCACIÓN N NO FORMAL EN LA USAL

22 MÓDULOS DE COMERCIO JUSTO EN UN TÍTULO PROPIO DE EDUCACIÓN PARA EL CONSUMO EN LA UNIVERSIDAD DE LA EXPERIENCIA Presentación teórica Degustación de productos de comercio justo, reparto de folletos informativos de la única tienda de comercio justo que hay en la ciudad y facilitación de información completa acerca de cómo y dónde comprar on-line este tipo de productos

23 TALLER DE GÉNERO La Oficina de Cooperación de la USAL, en el marco de la Campaña Muévete por la Igualdad, es de Justicia promovida por Entreculturas, Ayuda en Acción e Intered, organizó, con la colaboración del Instituto de Iberoamérica, un Curso taller, de 20 hs de duración, del 26 al 30 de abril de 2010 sobre Educación para la Igualdad de Género y desarrollo

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27 HAITÍ 100 DÍAS Organizado por la UT de la Coordinadora de Castilla y León de ONGD y Salamanca Latina el sábado 1 y domingo 2 de mayo de 2010 tuvieron lugar diferentes actividades con el objetivo de recaudar fondos para la reconstrucción de Haití tras el devastador terremoto del 12 de enero. Impartición de una charla sobre la situación de Haití antes del terremoto. Apoyo de la Oficina de cooperación de la USAL en la organización general del evento

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30 III JORNADAS DE COOPERACIÓN UNIVERSITARIA PARA EL DESARROLLO III Jornadas de Cooperación Universitaria para el Desarrollo 14 y 15 de octubre (2010) Centradas en colectivos más desfavorecidos: mujer, infancia, personas con discapacidad... Dos actividades abiertas a toda la sociedad: Video fórum: One Goal Concierto Vocaliza África (en colaboración con Servicios Culturales y financiación de la JCYL)

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33 om/documentales_ver_2.php?recordid=22&leg= castellano Fútbol y Paz. Cuando la pasión se une a los sueños. Iconos de la guerra convertidos en símbolos de esperanza. El camino del equipo de fútbol de amputados de Sierra Leona en busca de su dignidad. Corto documental 26 min

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35 FORMACIÓN DE VOLUNTARIOS MANUEL ANDRÉS SÁNCHEZ Curso de formación a los voluntarios y voluntarias de la USAL que participaron en la III Convocatoria de Ayudas Manuel Andrés Sánchez, para la realización de prácticas y proyectos de fin de carrera en países en desarrollo, para estudiantes

36 Gracias...

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39 EDUCACIÓN FORMAL, INFORMAL Y NO FORMAL EDUCACIÓN FORMAL: aprendizaje ofrecido por un centro de educación o formación, con carácter estructurado (según objetivos didácticos, duración o soporte) y que concluye con una certificación. El aprendizaje formal es intencional desde la perspectiva del alumno. Educación INFORMAL: aprendizaje que se obtiene en las actividades de la vida cotidiana relacionadas con el trabajo, la familia o el ocio. No está estructurado (en objetivos didácticos, duración ni soporte) y normalmente no conduce a una certificación. El aprendizaje informal puede ser intencional pero, en la mayoría de los casos, no lo es (es fortuito o aleatorio). Educación NO FORMAL: aprendizaje que no es ofrecido por un centro de educación o formación y normalmente no conduce a una certificación. No obstante, tiene carácter estructurado (en objetivos didácticos, duración o soporte). El aprendizaje no formal es intencional desde la perspectiva del alumno».