COLEGIO TOMÁS CARRASQUILLA CIENCIAS NATURTALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO NOVENO PLAN DE MEJORAMIENTO PRIMER PERIODO

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1 COLEGIO TOMÁS CARRASQUILLA CIENCIAS NATURTALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO NOVENO PLAN DE MEJORAMIENTO PRIMER PERIODO 2018 Profesora. Gladys H. Jiménez Gómez OBJETIVOS: Profundizar en algunos aspectos disciplinares, experimentales y comunicativos con el ánimo de alcanzar medianamente los logros propuestos para el primer periodo en Ciencias Naturales. INDICADORES DE DESEMPEÑO: *Describe algunos procesos sobre la dinámica terrestre, que le permiten ver el planeta como un todo complejo y en permanente transformación. * Demuestra habilidades de investigación en el aula como formulación de hipótesis, aplicación de la información, manejo de datos, elaboración escritos (tablas de observación, diarios de campo, informes de laboratorio) * Reflexiona sobre las relaciones que el hombre de hoy establece con la naturaleza, con el mismo y con la sociedad. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Consolidación de lectura y escritura: Se observa la estructura de los informes desde las instrucciones de la guía, la capacidad de descripción de lo observado y la comprensión lectora del escrito titulado Los asombrosos cambios del agua en la naturaleza (se anexa lectura) Mejoramiento de algunas habilidades científicas como el manejo, búsqueda, selección e interpretación de la información y el fortalecimiento de la parte experimental. Para ello se observará, el seguimiento de instrucciones en la forma cómo se aborden los procesos de mejoramiento del informe de la guía titulada Cómo cambia el estado físico del agua? (se anexa guía) Fortalecimiento de aspectos disciplinares relacionados con la comprensión de la transformación física del agua, la caracterización, interpretación de graficas, análisis de resultados, descripción de procesos y consulta aplicada al contenido de la guía y de la lectura. A continuación se relacionan dos documentos guías de trabajo, cada una llevará indicaciones y actividades a realizar. El cuestionario de la lectura debe ser entregado en hojas blancas antes del 30 de abril y la corrección del informe se realizara en correcciones sucesivas durante la última semana de abril 1

2 COLEGIO TOMÁS CARRASQUILLA I.E.D CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL DOCENTE TITULAR: GLADYS JIMÉNEZ GÓMEZ LOS ASOMBROSOS CAMBIOS DEL AGUA EN LA NATURALEZA El agua es el factor que diferencia drásticamente a la tierra de los otros planetas, aunque el suministro total de agua se ha mantenido constante durante millones de años nunca se mantiene estacionaria. Es el material más activo de la tierra, el agua se mueve constantemente y la encontramos en los tres estados sólido, líquido y vapor. La mayor parte del agua de la tierra más del 97% está en los océanos, de hecho casi el 71% de la superficie de la tierra se encuentra cubierta por agua salada. El agua dulce es almacenada en glaciares cerca de los polos norte y sur. En estaciones cálidas el hielo se funde y corrientes de agua dulce desembocan en el océano. El agua dulce se encuentre en lagos, riachuelos y en la tierra. El resto del suministro de agua se encuentra en las nubes, la cantidad de agua en la troposfera es pequeña cuando se compara con la cantidad que se encuentra en la superficie. Las nubes se forman de la evaporación del agua y se condensan cuando se enfría, el agua regresa a la tierra en forma de precipitación, la forma más común es la lluvia. Este intercambio de agua entre la tierra, mar y aire se conoce como el ciclo del agua. Pero de donde viene el agua? Cómo llega al aire? Qué hace que el agua regrese a la tierra? El agua se evapora del océano y va a la troposfera, el viento caliente asciende llevando el vapor de agua, a medida que este gana altura se enfría haciendo que este se condense para formar nubes, la precipitación ocurre cuando el agua cae sobre la tierra, esta fluye sobre y debajo de la tierra de regreso al océano con esto completamos el ciclo del agua. profundidades y regresa formando manantiales, cuando el agua ebulle aparecen burbujas que suben y rompen en la superficie, las burbujas no son aire pero contiene vapor de agua. No podemos ver el vapor de agua pero si el vaho, el vaho son gotitas de agua caliente antes de convertirse en vapor. Pero no toda ebulle para entrar en la troposfera, en lugares con temperaturas muy altas el calor del sol evapora los tanques de agua. El agua se convierte en vapor por el proceso de evaporación, grandes cantidades de agua son devueltas a la troposfera diariamente por los ríos, mares, lagunas, océanos, así como también el agua de la transpiración de plantas y animales (Evapotranspiración). La evaporación es un proceso que se da en la superficie del líquido a cualquier temperatura. La ebullición es un proceso mucho más rápido y turbulento y se da en todo el cuerpo de agua a una determinada temperatura que en el caso del agua pura y, a presión normal, es de 100ºC. El agua que se evapora sube y se condensa para formar nubes, estas nubes están formadas por millones de gotas de agua condensada, el vapor de agua viaja en las corrientes de aire hasta que este se enfría y se condensa. Podemos ver la humedad en el aire, la niebla que observamos en la mañana cerca a las montañas se desarrolla a medida que el vapor de agua se condensa. La niebla es una nube que permanece cerca de la tierra a menos de 100 metros de altura. Otra evidencia de condensación puede observarse a primera hora de la mañana cuando hay un descenso de la temperatura ambiente, podemos encontrar pequeñas gotas de agua sobre el suelo, plantas y vidrios de nuestras casas, a esto lo conocemos como roció. El agua se evapora de diferentes modos, por ejemplo en sitios termales el agua subterránea se calienta a grandes 2

3 Este es el proceso mediante el cual el agua pasa directamente del estado sólido al gaseoso. Se da en las zonas frías de nuestro planeta. Es como la evaporación pero ocurre en la capa más superficial del hielo (sin pasar por el estado líquido). CON BASE EN LA LECTURA RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS Pero gran parte del vapor de agua regresa a la superficie terrestre debido a las precipitaciones, estas pueden ser de varios tipos: lluvia (en forma de gotas de agua líquida.), granizo (solidificación de las gotas de lluvia al atravesar capas de aire muy frio) y nieve (originada cuando la condensación se hace bajo cero y caen cristalitos de hielo). Por otra parte cuando llegan las estaciones de invierno en diferentes partes del mundo todos los cuerpos de agua se trasforman en hielo, por lo que decimos que esta tiene un cambio de estado que es la solidificación. Pero en verano este hielo al recibir el calor proveniente del sol se funde volviendo a su estado líquido. Otro cambio de estado que podemos encontrar en la naturaleza es la sublimación que es cuando el vapor de agua pasa directamente a estado sólido. Esto pasa en noches muy frías (conocidas como heladas) Ya no hay un roció si no que este vapor de agua pasa directamente al estado sólido sobre la superficie del suelo formando el fenómeno conocido como escarcha. También en capas altas de nuestra troposfera (cuando el vapor de agua alcanza grandes alturas m y con temperaturas de 20 a 60 grados bajo cero) encontramos unas nubes llamadas cirrus que tienen forma de filamentos blancos y delicados compuesta por millones de cristales de hielo. Y por último encontramos la volatilización o sublimación. 1. Completa el diagrama de cambios de estado del agua, con la información que nos da la lectura. 2. Los cambios de estado físico del agua se llevan a cabo por influencia de dos condiciones importantes: la temperatura y la presión de la atmósfera. Relaciona los cambios de estado físico con la temperatura a nivel del mar. Utiliza grados Celcius. 3. Indica cuál es el cambio de estado que se produce en los siguientes ejemplos. Realiza un dibujo. a) Nieve en las altas cumbres cuando comienza el verano b) Recipiente con agua introducido en el refrigerador c) Espejos mojados mientras nos duchamos con agua caliente d) Ropa húmeda secándose al sol e) Agua hirviendo 4. Tener en cuenta el modelo cinético molecular para explicar los cambios de estado En la fusión aumenta o disminuye el movimiento de las moléculas? Por qué?. Qué sucede con las fuerzas de repulsión y cohesión en cada cambio? Realiza un esquema explicativo. 5. Una sustancia que posee un punto de ebullición de 357 C y un punto de fusión de 38,9 C es colocada a 300 C, cuál será su estado físico o de agregación a esa temperatura?. Justifica tu respuesta 6. Explica cómo se forman el rocío en las mañanas, sobre las hojas y que cambio de estado ocurre allí. 7. En algunas regiones frías de la Tierra se congelan las superficies de los lagos. por qué el hielo no se hunde? Por qué cuando se hiela un lago no mueren los seres vivos que hay en su interior?. Para contestar estas preguntas ten en cuenta la densidad del agua. 8. Explica alguno de los casos, en el mundo de hoy, en los que el ciclo del agua ha sido alterado por acción del hombre. 9. Cómo explicas la influencia de la presión atmosférica en el ciclo del agua? Puedes hacer esquemas. 3

4 Colegio Tomás Carrasquilla I.E.D Ciencias Naturales Profesora: Gladys Jiménez Gómez Grado Noveno Caracterización General del agua mediante la Turbidez. 1 INTRODUCCIÓN Durante este periodo académico se realizarán varios ejercicios tendientes a la explicar la transformación del agua, por ahora se quiere comparar el agua de acueducto, con el agua de lago La turbidez se define como la falta de transparencia (característica óptica) de un líquido debido a la presencia de partículas en suspensión. Cuantos más sólidos en suspensión haya en un líquido (generalmente se hace referencia al agua), más sucia parecerá y más alta será la turbidez, la que puede ser causada por partículas suspendidas en el agua tales como tierra, sedimentos, plancton. En otros líquidos como el vino la turbidez está dada por la presencia de partículas de tipo orgánico como semillas, cáscaras, coloides, sales orgánicas e inorgánicas, ácidos carboxílicos entre otras. La transparencia es una propiedad óptica de la materia y presenta diferentes niveles, por ejemplo, un líquido es transparente cuando deja pasar fácilmente la luz., translucido cuando deja pasar medianamente la luz, de manera que las formas se hacen irreconocibles (no se observan nítidamente los objetos), y es opaco, es cuando no deja pasar de manera apreciable la luz. El trabajo se realizará en casa de manera individual, con la ayuda de un adulto. Se debe anexar una foto como evidencia del trabajo. Materiales 2* 2 frascos transparentes Cucharitas de plástico papel filtro cualitativo* 1 embudo 1 lupa 1 linterna Buzón turbimétrico toalla de manos bata 3 tubos de ensayo* Jeringa Reactivos 25 ml o de cm 3 agua de grifo 25 ml o cm 3 agua de lago. ACTIVIDADES PREVIAS 1. Instrucciones para la elaboración del Buzón Turbimétrico Construir un buzón turbimétrico, este instrumento deberá realizarse con anterioridad, se utilizará como cámara oscura que permite ver con mayor detalle cada sustancia. Con cartulina negra construir un cubo cuyas medidas sean de 10 cm cada lado, dejar 1 cm en los costados de cada cuadro para después poder unir todos los recuadros del cubo. Instrucciones Se deben realizar las entregas de los informes de laboratorio en una carpeta de cartón con gancho legajador, el trabajo escrito (informe de laboratorio) se realizará en hojas blancas a mano colocando la guía de laboratorio como inicio del informe. 1 Esta guía se hizo con base en la guía Vélez Osorio Oscar. Guía de laboratorio Cómo Determinar que sustancias presentan turbidez a partir de relaciones fenomenológicas experimentales? Pegar cinco caras del cubo y dejar una de las caras suelta La cara suelta se utiliza para introducir 2* Los materiales que tienen asterisco (*) son suministrados por el colegio, en el caso de los tubos debe pedirlos prestados a la profesora.

5 la linterna, se ubica lateralmente, en su cara opuesta se hace un pequeño orificio para colocar el ojo. Hacer un orificio en la cara superior del cubo, con un diámetro de 2cm. para introducir el tubo de ensayo con la muestra. (Si usan vasos en lugar de tubos, el orificio superior debe ser más grande y el orificio de observación debe ir más alto). Característica s de la sustancias Color. Partículas en suspensión Homogeneida d (fases) Transparenci a Agua de Grifo Agua de lago SA A SA A 2. Sustancias para observar 2.1. Recolecte una muestra de agua turbia de un lugar como el parque Lago, el parque Simón Bolivar o el parque Salitre. Esto lo debe hacer un adulto debido a lo riesgoso de la actividad. Por ningún motivo deben tomar agua de los ríos de Bogotá o los humedales dados sus grados de contaminación. ACTIVIDADES DE LABORATORIO. 1. Observación directa de las sustancias. Cada estudiante debe tener dos líquidos: agua de grifo y agua de lago. Colocar la muestra de 10ml de cada líquido en su respectivo tubo de ensayo. Registre a continuación las observaciones en el cuadro respectivo. Inicialmente observe sin agitar (SA) y luego de agitar con la cucharita (A) Nota: Rotular los vasos de precipitado (cinta de en mascarar) con el nombre de cada una de las sustancias que están contenidas en ellos. Elaborar con anterioridad los cuadros de observación en grande. 2. Observación de las sustancias en el Buzón Turbimétrico 2.1. Tomar una pequeña muestra (10 ml) de cada sustancia llevarla al tubo de ensayo Observar cada sustancia detenidamente en dos momentos, antes de introducirlo en el buzón bajo la luz natural y cuando se encuentra en el interior del buzón iluminado con la luz de la linterna. Anotar las características como color, partículas en suspensión, fases, transparencia. Registre los datos para el agua de lago en una tabla de observación como la siguiente. El agua de grifo solo se usa para comparar. Tubo de Ensay o Observación (dentro del buzón turbimétrico( Explicación de lo observado Agua de Lago Compare el color las dos muestras con la escala de Hanzen que aparece en internet. 3. Observación del agua de lago mediante el filtrado 3.1. Filtrar en los frascos el volumen restante de agua de lago que quedó, con ayuda del 5

6 embudo y el papel filtro. Imite el siguiente montaje Tomar una muestra del producto final del agua filtrada, llevarla al tubo de ensayo 3 y observar bajo el efecto de la luz visible y luego en el buzón, comparar con la escala de Hanzen. Registrar las observaciones comparando con las obtenidas antes de filtrar 3.3. Describir los materiales que se quedan en el papel filtro Establecer semejanzas y diferencias en cuanto a la turbidez y transparencia de las tres muestras de agua: de grifo, de lago y filtrada. Redacte por lo menos una página. ACTIVIDADES PARA EL INFORME Realizar todas aquellas actividades que se indican a lo largo de la guía. 4. Realizar un relato (diario de observación) con base en lo observado durante el laboratorio. Acompañe por lo menos con 4 dibujos del procedimiento Cuál es el papel del buzón turbimétrico en la medición de la turbidez? 5.3. De acuerdo a su experiencia, explique a qué hace referencia la turbidez. Palabras como partículas en suspensión, fases, transparencia son útiles en esta explicación. 6. Por qué la turbidez y la transparencia son importantes a la hora de asignar propiedades al agua? 7. Relacione este laboratorio con la potabilidad del agua. 8. Consulte en qué consiste la medición de la turbidez de un cuerpo da agua mediante el disco de Secchi 9. En muchos lugares de Colombia no se cuenta con un acueducto, entonces las poblaciones humanas, toman agua de ríos o quebradas y las filtran. Sin embargo, este e no es un proceso que alcance a potabilizar el agua. Averigüe la estructura y mecanismos de filtros utilizados y explique por qué el filtrado no es suficiente para hacer el agua apta para el consumo. Bibliografía c-cancino ucv.pdfhttp:// gas/agua05.pdf 5. Con base en lo observado en todo el laboratorio responder las siguientes preguntas: 5.1. Se les sugirió observar características como: color, presencia de fases, transparencia y volumen aproximado, explicar cada término. 6