Titulación(es) Titulación Centro Curso Periodo Grado de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte

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1 FICHA IDENTIFICATIVA Datos de la Asignatura Código Nombre Psicología Social de la Actividad Física y del Ciclo Grado Créditos ECTS 6.0 Curso académico Titulación(es) Titulación Centro Curso Periodo Grado de Ciencias de la Actividad Física y del FACULTAD DE CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FISICA Y DEPORTE 2 Otros casos Grado Ciencias la Actividad Física FACULTAD DE CIENCIAS DE LA 2 Otros casos y del (Ontinyent) ACTIVIDAD FISICA Y DEPORTE Materias Titulación Materia Carácter Grado de Ciencias de la Actividad Física y del 1 - Psicología Formación Básica Grado Ciencias la Actividad Física 1 - Psicología Formación Básica y del (Ontinyent) Coordinación Nombre ALVAREZ SOLVES, JOSE OCTAVIO CASTILLO FERNANDEZ, ISABEL MARIA Departamento PSICOLOGÍA SOCIAL PSICOLOGÍA SOCIAL RESUMEN La asignatura Psicología Social de la Actividad Física y el de carácter básico, se ocupa del estudio científico de los fenómenos sociales del deporte desde una perspectiva psicosocial, especialmente de las interacciones sociales que se producen en el contexto de la actividad física y del deporte. Asimismo, estudia los factores psicosociales que influyen en la participación deportiva y los efectos que dicha participación tienen en el rendimiento y el bienestar. Con esta asignatura se pretende que los alumnos: 1. Se familiaricen con la literatura existente en la psicología social de la actividad física y el deporte 2. Adquieran una panorámica teórico-práctica sobre el tema. 3. Conozcan los principales determinantes del rendimiento deportivo y aprendan a identificar los principales procesos psicosociales básicos que influyen en dicho rendimiento y en el bienestar de los practicantes de actividades físico-deportivas. 1

2 4. Aprendan a analizar las relaciones intergrupales y sus efectos sobre el rendimiento tanto individual como grupal. 5. Conozcan las principales teorías del liderazgo en el deporte con énfasis en el papel del entrenador como líder. 6. Se introduzcan en las líneas de investigación de la psicología social de la actividad física y el deporte. CONOCIMIENTOS PREVIOS Relación con otras asignaturas de la misma titulación No se han especificado restricciones de matrícula con otras asignaturas del plan de estudios. Otros tipos de requisitos Esta materia de formación básica no requiere conocimientos previos COMPETENCIAS Grado de Ciencias de la Actividad Física y del - Conocer las etapas principales del desarrollo psicológico del ser humano a lo largo del ciclo vital. - Conocer los procesos y etapas principales del desarrollo evolutivo de la motricidad. - Conocer las leyes básicas de los distintos procesos psicológicos que regulan el comportamiento humano. - Conocer los procesos psicológicos implicados en el procesamiento de la información, acerca del control y el aprendizaje de habilidades motrices y deportivas. - Aplicar los principios psicológicos a los diferentes campos de la actividad física y el deporte. - Conocer las habilidades y competencias psicológicas de los deportistas y practicantes de ejercicio físico. - Desarrollar habilidades para la evaluación de los procesos madurativos y los aprendizajes motrices. - Adquirir la formación científica básica aplicada a la actividad física y al deporte en sus diferentes manifestaciones - Conocer y comprender los fundamentos epistemológicos e históricos y educativos de la actividad física y el deporte - Conocer y comprender los factores comportamentales y sociales que condicionan la práctica de la actividad física y el deporte - Conocer y comprender los efectos de la práctica del ejercicio físico sobre los aspectos psicológicos y sociales del ser humano - Aplicar los derechos fundamentales y de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, los principios de igualdad de oportunidades y accesibilidad universal de las personas con discapacidad, de solidaridad, de protección medioambiental y los valores propios de una cultura de la paz y de valores democráticos - Promover y evaluar la formación de hábitos perdurables y autónomos de práctica de la actividad física y del deporte - Desarrollar recursos para la adaptación a nuevas situaciones y resolución de problemas, y para el aprendizaje autónomo y la creatividad - Desarrollar hábitos de excelencia y calidad para el ejercicio profesional 2

3 - Conocer las etapas principales del desarrollo psicológico del ser humano a lo largo del ciclo vital - Conocer los procesos y etapas principales del desarrollo evolutivo de la motricidad - Conocer las leyes básicas de los distintos procesos psicológicos que regulan el comportamiento humano - Conocer los procesos psicológicos implicados en el procesamiento de la información, acerca del control y el aprendizaje de habilidades motrices y deportivas - Aplicar los principios psicológicos a los diferentes campos de la actividad física y el deporte - Conocer las habilidades y competencias psicológicas de los deportistas y practicantes de ejercicio físico - Desarrollar habilidades para la evaluación de los procesos madurativos y los aprendizajes motrices - Conocer las funciones, características y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología Social de la A Física y el - Conocer los principios psicosociales del funcionamiento de los deportistas y de los grupos deportivos - Saber analizar el contexto deportivo donde se desarrollan las conductas de los deportistas y los procesos grupales - Ser capaz de identificar los problemas más relevantes planteados según las necesidades grupales e intergrupales - Saber describir y evaluar los procesos de interacción, la dinámica de los grupos y la estructura grupal e intergrupal - Saber seleccionar y administrar los instrumentos que permitan obtener datos relevantes para la evaluación de los contextosdeportivos - Desarrollar la capacidad para trabajar en equipo y colaborar eficazmente con otras personas RESULTADOS DE APRENDIZAJE Al acabar el curso, el alumno habrá de ser capaz de realizar todas las competencias tanto generales como específicas señaladas en el apartado anterior (competencia a adquirir). DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS 1. Tema 1: Introducción a la Psicología Social del Conceptualización de la psicología social del deporte. Principales áreas de estudio de la psicología social del deporte. Metodología en la psicología social del deporte. 2. Tema 2: El grupo deportivo y productividad grupal Concepto de grupo y de equipo. La estructura del grupo. Cómo mejorar el clima de un equipo. Determinantes de la productividad. Rendimiento individual y de equipo en el deporte. Despreocupación Social. 3. Tema 3: La cohesión del grupo en el deporte El concepto y naturaleza de cohesión de grupo. Medición de la cohesión grupal. Influencia de la cohesión en el rendimiento y la satisfacción del grupo. 3

4 4. Tema 4: El liderazgo en el deporte Definición de liderazgo. Teorías del liderazgo en el deporte. El modelo multidimensional de liderazgo en el deporte. Medición del liderazgo. El entrenador como líder. 5. Tema 5: La Motivación en el deporte Concepto. Motivos de participación y abandono deportivo. Principales teorías de la motivación aplicadas al deporte: Teoría de la Autodeterminación y Teoría de las metas de logro. Clima motivacional. 6. Tema 6: La Atribución en el deporte Introducción. Atribución y deporte: principales teorías. Cuándo se realizan las atribuciones en el deporte? Evaluación de la atribución en el deporte. Consecuencias de las atribuciones. Reentrenamiento atribucional. 7. Tema 7: La Autoconfianza en el deporte La autoconfianza en el deporte. Modelo de la autoconfianza en el deporte. Relación expectativasrendimiento. Medición de la autoconfianza en el deporte. La teoría de la autoeficacia. La medición de la autoeficacia. Consecuencias de la autoconfianza. La construcción de la autoconfianza. 8. Tema 8: Participación deportiva y agentes de socialización deportiva Participación deportiva. Principales agentes de socialización de la participación en la actividad física y en el deporte. Actividad físico-deportiva, salud y bienestar. 9. Tema 9: La Agresión en el deporte Concepto de agresión en el deporte. Principales teorías de la agresión en el deporte. Análisis de los desencadenantes de la conducta agresiva. 10. Tema 10: Relaciones intergrupales Las relaciones entre los deportistas. Las relaciones entre los miembros de un grupo y sus competidores. La competición entre grupos. Los efectos de la cooperación y la competición en el rendimiento de los grupos deportivos. 4

5 VOLUMEN DE TRABAJO ACTIVIDAD Horas % Presencial Clases de teoría Prácticas en aula Preparación de actividades de evaluación Preparación de clases de teoría Preparación de clases prácticas y de problemas Resolución de casos prácticos TOTAL METODOLOGÍA DOCENTE Las actividades presenciales tienen una duración de 60 horas: 45 horas de clases teóricas y 15 horas de sesiones prácticas y actividades auto-formativas (ejercicios en grupo en el aula, discusión colectiva de resultados). La metodología docente utilizada en el desarrollo de esta asignatura incluirá los siguientes métodos: - Exposiciones teóricas por parte del profesor/a: presentación y análisis en el aula de los conceptos y teorías clave de la Psicología Social del, mediante lección magistral y desarrollo de dinámicas en el aula. - Prácticas y actividades realizadas por los estudiantes en el aula. - Tutorías presenciales o virtuales. - Trabajo autónomo de los estudiantes fuera del aula, elaborando prácticas individuales y en grupo. - Presentación de los estudiantes en el aula de los informes y trabajos prácticos realizados. Las prácticas y actividades a desarrollar (su contenido, modo de realización y fecha de entrega o exposición) serán comunicadas a los estudiantes en clase y en el aula virtual. EVALUACIÓN Actividades Se valorarán las actividades, informes y trabajos propuestos a lo largo del curso. Su presentación tendrá carácter acumulativo, hasta completar el 30% de la calificación final. Actividades recuperables y no recuperables Por su propia naturaleza y características de la asignatura, las actividades realizadas en grupo (tanto de teoría como de la práctica) no serán recuperables. 5

6 Las actividades individuales (tanto de teoría como de la práctica), serán recuperables en segunda convocatoria mediante examen que valore la adquisición de los resultados de aprendizaje. Los profesores de la asignatura determinarán las condiciones de realización del examen en la segunda convocatoria. Exámenes Se realizará un examen teórico, que tendrá lugar al final del cuatrimestre, con una carga máxima del 70% de la calificación final. El examen teórico podrá ser realizado mediante prueba objetiva o a través de preguntas a desarrollar, a elección del alumno/a. La prueba objetiva será corregida mediante la fórmula: Aciertos - (Errores/3) / Nº preguntas x 7. En las preguntas de desarrollo también serán tenidos en cuenta los aspectos expresivos, no únicamente el contenido. Requerimientos mínimos - Obtener una puntuación de 3,5 en el examen teórico final. - Completar hasta 5 (mínimo de 1,5) con la aportación de informes y trabajos propuestos. Calificación La calificación de la asignatura quedará sometida a lo dispuesto en la Normativa de Calificaciones de la U n i v e r s i t a t d e V a l è n c i a ( A C G U V 1 2 / ). ( De acuerdo con esta, se concreta en expresión numérica de 0 a 10 con un decimal, usando la siguiente escala de calificación: - De 0 a 4.9: suspenso. - De 5 a 6.9: aprobado. - De 7 a 8.9: notable. - De 9 a 10: sobresaliente o sobresaliente matrícula de honor. Sólo se sumarán los diferentes apartados contemplados en la evaluación cuando se superen los requisitos mínimos establecidos para cada uno de ellos. En el acta de la asignatura se incorporará la calificación obtenida en primera convocatoria de acuerdo con las siguientes reglas: - Si no hay calificación del apartado de evaluación con mayor ponderación, la calificación será NO PRESENTADO, con independencia del resto. - Si hay calificación en el apartado de evaluación con mayor ponderación, y este no alcanza requisitos mínimos, se hará constar SUSPENSO y nota numérica en base 10 de la calificación de este apartado. 6

7 - Si hay calificación en el apartado de evaluación con mayor ponderación, y este supera los requisitos mínimos establecidos (3.5), pero no se alcanzan dichos requisitos en el otro apartado (1.5), se hará constar SUSPENSO y nota numérica en base 10 de la calificación del apartado por el que no supera la asignatura. En segunda convocatoria, se procederá de acuerdo con las siguientes reglas: - Sólo cabrá la opción NO PRESENTADO, cuando no se haya presentado a más de uno de los apartados de evaluación, incluyendo entre estos el de mayor ponderación. - Si hay calificaciones en todos los apartados de evaluación y no se cumplen requisitos mínimos en alguno de ellos, constará SUSPENSO y la nota en base 10 correspondiente al apartado que no se ha superado. Si fuera más de un apartado el no superado, constará la máxima nota dentro del suspenso en base Si no se supera alguno o varios de los requisitos mínimos y falta un apartado de evaluación, se hará constar SUSPENSO y nota numérica en base 10 de la calificación del apartado no superado. - Si se supera la prueba de mayor ponderación, pero faltan evidencias en el otro apartado, constará SUSPENSO. Se sumarán las partes y: a) si la suma es inferior a 5, se hará constar tal resultado; b) si la suma es superior a 5, se hará constar 4.9. Advertencias sobre plagios La copia o plagio manifiesto de cualquier tarea que forme parte de la evaluación supondrá la imposibilidad de superar la asignatura, sometiéndose seguidamente a los procedimientos disciplinarios oportunos. Téngase en cuenta que, de acuerdo con el artículo 13. d) del Estatuto del Estudiante Universitario (RD 1791/2010, de 30 de diciembre), es deber de un estudiante abstenerse en la utilización o cooperación en procedimientos fraudulentos en las pruebas de evaluación, en los trabajos que se realicen o en documentos oficiales de la universidad. En horario de tutoría, el profesorado podrá requerir entrevistas individuales o en grupo con tal de verificar el grado de participación y logro en los objetivos fijados para cualquier tarea desarrollada. No aceptar dicha verificación, supondrá no superar la tarea o actividad en cuestión. La consulta e impugnación de la calificación obtenida en tareas de evaluación, quedará sometida a lo dispuesto en el Reglamento de Impugnación de Calificaciones (ACGUV de 29 de abril de 2008). ( 7

8 REFERENCIAS Básicas - Álvarez, O., Castillo, I., y Falcó, C. (2010). Estilos de liderazgo en la Selección Española de taekwondo. Revista de Psicología del, 19(2), Balaguer, I. (Dir.) (1994). Entrenamiento psicológico en el deporte. Principios y aplicaciones. Valencia. Albatros Educación. Balaguer, I. (2007). Clima motivacional, calidad de la implicación y bienestar psicológico: Una propuesta de intervención en equipos deportivos. En A. Blanco y J. Rodríguez-Marín (Eds.), Intervención Psicosocial (pp ). Madrid: Prentice-Hall. Balaguer, I., Castillo, I., y Duda, J. L. (2003). Interrelaciones entre el clima motivacional y la cohesión en futbolistas cadetes. edupsykhé, 2 (2), Balaguer, I., Castillo, I., y Duda, J.L. (2008). Apoyo la autonomía, satisfacción de las necesidades, motivación y bienestar en deportistas de competición: Un análisis de la teoría de la autodeterminación. Revista de Psicología del, 17, Castillo, I., Álvarez, O., y Balaguer, I. (2005). Temas de investigación sobre aspectos psicosociales del deporte a través de la base de datos PsycInfo ( ). Revista de Psicología del, 14, Castillo, I., Balaguer, I., Duda, J.L., y García-Merita, M. (2004). Factores psicosociales asociados a la participación deportiva en la adolescencia. Revista Latinoamericana de Psicología, 36, Castillo, I., González, L., Fabra, P., Mercé, J., y Balaguer, I. (2012). Estilo interpersonal controlador del entrenador, frustración de las necesidades psicológicas básicas, y burnout en futbolistas infantiles. Cuadernos de Psicología del, 12(1), Cruz, J. (Ed.) (1997). Psicología del deporte. Madrid: Síntesis. Estevan, I., Álvarez, O., y Castillo, I. (2016). Autoeficacia percibida y rendimiento técnico-táctico en taekwondistas universitarios. Cuadernos de Psicología del, 16(2), Hewstone, M., Stroebe, W., Codol, J.P., y Stephenson, G.M. (1993). Introducción a la Psicología Social: Una perspectiva europea. Barcelona: Ariel Psicológica. Riera, J. y Cruz, J. (1991). Psicología del deporte. Aplicaciones y perspectivas. Martínez-Roca. Weinberg, R.S., y Gould, D. (2010). Fundamentos de Psicología del y del Ejercicio Físico. Madrid: Médica Panamericana. Williams, J. M. (Ed) (1991). Psicología aplicada al deporte. Madrid: Biblioteca Nueva. Complementarias - Balaguer, I. (Ed.) (1999). Los procesos motivacionales y su aplicación al mundo del deporte y del ejercicio. Revista de Psicología Social Aplicada, vol. 9, nº 1. Balaguer, I. (Ed.) (2002). Estilos de vida en la adolescencia. Valencia: Promolibro. Beauchamp, M.R., & Eys M.A. (2008). Group dynamics in exercise and sport psychology. New York, NY: Routledge. Buceta, J.M. y Larumbe, E. (Eds.) (2010). Psicología del : Experiencia profesional. Madrid: Dykinson, S.L. Carron, A.V. y Hausenblas, H.A. (1998). Group dynamics in sport. Morgantown, WV: FIT. Duda, J. L. (Ed.) (1998). Advances in Sport and Exercise Psychology Measurement. Morgantown, WV: FIT. Duda, J.L., & Balaguer, I. (2007). The coach created motivational climate in sport. Conceptualization, correlates and considerations for future work. En D. Lavalee & S. Jowett (Eds.), Social Psychology in Sport ( ). Champaign, IL: Human Kinetics. Fox, K.R. (Ed.) (1997). The Physical Self. From Motivation to Well-Being. Illinois. Human Kinetics. Hackfort, D., Duda, J.D., & Lidor, R. (2005) (Eds.). Handbook of Research in Applied Sport Psychology. Morgantown, WV: FIT. Jowet, S., & Lavallee, D. (2007). Social Psychology in Sport. Champaign, IL: Human Kinetics. 8

9 - Morales, J. F., Huici, C., Gómez, A., y Gaviria, E. (2008) (Coord.). Método, teoría e investigación en Psicología Social. Madrid: Pearson Educación. Roberts, G.C. (Ed.) (2012). Advances in motivation in sport and exercise. Champaign, IL: Human Kinetics. Referencia c13: Ryan, R.M., & Deci, E.L. (2017). Self-Determination Theory: Basic Psychological Needs in Motivation, Development, and Wellness. New York: Guilford Tenenbaum, G., & Eklund, R.C. (2007) (Ed.). Handbook of Sport Psychology. Hoboken, NJ: John Wiley & Sons, Inc. Worchel, S., Cooper, J., Goethatls, J., y Olson, J.M. (2003). Psicología Social. Madrid: Thomson. 9