DIVULGACIÓN, ENSEÑANZA Y POPULARIZACIÓN DE LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA EN ECUADOR

Transcripción

1 DIVULGACIÓN, ENSEÑANZA Y POPULARIZACIÓN DE LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA EN ECUADOR Jenny Chachita Cedeño Alcívar Segunda Reunión Internacional en apropiación social de la ciencia y la tecnología de los países del Convenio Andrés Bello (CAB) Caracas, Venezuela, febrero 2 al 4 de 2005

2 DIVULGACIÓN N DE LA CIENCIA DESDE SENACYT/FUNDACYT Servicio Informativo SENACYT/FUNDACYT. Abastece semanalmente a 17 medios escritos de artículos se tiene reporte de 600 veces publicado (artículos y notas cortas) 145 piezas comunicacionales para TV (documentales jóvenes, spots y reportajes) Radio, notas atemporales Encuesta sobre material de TV y radio en población urbana de las principales ciudadesv

3 DIVULGACIÓN N DE LA CIENCIA DESDE SENACYT/FUNDACYT Para el 2005 Senacyt implementó dentro de las nuevas políticas dar prioridad al tema de la divulgación y popularización de la CyT, especialmente en niños y jóvenes Organización con Ministerio de Educación, universidades y otras instituciones, ferias locales, regionales y nacionales Entrega a colegios secundaria CDs con material de CyT y guía Premios nacionales para jóvenes

4 DIVULGACIÓN N DE LA CIENCIA DESDE SENACYT/FUNDACYT Apoyo a publicación de revistas de divulgación y científicas Apoyo para divulgar resultados de investigaciones en medios de comunicación Internet gratuito en SENACYT/FUNDACYT Fomento del uso de bibliotecas virtuales

5 OTRAS INICIATIVAS La prensa escrita ha entendido la importancia de difundir el avance de CyT. La TV empieza a crear espacios. Diario Hoy tiene página destinada para jóvenes Diario Comercio realizó encuesta

6 BOLETINES VIRTUALES SENACYT/FUNDACYT tienen semanalmente un boletín virtual. Se envía a 2000 direcciones La Universidad Central tiene una agencia de noticias en cooperación con 22 países La Universidad de Cuenca tiene boletín interno, dirigido a profesores, alumnos y empleados. Se difunden investigaciones.

7 MUSEO INTERACTIVO Centro Científico Tecnológico Eloy Alfaro. Promovido por el Municipio Distrito Metropolitano de Quito. Estará listo para Con 7 ½ hectáreas de construcción. Principales ejes temáticos: energía, industria y comunicaciones y una unidad para temas ambientales y nuevas tecnologías (cibernario). Objetivo es difundir y motivar el aprendizaje de las ciencias en niños, niñas y jóvenes.

8 AJÁ PARQUE DE LA CIENCIA ESPOL. Ofrece una educación alternativa en ciencias mediante exhibiciones interactivas y capacitación a líderes educativos. Dirigido a jóvenes a partir de los 12 años. 5 exhibiciones con visitantes e impartido talleres a 220 profesores de ciencia.

9 FERIAS NACIONALES, REGIONALES Y LOCALES Una feria nacional bianual sobre proyectos de ciencia, tecnología e innovación, asisten 1000 exponentes, visitantes. Dirigida a jóvenes y adultos. Participan colegios, universidades y empresas. Otros países. Feria Mundo Juvenalia, para niños y jóvenes. SENACYT/FUNDACYT apoya anualmente ferias. Para el 2005 organiza 4, una binacional. En ciertos colegios particulares se realizan ferias o casa abierta.

10 PUBLICACIONES CIENTÍFICAS Y DIVULGACIÓN Las más conocidas: Desafío, Tecnociencia, Nuestra Ciencia, Anales, Gaia, etc. Años atrás editó FUNDACYT la publicación Pequeños Sabios, dirigida a niños y niñas. Circulaba a través de un diario nacional. particulares se realizan ferias o casa abierta.

11 ENSEÑANZA FORMAL Y NO FORMAL 1. La Espol tiene una amplia experiencia innovativa para desarrollar proyectos de enseñanza de la ciencia, apoyada en las TICs Programa capacitación Maestr@s.com. Beneficiados: Dirigido a 2000 maestros Costa, Sierra, Oriente y Galápagos. Aplicaciones de Internet para el aprendizaje educativo. Beneficiados: Implementado laboratorios computación y entrenamiento profesores de Ecuador, Perú y Costa Rica.

12 ENSEÑANZA FORMAL Y NO FORMAL Pre politécnico e innovación de la educación y mejoramiento de la investigación. Beneficiados: Estudiantes y 185 profesores. MAAC Digital. Beneficiados: Cientos de personas semanalmente. Centro Comunitario de Aprendizaje San Pedro. Beneficiados: Jóvenes. Innovación de educación primaria en Santa Elena. Beneficiados: 34 comunas, 8000 estudiantes y 100 maestros con 60 talleres, implementado 40 laboratorios de computación. Se replicará en Guayas y Pastaza.

13 ENSEÑANZA FORMAL Y NO FORMAL Laboratorios comunitarios móviles de aprendizaje. Beneficiados: 4 comunas, 2600 estudiantes y 40 maestros. Robótica para el aprendizaje de la ciencia. Beneficiados: 24 alumnos, 7 profesores de 4 colegios de Guayaquil. Redes del área comunal. Beneficiados: participantes en 6 comunidades. Educ@te escuelas rurales y colegios. Beneficiados: 22 escuelas, 12 colegios, 66 maestros y más estudiantes.

14 ENSEÑANZA FORMAL Y NO FORMAL 2. ChasquiNet. Proyectos de educación a favor de la niñez y jóvenes ecuatorianos. Proyecto Telelac I Proyecto Telelac II. Construcción de capacidades Proyecto Barrionet. Proyecto piloto 3 barrios, para el desarrollo de barrio urbano marginales Internet Niños de la Calle Proyecto Telecentros en Ecuador. Napo, Esmeraldas y Pichincha

15 ENSEÑANZA FORMAL Y NO FORMAL 3. Edufuturo. Información educativo y cultural como soporte para estudiantes, maestros y padres. Sistema de Educación Multimedia Formación docente Equipamiento Conectividad 4. Proyecto Cristal CAB. Material

16 FORTALEZAS Y DEBILIDADES PARA DESARROLLAR LOS SUBPROYECTOS EN ECUADOR

17 FORTALEZAS Subproyecto: Políticas, evaluación y transferencia de innovaciones en popularización y enseñanza de la CyT Algunas iniciativas en divulgación y enseñanza de la CyT. Espol, Municipio de Quito, SENACYT/FUNDACYT, Chasqui Net, Edufuturo. Trabajo de SENACYT/FUNDACYT es sostenido y es un referente de divulgación de la CyT.

18 FORTALEZAS Subproyecto: Políticas, evaluación y transferencia de innovaciones en popularización y enseñanza de la CyT El trabajo de la Espol, Chasqui y Edufuturo son sostenidos, cuentan con financiamiento, y son referente en enseñanza de la ciencia. Nace una cultura de ciencia en el país

19 FORTALEZAS Subproyecto: Políticas, evaluación y transferencia de innovaciones en popularización y enseñanza de la CyT Medios de comunicación comprenden importancia de divulgar la CyT en el país El museo interactivo de Quito será un espacio que albergará miles de estudiantes para que se incentiven por el aprendizaje de las ciencias.

20 DEBILIDADES Subproyecto: Políticas, evaluación y transferencia de innovaciones en popularización y enseñanza de la CyT No existe ley de CyT. Falta de presupuesto Universidades no se inmiscuyen en proyectos de enseñanza de las ciencias en niños y jóvenes No llega la divulgación y enseñanza a todo el país Niños, niñas y jóvenes no son vistos como el principal promotor para el aprendizaje de CyT.

21 FORTALEZAS Subproyecto: INNOVACAB SENACYT/FUNDACYT apoyan anualmente ferias Cada año despierta interés de alumnos y profesores 2005 SENACYT/FUNDACYT organizará 4 ferias SENACYT/FUNDACYT organizarán la feria nacional, se tendrá mayor poder de convocatoria

22 DEBILIDADES Subproyecto: INNOVACAB Falta de presupuesto en universidades y colegios Falta de creatividad y cultura científica de alumnos y profesores Empresarios no ven a la CyT como una solución a corto plazo para mejorar producción y prefieren seguir comprando tecnología externa No existe total interés de la población y empresa privada Se ve a la CyT como algo lejano

23 FORTALEZAS Subproyecto: Nuestra ciencia para todos Los gobiernos locales, universidades e instituciones se empeñan por llevar la computación al sector rural, convirtiéndose en una herramienta para la enseñanza de la CyT. La experiencia de la Fundación Chasqui, Edufuturo, Cristal Andino, en cuanto a la producción de material sirve de referencia. CDs con material de CyT y guía para profesor apoyarán formación de jóvenes Incentivo a jóvenes investigadores con premios

24 DEBILIDADES Subproyecto: Nuestra ciencia para todos Falta de presupuesto Ministerio de Educación y cultura no se empeña en realizar una transformación en la enseñanza.

25 FORTALEZAS Subproyecto: Aulas ambientales abiertas al patrimonio natural de los países del CAB Trabajar con el CONESUP (Consejo Nacional de Educación Superior) para crear instancia formadora de formadores. Igualmente con colegios y Ministerio de Educación Se podría aprovechar experiencias

26 DEBILIDADES Subproyecto: Aulas ambientales abiertas al patrimonio natural de los países del CAB Resistencia por parte de profesores para someterse a capacitación Poco apoyo y respaldo de las entidades que se dedican al control de la educación

27 MUCHAS GRACIAS!