DOSSIER PRESENTACIÓ DEL BATXILLERAT CURS Pl. Ferran Reyes, Barcelona Tel Fax

Transcripción

1 DOSSIER PRESENTACIÓ DEL BATXILLERAT CURS

2 El Batxillerat és una etapa de l ensenyament secundari no obligatori on es valora l evolució de l alumne en relació als objectius de cada matèria de l etapa i que possibilita l accés a la universitat o a cicles formatius de grau superior. Actualment té una durada de dos cursos i estem pendents de les darreres modificacions derivades de l aplicació a Catalunya de la LOMCE. Tot i ser una etapa no obligatòria, en fer la matrícula a l institut l alumnat es compromet a seguir unes normes i, òbviament, també podrà exercir uns drets. Una de les normes bàsiques és l assistència obligatòria a les classes, a part de les feines pròpies de la programació de cada matèria. Respecte a l assistència, sempre d acord amb la normativa vigent i amb les normes internes del centre, s haurà d arribar a un mínim percentatge d assistència. Quan l alumne es matricula tria un currículum segons els seus interessos i, sobretot, les seves preferències de cara als estudis posteriors. Això significa que tria unes matèries determinades segons l oferta del centre. 1.- ESTRUCTURA DEL BATXILLERAT Actualment el Batxillerat està dividit en aquests tipus de matèries: Matèries comunes Matèries de comunes d opció Matèries de modalitat Matèries específiques Treball de recerca Les matèries comunes s han de cursar obligatòriament en tots el casos més les matèries comunes d opció. Pel que fa a la llengua estrangera, els alumnes poden optar entre anglès i francès. Les matèries comunes d opció condicionen la fase general de les PAU. Les matèries de modalitat depenen de la modalitat triada. Les modalitats que ofereix el centre són: Batxillerat científico-tècnic Batxillerat humanístic- social 2

3 (La modalitat Batxillerat artístic no s ofereix al nostre centre). Al matricular-se, l alumnat tria una de les dues modalitats citades. Es matricula de les matèries comunes i tria, com a mínim, tres matèries de modalitat en cadascun dels dos cursos. D aquestes sis matèries, un mínim de cinc han de correspondre a la modalitat escollida. CURRÍCULUM BATXILLERAT Científic Tecnològic Humanitats i C.Socials Comunes 1 Llengua Catalana i Literatura 2h Llengua Castellana i Literatura 2h Anglès 3 / Francès 3h Filosofia i ciutadania 2h Educació física 2h 1r BATXI Ciències per al Món Contemporani 2h Tutoria 1h LLERAT MOD 1 Matemàtiques Llatí (comuna d opció) Matemàtiques C Socials (comuna d opció) MOD 2 Física Ciències de la Terra i del Medi Ambient Literatura Castellana Economia i Organització d empreses MOD 3 Química Història Contemporània 3

4 MOD 4 30 hores Biologia Dibuix tècnic Literatura Universal Economia Comunes 1 Llengua Catalana i Literatura 2 Llengua Castellana i Literatura 2 Anglès 3 / Francès 3 Filosofia 3 Història 3 Tutoria 1 2n BATXI MOD 5 Matemàtiques Matemàtiques CCSS Llatí LLERAT MOD 6 Física Ciències de la Terra i del Medi Ambient Economia i Organització... Literatura Catalana MOD 7 Dibuix Tècnic Biologia Geografia MOD 8 Electrotècnia Química Història de l Art Treball de Recerca 4

5 30 hores Totes les matèries que ofereix el nostre centre, llevat de les comunes, són de modalitat. 2.- AVALUACIÓ, PROMOCIÓ DE CURS I PAU Avaluacions. Durant el curs hi ha tres avaluacions, després de les quals les famílies reben un butlletí amb les qualificacions dels seus fills i filles. Tot seguit els tutors i tutores es reuneixen amb les famílies segons els resultats acadèmics obtinguts pels nois i les noies. A 1r de batxillerat, es fa una avaluació inicial orientativa i es lliura un primer butlletí aproximadament a l octubre. En acabar el curs, hi ha exàmens finals on els alumnes poden recuperar les matèries pendents o parts d aquestes matèries que no tinguin superades. També es fan recuperacions durant el curs de la primera i segona avaluacions segons els criteris de cada departament o el caràcter especial de cada matèria. Els alumnes de primer, segons la normativa actual, poden recuperar al setembre les matèries no superades durant el curs. En aquest cas, els exàmens corresponen a la totalitat de la matèria Promoció i permanència d un any més en el mateix curs de batxillerat. L alumnat passarà al segon curs quan hagi superat totes les matèries de primer curs o no tingui superades dues matèries com a màxim. L alumne que, en acabar primer, tingui avaluació negativa en cinc o més matèries ha de repetir primer en la seva totalitat. L alumne que, a final de curs, tingui avaluació negativa en tres o quatre matèries podrà matricular-se d aquestes tres o quatre matèries i podrà fer el treball de recerca. Si un alumne es troba en aquest cas i vol repetir tot el curs, podrà renunciar a les qualificacions positives que hagi obtingut. 5

6 L alumne que, en finalitzar segon curs, tingui avaluació negativa en algunes matèries podrà matricular-se n, d aquestes matèries, sense necessitat de cursar les ja superades. També, si ho desitja, podrà renunciar a les qualificacions positives i repetir segon en la seva totalitat Importància de la nota mitjana. En acabar segon, si l alumne ha obtingut una qualificació positiva en totes les matèries, tindrà una qualificació mitjana, que correspon actualment al 60 % de la nota d accés a la universitat ( el 40 % és la qualificació obtinguda a les PAU en sí mateixes). Per al càlcul de la nota mitjana es tenen en compte les qualificacions de primer i de segon amb la mateixa importància. No existeix una nota mitjana de primer. El treball de recerca (la seva qualificació) equival a un 10% de la nota mitjana global. Per això és important obtenir, ja des de primer, les màximes qualificacions possibles en totes les proves que es facin a l institut Les Proves d accés a la Universitat (PAU). Una de les tasques fonamentals en l actual Batxillerat és, òbviament, la preparació per les Proves d accés a la Universitat. No oblidem que el 60 % de la nota d accés és la mitjana que el noi/noia obtingui en els seus estudis de Batxillerat. En les PAU els nois i noies s examinen, en la fase general, de diverses matèries comunes (Llengua Castellana, Llengua Castellana, Idioma estranger, Història o Filosofia) i d una comuna d opció. En la fase específica l alumnat s examina d un màxim de tres matèries de modalitat, de les quals tindran efecte en la qualificació global les dues matèries qualificades amb una nota més alta. De tal forma que la màxima nota que un alumne podria obtenir seria : 14. Actualment estem a l espera de les modificacions degudes a la propera implantació de la LOMCE. 6

7 3.- EL PLA D ACCIÓ TUTORIAL. La tutoria és una de les activitats més importants en el nostre centre, tant a l ESO com al Batxillerat. Per això posem en pràctica un Pla d acció tutorial al Batxillerat que està centrat en els següents aspectes: Relació dels tutors i tutores amb les famílies per tal de millorar el rendiment dels nois i noies i la seva adaptació al sistema educatiu. Potenciem la recerca. Atenció tutorial específica en el treball de recerca, que els propis alumnes trien i, quan el tenen avançat, expliquen als seus companys i companyes amb la idea clara de que les investigacions fetes per l alumnat són també una eina d aprenentatge per a tothom. El treball de recerca es comença a preparar al segon trimestre de primer i es lliura a finals d octubre, quan els alumnes ja estan cursant segon. Potenciem el contacte i el treball comú amb les universitats, tant per l assessorament del treball de recerca com per les diferents activitats i tallers amb l objectiu d apropar els alumnes al món universitari. Durant el mes de desembre, l alumnat fa una exposició oral sobre el seu treball davant d un tribunal format per tres professors o professores del centre. Orientació sobre estudis posteriors (Universitats, Cicles formatius de grau superior). Els nois i noies de Batxillerat (entre les setze i els divuit anys) estan en una etapa molt important i decisiva de la seva educació, en la qual han de decidir els estudis que segurament definiran la seva activitat laboral futura. En aquest aspecte, és essencial la col laboració entre les famílies i els tutors i tutores dels grups de Batxillerat. Participació de l alumnat en activitats culturals (conferències, col loquis, visites a museus, cinemes, teatres). 4.- LA REPRESENTATIVITAT DE L ALUMNAT. En tots els nivells de l educació secundària, des de primer d ESO a segon de Batxillerat, cada grup té des de principi de curs dos delegats o delegades escollits per tot l alumnat de la classe. 7

8 La seva feina és important, perquè als professors i càrrecs directius del centre els interessa conèixer en tot moment l opinió dels nois i noies sobre el funcionament del curs I escoltar les seves propostes. Lògicament, aquesta dinàmica va molt lligada a la presencia d alumnes al Consell Escolar del centre. Els delegats i delegades tenen una funció molt activa en l organització d activitats culturals i també en determinades festes que es celebren cada any a l Institut, com la de Carnaval. També poden assistir a les avaluacions i comunicar als equips docentsde Batxillerat en aquest cas- les opinions del conjunt del grup sobre el funcionament de les tasques diàries de l institut, així com fer propostes de millora en diferents aspectes de la vida quotidiana al centre. Tractant-se d alumnes de Batxillerat -els més grans del centre- s intenta que els delegats d aquest cursos orienten periòdicament als delegats dels cursos de l ESO en tasques relatives a activitats culturals o actes col lectius de l institut. 5.- EL VIATGE DE PRIMER. Des de fa quinze anys els alumnes de primer, acompanyants per professors o professores del centre, fan un viatge cap a final de curs de vegades s ha fet abans de Setmana Santa i als darrers anys després de les recuperacions al mes de junyque té un component cultural i lúdic al mateix temps. Les experiències fins ara han estat molt positives. S han fet viatges a París, a Amsterdam, a Londres, a diferents llocs d Itàlia (Roma, Florència, Venècia), a Berlín, a Lisboa i a alguna comunitat espanyola, com Astúries. Aquest curs, per segon any, els alumnes viatjaran a Berlin. És voluntat de l equip directiu i del claustre de professors organitzar també el viatge de primer durant el curs D una altra banda, des del departament de francès, s alterna l organització d un intercanvi (a 1r de batxillerat) i un viatge a París (participen alumnes de 1r i 2n de batxillerat). Per al proper curs està previst el viatge a París. 8