Autores: Alberto Auvray Caro y Yolanda García Herrero

Transcripción

1 Autores: Alberto Auvray Caro y Yolanda García Herrero La enseñanza de la Física y la Química juega un papel central en el desarrollo intelectual de los alumnos/as y comparte con el resto de las disciplinas la responsabilidad de promover en ellos la adquisición de las competencias necesarias para que puedan integrarse en la sociedad de forma activa. La materia de Física y Química se imparte en los dos ciclos en la etapa de ESO y, por supuesto, debe ser materia obligada en la enseñanza básica en los centros de educación de adultos. Se debe, por lo tanto, afianzar y ampliar los conocimientos que sobre las Ciencias de la Naturaleza han sido adquiridos por los alumnos en la etapa de Educación Primaria. El enfoque con el que se busca introducir los distintos conceptos ha de ser fundamentalmente fenomenológico; de este modo, la materia se presenta como la explicación lógica de todo aquello a lo que el alumno está acostumbrado y conoce. Es por ello que consideramos fundamental que el estudio de la Física y Química se haga desde una perspectiva fundamentalmente experimental y que desarrolle un aprendizaje autónomo de los alumnos para mejorar sus destrezas tecnológicas y comunicativas Consideramos aquí unos cuantos experimentos a llevar a cabo con los alumnos de nuestro centro que les ayude a entender conceptos importante en nuestra materia 1. Pajita de beber refrescos y patata. Este experimento se puede realizar en la clase cuando se estudie el tema de la presión.periencia Consiste en tapar con el dedo índice uno de los extremos de una pajita y sostener una patata con la otra mano. Con un movimiento rápido atravesar la patata con la paja cuidando de insertarla perpendicularmente. Comentario Al obturar la extremidad de la paja con el dedo, mientras el otro extremo se clava en la patata, el aire queda encerrado en el interior y al comprimirse da a la paja la rigidez suficiente para impedir que se doble. El resultado es sorprendente.

2 2. Plasma casero Muchas personas piensan que los hornos microondas son peligrosos y no es cierto,con él vamos a simular la creación del cuarto estado de agregación: el plasma. Primero extendemos una servilleta sobre la mesa. Ahora cortamos una uva por la mitad, y luego nuevamente por la mitad, pero dejando unidos ambos trozos por su fina piel exterior. Dejamos que el papel absorba un poco el jugo de la uva, y luego la colocamos como se muestra en el video, dentro del microondas. Lo programamos para unos segundos. Aparecerá un espectáculo:el plasma. 3. Fabricando yoduro de Znic Esta experiencia es muy interesante aunque hay que realizarla con precauciones. Con unos guantes y unas gafas puestas colocamos un poco de Yodo en el recipiente pequeño. Con un mortero lo pulverizamos. Seguidamente, agregamos aproximadamente la misma cantidad de Zinc. Y después añadimos uns gotas de agua y se desprenderá un llamativo humo de color morado.: La ecuación química de la formación del Yoduro de Zinc es 4. Efecto Joule Los alumnos suelen no comprender la electricidad por ello es imprescindible que realicen experimentos para comprenderla Materiales: * Papel * Virulana o lana de hierro fina * Batería de 9 Voltios Procedimiento:

3 Este experimento de electricidad es muy sencillo. Primero se coloca el papel sobre una superficie que no se queme. A continuación, ponemos la virulana sobre él y lo envolvemos con el papel. Para terminar, toca la virulana con los terminales de la batería y sopla un poco para avivar el fuego. El papel se encenderá muy fácilmente. La explicación es sencilla: al hacer circular una corriente eléctrica por los hilos del hierra por efecto Joule, se desprende mucha energía calorífica provocando la llama. 5. El globo que no se desinfla Nuestros deseamos proponer experimentos caseros que sean fáciles de hacer y con materiales que se puedan conseguir sin dificultad. La siguiente experiencia que veremos a continuación es sorprendente. Se trata de un sencillo experimento sobre presión atmosférica, en donde veremos cómo podemos mantener un globo inflado, sin hacerle un nudo ni sujetar su extremo. Materiales: * Botella plástica grande * Un globo * Un elemento punzante, como por ejemplo unas tijeras Cuanto mas grande sea la botella, mas sencillo te será inflar el globo. Incluso puedes sustituir la botella por uno de esos bidones cilíndricos de agua, cuya capacidad es mayor. Procedimiento: Tienemos que tomar las tijeras y realizar un pequeño orificio en el fondo de la botella. Debe ser bien pequeño de modo que pase desapercibido y los demás no noten lo que estas haciendo. Ahora introduce el globo por el pico de la botella, pero asegura su extremo allí mismo, como se muestra en el video. Para terminar, inflamos con fuerza el globo. Cuando ya esté con el tamaño que se quiera la tapa con el dedo, y disimuladamente, el orificio en el fondo de la botella. El globo quedará inflado, y sólo se desinflará cuando destapemos el orificio.

4 La física es una ciencia básica aunque la mayoría de nuestros alumnos la ven lejana, oscura y dificil es por ello que pensamos que es adecuado explicar en clase los fenómenos físicos huyendo, si es necesario de las complejas fórmulas matemáticas. Por ello pensamos que se debe explicar en clase fenómenos que habitualmente nuestros alumnos ven a diario. 1. Por qué las hojas cambian de color en otoño? Las hojas de los árboles comienzan a amarillear y a caer al suelo en otoño. Pero, por qué ocure esto? Las hojas son verdes porque acumulan una sustancia llamadaclorofila que es un pigmento que se encuentra en el interior de los cloroplastos. Estos son un componente de las células vegetales que participan en el proceso llamado fotosíntesis para aprovechar la energía del sol y transformar el dióxido de carbono del aire y el agua del suelo en azúcares aprovechables por la planta. Gracias a estos azúcares las plantas pueden crecer. Además producen oxígeno tan necesario para la vida animal. 2. Por qué el cielo es azul? El color del cielo se debe a fundamentalmente a la composición de la luz y a la atmósfera. La teoría del color, desarrollada por Newton, explica que la luz blanca está formada por la composición de todos los colores del arcoiris. Por otra parte un objeto es de undeterminado color porque refleja cierta longitud de onda y absorbe el resto, o lo que es lo mismo, refleja ese color mientras absorbe los demás. En un extremo del espectro visible se encuentra el rojo, co una longitud de onda larga y, por lo tanto su frecuencia la más baja y en el otro extremo se encuentra el violeta, cuya longitud de onda es la mas corta. La luz del Sol tiene que atravesar la atmósfera para llegar a nosotros, y aunque el aire puro es incoloro, pues todas las longitudes de onda lo atraviesan, las minúsculas partículas de polvo y de agua en suspensión, más pequeñas que las longitudes de ondas de la luz visible, no tienen tamaño suficiente para repeler la onda y solamente la desvian ligeramente de su camino original. Fenómeno conocido como dispersión Rayligh.

5 Ocurre que las longitudes de onda del extremo azul del espectro, al ser más cortas, son dispersadas en mayor medida que las del resto de colores, lo que confiere un color azul a nuestro cielo. Cuando anochece como la luz ha de recorrer más distancia dentro de la atmósfera el efecto de dispersión es mayor y aparecen tonalidades rojizas responsables del color rojo del Sol. 3. Una moneda que desparece Colocamos una moneda en el centro de un recipiente y luego añadimos agua. Al bajar la posición de los ojos y mirar desde un lateral del recipiente podemos ver la moneda sin ninguna dificultad. Luego repetimos el experimento pero colocando la moneda debajo del recipiente con agua. En este caso, al añadir el agua y mirar desde la misma posición, la moneda desaparece ante nuestros ojos. Cuando el rayo de luz que proviene de la moneda llega a la superficie que separa el agua del aire, se produce un cambio en la dirección en que se propaga. Como consecuencia de este cambio direccional, se deja o se vuelve a ver la moneda. Cuando el rayo de luz atraviesa el agua y el cristal, ya no son capaces de llegar a los ojos, entonces y desaparece Este fenómeno se llama refracción..