Indicadores para Medir la Contribución de las Instituciones de Educación Superior a la Sustentabilidad COMPLEXUS. Norma Mota, UAdeC Shafía Súcar, UG

Transcripción

1 Indicadores para Medir la Contribución de las Instituciones de Educación Superior a la Sustentabilidad COMPLEXUS Norma Mota, UAdeC Shafía Súcar, UG Las IES frente a los Desafíos del Cambio Climático Saltillo, Coahuila 21 y 22 de octubre de 2010

2 Consorcio Mexicano de Programas Ambientales Universitarios para el Desarrollo Sustentable, Complexus Antecedentes Primera Etapa: 1ª Versión de los Indicadores El Capítulo 40 de la Agenda 21, acordada en Río de Janeiro, Brasil, en 1992, recomienda la implementación de indicadores para el desarrollo sustentable, avanzando en su conceptualización y desarrollo en una forma participativa. Estos indicadores pueden interpretarse como un sistema de señales que facilitan evaluar la evolución hacia el desarrollo sustentable. Los indicadores son herramientas concretas que apoyan el trabajo de diseño y evaluación de políticas, fortaleciendo decisiones informadas, así como la participación de la comunidad, para impulsar nuestros territorios hacia el desarrollo sustentable.

3 Antecedentes REUNIONES DE TRABAJO PARA LA CONSTRUCCIÓN DE INDICADORES AÑO ACTIVIDAD PRODUCTOS Taller Nacional: "Construcción de indicadores para evaluar la contribución de las universidades al desarrollo sustentable. La Universidad ante Río Sede: Universidad de Guadalajara. 29, 30 de noviembre y 1 de diciembre de 2001 Reunión de trabajo: Indicadores de Sustentabilidad en las Universidades. Sede: Universidad de Guadalajara. 10 y 11 de octubre de 2002 Reunión de trabajo: Indicadores de Sustentabilidad en las Universidades. Sede: Universidad de Guadalajara. 31 de enero y 1 de febrero de participantes Artículo: Indicadores de Primera Generación para Medir los Aportes de las Universidades al Desarrollo Sustentable 14 participantes Elaboración de las fichas de los indicadores: primera etapa 12 participantes Elaboración de las fichas de los indicadores: segunda etapa Tabla 1. Talleres para la Construcción de Indicadores, Complexus.

4 Objetivos Generar, a través de acuerdos interinstitucionales, los indicadores que permitan conocer y medir las contribuciones de las universidades a la sustentabilidad en México, en el marco de la Agenda 21. Antecedentes Dar a conocer los indicadores, como una herramienta para la gestión (planeación y construcción) del desarrollo sustentable en las universidades, sus territorios y sistemas organizacionales. Construir una propuesta de indicadores de sustentabilidad para las Instituciones de Educación Superior de México.

5 Antecedentes El Concepto de Indicadores de Sustentabilidad Los indicadores son de gran utilidad, pues nos permiten valorar una realidad que no es tangible de forma directa, como la sustentabilidad. De igual manera, representan una medición agregada y compleja que permite describir o evaluar un fenómeno, su naturaleza, estado y evolución; articulan o correlacionan variables, y su unidad de medida es compuesta o relativa. Los indicadores deben responder preguntas relativas a temas más amplios que pueden analizarse mediante técnicas cuantitativas, en este caso, la pregunta es cuáles son las aportaciones que las universidades pueden hacer a la sustentabilidad del territorio, en materia de educación, ciencia, tecnología y participación con representación social?

6 Antecedentes Los indicadores, entonces, tienen que pasar por un proceso de selección en el cual deben ser evaluados a la luz de una serie de criterios de calidad, entre ellos, los siguientes: Los indicadores deben ser fáciles de medir y su definición debe ser eficiente. Los indicadores deben tener correspondencia con el nivel de agregación del sistema bajo consideración. Debe ser posible repetir las mediciones a lo largo del tiempo. Los indicadores deben dar una explicación significativa con respecto a la sustentabilidad del sistema observado.

7 Criterios de Calidad de los Indicadores... Deben adaptarse al fenómeno específico que se quiere analizar y a las necesidades de los usuarios de la información. Deben ser sensibles a los cambios en el sistema. Los indicadores individuales siempre deben ser analizados en relación con otros indicadores. En resumen se distinguen tres funciones de un indicador: La simplificación. Trata de describir un fenómeno complejo en una forma sencilla La cuantificación. Expresa (hasta donde es posible) un fenómeno en forma cuantitativa La comunicación. Provee información sobre un fenómeno Finalmente, se consideró como parte de la definición de indicadores, el que permitan hacer operativo el concepto de desarrollo sustentable, evaluar los avances de la Agenda 21 y crear un compromiso real de participación.

8 Segunda Etapa de Construcción de Indicadores: Talleres de Consulta Con el apoyo del Cecadesu, se realizaron talleres en diversas IES con 2 propósitos principales: compartir los indicadores en su 1ª versión con diversas IES mexicanas, y recabar las propuestas de modificación de los indicadores, para hacerlos pertinentes y aplicables en el mayor numero posible de IES. Se realizaron talleres en: La UdeG, la UG, el Tec. de Orizaba, la Salle México, la UAdeC, la UA de Chiapas, el CECyT, entre otras IES del norte y sur de México.

9 Talleres de Consulta

10 Segunda Etapa de Construcción de Indicadores: Talleres de Consulta Estos talleres nos permitieron visualizar los alcances y limitaciones de los indicadores en su 1ª versión, y apreciar que los indicadores previstos eran adecuados y suficientes, aunque varios de ellos generaban polémica, y se visualizaba la necesidad de crear otros mas. Los talleres realizados evidenciaron la pertinencia de esta propuesta para las IES, y su utilidad como medio para la planeación, con el fin de orientar los esfuerzos de las Universidades en el camino de la sustentabilidad. También, se hizo evidente la necesidad de adecuar los indicadores para darles la mayor flexibilidad posible dada la diversidad que existe entre las IES, públicas y privadas, y entre ellas, y la diversidad en el desarrollo de la ambientalización de la educación superior: enfoques, perspectivas, condiciones geográficas, entre otras circunstancias.

11 Segunda Etapa de Construcción de Indicadores: Talleres de Consulta Estos talleres favorecieron el inicio de una 2ª etapa de construcción de los indicadores, tomando en cuenta las aportaciones recopiladas en los talleres, y considerando además los avances que hemos alcanzado en los últimos años con base en los objetivos fundamentales que como Complexus nos propusimos desde la firma del Convenio de Colaboración en diciembre de 2000, a saber: La foto del recuerdo 3ª Reunión para la conformación del Complexus. Elaboración del Convenio UG, septiembre de 1999

12 TERCERA. Los objetivos del "COMPLEXUS" son: (modificada) Fomentar que entre sus integrantes se establezcan programas que propicien el desarrollo de conocimientos, aptitudes, competencias, habilidades, valores y actitudes necesarias en materia del desarrollo sustentable, para que el educando y la sociedad se conviertan en beneficiarios directos de un proceso formativo de alta calidad. Promover la incorporación de la dimensión ambiental en los currículos de educación superior, así como la elaboración e intercambio de propuestas teóricas y metodológicas que tengan ese propósito. Fortalecer los programas de formación y actualización en materia de educación ambiental y desarrollo sustentable para mejorar la calidad académica de los profesores de educación superior. Propiciar la difusión de información en materia de desarrollo sustentable entre las instituciones que constituyen el COMPLEXUS, formando canales de comunicación internos y externos para el intercambio de conocimientos y experiencias. Promover la creación y el fortalecimiento de sistemas de manejo ambiental al interior de las IES.

13 Taller de Expertos, UASLP, 2007

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15 Tercera Etapa Revisión y reformulación de los Indicadores Libro, y Talleres para la Implementación de los Indicadores Universidad Veracruzana y Universidad Chapingo

16 Indicadores para medir la Contribución de las Universidades a la Sustentabilidad, Complexus Versión Preliminar: 20 de Octubre de 2010 I. Indicadores de Identidad Institucional CLAVE ID-01 ID-02 ID-03 ID-04 ID-05 INDICADORES DE IDENTIDAD INSTITUCIONAL Incorporación de la perspectiva ambiental y de sustentabilidad al quehacer de las IES como una política institucional Asignación presupuestal institucional para el desarrollo y operación de planes, programas y proyectos en ambiente y sustentabilidad. Gestión ambientalmente responsable de las IES. Perspectiva de género en los niveles organizacionales de las IES y Equidad de Género en Puestos Directivos. Prevención de riesgos a la salud, al ambiente y al patrimonio en los espacios de las IES.

17 II. Indicadores de Educación CLAVE ED-01 ED-02 ED-03 ED-04 ED-05 ED-06 INDICADORES DE EDUCACIÓN Planes de estudio que han incorporado de manera transversal la perspectiva ambiental y de sustentabilidad. Programas de educación continua en temas ambientales y de sustentabilidad. Estrategias de formación y actualización de profesores para fortalecer la perspectiva ambiental y de sustentabilidad en la docencia y en los planes de estudio. Programas educativos en modalidades alternativas: abierta, a distancia y virtual, en temáticas ambientales y de sustentabilidad. Nuevos planes de estudio especializados en temáticas ambientales y de sustentabilidad. Participación estudiantil y de docentes en iniciativas y acciones ambientales y de sustentabilidad.

18 III. Indicadores de Investigación AVE INDICADORES DE INVESTIGACIÓN Grupos multidisciplinarios de investigación en temas y ejes prioritarios para el ambiente y la sustentabilidad desde una perspectiva interdisciplinar. Líneas de investigación interdisciplinaria sobre temáticas ambientales consolidadas con grupos multidisciplinarios. Investigación para reconocer, proteger y promover conocimiento y la cultura local como factor de sustentabilidad. Investigación interdisciplinaria para la evaluación del riesgo de tecnologías en uso y nuevas tecnologías ambientalmente amigables y socialmente pertinentes. Proyectos de investigación orientados a la gestión ambientalmente responsable de las IES (en elaboración).

19 IV. INDICADORES DE EXTENSIÓN AVE Indicadores de Extensión Actividades de difusión para promover la sustentabilidad a través de los medios masivos de comunicación y la producción editorial. Programas de extensión en problemáticas prioritarias de ambiente y sustentabilidad en el ámbito de influencia de las IES. Realización de actividades abiertas para la difusión y debate en temas ambientales y de sustentabilidad (en elaboración). Asesoría en atención a demandas especificas sobre problemas ambientales y de sustentabilidad provenientes de los distintos sectores sociales. V. INDICADORES DE VINCULACIÓN AVE Indicadores de Vinculación -01 Programas de servicio social en materia ambiental y de sustentabilidad Prestación de servicios profesionales institucionales en materia ambiental y de sustentabilidad. Participación en redes universitarias, con organismos gubernamentales y de la sociedad civil, con programas en medio ambiente y sustentabilidad.