Transcripción

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15 ANEXO I: ÁREAS DEL SEGUNDO CICLO DE ED. INFANTIL

16 Físico La Educación Infantil Finalidad Contribuir al desarrollo Afectivo Social En estrecha colaboración con las familias Intelectual

17 En el currículo Se da relevancia a Aprendizajes del conocimiento Valoración y control de su propia persona Sus posibilidades y autonomía

18 COMPLEMENTARIEDAD ENTRE: I. CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL II. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO III. LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

19 I. CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL Objetivos (6) Contenidos Criterios de Evaluación (3) Bloque I Bloque II Bloque III Bloque IV

20 Objetivos 1. Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo. Identificar características, posibilidades y limitaciones. 2. Conocer y representar su cuerpo, sus elementos y sus funciones, coordinando gestos. 3. Identificar los propios sentimientos, emociones, necesidades o preferencias y expresarlos. 4. Realizar actividades manuales y tareas sencillas para resolver problemas de la vida cotidiana 5. Desarrollar actividades y hábitos de respeto, ayuda y colaboración, evitando sumisión o dominio 6. Adquisición de hábitos y actitudes relacionados con la seguridad, la higiene y el fortalecimiento de la salud.

21 Contenidos Bloque I: El cuerpo y la propia imagen. - Exploración del propio cuerpo. El esquema corporal - Percepción de los cambios físicos. Tiempo/Espacio - Utilización de los sentidos: Sensaciones y percepciones - Las necesidades básicas. Confianza en las capacidades propias - Identificación y expresión de los sentimientos, emociones - Aceptación y valoración de sí mismo - Valoración y aceptación positiva respecto a las diferencias de los demás

22 Bloque II: Juego y movimiento - Confianza en las propias posibilidades de acción, participación y esfuerzo personal. Gusto por el juego. - Control postural: El cuerpo y el movimiento. Tono, equilibrio, respiración. - Exploración y valoración de posibilidades y limitaciones propias y de los demás. - Nociones básicas de orientación y coordinación de movimiento. - Adaptación del tono y la postura a las características. - Comprensión y aceptación de reglas para el juego. Participación, valoración y juego como medio de disfrute.

23 Bloque III: La actividad y la vida cotidiana - Las actividades de la vida cotidiana. Iniciativa y progresiva autonomía. - Normas que regulan la vida cotidiana. Planificación de la acción para resolver tareas. - Hábitos de organización, constancia, atención, iniciativa y esfuerzo. Valoración y gusto por el trabajo bien hecho propio y ajeno. - Habilidades para la interacción y colaboración y actitud positiva para establecer relaciones

24 Bloque IV: El cuidado personal y la salud. - Acciones y situaciones que favorecen la salud y generan bienestar propio y de los demás. - Práctica de hábitos saludables: Higiene corporal, alimentación y descanso. Valoración de la actitud de ayuda de otras personas. - Gusto por un aspecto personal cuidado. - Aceptación de las normas de comportamiento establecidas. - El dolor corporal y la enfermedad. Valoración ajustada de los factores de riesgo. - Identificación y valoración crítica ante factores y prácticas sociales cotidianas que favorecen o no la salud.

25 Criterios de Evaluación 1. Dar muestra de un conocimiento progresivo de su esquema corporal y de un control creciente de su cuerpo, global y sectorialmente, manifestado confianza en sus posibilidades y respeto a los demás 2. Participar en juegos, mostrando destrezas motoras y habilidades manipulativas, regulando la expresión de sentimientos y emociones 3. Realizar autónomamente y con iniciativa actividades para satisfacer necesidades básicas, consolidando progresivamente hábitos de cuidado personal, higiene, salud y bienestar.

26 II. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO Objetivos (5) Contenidos Criterios de Evaluación (3) Bloque I Bloque II Bloque III

27 Objetivos 1. Observar y explorar de forma activa su entorno, mostrando interés por su conocimiento 2. Relacionarse con los demás de forma equilibrada y satisfactoria 3. Conocer los distintos grupos sociales cercanos, valores, formas de vida generando actitudes de respeto 4. Iniciarse en las habilidades matemáticas, identificando atributos, cambios y transformaciones 5. Conocer y valorar los componentes básicos del medio natural y algunas relaciones y cambios.

28 Contenidos Bloque I: Medio físico: Elementos, relaciones y medida. - Los objetos y materias presentes junto con sus funciones. Exploración, respeto y cuidado. - Atributos y cualidades. Clasificación de elementos. Primeros números ordinales. - Cuantificación de colecciones: conteo, nº cardinales. - Funcionalidad de los números. - Instrumentos de medida. - Medida del tiempo y espacio. - Formas planas y tridimensionales

29 Bloque II: Medio físico: Acercamiento a la naturaleza - Identificación de los seres vivos y materia inerte. - Características, comportamientos, funciones y cambios en los seres vivos. Acercamiento al ciclo vital, del nacimiento a la muerte. - Curiosidad, respeto y cuidado hacia los elementos del medio natural, especialmente animales y plantas - Observación de fenómenos del medio natural. Formulación de conjeturas sobre causas y consecuencias. - Realizar actividades en contacto con la naturaleza. Valoración para la salud.

30 Bloque III: Cultura y vida en sociedad. - La familia y la escuela como primeros grupos sociales. La necesidad de su existencia y funcionamiento. - Necesidades, ocupaciones y servicios en comunidad. - Pautas de comportamiento. Disposición para compartir y resolver conflictos cotidianos mediante el diálogo. - Reconocimiento de señas de identidad cultural. Participar en actividades sociales y culturales - Identificación de modos de vida y costumbres. - Entablar relaciones respetuosas, afectivas y recíprocas con otras culturas.

31 Criterios de Evaluación 1. Discriminar objetos y elementos del entorno inmediato y actuar sobre ellos. Agrupar, clasificar y ordenar elementos y colecciones según semejanzas y diferencias ostensibles, discriminar y comparar algunas magnitudes y cuantificar colecciones mediante el uso de la serie numérica 2. Dar muestras de interesarse por el medio natural, identificar y nombrar algunos de sus componentes, establecer relaciones sencillas de interdependencia, manifestar actitudes de cuidado y respeto hacia la naturaleza, y participar en actividades para conservarla. 3. Identificar y conocer los grupos sociales más significativos de su entorno, algunas características de su organización y los principales servicios comunitarios que ofrece. Poner ejemplos de sus características y manifestaciones culturales, y valorar su importancia.

32 III. LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN Objetivos (7) Contenidos Criterios de Evaluación (3) Bloque I Bloque II Bloque III Bloque IV

33 Objetivos 1. Utilizar la lengua como instrumento de comunicación y valorarla como un medio de relación 2. Expresar emociones, sentimientos, deseos e ideas mediante lenguajes 3. Comprender intenciones y mensajes de otros niños y adultos. 4. Comprender, reproducir y recrear algunos textos literarios 5. Iniciarse en los usos sociales de la lectura y escritura 6. Acercarse al conocimiento de obras artísticas expresadas en distintos lenguajes 7. Iniciarse en el uso oral de la lengua extranjera en actividades del aula

34 Contenidos Bloque I: Lenguaje verbal - Escuchar, hablar y conversar: - Utilización y valoración de la lengua oral. - Uso progresivo acorde con la edad. - Participación y escucha activa en situaciones de comunic. - Aproximación a la lengua escrita: - Acercamiento a la lengua escrita como medio de comunic. - Diferenciación entre formas escritas y formas de expresión gráfica. - Acercamiento a la literatura: - Escucha y comprensión de cuentos, relatos - Participación creativa en juegos lingüísticos

35 Bloque II: Lenguaje audiovisual y TIC - Iniciación en el uso de instrumentos tecnológicos como ordenador, cámara o reproductores de sonido e imagen. - Acercamiento a producciones audiovisuales como películas, dibujos animados o videojuegos. - Distinción progresiva entre la realidad y representación audiovisual. - Toma progresiva de conciencia de la necesidad de un uso moderado de los medios y las TIC

36 Bloque III: Lenguaje artístico - Experimentación y descubrimiento de algunos elementos del lenguaje plástico. - Expresión y comunicación a través del dibujo y de producciones plásticas. - Exploración de las posibilidades sonoras de la voz, del propio cuerpo e instrumentos musicales. - Reconocimiento de sonidos del entorno natural y social - Audición atenta de obras musicales presentes en el entorno.

37 Bloque IV: Lenguaje corporal - Descubrimiento y experimentación de gestos y movimientos como recursos corporales para la expresión y comunicación - Utilización, con intención comunicativa y expresiva, de las posibilidades motrices del propio cuerpo en relación espacio/tiempo - Representación espontánea de personajes, hechos, situaciones - Participación en actividades de dramatización, danzas, juego simbólico y otros juegos.

38 Criterios de Evaluación 1. Utilizar la lengua oral de modo más conveniente para una comunicación positiva con sus iguales y con las personas adultas, según las intenciones comunicativas, y comprender mensajes orales diversos, mostrando una actitud de escucha atenta y respetuosa. 2. Mostrar interés por los textos escritos presentes en el aula y en el entorno próximo, iniciándose en su uso, en la comprensión de sus finalidades y en el conocimiento de algunas características del código escrito. Interesarse y participar en las situaciones de lectura y escritura que se producen en el aula. 3. Expresarse y comunicarse utilizando medios, materiales y técnicas propios de los diferentes lenguajes artísticos y audiovisuales, mostrando interés por explorar sus posibilidades, por disfrutar con sus producciones y por compartir con los demás las experiencias estéticas y comunicativas.

39 LAURA PICAZO MUÑOZ