C.E.I.P. V CENTENARIO CÓDIGOS DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

Transcripción

1 C.E.I.P. V CENTENARIO CÓDIGOS DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA 5 COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA COMPETENCIA MATEMÁTICA COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA COMPETENCIA EN LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER FÍSICO. 4 COMPETENCIA EN EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y DIGITAL COMPETENCIA PARA LA AUTONOMÍA Y LA INICIATIVA PERSONAL.

2 C.E.I.P. V CENTENARIO.EDUCACIÓN PRIMARIA. CONCRECIÓN RELACIONAL DE ELEMENTOS OBJETIVOS DEL ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA (I) La enseñanza del Conocimiento del medio natural, social y cultural en esta etapa tendrá como objetivo el desarrollo de las siguientes CAPACIDADES: 4 Indagar en las posibilidades del sonido, la imagen y el movimiento como elementos de representación y comunicación y utilizarlas para expresar ideas y sentimientos, contribuyendo con ello al equilibrio afectivo y a la relación con los demás. 5 Indagar en y utilizar las posibilidades del sonido, la imagen y el movimiento para la REPRESENTACIÓN y la COMUNICACIÓN. Indagar en y utilizar las posibilidades del sonido, la imagen y el movimiento para EXPRESAR ideas y sentimientos. Indagar en y utilizar las posibilidades del sonido, la imagen y el movimiento para contribuir al EQUILIBRIO AFECTIVO y a la RELACIÓN con los demás. Explorar y conocer materiales e instrumentos diversos y adquirir códigos y técnicas específicas de los diferentes lenguajes artísticos para utilizarlos con fines expresivos y comunicativos. Explorar y conocer MATERIALES e INSTRUMENTOS diversos para utilizarlos con fines expresivos y comunicativos. Adquirir CÓDIGOS y TÉCNICAS específicas de los diferentes LENGUAJES artísticos para utilizarlos con fines expresivos y comunicativos. Aplicar los conocimientos artísticos en la observación y el análisis de situaciones y objetos de la realidad cotidiana y de diferentes manifestaciones del mundo del arte y la cultura para comprenderlos mejor y formar un gusto propio. Aplicar los CONOCIMIENTOS artísticos en la OBSERVACIÓN de SITUACIONES Y OBJETOS de la realidad cotidiana para comprenderlos mejor. Aplicar los CONOCIMIENTOS artísticos en el ANÁLISIS de diferentes MANIFESTACIONES del mundo del ARTE Y LA CULTURA para formar un gusto propio. Mantener una actitud de búsqueda personal y colectiva, articulando la percepción, la imaginación, la indagación y la sensibilidad y reflexionando a la hora de realizar y disfrutar de diferentes producciones artísticas. Realizar diferentes producciones artísticas. Disfrutar de diferentes producciones artísticas. Mantener una ACTITUD de búsqueda personal y colectiva en la realización y disfrute de las producciones artísticas. Mantener una ACTITUD reflexiva en la realización y disfrute de las producciones artísticas. Articular la PERCEPCIÓN, la IMAGINACIÓN, la INDAGACIÓN y la SENSIBILIDAD para realizar y disfrutar de las producciones artísticas. CCBB

3 C.E.I.P. V CENTENARIO.EDUCACIÓN PRIMARIA. CONCRECIÓN RELACIONAL DE ELEMENTOS OBJETIVOS DEL ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA (II) La enseñanza del Conocimiento del medio natural, social y cultural en esta etapa tendrá como objetivo el desarrollo de las siguientes CAPACIDADES: 5 Conocer algunas de las posibilidades de los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación en los que intervienen la imagen y el sonido, y utilizarlos como recursos para la observación, la búsqueda de información y la elaboración de producciones propias, ya sea de forma autónoma o en combinación con otros medios y materiales. 4 Conocer y Utilizar algunas de las posibilidades de los M. A-V. y las TIC en los que intervienen la IMAGEN Y EL SONIDO, de forma autónoma o en combinación con otros medios y materiales, para la OBSERVACIÓN. Conocer y Utilizar algunas de las posibilidades de los M. A-V. y las TIC en los que intervienen la IMAGEN Y EL SONIDO, de forma autónoma o en combinación con otros medios y materiales, para la búsqueda de INFORMACIÓN. Conocer y Utilizar algunas de las posibilidades de los M. A-V. y las TIC en los que intervienen la IMAGEN Y EL SONIDO, de forma autónoma o en combinación con otros medios y materiales, para la elaboración de PRODUCCIONES PROPIAS. Conocer y valorar diferentes manifestaciones artísticas del patrimonio cultural propio y de otros pueblos, colaborando en la conservación y renovación de las formas de expresión locales y estimando el enriquecimiento que supone el intercambio con personas de diferentes culturas que comparten un mismo entorno. Conocer diferentes MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS del PATRIMONIO CULTURAL PROPIO Y DE OTROS PUEBLOS. Valorar diferentes MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS del PATRIMONIO CULTURAL PROPIO Y DE OTROS PUEBLOS. Colaborar en la CONSERVACIÓN Y RENOVACIÓN de las formas de EXPRESIÓN LOCALES. Estimar el enriquecimiento que supone el intercambio con personas de DIFERENTES CULTURAS que comparten un MISMO ENTORNO. Desarrollar una relación de auto-confianza con la producción artística personal, respetando las creaciones propias y las de los otros y sabiendo recibir y expresar críticas y opiniones. Desarrollar una relación de AUTO-CONFIANZA con la producción artística personal. Respetar las creaciones artísticas propias. Saber recibir CRÍTICAS Y OPINIONES sobre las creaciones artísticas propias. Respetar las creaciones artísticas de los otros. Saber expresar CRÍTICAS Y OPINIONES sobre las creaciones artísticas de los otros. CCBB 5 5

4 C.E.I.P. V CENTENARIO.EDUCACIÓN PRIMARIA. CONCRECIÓN RELACIONAL DE ELEMENTOS OBJETIVOS DEL ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA (y III) La enseñanza del Conocimiento del medio natural, social y cultural en esta etapa tendrá como objetivo el desarrollo de las siguientes CAPACIDADES: 9 Realizar producciones artísticas de forma cooperativa, asumiendo distintas funciones y colaborando en la resolución de los problemas que se presenten para conseguir un producto final satisfactorio. 5 Realizar PRODUCCIONES artísticas COOPERATIVAS. Asumir distintas funciones en las PRODUCCIONES artísticas COOPERATIVAS. Colaborar en la resolución de los PROBLEMAS que se presenten para conseguir un producto final satisfactorio en las PRODUCCIONES artísticas COOPERATIVAS. Conocer algunas de las profesiones de los ámbitos artísticos, interesándose por las características del trabajo de los artistas y disfrutando como público en la observación de sus producciones. Conocer algunas de las PROFESIONES de los ámbitos artísticos. Interesarse por las características del TRABAJO de los artistas. Disfrutar como público, en la observación de las producciones de los artistas. CCBB

5 C.E.I.P. V CENTENARIO. EDUCACIÓN PRIMARIA. CONCRECIÓN RELACIONAL DE ELEMENTOS BLOQUES COD PRIMER CICLO. CONTENIDOS. EDUCACIÓN ARTÍSTICA (I) OAR CREV. Observación plástica. Expresión y creación plástica - Observación y exploración sensorial de los elementos presentes en el entorno natural, artificial y artístico. - Descripción verbal de sensaciones y observaciones. - Comentario de obras plásticas y visuales presentes en el entorno y en exposiciones o museos. -4 Curiosidad por descubrir las posibilidades artísticas que ofrece el entorno. 4-5 Conocimiento y observancia de las normas de comportamiento en exposiciones. - Descripción de imágenes presentes en contextos próximos. - Exploración de distancias, recorridos y situaciones de objetos y personas en relación con el espacio. - Observación de diferentes maneras de presentar el espacio. Experimentación de las posibilidades expresivas del trazo espontáneo y con intencionalidad, de las líneas que delimitan - contornos y del espacio que define la forma. - Experimentación de mezclas y manchas de color con diferentes tipos de pintura y sobre soportes diversos. Búsqueda sensorial de texturas naturales y artificiales y de las cualidades y posibilidades de materiales orgánicos e - inorgánicos. -4 Elaboración de dibujos, pinturas, collages, volúmenes, etc. -5 Manipulación y transformación de objetos para su uso en representaciones teatrales. - Composiciones plásticas utilizando fotografías. 5 - Exploración de recursos digitales para la creación de obras artísticas 5 - Disfrute en la manipulación y exploración de materiales. 4-9 Uso progresivo y adecuado de términos referidos a materiales, instrumentos o aspectos de la composición artística. Organización progresiva del procedimiento de elaboración concretando el tema surgido desde la percepción sensorial, -0 la imaginación, la fantasía o la realidad, previendo los recursos necesarios para la realización, explorando las posibilidades de materiales e instrumentos y mostrando confianza en las posibilidades de creación.

6 C.E.I.P. V CENTENARIO. EDUCACIÓN PRIMARIA. CONCRECIÓN RELACIONAL DE ELEMENTOS BLOQUES COD PRIMER CICLO. CONTENIDOS. EDUCACIÓN ARTÍSTICA (y II) OAR CREV. Escucha 4. Interpretación y creación musical. - Identificación y representación corporal de las cualidades de sonidos del entorno natural y social. 4 - Audición activa de una selección de piezas instrumentales y vocales breves de distintos estilos y culturas. Reconocimiento visual y auditivo de algunos instrumentos musicales e identificación de voces femeninas, masculinas e - infantiles. 4-4 Identificación de la repetición (AA) y el contraste (AB) en canciones y obras musicales. 4 Curiosidad por descubrir sonidos del entorno y disfrute con la audición de obras musicales de distintos estilos y -5 culturas. 4 - Conocimiento y observancia de las normas de comportamiento en audiciones y otras representaciones musicales. 4- Exploración de las posibilidades sonoras de la voz, el cuerpo y los objetos Interpretación y memorización de retahílas y canciones al unísono. 5 Utilización de la voz, la percusión corporal y los instrumentos como recursos para el acompañamiento de textos 4- recitados, canciones y danzas. 5 Práctica de técnicas básicas del movimiento y juegos motores acompañados de secuencias sonoras, e interpretación 4-4 de danzas sencillas Lectura de partituras sencillas con grafías no convencionales Disfrute con la expresión vocal, instrumental y corporal Improvisación de esquemas rítmicos y melódicos de cuatro tiempos Improvisación de movimientos como respuesta a diferentes estímulos sonoros Selección de sonidos vocales, objetos e instrumentos para la sonorización de situaciones, relatos breves Confianza en las propias posibilidades de producción musical. 4

7 C.E.I.P. V CENTENARIO. EDUCACIÓN PRIMARIA. CONCRECIÓN RELACIONAL DE ELEMENTOS CÓDIGOS PRIMER CICLO. CRITERIOS DE EVALUACIÓN. EDUCACIÓN ARTÍSTICA (I) CCBB Describir cualidades y características de materiales, objetos e instrumentos presentes en el entorno natural y artificial. DESCRIBIR cualidades y características de materiales y objetos del entorno. DESCRIBIR cualidades y características de instrumentos del entorno. Usar términos sencillos para comentar las obras plásticas y musicales observadas y escuchadas. Usar términos sencillos para comentar las obras plásticas observadas. Usar términos sencillos para comentar las obras musicales escuchadas. Identificar y expresar a través de diferentes lenguajes algunos de los elementos (timbre, velocidad, intensidad, carácter) de una obra musical. IDENTIFICAR algunos de los elementos de una obra musical. EXPRESAR a través de diferentes lenguajes algunos de los elementos de una obra musical. 4 Reproducir esquemas rítmicos y melódicos con la voz, el cuerpo y los instrumentos y patrones de movimiento. 4 Reproducir esquemas rítmicos y melódicos con la voz. 4 Reproducir esquemas rítmicos y melódicos con el cuerpo. 4 Reproducir esquemas rítmicos y melódicos con los instrumentos. 44 Reproducir esquemas rítmicos y melódicos con patrones de movimiento.

8 C.E.I.P. V CENTENARIO. EDUCACIÓN PRIMARIA. CONCRECIÓN RELACIONAL DE ELEMENTOS CÓDIGOS PRIMER CICLO. CRITERIOS DE EVALUACIÓN. EDUCACIÓN ARTÍSTICA (y II) CCBB 5 Seleccionar y combinar sonidos producidos por la voz, el cuerpo, los objetos y los instrumentos para sonorizar relatos o imágenes. 5 Seleccionar y combinar sonidos producidos por la voz para sonorizar relatos o imágenes. 5 Seleccionar y combinar sonidos producidos por el cuerpo para sonorizar relatos o imágenes. 5 Seleccionar y combinar sonidos producidos por los objetos y los instrumentos para sonorizar relatos o imágenes. Identificar diferentes formas de representación del espacio. Identificar diferentes formas de representación del espacio. Probar en producciones propias, las posibilidades que adoptan las formas, texturas y colores. Probar en producciones propias, las posibilidades que adoptan las formas. Probar en producciones propias, las posibilidades que adoptan las texturas. Probar en producciones propias, las posibilidades que adoptan los colores. Realizar composiciones plásticas que representen el mundo imaginario, afectivo y social. Realizar composiciones plásticas que representen el mundo imaginario. Realizar composiciones plásticas que representen el mundo afectivo. Realizar composiciones plásticas que representen el mundo social. 5