PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE MÚSICA DE 2º DE ESO

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1 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE MÚSICA DE 2º DE ESO Centro educativo: IES SANTA BRIGIDA Estudio (nivel educativo):2º ESO Docente responsable: Félix Guillermo Montesdeoca Benítez. Punto de partida (diagnóstico inicial de las necesidades de aprendizaje): - Análisis de los conocimientos previos a partir de la evaluación inicial: Se aprecia que el alumnado en general ha realizado pocas actividades de expresión musical y por ello se debe incidir bastante en mejorar este aspecto. Los contenidos más teóricos pueden ser explicados sin mayor dificultad. Justificación de la programación didáctica (orientaciones metodológicas, atención a la diversidad, estrategias para el refuerzo y planes de recuperación, etc.): -Teniendo en cuenta las dificultades antes mencionadas, el tratamiento de la materia estará basado en el aprendizaje significativo y en el enfoque por tareas propiciando el trabajo cooperativo generalmente en pequeños grupos y la interdisciplinariedad. La participación en actividades extraescolares y complementarias contribuirá a dar sentido a todo ese trabajo. Asimismo se trabajará en la adquisición de las CCBB y la educación en valores. -El carácter eminentemente práctico de la asignatura favorece la integración del alumnado atendiendo a sus necesidades educativas. No se tiene constancia de alumnado con adaptaciones curriculares en el momento de realizar esta programación. -Las estrategias para el refuerzo de los conocimientos vienen motivadas por el tratamiento en espiral de los mismos. Se dará la opción de realizar actividades de ampliación para el alumnado que esté interesado en ello. -El plan de recuperación se aplicará en las evaluaciones siguientes a las no superadas gracias al tratamiento en espiral de los contenidos y con trabajos de recuperación específicos si fuera necesario. Se realizará también en tercero con la entrega de trabajos. -El plan lector se llevará a cabo mediante la lectura en clase de contenidos relacionados particularmente con las pruebas escritas que se realicen a lo largo del curso. Concreción de los objetivos al curso: Los objetivos recogidos en el decreto del currículo se tomarán de referencia, priorizando los objetivos: 1, 2, 5, 6, 7 y 11. (Decreto 127/2007, de 24 de mayo, por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Canarias). 1

2 Unidad de programación 1: Distingo los elementos musicales. Contenidos: 1. Lenguaje musical. -El sonido como materia prima de la música: parámetros. -Representación gráfica de los parámetros del sonido: intensidad, altura y duración. 2. Elementos que intervienen en la construcción de una obra musical. -El ritmo, la melodía, la armonía. -Textura, tempo y dinámica. -La forma musical: estructuras formales sencillas. 3.-Utilización del lenguaje técnico musical apropiado para manifestar, de forma oral o escrita, sus opiniones o juicios acerca de sus pequeñas creaciones musicales. Interés por participar en las actividades propias del área. Fundamentación curricular: -Criterios de Evaluación/Criterios de Calificación: SMUS2C02 -Competencias: CCL,CM,CSC y CCA. -Instrumentos de evaluación: Observación de las actividades con recogida de datos y pruebas específicas. Fundamentación metodológica: -Modelos de enseñanza y metodologías: Para la realización de las diferentes actividades utilizaremos los modelos conductual y cooperativo. -Agrupamientos: Se utilizarán tanto el agrupamiento individual como los pequeños grupos con carácter estable. -Espacios: El aula de música. -Recursos: Medios impresos, audiovisuales y materiales propios de la materia. Justificación: Estrategias para desarrollar la educación en valores: Valoración de aquellos aspectos de las actividades relacionados con los diferentes ámbitos de la educación en valores. Programas: CLIL y lector. Implementación: Del 16 de Septiembre al 30 de Octubre. Tipo: 2

3 Áreas o materias relacionadas: Valoración del Ajuste: -Desarrollo: -Mejora: Secuencia y temporalización: Unidad de programación 2: Musicamos la navidad. Contenidos: 1. La voz y los instrumentos: - El timbre. -La voz humana y los instrumentos musicales: clasificación y agrupaciones. -La canción. La canción tradicional canaria. -Los instrumentos musicales tradicionales de Canarias. 2. Aplicación de estrategias de atención, audición interior, memorización comprensiva y anticipación durante la propia interpretación y creación musical. 3. Utilización de recursos corporales, vocales e instrumentales, medios audiovisuales y tecnologías, textos, partituras, musicogramas y otras representaciones gráficas para la comprensión de la música escuchada. 4. Audición y análisis. -Análisis elemental de obras vocales e instrumentales de distintos estilos, géneros y culturas diferentes, situándolas en su contexto histórico y cultural. -Audición y análisis crítico de las interpretaciones y composiciones realizadas en el aula. 5. Interés por desarrollar hábitos saludables de escucha y sensibilidad ante el exceso de producción de ruido, aceptando las normas establecidas y contribuyendo a crear ambientes gratos y sosegados. 3

4 6. Valoración del silencio y actitud de respeto hacia los demás durante las audiciones realizadas dentro y fuera del aula. 7. Valoración del silencio como elemento imprescindible en la comunicación habitual y como condición necesaria para la interpretación musical. 8. Aceptación y respeto ante las ideas sonoras aportadas por los compañeros, de una forma individual o como miembro de un grupo de trabajo. 9. Participación constructiva y de búsqueda de resultados artísticos en las experiencias musicales del aula. Fundamentación curricular: -Criterios de Evaluación/Criterios de Calificación: SMUS2C04, SMUS2C08 y SMUS2C10 -Competencias: CSC, CCA, AIP, CIMF y CSC. -Instrumentos de evaluación: Observación de las actividades con recogida de datos y pruebas específicas. Fundamentación metodológica: -Modelos de enseñanza y metodologías: Para la realización de las diferentes actividades utilizaremos los modelos conductual y cooperativo. -Agrupamientos: Se utilizarán tanto el agrupamiento individual como los pequeños grupos con carácter estable. -Espacios: El aula de música y los espacios del centro por determinar donde se podrían realizar actividades complementarias relacionadas. -Recursos: Medios impresos, audiovisuales y materiales propios de la materia. Justificación: Estrategias para desarrollar la educación en valores: Valoración de aquellos aspectos de las actividades relacionados con los diferentes ámbitos de la educación en valores. Programas: CLIL y lector. Implementación: Del 1 de Noviembre al 18 de Diciembre Tipo: Áreas o materias relacionadas: Valoración del Ajuste: -Desarrollo: -Mejora: Secuencia y temporalización: 4

5 Unidad de programación 3: Musicamos el carnaval. Contenidos: 1. La voz y la palabra como medios de expresión musical. - La voz humana: capacidades expresivas. Práctica de relajación, respiración, articulación, resonancia y entonación. - Fisiología del aparato fonador. - Práctica de repertorio vocal: canto a cappella, con acompañamiento instrumental y con movimiento. 2. Los instrumentos como medios de expresión musical. - Los instrumentos musicales: características, técnicas interpretativas y capacidades expresivas. - Conocimiento y práctica de las habilidades técnicas e interpretativas que requieren los instrumentos Orff y de pequeña percusión. - Consideración y cuidado de los instrumentos musicales. 3. Participación interesada y abierta en la ejecución y elaboración de las experiencias musicales del aula. 4. Lectura de partituras con escritura musical convencional y no convencional para la interpretación vocal, instrumental y corporal. 5. Reconocimiento de la importancia del uso correcto de la voz y de la necesidad de evitar gritos y esfuerzos inútiles. 6. La improvisación como recurso para la creación musical. - Improvisaciones vocales, instrumentales y de movimiento o danza (individual y en grupo). - Participación en las actividades rítmicas propuestas en clase e integración en los ejercicios improvisatorios de grupo. 5

6 - Improvisación de esquemas rítmicos y/o melódicos. 7. La elaboración de arreglos como recurso para la creación musical. - Incorporación de un acompañamiento a una melodía, con instrumentos de percusión. - Elaboración de arreglos de canciones y piezas instrumentales mediante la creación de acompañamientos sencillos. - Utilización de recursos informáticos para la elaboración de arreglos de música clásica, actual y tradicional de Canarias. 8. La composición como recurso para la creación musical. - Valoración de la importancia del conocimiento de la grafía musical como fórmula para registrar las propias ideas musicales. - Selección de distintos tipos de organización musical (introducción, desarrollo, coda, etc.) y de procedimientos compositivos (repetición, imitación y variación) para la composición de canciones y piezas instrumentales sencillas. - Práctica de la memoria retentiva como base para el reconocimiento de los procesos musicales. 9. Participación constructiva y de búsqueda de resultados artísticos en las experiencias musicales del aula. Fundamentación curricular: -Criterios de Evaluación/Criterios de Calificación: SMUS2C03, SMUS2C06 y SMUS2C07 -Competencias: CCL, CIMF, CAA, AIP, CM y CCA. -Instrumentos de evaluación: Observación de las actividades con recogida de datos y pruebas específicas. Fundamentación metodológica: -Modelos de enseñanza y metodologías: Para la realización de las diferentes actividades utilizaremos los modelos conductual y cooperativo. -Agrupamientos: Se utilizarán tanto el agrupamiento individual como los pequeños grupos con carácter estable. -Espacios: El aula de música y los espacios del centro por determinar donde se podrían realizar actividades complementarias relacionadas. -Recursos: Medios impresos, audiovisuales y materiales propios de la materia. Justificación: 6

7 Estrategias para desarrollar la educación en valores: Valoración de aquellos aspectos de las actividades relacionados con los diferentes ámbitos de la educación en valores. Programas: CLIL y lector. Implementación:Del 8 de Enero al 12 de Febrero Tipo: Áreas o materias relacionadas: Valoración del Ajuste: -Desarrollo: -Mejora: Secuencia y temporalización: Unidad de programación 4: Elaboramos música con el ordenador. Contenidos: 1. Utilización de recursos corporales, vocales e instrumentales, medios audiovisuales y tecnologías, textos, partituras, musicogramas y otras representaciones gráficas para la comprensión de la música escuchada. 2. Utilización de los dispositivos tecnológicos disponibles para la grabación de algunas de las actividades desarrolladas en el aula y su valoración crítica. 3. Utilización de los recursos informativos que ofrecen las obras de referencia y consulta, audiovisuales, gráficos y de las tecnologías de la información y la comunicación para la realización de trabajos de creación musical. 4. Conservación de las creaciones propias utilizando la escritura musical y diferentes técnicas de grabación. 5. Sonorización de representaciones dramáticas, actividades de expresión corporal y danza e imágenes fijas y en movimiento en la realización de producciones audiovisuales. Fundamentación curricular: -Criterios de Evaluación/Criterios de Calificación: SMUS2C05 -Competencias: TICD y AIP. -Instrumentos de evaluación: Observación de las actividades con recogida de datos y pruebas específicas. Fundamentación metodológica: 7

8 -Modelos de enseñanza y metodologías: Para la realización de las diferentes actividades utilizaremos los modelos conductual y cooperativo. -Agrupamientos: Se utilizarán tanto el agrupamiento individual como los pequeños grupos con carácter estable. -Espacios: El aula de música y las aulas con recursos informáticos utilizables. -Recursos: Medios impresos, audiovisuales y materiales propios de la materia. Justificación: Estrategias para desarrollar la educación en valores: Valoración de aquellos aspectos de las actividades relacionados con los diferentes ámbitos de la educación en valores. Programas: CLIL y lector. Implementación: Del 15 de Febrero al 18 de Marzo Tipo: Áreas o materias relacionadas: Valoración del Ajuste: -Desarrollo: -Mejora: Secuencia y temporalización: Unidad de programación 5: Musicamos el día de Canarias. Contenidos: 1. Aplicación de estrategias de atención, audición interior, memorización comprensiva y anticipación durante la propia interpretación y creación musical. 2. Asistencia a espectáculos musicales valorándolos como fuente de conocimiento y enriquecimiento intercultural, respetando las normas que rigen el comportamiento en ellos. 3. Interés por conocer algunas de las manifestaciones musicales tradicionales y actuales de la Comunidad Canaria. 4. El cuerpo como medio de expresión musical. - Ejecución de coreografías sencillas y variadas, acompañadas con la voz o instrumentos. - Reconocimiento del movimiento y la danza como medio para enriquecer la percepción musical y como forma de adquirir conciencia de las 8

9 posibilidades del cuerpo. - Interpretación de danzas tradicionales de diferentes culturas, así como las propias de las Islas Canarias. 5. Aceptación y respeto ante las ideas sonoras aportadas por los compañeros, de una forma individual o como miembro de un grupo de trabajo. 6. Aceptación y cumplimiento de las normas que rigen la interpretación individual y en grupo: respeto, tolerancia, silencio, atención continuada al director y a los compañeros, actuación en el momento preciso, etc. en las manifestaciones vocales, instrumentales y de movimiento o danza. Fundamentación curricular: -Criterios de Evaluación/Criterios de Calificación: SMUS2C09 -Competencias: CCA y CAA. -Instrumentos de evaluación: Observación de las actividades con recogida de datos y pruebas específicas. Fundamentación metodológica: -Modelos de enseñanza y metodologías: Para la realización de las diferentes actividades utilizaremos los modelos conductual y cooperativo. -Agrupamientos: Se utilizarán tanto el agrupamiento individual como los pequeños grupos con carácter estable. -Espacios: El aula de música y los espacios del centro por determinar donde se podrían realizar actividades complementarias relacionadas. -Recursos: Medios impresos, audiovisuales y materiales propios de la materia. Justificación: Estrategias para desarrollar la educación en valores: Valoración de aquellos aspectos de las actividades relacionados con los diferentes ámbitos de la educación en valores. Programas: CLIL y lector. Implementación: Del 28 de Marzo al 20 de Mayo Tipo: Áreas o materias relacionadas: Valoración del Ajuste: -Desarrollo: -Mejora: Secuencia y temporalización: 9

10 Unidad de programación 6: Conozco otras músicas. Contenidos: 1. Análisis elemental de obras vocales e instrumentales de distintos estilos, géneros y culturas diferentes, situándolas en su contexto histórico y cultural. 2. Interés por conocer diferentes músicas y por ampliar y diversificar las propias preferencias musicales. 3. Valoración de la audición como forma de comunicación y como fuente de conocimiento y enriquecimiento intercultural. 4. Apertura y respeto ante las nuevas propuestas sonoras. 5. Valoración de la lectura y escritura musical como recurso para la conservación y difusión de una obra musical. 6. La música como patrimonio cultural en la sociedad occidental y en otras culturas. - Audición de músicas de diferentes géneros, estilos, formas y culturas. - La música tradicional y popular en las diferentes culturas. -La música tradicional y popular en Canarias. - Selección, consulta y relación de diversas fuentes de información para analizar el fenómeno musical en su globalidad. Fundamentación curricular: -Criterios de Evaluación/Criterios de Calificación: SMUS2C01 -Competencias: CCL,CCA y CAA. -Instrumentos de evaluación: Observación de las actividades con recogida de datos y pruebas específicas. Fundamentación metodológica: -Modelos de enseñanza y metodologías: Para la realización de las diferentes actividades utilizaremos los modelos conductual y cooperativo. -Agrupamientos: Se utilizarán tanto el agrupamiento individual como los pequeños grupos con carácter estable. -Espacios: El aula de música. -Recursos: Medios impresos, audiovisuales y materiales propios de la materia. Justificación: Estrategias para desarrollar la educación en valores: Valoración de aquellos aspectos de las actividades relacionados con los diferentes 10

11 ámbitos de la educación en valores. Programas:CLIL y lector. Implementación: Del 23 de Mayo al 21 de Junio Tipo: Áreas o materias relacionadas: Valoración del Ajuste: -Desarrollo: -Mejora: Secuencia y temporalización: 11

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