Programa de Educación Ambiental para la Gestión de pilas y baterías usadas

Transcripción

1 Programa de Educación Ambiental para la Gestión de pilas y baterías usadas

2 % de las pilas y baterías INTRODUCCIÓN Cadena de manejo de pilas y baterías secas en el Municipio de Cochabamba Se generan 378 kg/día 138 toneladas/año Se traduce en la emisión de aproximadamente kg/año de metales pesados tóxicos y cancerígenos al medio ambiente % en peso % en cantidad AA AAA C D Botón 9V Celular Inalambrico TIPOS DE PILAS Y BATERIAS Fuente: SGAB-CF, 2011

3 INTRODUCCIÓN PLAN PILOTO DE GESTIÓN AMBIENTAL DE PILAS Y BATERÍAS SECAS USADAS El plan propuesto instaló 700 recipientes de acopio en unidades educativas, centros de salud, condominios, urbanizaciones, edificios, comercio e instituciones gubernamentales El Sistema de Gestión Ambiental contempla cuatro componentes, el técnico (recolección, transporte y disposición final), ambiental (tratamiento), administrativo (manejo del sistema) y el social (programa de educación ambiental)

4 INTRODUCCIÓN Lograr que la población cochabambina acopie y entregue sus pilas y baterías al Sistema de Gestión Ambiental a través de la sensibilización y educación ambiental. Fases de intervención: capacitación, educación, sensibilización e información Grupos Meta: 1. Capacitadores, 2. Personas de la población asociados a alguna institución, 3. Informadores Temática y su evolución Medios de difusión: Directas: Talleres de capacitación, campañas de intercambio, puntos de información. Indirectas: medios escritos, digitales, audiovisuales y auditivos

5 OBJETIVOS El objetivo principal es de : Analizar las diferentes actividades del programa de educación ambiental. Evaluando el método de formación del grupo de voluntarios, y El tipo de actividad directa e indirecta, es la más adecuada

6 METODOLOGÍA Diagnóstico de línea base Definir líneas estratégicas Identificar los elementos estratégicos, niveles de intervención y medios de difusión Elaborar y ejecutar un plan piloto de educación ambiental Medir y analizar los resultados para planificar planes de educación a mayor escala

7 Resultados y Análisis

8 ÍNDICE DE RESULTADOS 1. Niveles de intervención directos a) Sensibilización, Educación y Capacitación: Talleres I. Capacitadores II. Personas de la población asociados a alguna institución b) Sensibilización y Educación: Campañas de intercambio I. Capacitadores II. Personas de la población asociados a alguna institución III.Informadores c) Capacitación y Sensibilización: Puntos de información I. Personas de la población asociados a alguna institución 2. Niveles de intervención indirectos a) Sensibilización, Educación y Capacitación: material impreso y físico I. Capacitadores II. Personas de la población asociados a alguna institución III.Informadores

9 1) Niveles de intervención directos Sensibilización, Educación y Capacitación: Talleres de educación

10 a) GRUPO META CAPACITADORES GRUPO DE VOLUNTARIOS CIUDADES FOCALES Fases de Intervención: 4 talleres por un periodo de 1 mes y medio. Temática y evolución: Cap. 1: A dónde van los residuos que generamos? Cap. 2: Basura mal manejada, enfermedad asegurada Cap. 3: Residuos sólidos peligrosos Cap. 4: Recicladores: Trabajadores del medio ambiente Cap. 5: Desplastifiquemos Cochabamba Cap. 6: Reciclando residuos en Cochabamba Cap. 7: Cambio Climático Cap. 8: El manejo de los residuos esta normado? Cap. 9: La población: El primer eslabón de la cadena de reciclaje Cap. 10: Agricultura Urbana con residuos sólidos Medios de difusión: Presentaciones, textos, flyers informativos, información digital.

11 a) GRUPO META CAPACITADORES LECCIONES APRENDIDAS El gran número de temas distribuidos en varios talleres no fue lo mas positivo para la atención de los capacitadores Se debe verificar el tiempo, horarios y frecuencia de las capacitación, así se puede contar con mayor asistencia. En un futuro un curso virtual pueda ser más efectivo Trabajar con un público de colegio o universidad Convocar a organizaciones con fines ambientales

12 b) GRUPO META PERSONAS ASOCIADOS A ALGUNA INSTITUCIÓN MILITARES Taller presencial con miembros de diferentes instituciones militares Se capacitó a: Área Naval N1 Cochabamba, Armada boliviana, Ejercito, 7ma División, CITE Debido a su elevada generación de este tipo de residuo, el objetivo es capacitarlos, educarlos y sensibilizarlos sobre el efecto del mal manejo de estos residuos y su acopio adecuado dentro del Sistema de Gestión Ambiental Medios de difusión: Presentación y flyers informativos

13 b) GRUPO META PERSONAS ASOCIADOS A ALGUNA INSTITUCIÓN MIEMBROS DE DISTRITOS (Organizaciones Territoriales de Base OTB S) Talleres presenciales con miembros de los distritos, presidentes de OTB s Objetivo era, que los miembros de los distritos difundan, a las bases, el efecto del mal manejo de las pilas y baterías usadas y el Sistema de Gestión Ambiental Se capacitó a 6 distritos (presidentes de OTB s) Medios de difusión: Presentación y flyers informativos

14 b) GRUPO META PERSONAS ASOCIADOS A ALGUNA INSTITUCIÓN LECCIONES APRENDIDAS El grupo de militares, al identificar como un problema directo el mal manejo de pilas y baterías usadas, debido a la frecuencia de uso de estos elementos, fue aquel que asimiló y dio mayor interés a los talleres de sensibilización y capacitación Se evidenció una falta de interés por parte de los miembros de los distritos (presidentes de OTB s) Con esto se afirmó que el mejor público para ser sensibilizado, dentro de las OTB s, son los miembros mismo de cada OTB y no así sus presidentes, debido a que la sintonía de los mismo en sus reuniones no es la adecuada para recibir una capacitación y sensibilización sobre este tema.

15 1) Niveles de intervención directos Sensibilización y Educación: Campañas de intercambio

16 GRUPO META CAPACITADORES, PERSONAS ASOCIADOS A ALGUNA INSTITUCIÓN, INFORMADORES a) Público familiar, padres de familia, amas de casa: Ponte las pilas Cochabamba te queremos limpia Fecha: Junio - día con significado ambiental. Ubicación: Norte, Sur, Este, Oeste y Central Intercambio: Plantines y abono Difusión: Medios televisivos y radiales Cantidad recuperada: 256,9 Kg Ponte las pilas Día del peatón Fecha: Agosto - día con significado ambiental Ubicación: Norte, Sur, Este, Oeste y Central Intercambio: Plantines, bolsas de tela, souvenires y abono Difusión: Medios televisivos, radiales y escritos Cantidad recuperada: 486,4 kg Ponte las pilas Supermercados Hipermaxi Fecha: Marzo Ubicación: Oeste y Central Intercambio: Plantines, bolsas de tela y souvenires Difusión: Medios escritos, medios televisivos y radiales Cantidad recuperada: 159,52 kg

17 GRUPO META CAPACITADORES, PERSONAS ASOCIADOS A ALGUNA INSTITUCIÓN, INFORMADORES b) Público estudiantes de colegio y niños: Ponte las pilas Parques Fecha: Enero Ubicación: Norte, Sur, Este Intercambio: Plantines y souvenires Difusión: Medios escritos (afiches, pasacalles), medios televisivos y radiales Cantidad recuperada: 43,6 kg Ponte las pilas Colegio Federico Froebel, Green Team Fecha: Junio (20 días) Ubicación: Norte Intercambio: Plantines y abono Difusión: Medios escritos (pasacalle) y notificación personal Cantidad recuperada: 52 Kg Ponte las pilas Feria San Juan Fecha: Junio Ubicación: Central Intercambio: Plantines, abono y bolsas de tela Difusión: Medios televisivos Cantidad recuperada: 4,4 kg

18 GRUPO META CAPACITADORES, PERSONAS ASOCIADOS A ALGUNA INSTITUCIÓN, INFORMADORES LECCIONES APRENDIDAS Ser realizada en un día ambiental o con motivo ambiental, Los puntos de recuperación e intercambio deben estar distribuidos a lo largo de la ciudad y estar en puntos accesibles para la población, Intercambiar diferentes tipos de materiales dependiendo de la ubicación de los puntos, La difusión de las campañas debe ser masiva, por medios televisivos, radiales y escritos.

19 Julio: Dos campañas de recuperación Julio, Agosto: 1era recolección Agosto: Una campaña de recuperación Noviembre: Una campaña Noviembre, Dicie mbre, Enero: 2da recolección Febrero: Una campaña de recuperación Marzo: Una campaña de recuperación Mayo: 3era recolección Porentaje % Campañas de intercambio versus puntos fijos de recuperación 10,000 9,000 8,000 7,000 6,000 5,000 4,000 3,000 2,000 1,000 0,000 2,011 5,109 3,755 0,101 8,642 0,337 1,231 6,647 Porcentaje recuperado de las campañas versus cantidad recuperada en las recuperaciones de los puntos fijos

20 Campañas de intercambio versus puntos fijos de recuperación 9 Kg 192 kg Kg promedio recuperado por día de campaña Kg promedio recuperado por día en los puntos fijos Cantidad recuperada por día a partir de las campañas versus cantidad recuperada por día en los puntos fijos

21 Campañas de intercambio versus puntos fijos de recuperación LECCIONES APRENDIDAS: Las campañas de recuperación permitieron que la población se concientice sobre el problema y acopie correctamente las pilas y baterías usadas Mayor efectividad en las campañas, donde en un día se logra recuperar aproximadamente el 36% que se recupera en un período de aproximadamente 90 días (periodo entre cada recolección de los puntos fijos) Otro factor importante es la logística, donde la ejecución de las campañas de intercambio, presenta una menor logística y se recupera mayor cantidad de pilas y baterías usadas que con los puntos fijos. Sin embargo, no tiene el mismo efecto en la población, como la instalación de puntos fijos.

22 1) Niveles de intervención directos Capacitación y sensibilización: Puntos de información

23 GRUPO META PERSONAS ASOCIADOS A ALGUNA INSTITUCIÓN, INFORMADORES Universidad Católica Boliviana San Pablo (UCB) Universidad del Valle (UNIVALLE) 13 Universidad Privada Boliviana (UPB) 50 Universidad Mayor de San Simón (UMSS) Porcentaje de personas capacitadas según el lugar del punto de información

24 Puntos de información LECCIONES APRENDIDAS: La identificación del problema y el involucramiento de los estudiantes en este tipo de actividad lleva consigo un mayor aceptación y participación por parte de los estudiantes. Para un mejor resultado, los puntos de información debe estar instalados por un periodo de tiempo.

25 2) Niveles de intervención indirectos Sensibilización, Educación y Capacitación: Material impreso y físico

26 Porcentaje % GRUPO META CAPACITADORES, PERSONAS ASOCIADOS A ALGUNA INSTITUCIÓN, INFORMADORES Se basa en afiches, contenedores de recuperación Estado de afiche "Ponte las pilas y ponlas aquí" Retirados Malo Regular Bueno Muy bueno Excelente 1ra evaluación 2da evaluación 3ra evaluación

27 Porcentaje % GRUPO META CAPACITADORES, PERSONAS ASOCIADOS A ALGUNA INSTITUCIÓN, INFORMADORES 100 Estado Afiche "Busca tu punto de acopio mas cercano" Retirados Malo Regular Bueno Muy bueno Excelente 0 1ra evaluación2da evaluación3ra evaluación

28 Porcentaje % GRUPO META CAPACITADORES, PERSONAS ASOCIADOS A ALGUNA INSTITUCIÓN, INFORMADORES Estado de contenedores Excelente Muy bueno Bueno Regular Malo 0 1ra evaluación 2da evaluación 3ra evaluación

29 Porcentaje % GRUPO META CAPACITADORES, PERSONAS ASOCIADOS A ALGUNA INSTITUCIÓN, INFORMADORES Estado adhesivos Malo Regular Bueno Muy bueno Excelente 0 1ra evaluación 2da evaluación 3ra evaluación

30 Aspectos Innovadores Evolución del programa de educación ambiental: Compaña de educación constante (talleres, campañas de intercambio, puntos de información, difusión en medios): identificación de la población del problema y el Sistema de Gestión Ambiental Campaña de educación moderada (campañas de intercambio): motivación a la población, ya existe una identificación del Sistema Campaña de educación Ambiental escasa (material impreso en los puntos fijos): completa identificación de la población del Sistema, recuperando mayor cantidad de pilas y baterías usadas

31 Aspectos Innovadores Las campañas de intercambio donde se logró capacitar y sensibilizara de forma directa a la población (Día del Peatón). Insumos en campañas de intercambio: identificar el insumo adecuado al público y lugar de intercambio. Inversión mínima de adquisición de los insumos ya que se contó con el apoyo de instituciones privadas y públicas. Efecto sensibilizador por la participación, identificación de los voluntarios para el desenvolvimiento adecuado de las actividades (Puntos de información en las universidades y colegios).

32 Conclusiones y recomendaciones Grupo de voluntarios Ciudades Focales, no se logró cumplir su fin principal Dentro de las actividades directas, las campañas de recuperación e intercambio fueron las de mejor resultado (Día del Peatón) Según los costos y la cantidad de pilas y baterías recuperadas, las campañas de intercambio resultan ser más económicas Los puntos de información fueron una forma accesible y práctica de llegar a los estudiantes de las diferentes universidades El grupo de militares participantes del taller fue el que más asimiló y dio importancia a los talleres Enfocarse a capacitar, educar y sensibilizar a las bases de las OTB s El programa de educación logró crear una conciencia y conocimiento sobre el sistema Se recomienda ver campañas de recuperación enfocados al grupo estudiantes de colegio y continuar con las campañas en periodos no mayores a dos meses entre ellos

33 Gracias por su atención!!! Seamos el cambio, así que ponte las pilas Mirvia Angela Rocha Vargas