CANARIAS FORMACIÓN PROFESORADO DEL. 1. er TRIMESTRE CURSO TODO EL PROFESORADO EDUCACIÓN INFANTIL EDUCACIÓN PRIMARIA SECUNDARIA OBLIGATORIA

Transcripción

1 FORMACIÓN PROFESORADO DEL DE CANARIAS CURSO DIRIGIDO A: TODO EL PROFESORADO EDUCACIÓN INFANTIL EDUCACIÓN PRIMARIA PRESENCIAL MIXTA TELEFORMACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA BACHILLERATO FORMACIÓN PROFESIONAL EQUIPOS DIRECTIVOS EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS. CENTROS DE EDUCACIÓN A DISTANCIA OTROS 1. er TRIMESTRE

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3 PRESENTACIÓN Constituye una línea estratégica de actuación de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias establecer medidas, planes o programas para la formación permanente del profesorado en las competencias profesionales que la sociedad demanda. El Plan Canario de Formación del Profesorado se ha elaborado teniendo en cuenta tanto las líneas estratégicas de la política educativa en el ámbito canario, estatal y europeo como las necesidades del alumnado y las competencias profesionales del profesorado y sus demandas; pretende enriquecer las prácticas docentes y así conseguir mayores cotas de calidad y equidad en la educación. Este Plan para el curso escolar , del cual presentamos la primera concreción de acciones, se orienta prioritariamente a facilitar a los centros educativos y al profesorado las estrategias necesarias para propiciar un cambio en los modelos organizativos de los centros, a través de la formación del profesorado para el trabajo en equipo, y, de este modo, favorecer los diseños de proyectos educativos y multidisciplinares que incorporen como piedra angular la adquisición de las competencias básicas por parte del alumnado; que se ajusten a las características del entorno social y cultural del centro; y que integren la corresponsabilidad de las familias en el proceso de aprendizaje del alumnado. Asimismo, este Plan persigue favorecer que todo el profesorado adquiera la competencia tecnológica suficiente para que pueda aprovechar como instrumentos didácticos los recursos tecnológicos que la Sociedad de la Información y la Comunicación pone a su alcance y facilitar el aprendizaje de, al menos, una lengua extranjera. En esta publicación presentamos las acciones formativas que se llevarán a cabo a lo largo del primer trimestre del curso académico a través de la Red de Centros del Profesorado de Canarias y de la plataforma de teleformación de la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa. Esta formación, que atiende principalmente a la profesionalización individualizada del profesorado, se complementará, durante este mes de septiembre, con la convocatoria de seminarios de trabajo en centros. Esta última modalidad trata de avanzar en nuestro modelo formativo al pasar de la formación individualizada de los docentes a la mejora en la atención de los centros educativos, de sus planes y de los proyectos innovadores compartidos por la comunidad educativa. Se potencia así los procesos e «itinerarios formativos» gestionados y desarrollados por los propios centros al enfatizar las modalidades formativas de naturaleza colaborativa y horizontal. A lo largo de este curso el Plan Canario de Formación del Profesorado priorizará las siguientes líneas estratégicas y objetivos: Las competencias básicas y la programación didáctica: su objetivo es contribuir al desarrollo de las competencias básicas en nuestro alumnado a través de su inclusión en las programaciones didácticas, del trabajo en equipo del profesorado, del impulso de proyectos compartidos, y de la investigación e innovación metodológica.

4 La organización escolar y la cultura participativa: su finalidad es mejorar la gestión y organización de los centros y favorecer la integración de la participación de las familias como base de una mejora cualitativa de la educación. La formación en el uso de las TIC clic escuela 2.0 y hablar otra lengua: su propósito es impulsar la implantación educativa de las TIC en las aulas canarias y propiciar que el profesorado adquiera la competencia lingüística en, al menos, una lengua extranjera, e impulsar la actualización metodológica para impartir contenidos de otras áreas o materias en ese idioma, con el objetivo de mejorar la competencia comunicativa del alumnado. La mejora de la convivencia y del clima escolar: su intención es impulsar la formación, reflexión, coordinación y diseño de las actuaciones que favorezcan la mejora de la convivencia y el clima escolar como un factor de calidad en la educación, estableciendo para ello líneas de actuación que persigan la educación en valores, la compensación de las desigualdades, la interculturalidad, además de la prevención y tratamiento de los casos de acoso y la resolución pacífica de conflictos. La formación profesional, la educación de adultos y las enseñanzas artísticas: su fin es actualizar los conocimientos del profesorado que imparte la formación profesional específica, con el objetivo de que el alumnado adquiera las competencias básicas y profesionales para realizar una actividad laboral en un campo profesional y sea capaz de adaptarse a las modificaciones que puedan producirse a lo largo de su vida, y de organizar la formación permanente del profesorado de enseñanzas artísticas y de educación de personas adultas. Este conjunto de propuestas tratan de impulsar los grandes objetivos del sistema educativo de nuestra Comunidad: la mejora de la calidad de la educación y el éxito educativo de todo el alumnado. Victoria González Ares DIRECTORA GENERAL DE ORDENACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, UNIVERSIDADES, CULTURA Y DEPORTES DEL GOBIERNO DE CANARIAS

5 ÍNDICE CENTRO DEL PROFESORADO GRAN CANARIA SUR ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y EVALUACIÓN EN COMPETENCIAS BÁSICAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y EVALUACIÓN EN COMPETENCIAS BÁSICAS EN EDUCACIÓN SECUNDARIA LA LECTURA COMPRENSIVA EN EL CURRÍCULO ESCOLAR: ESTRATEGIAS DE LECTURA GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA EN EL AULA COMPETENCIA COMUNICATIVA EN INGLÉS A TALLER METODOLÓGICO DE TEATRO EN LENGUA EXTRANJERA PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA. USO EDUCATIVO USO EDUCATIVO DE LA PLATAFORMA MOODLE USO EDUCATIVO DE LA PLATAFORMA MOODLE SEMINARIO: LAS COMPETENCIAS BÁSICAS DESDE EL PROYECTO DE LAS MATEMÁTICAS ACTIVAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA SEMINARIO: PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO Y LIDERAZGO PEDAGÓGICO DE LOS EQUIPOS DIRECTIVOS SEMINARIO: ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA CONSECUCIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN EDUCACIÓN FÍSICA SEMINARIO: ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA ATENDER A LA DIVERSIDAD CULTURAL SEMINARIO: BUENAS PRÁCTICAS METODOLÓGICAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA SEMINARIO: DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS: ORGANIZACIÓN Y DINAMIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA. LA FORMACIÓN DE USUARIOS Y USUARIAS SEMINARIO: DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS: ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA SEMINARIO: ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LENGUAS EXTRANJERAS: INGLÉS INFRAESTRUCTURAS COMUNES DE TELECOMUNICACIONES

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7 Localidad: Cruce de Arinaga Teléfonos: Fax: Web: 1 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y EVALUACIÓN EN COMPETENCIAS BÁSICAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA Estrategias metodológicas y organizativas para el desarrollo de las competencias básicas Diseño y aplicación de tareas en el aula para el desarrollo de las competencias básicas Marco teórico sobre evaluación Instrumentos de evaluación de procesos y productos. Indicadores de evaluación Educación Primaria HORAS: 30 INICIO: Octubre PLAZAS: 25 2 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y EVALUACIÓN EN COMPETENCIAS BÁSICAS EN EDUCACIÓN SECUNDARIA Estrategias metodológicas y organizativas para el desarrollo de las competencias básicas Diseño y aplicación de tareas en el aula para el desarrollo de las competencias básicas Marco teórico sobre evaluación Instrumentos de evaluación de procesos y productos. Indicadores de evaluación Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato HORAS: 30 INICIO: Octubre PLAZAS: 25 3 LA LECTURA COMPRENSIVA EN EL CURRÍCULO ESCOLAR: ESTRATEGIAS DE LECTURA La comprensión de textos: tarea ordinaria en todas las áreas y materias del currículo. Selección de lecturas adecuadas al nivel del alumnado Valor de la lectura oral El aprendizaje mediante la lectura comprensiva de los textos en cada área y materia Distintas tipologías textuales El lenguaje específico de las áreas y materias y su vocabulario Estrategias para la comprensión lectora Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato HORAS: 30 INICIO: Octubre PLAZAS: 20 7

8 Localidad: Cruce de Arinaga Teléfonos: Fax: Web: 4 GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA EN EL AULA Variables que determinan la convivencia en el aula Coordinación docente Organización de tareas: metodología Gestión de la convivencia en el aula Interacción entre iguales Interacción profesorado-alumnado Experiencias de gestión de la convivencia en el aula Todo el profesorado HORAS: 20 INICIO: Noviembre PLAZAS: 20 Competencia social y ciudadana: valores para una sociedad del siglo XXI 5 COMPETENCIA COMUNICATIVA EN INGLÉS A2 Potenciación de la competencia pragmática de la lengua Técnicas para desarrollar las destrezas de la lengua Estrategias para ampliar el conocimiento de la cultura, convenciones sociales, expresiones coloquiales, formas de vida y otros elementos culturales Actividades diversas encaminadas a desarrollar la competencia lingüística de los asistentes en los aspectos léxicos, fonéticos, semánticos y gramaticales Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato HORAS: 20 INICIO: Noviembre PLAZAS: 20 Competencia en comunicación lingüística: hablar otra lengua 6 TALLER METODOLÓGICO DE TEATRO EN LENGUA EXTRANJERA PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Integración de las competencias básicas Recursos lúdicos y manuales para las clases de lenguas extranjeras a través del teatro Manifestaciones culturales y artísticas del país correspondiente como recurso para el aprendizaje Intercambio de experiencias metodológicas sobre teatro como recurso didáctico Difusión de aspectos culturales relacionados con la lengua extranjera Uso de las tecnologías de la información y comunicación Propuestas de trabajos metodológicos que integren lengua y contenido Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato HORAS: 20 INICIO: Octubre PLAZAS: 25 Competencia en comunicación lingüística: hablar otra lengua 8

9 Localidad: Cruce de Arinaga Teléfonos: Fax: Web: 7 LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA. USO EDUCATIVO La pizarra digital. Componentes. Recomendaciones de uso Presentación y uso educativo del software de la pizarra Propuestas metodológicas de utilización de la pizarra. Cuatro ejemplos por áreas y materias Diseño de actividades con el software de la pizarra Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato HORAS: 16 INICIO: Octubre PLAZAS: 26 Presencial Competencia digital: clic escuela 2.0 y formación en el uso de las TIC 8 USO EDUCATIVO DE LA PLATAFORMA MOODLE Concepto y características pedagógicas de los sistemas de gestión de cursos: Moodle Concepto de campus virtual Perfiles: administrador, profesor, estudiante e invitado Creación de aulas virtuales: configuración y edición del aula virtual Tipos de formatos: semanal, social y temas Distribución de bloques: calendario, eventos próximos y recientes, usuarios en línea, mensajería, glosario, canales RSS, etc... Recursos (enlaces, etiquetas, etc.) y actividades (foros, chats, tareas, cuestionarios, etc.) Relación e integración con otras TIC: blogs, wikis, Hot Potatoes Moodle y desarrollo de las competencias básicas Módulos especiales para competencias básicas en comunicación lingüística y CLIL: Dimdim y Nanogong Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato HORAS: 30 INICIO: Septiembre PLAZAS: 26 Competencia digital: clic escuela 2.0 y formación en el uso de las TIC 9

10 Localidad: Cruce de Arinaga Teléfonos: Fax: Web: 9 USO EDUCATIVO DE LA PLATAFORMA MOODLE Concepto y características pedagógicas de los sistemas de gestión de cursos: Moodle Concepto de campus virtual Perfiles: administrador, profesor, estudiante e invitado Creación de aulas virtuales: configuración y edición del aula virtual Tipos de formatos: semanal, social y temas Distribución de bloques: calendario, eventos próximos y recientes, usuarios en línea, mensajería, glosario, canales RSS, etc Recursos (enlaces, etiquetas, etc.) y Actividades (foros, chats, tareas, cuestionarios, etc.) Relación e integración con otras TIC: blogs, wikis, Hot Potatoes Moodle y desarrollo de las competencias básicas Módulos especiales para competencias básicas en comunicación lingüística y CLIL: Dimdim y Nanogong Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato HORAS: 30 INICIO: Noviembre PLAZAS: 100 Teleformación Competencia digital: clic escuela 2.0 y formación en el uso de las TIC 10 SEMINARIO: LAS COMPETENCIAS BÁSICAS DESDE EL PROYECTO DE LAS MATEMÁTICAS ACTIVAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA Contribución de las matemáticas a la adquisición de las competencias básicas Estrategias metodológicas para la enseñanza activa de las matemáticas Herramientas e instrumentos como recurso didáctico en el aula Las matemáticas en el currículo Los recursos didácticos en el aula de matemáticas Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC): Internet y software específico La resolución de problemas matemáticos Educación Infantil y Educación Primaria HORAS: 30 INICIO: Octubre PLAZAS:

11 Localidad: Cruce de Arinaga Teléfonos: Fax: Web: 11 SEMINARIO: PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO Y LIDERAZGO PEDA- GÓGICO DE LOS EQUIPOS DIRECTIVOS El proyecto educativo de centro: funciones, elementos y fuentes Otros documentos institucionales del centro según la LOE: proyecto de gestión, normas de organización y funcionamiento y programación general anual. PEC y competencias básicas. Concreción de las CCBB en el currículo Modelos de organización de centro Compromisos de la comunidad educativa: familias, profesorado, alumnado, El equipo directivo como motor de la formación y perfeccionamiento del profesorado Comunicación y relaciones humanas. Técnicas de comunicación interpersonal Equipos directivos HORAS: 30 INICIO: Octubre PLAZAS: SEMINARIO: ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA CONSECUCIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN EDUCACIÓN FÍSICA Introducción a las competencias básicas: análisis del currículo de Educación Física Estrategias metodológicos y organizativas para el desarrollo de las competencias básicas: trabajo abierto, motivación, medio, creatividad, mapa conceptual y adaptación curricular Diseño y aplicación de tareas para el desarrollo de todas las competencias básicas Experiencias Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato HORAS: 30 INICIO: Octubre PLAZAS: 20 11

12 Localidad: Cruce de Arinaga Teléfonos: Fax: Web: 13 SEMINARIO: ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA ATENDER A LA DIVERSIDAD CULTURAL Valores para una sociedad intercultural en el contexto de la competencia social y ciudadana y de todas las demás Qué supone trabajar en un centro con una realidad multicultural: implicaciones socioafectivas, pedagógicas y organizativas Estrategias de enseñanza-aprendizaje y experiencias en centros concretos. Acción en el aula, desde las áreas y materias, plan de atención a la diversidad y el plan de acción tutorial La relación entre las diferentes culturas y su influencia en el desarrollo de la identidad individual y colectiva Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato HORAS: 30 INICIO: Octubre PLAZAS: 20 Competencia social y ciudadana: valores para una sociedad del siglo XXI 14 SEMINARIO: BUENAS PRÁCTICAS METODOLÓGICAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA Estrategias metodológicas en Lengua Castellana y Literatura Estrategias metodológicas en Matemáticas Estrategias metodológicas en Lenguas Extranjeras Estrategias metodológicas en Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural Estrategias metodológicas en otras áreas curriculares Educación Infantil y Educación Primaria HORAS: 30 INICIO: Octubre PLAZAS: SEMINARIO: DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS: ORGA- NIZACIÓN Y DINAMIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA. LA FORMACIÓN DE USUARIOS Y USUARIAS El papel de la biblioteca en el sistema educativo actual Difusión de la información: información permanente y renovable Funcionamiento de la biblioteca Proceso técnico de los fondos: formato y localización de los distintos soportes la CDU Búsqueda y selección de la información Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato HORAS: 30 INICIO: Noviembre PLAZAS: 20 12

13 Localidad: Cruce de Arinaga Teléfonos: Fax: Web: 16 SEMINARIO: DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS: ESTRA- TEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA Técnicas de animación a la lectura Técnicas de escucha activa Técnicas de narración oral Técnicas de promoción de la lectura Técnicas de creación y recreación Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato HORAS: 30 INICIO: Noviembre PLAZAS: SEMINARIO: ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LENGUAS EXTRAN- JERAS: INGLÉS Actividades comunicativas en el Proyecto CLIL: actividades en metodología CLIL, estilos de interacción, tipos de actividades comunicativas, discusiones de grupo, role play Estrategias de aprendizaje en CLIL: uso de la lengua, estrategias para el aprendizaje a través de metodología CLIL CLIL a través de enfoques interdisciplinares Propuestas de concreción curricular CLIL Instrumentos de evaluación CLIL Todo el profesorado HORAS: 30 INICIO: Noviembre PLAZAS: 20 Competencia en comunicación lingüística: hablar otra lengua 18 INFRAESTRUCTURAS COMUNES DE TELECOMUNICACIONES Reglamento ICT Fundamento de RTV-Terrestre Fundamento de RTV Satélite Protocolo de medidas en ICT Programas para el desarrollo de proyectos y simulación de la ICT Exposición del reglamento ICT y fundamentos teóricos mediante presentación en Power-Point Realiación práctica de instalación de antenas y medias de campo Análisis de proyectos modelo Trabajo de programas de diseño y simulación de ICT Formación Profesional (Familia Profesional: electricidad y electrónica) HORAS: 20 INICIO: Septiembre PLAZAS: 20 Presencial 13

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