GUÍA DOCENTE 2016/2017. Didáctica del Alemán. (Mención Alemán) 4º curso. Modalidad presencial

Transcripción

1 Didáctica del Alemán Grado en MAESTRO en EDUCACIÓN PRIMARIA (Mención Alemán) 4º curso Modalidad presencial

2 Sumario Datos básicos 3 Breve descripción de la asignatura 4 Requisitos previos 4 Objetivos 4 Competencias 4 Contenidos 5 Metodología 5 Criterios de evaluación 6 Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial 7 Breve CV del profesor responsable 7 Grado en Maestro en Educación Primaria 4º Curso 2

3 DIDÁCTICA DEL ALEMÁN Datos básicos Módulo: Mención en lengua extranjera: Alemán Carácter: Optativa Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: 4º Curso 1º Semestre Calendario: 19 de septiembre de 2016 al 21 de diciembre de 2016 Horario: jueves y viernes de 12:00 a 14:00 Idioma en el que se imparte: alemán/español Profesor/a responsable de la asignatura: Petra Zimmermann González pzimmermann@upsa.es Horario de tutorías: jueves de 11 a 12:00 y viernes de 9:00 a 12:00 Grado en Maestro en Educación Primaria 4º Curso 3

4 Breve descripción de la asignatura La asignatura de Didáctica del alemán está enfocada a que los alumnos adquieran los conocimientos conceptuales y procedimentales precisas para saber programar y dirigir una clase de alemán como lengua extranjera en el aula de Educación Primaria. La introducción a las metodologías de enseñanza/aprendizaje de lengua extranjera estará emparejada con la profundización en la capacidad comunicativa en alemán y la ampliación de conocimientos culturales sobre los países germanohablantes. Requisitos previos Para poder cursar esta asignatura se requieren conocimientos básicos de alemán que facilitarán el proceso de aprendizaje. Objetivos Conocer los fundamentos curriculares, didácticos y metodológicos de la asignatura de lengua extranjera alemán en la etapa primaria Saber explicar los enfoques didáctico-metodológicos en la enseñanza de lenguas extranjera actuales Saber aplicar los fundamentos didáctico-metodológicos al entorno escolar de primaria Reunir recursos útiles para la enseñanza del alemán en la etapa primaria Ser capaz de diseñar y programar unidades didácticas para la enseñanza del alemán en la etapa primaria Determinar los criterios de evaluación y los resultados de aprendizaje evaluables por actividad, unidad y curso Competencias Competencias básicas y generales Competencias transversales Competencias específicas CG 1. Conocer las áreas curriculares de la Educación Primaria, la relación interdisciplinar entre ellas, los criterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos. CG 2. Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro. CG3. Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales y plurilingües. CT1. Trabajo en equipo CT2. Capacidad de organización y planificación CT4. Razonamiento crítico CT7. Capacidad de análisis y síntesis. CT8. Creatividad CE53. Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes. CE121. Conocer los fundamentos lingüísticos del currículo de esta Grado en Maestro en Educación Primaria 4º Curso 4

5 etapa, así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes. CE122. Conocer el curso normal del desarrollo lingüístico en los distintos componentes del lenguaje (fonología, morfología, sintaxis, semántica y pragmática.), sociolingüísticos y psicolingüísticos poniendo especial énfasis en las principales adquisiciones o hitos evolutivos, así como su relación con el pensamiento. CE124. Ser capaz de elaborar actividades para la enseñanza de las reglas gramaticales. CE125. Ser capaz de aplicar una metodología diseñada para la enseñanza y comprensión de reglas gramaticales que requiera una participación activa del alumnado. CE126. Conocer el currículo de lengua y lectoescritura de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes. CE128. Planificar y desarrollar estrategias adecuadas para favorecer la adquisición de aprendizajes significativos en los conocimientos relacionados con el lenguaje y la comunicación. Contenidos CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA TEÓRICA Bloque 1: El currículo de primera y de segunda lengua extranjera en Educación Primaria El Marco Común Europeo de Referencia y el Portfolio Europeo de lenguas extranjeras Bloque 2: Enfoques didácticos y metodológicos de la enseñanza de lenguas extranjeras La evaluación del aprendizaje en la asignatura de lengua extranjera CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA PRÁCTICA Bloque 3: Evaluación de materiales didácticos Selección de recursos y diseño de actividades Diseño y planificación de unidades didácticas Metodología METODOLOGÍA HORAS HORAS DE TRABAJO PRESENCIAL Clases magistrales (40%) Resolución de problemas 20 Clases prácticas 7 HORAS DE TRABAJO NO PRESENCIAL Grado en Maestro en Educación Primaria 4º Curso 5

6 Tutorías presenciales 15 Evaluación 3 Lectura y búsqueda de información (60%) Estudio personal 30 Resolución de tareas de forma autónoma 30 Revisión y profundización de materiales 15 suministrados en el aula virtual TOTAL Explicación La asignatura se desarrolla a través de las siguientes estrategias: 1. Presentación de los contenidos: Exposiciones teórico-prácticas utilizando tanto medios tecnológicos como medios convencionales: clases magistrales, análisis problemas (M1 y M2) Visionado de materiales suministrados a través del Campus Virtual (M2) 2. Trabajo individual: Aprendizaje basado principalmente en la realización de problemas (M3) Estudio y análisis de los ejercicios realizados (M3) Propuesta didáctica y elaboración de material (M5) 3. Trabajo en grupo: Debate y discusión de ejercicios propuestos (M4) Criterios de evaluación CONVOCATORIA ORDINARIA El grado de alcance de los objetivos se evaluará a través de 1. La evaluación continua (40%) que consiste en a. la participación en debates y discusiones de los ejercicios propuestos b. la realización de ejercicios y cuestionarios 2. El examen final (60%) que se compone de a. una parte práctica: desarrollo de una propuesta didáctica b. una parte teoríca sobre los contenidos del programa CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA El examen se deberá repetir íntegro. Se mantienen los criterios de evaluación de la convocatoria ordinaria Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial Consejo de Europa (2002). Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas. Estrasburgo: Consejo de Europa, Ministerio de Educación, Cultura y Deporte/Instituto Cervantes Disponible en ( ). Grado en Maestro en Educación Primaria 4º Curso 6

7 Chighini, Patricia; Kirsch, Dieter (2009). Deutsch im Primarbereich. Fernstudieneinheit 25. Berlin, NewYork: Ed. Langenscheidt. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Mi Portfolio Europeo de las Lenguas. Educación Primaria. Guía para su utilización. Disponible en ( ). Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la educación primaria, la educación secundaria obligatoria y el bachillerato. BOE nº 25 de 29 de enero de Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria. BOE nº 52 de 1 de marzo de ; Ruiz Bikandi, U. (2010). Didáctica de la segunda lengua en educación infantil y primaria. Madrid: Ed. Sintesis. ENLACE < ( ) Sección del Portfolio Europeo de las Lenguas del portal del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. PLATAFORMA MOODLE En la plataforma Moodle el alumno encuentra los recursos correspondientes a los bloques temáticos que se tratarán en clase. El foro de preguntas se utilizará para tareas colaborativas. La entrega de ejercicios se realizará a través de la plataforma y los resultados se debaten en tutoría grupal. TUTORÍAS Existe un horario de atención tutorial durante 4 horas a la semana para que el alumno reciba el apoyo que necesite, en caso de que dicha asistencia requiera un trato presencial. De igual modo, el apoyo tutorial puede realizarse por teléfono, a través de las herramientas disponibles en el espacio Moodle si así lo necesita. Breve CV del profesor responsable Petra Zimmermann González es profesora asociada en la Facultad de Educación donde ha impartido diferentes asignaturas de la mención de lengua extranjera alemán (idioma extranjera alemán II, morfosintaxis del alemán, fonética del alemán, didáctica del alemán); es licenciada en Traducción y doctora por la Universidad de Salamanca. Ha publicado artículos científicos en el campo de la Didáctica y de la Fonética del alemán Grado en Maestro en Educación Primaria 4º Curso 7