Pruebas de Diagnóstico curso Bienvenidos!

Transcripción

1 Bienvenidos! 09/05/16

2 1. Estructura de las pruebas: a. Sexto de Educación Primaria b. Tercero de Educación Primaria 2. Material del que se hace entrega 3. Etiquetas identificativas 4. Consideraciones generales 5. Previo a la aplicación de las pruebas 6. Aplicación de las pruebas a. Competencia matemática b. Competencia en comunicación lingüística (castellano) Escala de observación y ficha de registro c. Competencia en comunicación lingüística (inglés) Escala de observación y ficha de registro d. Competencias básicas en ciencia y tecnología 7. Observación externa 8. Pruebas incompletas 9. Doble corrección

3 Estructura de las pruebas. Sexto 17 de mayo 18 de mayo 19 de mayo 20 de mayo Primera sesión Lengua castellana (escuchar y leer) 45' C. Matemática 45' C. Básicas en ciencia y tecnología 45' Descanso 20' 20' 20' Lengua inglesa Segunda sesión (listening) 15' Lengua inglesa (reading & writing) 55' Lengua castellana (escribir) 35' C. Básicas en ciencia y tecnología 45' Descanso 20' 20' 20' Tercera sesión C. Matemática 45' Lengua Castellana (hablar) Entre 5' y 8' por pareja Lengua inglesa (speaking) Entre 5' y 8' por pareja

4 Estructura de las pruebas. Tercero 24 de mayo 25 de mayo Primera sesión Lengua castellana (escuchar y leer) 45' C. Matemática 45' Descanso 20' 20' Segunda sesión C. Matemática 45' Lengua castellana (escribir) 20' Descanso 20' 20' Tercera sesión Lengua Castellana (hablar) Entre 5' y 10' por alumno y por alumna

5 Recogida de material por alumno y por alumna (13 de mayo -sexto- y 20 de mayo -tercero- en el CEP de referencia) C. Matemática 3º ED. PRIMARIA SEXTO ED. PRIMARIA Cuadernillos 1 y 2 Cuadernillos 1 y 2 (se necesita calculadora Regla en cartón (primera solo para el primer ítem del sesión) cuadernillo 2) C. en comunicación lingüística (Castellano) C. en comunicación lingüística (Inglés) Competencias básicas en ciencia y tecnología Cuadernillos 1 y 2 Audio (primera sesión) Láminas 1 y 2 (por grupo) Ficha de registro y Escala de observación Cuadernillos 1 y 2 Audio (primera sesión) Ficha de registro Escala de observación (una cada dos alumnos/as) Cuadernillos 1 y 2 Audio (segunda sesión) Ficha de registro Escala de observación (una cada dos alumnos/as) Cuadernillos 1 y 2

6 Etiquetas identificativas 3º ED. PRIMARIA C. Matemática Cuadernillos 1 y 2 (2 etiquetas) SEXTO ED. PRIMARIA Cuadernillos 1 y 2 (2 etiquetas) Comunicación lingüística (Castellano) Cuadernillos 1 y 2 (2 etiquetas) Ficha de registro y Escala de observación (1 etiqueta) Cuadernillos 1 y 2 (2 etiquetas) Ficha de registro (1 etiqueta) Comunicación lingüística (Inglés) Competencias básicas en ciencia y tecnología Total de etiquetas por alumno o por alumna Cuadernillos 1 y 2 (2 etiquetas) Ficha de registro (1 etiqueta) Cuadernillos 1 y 2 (2 etiquetas) 5 etiquetas 10 etiquetas

7 Consideraciones generales (1) La comisión de evaluación interna designará los y las docentes que aplicarán las pruebas. La aplicadora o el aplicador de las pruebas será docente que no imparte clases al grupo. Las pruebas para la competencia en comunicación lingüística en lengua inglesa deberán ser aplicadas y valoradas por docentes especialistas que no impartan clases al grupo. Se recomienda que la primera sesión de la prueba se realice en la segunda hora de la mañana.

8 Consideraciones generales (2) Se colocará la etiqueta en el espacio disponible para ello en cada cuadernillo y en cada documento que lo requiera. Si se presentara alguna dificultad en la impresión de las etiquetas, siempre será posible cumplimentarlas a mano en el espacio habilitado a tal efecto en cada prueba. Comprobar que la etiqueta es totalmente legible (esta información es muy importante para el análisis correcto de los datos y "no perderlos"). Ninguna etiqueta será válida si no está cumplimentada, como mínimo el Código del Centro y CIAL

9 Previo a la aplicación de las pruebas (1) Comprobar: Que el listado de alumnas y alumnos está actualizado. Que cada cuadernillo está identificado con su correspondiente etiqueta. Que los datos son completamente legibles. Que las condiciones de audio son las adecuadas para la competencia en comunicación lingüística

10 Previo a la aplicación de las pruebas (2) Que las condiciones acústicas del aula sean las adecuadas para crear un clima de tranquilidad y concentración. Que el proceso se llevará según el orden establecido y en los tiempos que aparecen en las tablas. Es importante la rigurosidad en este aspecto, ya que todo el alumnado de los centros educativos de la Comunidad autónoma Canaria debe realizar las pruebas en el tiempo establecido. Que el alumnado cuente con el material necesario para la cumplimentación de las pruebas

11 Aplicación de las pruebas (1) En el momento de la entrega de los cuadernillos al alumnado, se deberá comprobar que el CIAL que aparece en la etiqueta se corresponde con el listado que se le ha facilitado y con la alumna o alumno al que se entrega el cuadernillo. Para cada sesión colectiva o individual, leer detenidamente los ANEXOS con el fin de seguir estrictamente las instrucciones dadas. La aplicadora o el aplicador leerá en voz alta las instrucciones y resolverá las dudas que se planteen, asegurándose de que el alumnado las ha comprendido. A continuación, comenzará la prueba.

12 Aplicación de las pruebas (2) En ningún caso se deberá leer al alumnado los enunciados de los ítems. Las aclaraciones solicitadas por el alumnado serán proporcionadas, únicamente, cuando se refieran a cuestiones generales de realización de la prueba, no dando explicaciones acerca del enunciado y posibles opciones de respuesta de los ítems. En estos casos, se le indicará al alumno o a la alumna que «responda lo mejor que pueda». También deberá evitarse la formulación de preguntas continuas.

13 Aplicación de las pruebas: C. Matemática Competencia Matemática Primera parte 3º ED. PRIMARIA 6º ED. PRIMARIA Cuadernillo 1 (24 de mayo en la segunada sesión) 45' Nota: Se necesita regla Cuadernillo 1 (17 de mayo en la tercera sesión) 45' Segunda parte Cuadernillo 2 (25 de mayo en la primera sesión) 45' Cuadernillo 2 (18 de mayo en la primera sesión) 45' Nota: Se necesita calculadora solo para el primer ítem del cuadernillo 2 Entregar folios en blanco a al alumnado que lo solicite No se puede usar calculadora. Solo en el caso del primer ítem del cuadernillo 2 de la prueba de sexto se permite la calculadora, luego se debe recoger. Finalizadas las dos sesiones colectivas se graparán juntos los dos cuadernillos correspondientes a un mimo alumno o alumna.

14 Aplicación de las pruebas: C. L. Castellano Competencia en comunicación lingüística (castellano) Primera parte (sesión colectiva) 3º ED. PRIMARIA 6º ED. PRIMARIA Cuadernillo 1 (24 de mayo en la primera sesión) 45' Comprensión oral y escrita Nota: al inicio audición de un texto Cuadernillo 1 (17 de mayo en la primera sesión) 45' Comprensión oral y escrita Nota: al inicio audición de un texto Segunda parte (sesión colectiva) Cuadernillo 2 (25 de mayo en la segunda sesión) 45' Expresión y compresión escrita Cuadernillo 2 (18 de mayo en la segunda sesión) 35' Expresión escrita Tercera parte (expresión oral) Láminas 1 y 2 Anexo II: Escala de observación Entre 5' y 10' por alumno o alumna 24 y 25 de mayo Alumna/o A, Alumna/o B Anexo II: Escala de observación Entre 5' y 8' por pareja 18 y 19 de mayo Al inicio del cuadernillo 1 se realizará la audición de un texto que deberá ser oído DOS VECES Finalizadas las dos sesiones colectivas (primera y segunda parte) se graparán juntos los dos cuadernillos correspondientes a un mimo alumno o alumna. La escala de observación debe ser cumplimentada por la maestra aplicadora o el maestro aplicador.

15 Expresión oral (3º Ed. Primaria): ESCALA DE OBSERVACIÓN Pruebas de Diagnóstico curso Aplicación de las pruebas: C. L. Castellano

16 Aplicación de las pruebas: C. L. Castellano Expresión oral (3º Ed. Primaria) Anexo I: FICHA DE REGISTRO

17 Expresión oral (6º Ed. Primaria): ESCALA DE OBSERVACIÓN Pruebas de Diagnóstico curso Aplicación de las pruebas: C.L. Castellano

18 Aplicación de las pruebas: C. L. Castellano Expresión oral (6º Ed. Primaria) Anexo I: FICHA DE REGISTRO

19 Aplicación de las pruebas: C. L. Inglés Competencia en comunicación lingüística (inglés) Primera parte (sesión colectiva) Segunda parte (sesión colectiva) 6º ED. PRIMARIA Cuadernillo 1 (17 de mayo en la segunda sesión) 55' Reading & writing Cuadernillo 2 (18 de mayo en la segunda sesión) 15' Listening Nota: al inicio audición de un texto Tercera parte (Speaking) Alumna/o A, Alumna/o B Anexo II: Escala de observación Entre 5' y 8' por pareja (20 de mayo en la primera sesión) Al inicio del cuadernillo 2 se realizará la audición de un texto que deberá ser oído TRES VECES Finalizadas las dos sesiones colectivas (primera y segunda parte) se graparán juntos los dos cuadernillos correspondientes a un mimo alumno o alumna. La escala de observación debe ser cumplimentada por la maestra aplicadora o el maestro aplicador.

20 Expresión oral (6º Ed. Primaria): ESCALA DE OBSERVACIÓN Pruebas de Diagnóstico curso Aplicación de las pruebas: C.L. Inglés

21 Aplicación de las pruebas: C. L. Inglés Expresión oral (6º Ed. Primaria) Anexo I: FICHA DE REGISTRO INFORME INDIVIDUAL SOBRE MEDIACIÓN LINGÜÍSTICA EN LENGUA EXTRANJERA

22 Aplicación de las pruebas: C. B. en Ciencia y tecnología Competencia básicas en Ciencia y Tecnología Primera parte 6º ED. PRIMARIA Cuadernillo 1 (19 de mayo en la primera sesión) 45' Segunda parte Cuadernillo 2 (19 de mayo en la segunda sesión) 45' Entregar folios en blanco a al alumnado que lo solicite. No se puede usar calculadora. Finalizadas las dos sesiones colectivas se graparán juntos los dos cuadernillos correspondientes a un mimo alumno o alumna.

23 Otras consideraciones Observación Externa: estará organizada por la inspección educativa, se trata de observadores y de observadoras externos al centro, designados por el inspector o inspectora de zona, que informarán sobre la aplicación de las pruebas.

24 Otras consideraciones Pruebas incompletas: En caso de que un alumno o una alumna, por no asistir a clase el día programado no realice alguno de los apartados de la prueba (individuales o colectivas), se indicará en la portada del cuadernillo de la competencia correspondiente, siguiendo las instrucciones allí señaladas. No obstante, se procurará que dichos apartados se realicen en cualquier otro momento dentro del periodo de aplicación. En caso de que no fuera posible recuperar alguna sesión, se colocarán en un sobre, junto a todas las que tengan algún apartado sin realizar, haciendo constar en el exterior del mismo: «PRUEBAS INCOMPLETAS»

25 Otras consideraciones Doble corrección: una vez realizada la corrección de las pruebas, la inspección educativa organizará la doble corrección. Se elegirá una muestra aleatoria de un 5% del total de las pruebas realizadas para que sean corregidas por personal externo. El objetivo de la misma es garantizar la fiabilidad del proceso.

26 Gracias por su atención! 09/05/16