INFORME DE GESTIÓN GRADO EN INGENIERÍA FORESTAL Y DEL MEDIO NATURAL POR LA UNIVERSITAT POLITÈCNICA DE VALÈNCIA. ETS de Ing. Agron. y del Medio Natural

Transcripción

1 Informe aprobado el 08/11/2012 por Junta de Escuela/Facultad INFORME DE GESTIÓN GRADO EN INGENIERÍA FORESTAL Y DEL MEDIO NATURAL POR LA UNIVERSITAT POLITÈCNICA DE VALÈNCIA ETS de Ing. Agron. y del Medio Natural

2 Objetivo. El objetivo del presente documento es: - Realizar un análisis tanto cuantitativo como cualitativo del funcionamiento y de los resultados del - Replantear, si procede, las metas de los principales indicadores. - Definir objetivos y acciones de mejora del Título. Este análisis lo ha realizado la Comisión Académica del Título cuya composición puede consultarse a continuación: Nombre Tipo Categoría Cargo FERNANDEZ MARTINEZ, NEMESIO PDI Catedrático/a de Universidad PRESIDENTE BUITRAGO VERA, JUAN MANUEL PDI Profesor/a Titular de Universidad SECRETARIO ANDRES ALVARO, ROSA MARIA PAS VOCAL FERRERO SORIANO, RAFAEL ALU VOCAL FERRUS MUÑOZ, MERCEDES ALU VOCAL GALIANA GALAN, FRANCISCO PDI Profesor/a Titular de Universidad VOCAL IBAÑEZ ASENSIO, SARA PDI Profesor/a Titular de Universidad VOCAL LLORENS FUSTER, JOSE LUIS PDI Catedrático/a de Escuela Universitaria VOCAL MARTINEZ CAPEL, FRANCISCO PDI Profesor/a Titular de Universidad VOCAL SOTO SANCHEZ, ANTONIA ISABEL PDI Profesor/a Titular de Universidad VOCAL VAL MANTEROLA, LUIS MARIA JOSE PDI Catedrático/a de Universidad VOCAL 1. Análisis del funcionamiento y resultados del título 1.1. Indicadores cuantitativos del sistema de gestión de los títulos. Fuente: Sistema de Información UPV Mediterrània Nivel 1. actividad IAD ponderado Actividad docente PDI Doctor Actividad investigadora PDI a tiempo completo IAI ponderado matriculación Demanda Tasa oferta y demanda Meta definida Resultado 11/ Docencia Internacionalización Empleabilidad Nivel 2. resultados graduación rendimiento abandono eficiencia de intercambio recibidos matriculados que han realizado intercambio académico titulados que han realizado intercambio académico matriculados que han realizado prácticas en empresa titulados que han realizado prácticas en empresa Meta definida 50 4 Resultado 11/ Página 2 de 9

3 Profesorado Alumnado Titulados Nivel 3. satisfacción profesorado con la gestión del título alumnado con la gestión del título alumnado con la docencia impartida en el título titulado con la formación recibida titulado con la gestión del título titulado con el título (3 años) Meta definida Resultado 11/ Análisis de los resultados cuantitativos del Título A continuación se analizan los resultados de cada uno de los indicadores definidos en el Sistema de Gestión de Calidad de los Títulos Oficiales de la UPV para el Título. Nivel 1. actividad del Título 1. Actividad docente: El IAD ponderado (44,33) es un valor semejante a la resto de ingenierías de la UPV. Se correspondería con una calificación de favorable dentro del rango indicado por la UPV. La tasa de PDI doctor (72,13%) así como la de PDI a tiempo completo (88,25%) son ligeramente superiores a la media de la UPV. 2. Actividad investigadora: La actividad investigadora refleja a través del IAI ponderado (11,88) un valor bajo respecto de otras titulaciones de la ETSIAMN y de la resto de centros de la UPV, aunque superior a la meta definida. El PDI de esta titulación tiene un historial docente e investigador relativamente inferior al de otras titulaciones, al proceder en una parte importante de una titulación anterior con pocos años de implantación, lo que se plantea como uno de los puntos de debilidad a corregir. 3.Demanda: La tasa de matriculación ha sido del 75% sobre las 100 plazas ofertadas y con un resultado ligeramente menor que la media de los valores obtenidos en el resto de las titulaciones de la UPV. La tasa de oferta y demanda ha alcanzado el valor de 144 % semejante a la media de las titulaciones de la UPV. Parece conveniente reducir ligeramente este nivel de matrícula en el futuro, para elever estas tasas y que el valor de la nota de corte se vea incrementado. Por otro lado, debido al sistema de matriculación por etapas sucesivas, fundamentado en llamar al acto de la matrícula al remanente de plazas libres una vez consumida la lista citada en cada acto, en el caso de del GIFMN no ha quedado lista de espera para el periodo de matrícula de julio. Sin embargo, este año no se ha ofertado plazas en el periodo de matrícula de septiembre, por lo que no se ha cubierto la totalidad de las plazas, al no poder captar nigún matriculado proveniente de las pruebas de acceso de septiembre. Al igual que en las otras titulaciones, se debería prever estas desviaciones y ofertar en cada acto de matriculación, un número ligeramente superior a las plazas disponibles. Nivel 2. resultados del Título. 1. Docencia: Las tasas de graduación, abandono y eficiencia, no son procedentes en estos casos al valorarse sobre la población del primer curso de GIFMN. Sin embargo, la tasa de rendimiento en la docencia alcanza un 62,84 % siendo un resultado notablemente superior respecto al anterior curso (49,79 %) aunque ligeramente por debajo de la media de la UPV. Con el objetivo de reducir la tasa de abandono futura se ha mantenido un número de plazas disponibles inferior al equivalente de la oferta de la UPV de las titulaciones anteriores de ingeniero técnico forestal e ingeniero de montes, que alcanzaban en conjunto las 150 plazas. El objetivo de esta reducción es aumentar la demanda en primera y segunda opción, garantizando así el acceso del alumnado más vocacional y, de forma paralela, seleccionar aquellos con mayor nota de corte. Esta medida, a partir de este curso, tendrá sentido en el número de plazas que se oferten en los estudios de grado. Página 3 de 9

4 2.Internacionalización: Dado que se trata del primer y segundo cursos de la titulación, el número de alumnos de intercambio recibidos (1) es bajo y el número de alumnos desplazados a otras universidades es nulo, pues solamente pueden acceder a este programa de intercambio académico los alumnos que han superado la mitad de los créditos de la titulación, es decir los alumnos que cursen el tercer y cuarto curso de la titulación. De todas formas y de cara a los objetivos de próximos años, éste es un de los aspectos importante en la formación del alumnado que debe ser planificado y, por ello, debería seguir potenciándose y preparando un mapa más amplio de intercambio en la titulación del GIFMN. 3. Empleabilidad: En el curso 2011/12 los alumnos de primer y segundo cursos no tienen aún acceso a la realización de prácticas en empresa, por lo que no procede su valoración. No obstante hay resaltar que la realización de prácticas de empresa es una de las actividades formativas que debería ser abordada para que fuera una posibilidad para todo el alumnado como etapa previa a su titulación, al constituir una prueba de la proyección de sus capacidades en su entorno social y un vehículo para su integración laboral futura. Nivel 3. satisfacción del Título. 1. Profesorado: No hay datos para establecer resultados. 2. Alumnado: No hay datos de la satisfacción media de los alumnos con la gestión del título. La satisfacción del alumno con la docencia impartida (7,49) es un valor elevado y comparable con el resto de las titulaciones de la ETSIAMN y de otras escuelas de la Universitat Politècnica de. 3.Titulados: La satisfacción de los titulados con la formación recibida no procede al no contar aún con egresados de la titulación Análisis del nivel de alcance de las competencias Se está procediendo a realizar un análisis de las competencias y su evaluación en cada asignatura, para organizar las acciones adecuadas en cada caso. 1.4.Análisis de las actuaciones propuestas en informes anteriores Curso Acción de mejora planteada Estado Resultados obtenidos Observaciones Página 4 de 9

5 Curso Acción de mejora planteada Estado Resultados obtenidos Observaciones 1. Formación empresarial y emprendedurismo. Se ha apoyado la organización de jornadas relacionas para motivar a los alumnos sobre este aspecto. Acción 1.1. Conferencia: "La moderna innovación empresarial" Impartida por D. Justo Nieto Nieto. Acción 1.2. Confeencia: "Emprendedurismo e innovación" Impartida por D. Jesús Casanova Paya. El 75 % de los asistentes a las conferencias las valoraron como positivas o muy positivas. 2. Cubrir la demanda social y profesional de los Ingenieros Técnicos Forestales. Acción 2.1. Durante este curso se consiguió la aprobación del Consejo de Universidades a una modificación de la memoria verificada del Grado para incluir el nuevo curso de adaptación de Ingeniero Técnico Forestal a Graduado. 2010/2011 Acciones de mejora propuestas en el informe de gestión Finalizada 3. Acciones de marketing. Acción 3.1. Se ha enviado información a todos los institutos de la Comunidad Valenciana con las competencias y salidas profesionales del título. Acción 3.2. A través de la Las acciones de mejora planteadas Conferencia Nacional de las en el curso pasado, se basaban en Escuelas del área agroforestal, se la existencia de una serie de puntos han introducido en la redes sociales débiles del título y en los resultados durante seis meses los documentos de las encuestas tipos A y B expositivos de las competencias del realizadas a los egresados del título título. de ingeniero de Montes. Acción 3.3. Se participó activamente en el programa de las jornadas de Puertas Abiertas que organiza la UPV, que orienta sobre las características del grado a los alumnos de primero de bachillerato y a sus familiares. 4. Contacto con el mundo empresarial Acción 4.1. Creacción de cátedras. Se ha creado una cátedra de empresa con la empresa Bayer. Acción 4.2. Fomento del número de prácticas de empresa. Se han hecho charlas informativas a los alumnos sobre las entidades que participan y se ha fomentado la creación de nuevas prácticas de empresa. Acción 4.3. Conferencia: "Optimismo y motivación empresarial" patrocinada por la Cátedra Bayer. Acción 4.4. Conferencia: "Las cátedras de empresa como herramienta para el empleo" fruto de la colaboración entre todas la cátedras de empresa de la ETSIAMN. Página 5 de 9

6 Curso Acción de mejora planteada Estado Resultados obtenidos Observaciones 5. Formación en las lenguas extranjeras. Acción 5.1. Oferta de una serie de seminarios en inglés: International seminars. Consisten en la invitación de profesores extranjeros especialistas a dar un seminario los jueves para las tardes y la realización de una memoria en inglés que es evaluada Análisis de quejas y sugerencias de los grupos de interés Tipo (SQF) Colectivo Queja/Sugerencia comunicada Acciones implementadas No procede, al no haberse recibido en el lugar S Alumnos específico de la micro Web de este título niguna SQF. - Tipo: S (sugerencia), Q (queja) y F (felicitación) - Colectivo: colectivo principal que realiza la comunicación PAS, PDI, Alumnos, Externo 1.6. Análisis de los informes externos de evaluación del Título: AVAP y ANECA El informe de evaluación del proceso de seguimiento del 2012 de la AVAP, dictamina en su valoración global que el título se está implantando de manera adecuada aunque existen aspectos mejorables (CP:cor. particulares ;CG: correc. generales; AP: Alegaciones particulares) que se listan a continuación, junto con las acciones realizadas para subsanarlos (R): 1 (CP). Deficiencia en información que no está disponible en la microweb del título, caso concreto en las ponderaciones de las materias de la modalidad o de los módulos de formación profesional. R1: Se procederá a la incluisión de dicha información. 2 (CP). Mejora de la presentación de la normativa de transferencia a una forma más accesible para los alumnos que por medio de pdf. R2: Se procederá a incluir un resumen de dicha normativa en la Web. 3 (CP). Se debe de garantizar que todos los diferentes recursos informativos sean accesibles desde todas las secciones relacionadas de la web. R3: Se procederá a incluir dicha información en el apartado indicado y de facil acceso geneal. 4 (CP). Mejora de la Web y su información no dejandose pestañas sin contenido, como es el caso de "Acceso y admisión". R4: Se procederá a incluir la información correspondiente en el apartado indicado. 5 (CP). Se debería mejorar la información sobre el trabajo de fin de grado en cuanto a organización, tipología del tutor, criterios de presentación y tipo de trabajo. R5: Ya existe una comisión de TFG, coordinada por un subdirector, para elaborar la normativa TFG. la UPV también está terminando una normativa marco. Cuando esté terminada dichas normativas se publicarán en el apartado correspondiente de la microweb del título. 6 (CP) El valor del indicador de tasa de rendimiento,es bajo respecto a la media de la UPV. Sin embargo, no se indican cómo es en relación a las tasas señaladas en la memoria verificada. No se plantean acciones de mejora en esta tasa. R6: Para corregir esta observación se procederá a realizar las acciones de mejora correspondiente en el informe del curso (CG). En la valoración de la página web se señala que se permite escoger entre los idiomas castellano, valenciano e inglés. Sin embargo, las diferentes informaciones referidas a la titulación no se encuentran completas en valenciano ni en inglés. R7: La limitación de recursos ha hecho que, en esta primera etapa, el objetivo de la UPV haya sido centrar la atención en la estructura general de la microweb, la gestión de la información, los contenidos, la accesibilidad y la claridad en el acceso, dejando para una etapa posterior el esfuerzo de traducción y adaptación de las microweb como plataforma en, al menos, tres idiomas. 8 (CG) Falta de concordancia entre las fuentes de información en los informes de seguimiento de los títulos de grado. En ocasiones no concuerdan en la ficha del grado y la informción del número de plazas ofertadas. R8: La incidencia resuelta. Esta se alimenta directamente de las bases de datos institucionales. Si bien la consulta a la misma era correcta, no se encontraba esta información correctamente mantenida por parte el Servicio central correspondiente. 9 (CG) No se ha encontrado la composición de "la comisión académica del título" que es la responsable del seguimiento del mismo. R9: Se incorporará en todas las Mweb una entrada expresa en el menú general de la izquierda. 10(CG). No se recoge ninguna información sobre la satisfacción del PAS R10: Se están haciendo encuestas en la UPV para recoger y para analizar su satisfacción. 11(AP) No se informa adecuada y suficiente sobre las prácticas externas, en cuanto a organización, tipología de Página 6 de 9

7 empresas y perfil de los tutores. R11. Se considera que no está justificada, dado que la información está disponible para los interesados. 12(AP) No hay datos relativos a las prácticas externas. 12 (R) No está justificada, dado que no hay alumnos que hayan realizado prácticas de empresa. Se realizará un seguimiento de las mismas en el futuro Análisis cualitativo global del funcionamiento del Título 1. Puntos fuertes del título: El análisis global del funcionamiento del título no procede totalmente, al no contar con datos de encuestas procedentes del recorrido de los cuatro años de la titulación y de los resultados sobre la opinión de sus egresados. No obstante y por la experiencia acumulada en la titulación precedente de Ingeniero de Montes (IM), se podrían extrapolar y proponer los siguientes puntos fuertes para ser confirmados en las futuras encuestas: La experiencia acumulada en la docencia por el cuadro de profesorado proveniente de la titulaciones afines que se extinguen (IM e Ingeniero Técnico Forestal en el campus de Gandía, ITF), La relevancia de la posición del centro ETSIAMN en el entorno formativo de la titulaciones presentes en el territorio español. El programa formativo de especialización propio o itinerarios de la titulación que favorece la atracción hacia la demandante del título, La formación para la mejora de la capacidad de trabajo en equipo. La capacidad de adaptación al cambio social y económico. La consecución de los objetivos generales del título. La consecución de las competencias programadas en la actividad docente. Los recursos utilizados y la formación recibida. La preparación para el mercado laboral. Otras fortalezas son las relaciones con organismos de gestión de la administración y los centros de investigación. 2. Oportunidades y áreas de mejora del título: Adaptación y mejora de la distribución de la actividades docentes y materias fundamentada en la experiencia docente del título. El amplio desarrollo de las relaciones con las empresas y con otras universidades. La demanda social y profesional para la adaptación curricular de los titulados ingenieros técnicos forestales, a adaptarse al nuevo grado de Ingeniería Forestal y del Medio Natural. Mejora del marketing general de la titulación para darse a conocer a la Sociedad. Adaptación a la demanda y gestión eficiente de la matrícula de los alumnos de nuevo ingreso. Mejora de la gestión de ordenación docente por medio de la coordinación y comunicación entre la CAT y el profesorado. 2. s y mejoras 2.1. Revisión de metas establecidas para los indicadores del Sistema de Gestión de Calidad de Títulos Oficiales de la UPV Nivel 1. actividad IAD ponderado Actividad docente PDI Doctor Actividad investigadora PDI a tiempo completo IAI ponderado matriculación Demanda Tasa oferta y demanda Meta actual Meta propuesta 44 * * 12 * Justificación de las nuevas metas planteadas: Se propone mantener, al menos, el mismo nivel de exigencia que el año pasado para los indicadores que se han visto ligeramente reducidos, y se ha elevado el nivel de exigencia en aquellos indicadores de resultado progresivo. Página 7 de 9

8 Docencia Internacionalización Empleabilidad Nivel 2. resultados graduación rendimiento abandono eficiencia de intercambio recibidos matriculados que han realizado intercambio académico titulados que han realizado intercambio académico matriculados que han realizado prácticas en empresa titulados que han realizado prácticas en empresa Meta actual 50 4 Meta propuesta 60 * 4 Justificación de las nuevas metas planteadas: Se propone mantener, al menos, el mismo nivel de exigencia que el año pasado para los indicadores que se han visto ligeramente reducidos, y se ha elevado el nivel de exigencia en aquellos indicadores de resultado progresivo. Profesorado Alumnado Titulados Nivel 3. satisfacción profesorado con la gestión del título alumnado con la gestión del título alumnado con la docencia impartida en el título titulado con la formación recibida titulado con la gestión del título titulado con el título (3 años) Meta actual Meta propuesta Justificación de las nuevas metas planteadas: Se ha mantenido el mismo nivel de exigencia en el indicador que cuenta con resultados Objetivos y actuaciones para la mejora del Título Como consecuencia del análisis realizado en los apartados anteriores y las áreas de mejora detectadas, se definen los siguientes objetivos de mejora del Título y las acciones que se van a desarrollar para alcanzarlos. Curso propuesta Acción de mejora Estado Motivación Contacto con el mundo empresarial. Mejora de la empleabilidad de los futuros egresados. Formación empresarial y emprendedurismo Debilidad manisfestada en las encuestas del tipo B a egresados en la titulación de Ingeniero de Montes. Para mejorar la calidad de la titulación y adecuar las preferencias de los alumnos y las necesidades del sector, se habilitara un Implantación de un procedimiento de selección de procedimiento de selección de las asignaturas las asignaturas optativas correspondientes al título. optativas ofertadas entre las que aparecen en la memoria de Verificación y otras asignaturas posibles que los departamentos consideren interesantes. Facilitar a la Sociedad información sobre las Marketing del título competencias del título, para aumentar la demanda y, consecuentemente, mejorar los Mejora de la coordinación académica de asignaturas y profesorado con la comisión académica del título a través de la subdirección del área forestal de la Escuela. resultados de los indicadores del título. Incrementar la tasa de rendimiento como objetivo de la mejor implantación de las actividades docentes y su adecuada evaluación. Página 8 de 9

9 Curso propuesta Acción de mejora Estado Motivación Modificación de la temporalización de la asignatura "paisaje y restauración de espacios degradados (11027)" para pasarla al 6º semestre (curso 3º; semestre B) Paisaje y restauración de espacios degradados (11027) esta actualmente en el 5º semestre (curso 3º; semestre A) conteniendo en la segunda parte de la asignatura contenidos y competencias que deberían ser abordados después o, al menos, al mismo tiempo que asignaturas del están en el semestre 6º. Respecto a la primera parte de paisaje se mejoraría la continuidad con la materia de Ordenacón, Territorio y Paisaje y con la asignatura, ordenación territorial y espacios protegidos en el 7º semestre. Modificar la distribución de créditos de la asignatura de Botánica Sistemática. La asignatura de Botánica sistemática no posee créditos de campo. Se debe incrementar en 1 ECTS procedente de la prácticas de laboratorio. La importancia es enorme de las salidas de campo en la formación ya que constituyen el método más adecuado para adquirir el conocimiento de la flora y vegetación necesario en el desarrollo de sus competencias profesionales. Modificar la distribución de créditos de la asignatura de Ciencias de la Estación Forestal. La distribución de la asignatura se corresponde con varios departamentos y áreas de conocimiento que debe ser reajustada. La asignatura está impartida por cinco departamentos (Ecosistemas Agroforestales, Hidráulica y Medio Ambiente, Química; Producción Vegetal y Ciencia Animal). a la UPV que el número de alumnos convocados por primera vez a la matrícula sea superior al número establecido de plazas disponibles. Dado que siempre acude a la realización de la matrícula sobre un 20 a un 30 % menos que los alumnos convocados, en la segunda o posteriores llamadas se pierde la oportunidad de matricular alumnos con mejor expediente. Reducción de la oferta de plazas de nueva entrada del título. Elevar la nota de corte de entrada del alumnado y mejorar así lo diferentes indicadores relacionados en este informe Sugerencias de mejora del Sistema interno de gestión de la calidad de los títulos Opcionalmente evaluad y proponed sugerencias de mejora del sistema de garantía de calidad de los títulos El actual sistema digital deja fuera algunas precisiones que antes se realizaban o eran operativas. Por ejemplo: Debería habilitarse un apartado de debilidades del título, ya que el QSF no recoge todo lo que se puede aportar para, luego, justificar los objetivos y las acciones a implementar. En el punto 1.3. debería darse la posibilidad de introducir archivos con los resutados globales de la adquisición de competencias. En el punto 1.4 las acciones de mejora no permite introducir las definiciones propuestas con anterioridad. Estas se han incluido junto las acciones de los resultados obtenidos. Página 9 de 9