PRODUCCIÓN Y REALIZACIÓN DE PUBLICIDAD AUDIOVISUAL

Transcripción

1 PRODUCCIÓN Y REALIZACIÓN DE PUBLICIDAD AUDIOVISUAL Grado en Comunicación Audiovisual Universidad de Alcalá Curso Académico 2016/17 4º Curso 1 er Cuatrimestre

2 GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: Producción y realización de publicidad audiovisual Código: Titulación en la que se imparte: Departamento y Área de Conocimiento: Carácter: Materia Optativa Créditos ECTS: 6 Curso: Profesorado: Horario de Tutoría: Idioma en el que se imparte: Grado Comunicación Audiovisual Dpt. Filología, Comunicación y Documentación Área Comunicación Audiovisual y Publicidad 4º curso /1er cuatrimestre Sara Infante Pineda sara.infante@uah.es Mañanas o tardes de Martes y Miércoles del 1 er cuatrimestre previa petición a la profesora por correo electrónico sara.infante@uah.es Español 1. PRESENTACIÓN En esta materia se explica el modo en que los mensajes se convierten en productos concretos para ser emitidos en los diferentes medios publicitarios. Es un trabajo posterior al del proceso de creación seguido en las agencias y empresas de comunicación, que está supeditado y depende de las características e idiosincrasia de cada uno de los medios; por ello, requiere de diferentes profesionales especializados en tareas de muy amplio espectro. Esta asignatura da cuenta de las etapas que conducen a la elaboración material de los mensajes en los diferentes medios, y de las tareas y los especialistas que las llevan a cabo. La asignatura se divide en dos partes diferenciadas. Las primeras cinco semanas se dedican a la Producción y Realización de Publicidad en la Radio y las últimas cinco a la Producción y Realización de Publicidad en la Televisión. La parte dedicada a la radio de la asignatura se centra en el aprendizaje y dominio del lenguaje y las distintas herramientas y recursos sonoros que permiten realizar y producir con criterios de calidad el género estrella de la publicidad radiofónica: la cuña. Por tanto, posee un carácter eminentemente práctico. En la parte de televisión, la asignatura se centra en el análisis de las diversas modalidades de la publicidad para la televisión, tanto en su vertiente convencional, los spots, como en los nuevos formatos, considerados publicidad no convencional. En las clases prácticas se realizará una pieza publicitaria. Los objetivos concretos de la asignatura consisten en proveer al alumno de conocimientos sobre la relevancia de la publicidad en la cultura y los medios de comunicación actuales, las diversas formas que puede adoptar el mensaje publicitario en función del medio en que se inserte, los fenómenos de hibridación de 2

3 la publicidad con formatos comunicativos no-comerciales, y la extrapolación de las formas publicitarias a esferas extra comerciales. BRIEFING This optional subject belongs to the Degree in Audiovisual Communication. This subject-matter consists in the process of creating advertising messages. The course is divided into two parts: production and realization of radio and TV advertising. The main objective of this area consists in provide the students with knowledge about the influence of advertising on culture, and new media. Students develop and advertising piece. 2. COMPETENCIAS Competencias genéricas: 1. Comprensión por parte del alumnado de los fundamentos básicos de la comunicación publicitaria. 2. Capacidad del alumnado para analizar críticamente las producciones audiovisuales y extraer de ellas la forma en la que se estructuran los contenidos. 3. Capacidad para desarrollar las destrezas básicas de escritura de formatos publicitarios. 4. Capacidad del alumnado para transformar ese conocimiento en el fundamento de su aportación creativa a los medios audiovisuales tradicionales y nuevos. 5. Capacidad del alumnado para trabajo en equipo, toma de decisiones y resolución de problemas. Adquisición de habilidades para trabajar en equipo y capacidad para aplicar la teoría a la práctica. Competencias específicas: Organizar, planificar y gestionar la información requerida para realizar una campaña publicitaria en función de las características del medio. Construir una metodología de análisis adecuada al objeto de estudio específico centrándose en los principales métodos y técnicas de pensamiento creativo, para su posterior realización y práctica. Identificar las fases del proceso creativo y de este modo, detectar sus características más sobresalientes. Demostrar creatividad y originalidad en el planteamiento de una campaña publicitaria, así como su extensión e interconexión en diferentes formatos y medios audiovisuales. Alcanzar las competencias necesarias para saber interpretar los datos de la estrategia publicitaria y creativa. Saber aplicar el concepto creativo a las características y posibilidades de los distintos medios de comunicación. 3

4 3. CONTENIDOS Programación de los contenidos Unidades temáticas 1. Comunicación Publicitaria 2. El mensaje publicitario 3. Producción y realización en publicidad Temas - Publicidad, sociedad y medios de comunicación - Formatos publicitarios - Extrapolaciones de la publicidad más allá de lo comercial - Creatividad y comunicación publicitaria - El Briefing - Los objetivos publicitarios - Discurso y mensaje publicitario (cómo se construyen los mensajes persuasivos) - Análisis y presentación de campañas - Construcción de una campaña publicitaria Total horas, clases, créditos o tiempo de dedicación 2 créditos 2 créditos 2 créditos 4. METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. ACTIVIDADES FORMATIVAS Número de horas totales: 150 Número de horas presenciales: 50 Número de horas del trabajo propio del estudiante: 100 TOTAL: 150 Estrategias metodológicas 4

5 Las actividades propuestas buscan incentivar capacidades de comprensión y de pensamiento cognitivo de orden superior así como su transferencia a situaciones diferentes según los diversos contextos de actuación. Se pretende hacer realidad el principio del aprendizaje experiencial que facilite la generalización. Todas las materias de esta línea de optatividad mantendrán una misma metodología de trabajo. Se combinarán actividades individuales y grupales, haciendo hincapié en el rol activo, autónomo, reflexivo y cooperativo del estudiante El profesorado responsable del curso actuará como un tutor/mediador. Se combinarán talleres, sesiones de tutoría y clases orales, así como el apoyo online a través de la plataforma Blackboard. Análisis y discusión de textos Análisis de casos prácticos Aprendizaje Colaborativo Presencial y Virtual Uso de la plataforma virtual y herramientas informáticas Ejercicios prácticos Utilización de textos relevantes para su reflexión. Estas tareas serán fundamentales para que los alumnos adquieran herramientas conceptuales básicas que les permitan problematizar de forma razonada y argumentada sobre los contenidos de la materia. Se realizarán tareas prácticas a lo largo de la asignatura de forma que se relacionen la teoría y la práctica como perspectiva epistemológica en la construcción de conocimiento de los estudiantes. Se pretende desarrollar un aprendizaje basado en la experiencia del alumno y facilitar las oportunidades suficientes para que los participantes profundicen en sus propios procesos de aprendizaje las estrategias que tienen que desarrollar en su futuro profesional. Para ello es fundamental la participación activa y autónoma del alumno. Apoyo virtual y utilización de entornos virtuales para favorecer el seguimiento y orientación de los estudiantes en su trabajo en grupo y personal. Serán de dos tipos: a) Actividades a realizar en las sesiones de clase. b) Actividades de campo, es decir, actividades que implican la recogida de información en contextos cotidianos. Materiales y recursos 5

6 Los recursos bibliográficos y audiovisuales e instalaciones que la Universidad pone a disposición del alumnado constituyen los instrumentos esenciales del aprendizaje de la materia en el proceso de reflexión y creación. 5. EVALUACIÓN En términos generales los criterios de evaluación son los siguientes: A. Asistencia a las sesiones presenciales de al menos el 80% por parte del alumnado de una forma participativa en clase a través de las actividades y debates que se propongan en relación a cada contenido. Además de la continuidad de su participación en las plataforma virtual en la red. B. Interés por los contenidos y la materia trabajada además del cumplimiento de las tareas encomendadas en la asignatura. C. Trabajo en grupo colaborativo para favorecer una reflexión conjunta y un conocimiento más profundo de la realidad audiovisual. Comprendiendo el poder del proceso creativo en un trabajo conjunto. D. Capacidad de explorar, analizar y crear nuevos contextos de comunicación, utilizando lenguajes multimedia que muestre el nivel de profundidad en la comprensión y elaboración de los contenidos. E. Capacidad creativa que se manifestará en cualquier momento del curso y en cualquier tipo de participación. Entendemos por crear la capacidad de aceptar y manifestar la apertura a nuevos enfoques, teóricos y prácticos. F. Capacidad de establecer relaciones entre situaciones cotidianas y marcos teóricos desde las que interpretarlas. Capacidad de interpretar situaciones reales en función de marcos conceptuales. G. Cuidado formal y rigor en el uso de citas bibliográficas. Todo ello se concretará en cada una de las tareas propuestas a lo largo del curso y en un sistema de trabajos portfolio/blog individual, actividades grupales y una actividad final. El objetivo del sistema de evaluación propuesto es acompañar al estudiante a través de su proceso de aprendizaje llevando a cabo una evaluación formativa. Los principios en los que se apoya son los siguientes: Se evaluará el proceso de aprendizaje y los resultados del mismo. Los criterios a considerar van más allá de las competencias conceptuales y se considerará el modo en que los conocimientos adquiridos se aplican a situaciones prácticas. Se considerarán, entre otros los siguientes criterios: Claridad expositiva utilizando múltiples discursos (oral, escrito, audiovisual), rigor en la presentación, comprensión y relación de ideas, aplicación y transferencia a situaciones nuevas, capacidad creativa. Se propone una evaluación participativa teniendo en cuenta diferentes fuentes, de forma que se integre la autoevaluación, co-evaluación y heteroevaluación. Se trata de fomentar la participación del alumnado tanto en el 6

7 proceso de aprendizaje como en su evaluación todo ello en contextos de participación. Sistema de calificación Se seguirá el sistema de calificaciones de la UAH en relación con los estudios de grado. El alumnado será calificado de 1 al 10 de forma que la calificación alfanumérica corresponde a Suspenso (hasta 4), Aprobado (5 y 6), Notable, (7 y 8) Sobresaliente (9 y 10). Criterios de evaluación: Para los alumnos que se acojan al sistema de evaluación continua, los criterios de valuación de la asignatura serán: PRUEBAS CRITERIOS % NOTA Participación en clase Se valorará la participación activa del alumno o alumna en clase. Para ello será imprescindible que demuestre haber leído las lecturas propuestas y que fomentar el debate entre sus compañeros con rigor. 20% Ejercicios prácticos Se valorará la adecuación de los resultados al enunciado propuesto, así como la capacidad de aplicar la teoría vista en clase a la práctica. En caso de los trabajos realizados en grupo, la calificación obtenida será compartida por todo el grupo, independientemente de la aportación individual a los resultados. La entrega de estas tareas se deberá realizar a través del campus virtual de la asignatura, dentro del plazo asignado. 40% Producción Se valorará tanto la originalidad como la capacidad de adaptar la idea al formato propuesto. Será imprescindible la corrección gramática y ortográfica en el texto. La producción deberá acompañarse de su correspondiente memoria, dónde queden reflejadas todas las tareas llevadas a cabo durante el proceso de creación. 40% Evaluación final y extraordinaria. 7

8 Tanto la Evaluación Final, en casos excepcionales y debidamente justificados, como la Evaluación Extraordinaria se llevarán a cabo de acuerdo con el mismo procedimiento: o o o o Elaboración de un trabajo individual, que incluirá ejercicios de reflexión y síntesis a partir de lecturas y otros materiales, así como elaboración de una producción audiovisual. Todo ello en la plataforma definida y a partir de todo el material propuesto para la realización del curso durante la evaluación continua. Se considerarán, si existen las actividades realizadas durante el curso. Se realizarán durante un periodo de tiempo determinado por la profesora. No existirá un examen entendido en sentido tradicional. 6. BIBLIOGRAFÍA Liberos, E; Núñez, A; Bareño, R; García del Poyo, R; Gutiérrez, J.C. & Pino, G. (2013) El libro del Marketing interactivo y la publicidad digital. Libros Profesionales de Empresa. ESIC. Catalá, M; Díaz, O (coordinadores) 2014 Publicidad 360º Universidad San Jorge Ediciones. Rodríguez, D; Miranda, J.A.; Olmos, A; Ordozgoiti, R (2014) Publicidad online: Las claves del éxito en Internet. Libros Profesionales de Empresa. ESIC. Arens, W (2008) Publicidad. McGraw Hill. Benavides Delgado, J (1999) Lenguaje publicitario. Editorial Síntesis Hernández Martínez, C (1999) Manual de creatividad publicitaria. Editorial Síntesis. MUY INTERESANTE. Sánchez Corral, L (1999) Semiótica de la publicidad. Narración y discurso. Editorial Síntesis MUY INTERESANTE PARA ANALISIS DE CASOS 8