Proyecto Coordinado por el

Transcripción

1 Proyecto Coordinado por el Centro Subproyecto: Aprendizaje Ágil (Agile Learning) Coordinador: Jenifer Pérez Benedí Profesor Contratado Doctor Dpto. Organización y Estructura de la Información (OEI)

2 MOTIVACIÓN 1. Objetivos Iniciales Las metodologías ágiles son un proceso de desarrollo software Que se basan principalmente en: Realizar iteraciones y entregas frecuentes Estar abiertas al cambio Estar orientadas a las personas Potenciar el trabajo en equipo Que han conseguido: Aumentar la productividad de la industria software y la calidad de los productos software

3 MOTIVACIÓN 1. Objetivos Iniciales Por qué no aplicar Metodologías Ágiles para mejorar la productividad de los alumnos y la calidad de sus trabajos a la vez que potenciamos sus habilidades personales y el trabajo en equipo? Hay muchas metodologías: XP, Scrum, Crystal Methods, etc. Cuál aplicamos? Scrum Está más orientada a la gestión de proyectos que a las prácticas a utilizar

4 OBJETIVO GENERAL 1. Objetivos Iniciales Se persigue adoptar un subconjunto de prácticas ágiles y aplicar una metodología ágil para realizar el seguimiento del ritmo de aprendizaje de los alumnos y conseguir: Maximizar el rendimiento del alumno y mejorar los resultados de las asignaturas que cursa el alumno, mediante la adopción de valores y principios ágiles y la aplicación de sus técnicas: Evaluación continua, Métodos de aprendizaje activos y autónomos, Competencias generales y específicas, y uso de Nuevas tecnologías de Información y Comunicación Mejorar la calidad de la evaluación utilizando técnicas ágiles: Para valorar competencias transversales como: trabajo en equipo, liderazgo, participación, gestión y defensa oral, entre otras.

5 1. Objetivos Iniciales A partir de los objetivos más importantes conseguidos en el 1º AÑO de desarrollo del PIE: Mejorar el proceso de implantación del Graduado de Ingeniería del Software adoptando los valores, principios y prácticas de las metodologías ágiles. Implantar un método de aprendizaje ágil que permita: Mejorar el seguimiento del alcance de los objetivos a adquirir por parte del alumno. Establecer un método de evaluación innovador, iterativo e incremental. Proporcionar mecanismos que permitan adaptarse a nuevas necesidades o situaciones que surjan durante el proceso de aprendizaje del alumno. Potenciar y evaluar tanto las competencias específicas y de aprendizaje del alumno, como las competencias generales. Aprender de forma inherente la adopción de las metodologías ágiles.

6 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 2º AÑO 1. Objetivos Iniciales Mejorar el proceso de adopción de los valores, principios y prácticas ágiles en el que proceso de aprendizaje del Graduado de Ingeniería del Software. Mejorar los mecanismos de evaluación de competencias transversales Consolidación de resultados, comparativas, y análisis empíricos de los resultados en el año de adaptación Definición de un proceso de evaluación continua innovador e integrado en el proceso de aprendizaje utilizando los mecanismos desarrollados en su primer año para la medición de competencias transversales Definir el concepto de Portafolio Digital en el contexto del Grado en Ingeniería del Software

7 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 2º AÑO 1. Objetivos Iniciales Mejora de la plataforma de aprendizaje Agile Moodle para dar soporte a la difusión de resultados, al proceso de aprendizaje, al portafolio digital y al trabajo en equipo colaborativo. Difusión de los resultados Enriquecer los conocimientos adquiridos por el alumno mediante seminarios y ponencias de profesionales de la empresa y docentes de reconocido prestigio en universidades nacionales e internacionales. Aplicar un PIE en el que estén involucrados distintos departamentos de la Escuela Universitaria de Informática (inter-departamental).

8 2. Profesores Participantes Dpto. Organización y Estructura de la Organización (OEI) JENIFER PÉREZ BENEDÍ, Profesor Contratado Doctor (Coordinadora) AGUSTÍN YAGÜE PANADERO, Titular de Escuela Universitaria SANTIAGO ALONSO VILLAVERDE, Titular de Escuela Universitaria FRANCISCO JAVIER GIL RUBIO, Titular de Escuela Universitaria JOSÉ LUIS SÁNCHEZ SÁNCHEZ, Profesor Asociado a Tiempo Parcial JUAN GARBAJOSA SOPEÑA, Catedrático de Escuela Universitaria PEDRO PABLO ALARCÓN CAVERO, Titular de Escuela Universitaria JORGE AURELIO TEJEDOR CERBEL, Titular de Escuela Universitaria JESSICA DÍAZ FERNÁNDEZ,, Personal Investigador en Formación Dpto. Organización de Empresas PAULA FERNÁNDEZ ARIAS, Titular de Escuela Universitaria CARMEN PÉREZ CANO, Titular de Escuela Universitaria PILAR QUEVEDO CANO, Titular de Escuela Universitaria it i

9 IMPLANTACIÓN Asignaturas 2º Semestre curso : 3. Resultados del Proyecto TDSW: Tecnologías de Desarrollo de Sistemas Web 3 grupos de 3 miembros, 3 iteraciones (sprints) (9/25 alumnos) GPRS: Gestión de Proyectos y del Riesgo 21 grupos de 4, 5 o 6 miembros, 6 iteraciones (104/104 alumnos) Asignaturas 1º Semestre curso : CE: Construcción y Evolución del Software 13 grupos de 3 miembros, 3 iteraciones (35/128 alumnos) Modelos de Negocio 5 grupos de 5 miembros, 3 iteraciones (25/34 alumnos) Asignaturas 2º Semestre curso : GPRS: Gestión de Proyectos y del Riesgo 8 grupos de 4 o 6 miembros, 6 iteraciones (40/153 alumnos)

10 IMPLANTACIÓN Asignaturas 2º Semestre curso : 3. Resultados del Proyecto TDSW: Tecnologías de Desarrollo de Sistemas Web 3 grupos de 3 miembros, 3 iteraciones (sprints) (9/25 alumnos) GPRS: Gestión de Proyectos y del Riesgo 21 grupos de 4, 5 o 6 miembros, 6 iteraciones (104/104 alumnos) Asignaturas 1º Semestre curso : CE: Construcción y Evolución del Software 13 grupos de 3 miembros, 3 iteraciones (35/128 alumnos) Modelos de Negocio 5 grupos de 5 miembros, 3 iteraciones (25/34 alumnos) Asignaturas 2º Semestre curso : GPRS: Gestión de Proyectos y del Riesgo 8 grupos de 4 o 6 miembros, 6 iteraciones (40/153 alumnos) PR RIMER AÑO

11 IMPLANTACIÓN Asignaturas 2º Semestre curso : 3. Resultados del Proyecto TDSW: Tecnologías de Desarrollo de Sistemas Web 3 grupos de 3 miembros, 3 iteraciones (sprints) (9/25 alumnos) GPRS: Gestión de Proyectos y del Riesgo 21 grupos de 4, 5 o 6 miembros, 6 iteraciones (104/104 alumnos) Asignaturas 1º Semestre curso : CE: Construcción y Evolución del Software 13 grupos de 3 miembros, 3 iteraciones (35/128 alumnos) Modelos de Negocio 5 grupos de 5 miembros, 3 iteraciones (25/34 alumnos) Asignaturas 2º Semestre curso : GPRS: Gestión de Proyectos y del Riesgo 8 grupos de 4, 5 o 6 miembros, 6 iteraciones (40/153 alumnos) PR RIMER AÑO

14 SEMINARIOS 3. Resultados del Proyecto

15 PUBLICACIONES Conferencias 3. Resultados del Proyecto Jennifer Pérez, Agustín Yagüe, Jessica Díaz, Santiago Alonso, Un Primer Paso a la Agilidad: Retrospectivas para el Aprendizaje de la Ingeniería del SW, 2nd Conferencia Agile Spain (CAS 2011), Octubre Pablo Ortíz, Jennifer Pérez, Santiago Alonso, José Luis Sánchez, Javier Gil. Agile Moodle: Una plataforma para el Aprendizaje Ágil en Ingeniería del Software. XVII Jornadas de Ingeniería del Software y Bases de Datos, Almería, del 17 al 19 de Septiembre de Revistas Jennifer Pérez, Jessica Díaz, Agustín Yagüe, Santiago Alonso, Javier Gil, Agile Learning, IEEE Transations on Education, (en curso)

16 TRABAJOS FIN DE MÁSTER DIRIGIDOS 3. Resultados del Proyecto Pablo Ortiz Sanchidrián, Desarrollo de una extensión para la plataforma Agile Moodle. Máster en Ingeniería Web, Trabajo Fin de Máster, Tutores: Fco. Javier Gil Rubio y Jennifer Pérez Benedí, Julio HERRAMIENTAS Web Agile Learning Mejora de la herramienta Agile Moodle:

17 3. Resultados del Proyecto Moodle Agile Learning Difusión Información PIE: Web

18 3. Resultados del Proyecto Web Agile Learning

19 3. Resultados del Proyecto Moodle Agile Learning

20 A t /C /E l ió d C t i Auto/Co/Evaluación de Competencias Específicas Informes Auto/Co/Evaluación de Competencias Específicas 3. Resultados del Proyecto Moodle Agile Learning

21 3. Resultados del Proyecto Auto/Co/Evaluación de Competencias Generales Moodle Agile Learning

22 3. Resultados del Proyecto Auto/Co/Evaluación Informes Auto/Co/Evaluación de Competencias de Competencias Generales Generales Moodle Agile Learning

23 ASISTENCIA 3. Resultados del Proyecto Configuración

24 Utilización ASISTENCIA 3. Resultados del Proyecto

25 Utilización ASISTENCIA 3. Resultados del Proyecto Incorporación al Libro de Calificaciones

26 3. Resultados del Proyecto PORTAFOLIO Configuración

27 3. Resultados del Proyecto PORTAFOLIO Configuración

28 PORTAFOLIO Competencias Específicas 3. Resultados del Proyecto

29 PORTAFOLIO Competencias Específicas 3. Resultados del Proyecto

30 3. Resultados del Proyecto PORTAFOLIO Competencias Generales

31 4. Impacto del Proyecto en la Mejora de los Resultados Académicos EVALUACIÓN IMPLANTACIÓN PROFESORADO

32 4. Impacto del Proyecto en la Mejora de los Resultados Académicos EVALUACIÓN IMPLANTACIÓN PROFESORADO

33 4. Impacto del Proyecto en la Mejora de los Resultados Académicos EVALUACIÓN IMPLANTACIÓN ALUMNADO 18/25 alumnos en formato Agile Learning 15 preguntas

34 4. Impacto del Proyecto en la Mejora de los Resultados Académicos EVALUACIÓN IMPLANTACIÓN ALUMNADO 18/25 alumnos en formato Agile Learning 15 preguntas CONSIDERACIONES PROFESORADO -Se han cumplido los hitos de aprendizaje ágil con todos los grupos que han trabajado fomentando estas capacidades. - Muchos de los alumnos ya están trabajando en puestos directivos y de - Muchos de los alumnos ya están trabajando en puestos directivos y de dirección de equipos, y admiten que sus capacidades han aumentado.

35 6. Valoración Global del Desarrollo del PIE Satisfactoria en base a los resultados obtenidos y al profesorado que ha participado Extensión (add-in) para plataforma Moodle La difusión de los resultados ha suscitado un gran interés por parte de la comunidad científica Requiere de mucha dedicación y recursos su puesta en marcha Requiere grupos de alumnos de no más de aprox. 25 alumnos

36 Contacto Jenifer Pérez Benedí l i i PREGUNTAS?