Propuesta de programa-base, del Sindicato de Enseñanza de CGT Madrid para las elecciones sindicales en la enseñanza pública no universitaria 2014.

Transcripción

1 Propuesta de programa-base, del Sindicato de Enseñanza de CGT Madrid para las elecciones sindicales en la enseñanza pública no universitaria 2014.

2 Desde las últimas elecciones sindicales, se han producido hechos muy graves para la Escuela Pública que han supuesto un retroceso tanto en el ámbito pedagógico como en el ámbito del ordenamiento administrativo del sistema educativo. La aprobación de la LOMCE, empeorando la ya de por si lastimosa LOE, trae a la educación vestigios del pasado y postulados liberales-economicistas que, tras un posterior redactado, no han sido capaces de disimular que; - La Escuela Pública puede y debe ser tratada como una empresa más. Es decir, susceptible de ser privatizada. - Asume las posiciones más retrógradas en materias curriculares incluyendo a Infantil en la vorágine competencial. - Lleva a la FP al túnel mercantilista abandonando al alumnado a la suerte de las empresas. - Potencia la falsa imagen de excelencia académica basada en méritos competitivos, dejando la investigación crítica de lado y restando importancia a la formación integral del alumnado. - Ahonda más aún en la falta de democracia en los Centros. Se aleja de los órganos colegiados dotando de poder absoluto a la Dirección de los Centros. Ni claustros ni Consejos Escolares pintan nada. - Juega al mercadeo con los docentes al ser susceptibles de contratación a dedo y al antojo de cada Dirección. No es una autogestión de Centros, es una ETT en la Escuela Pública, que es muy distinto. - Mantiene el extraño sistema del mal llamado bilingüismo. Ni un solo informe oficial habla de los resultados ni sobre su también extraña implantación.

3 - Mantiene la doble red de Centros que hace llamar públicos, esto es, aquellos de gestión directa por y los llamados concertados de gestión privada y por lo tanto sujetos al buen hacer o no de cada empresa que los lleva. - Recorta el cupo de docentes y aumenta la ratio por aula. Más trabajo y de peor calidad por menos dinero. - Desoye las características de las etapas del alumnado, haciendo de cada nivel tabla rasa y compartimentos estancos. Es el Sálvese quien pueda! en la educación. - Conjuga el verbo segregar en todas sus formas; por sexos, por clase social, por creencias, por edades. Es, en definitiva, una mala Ley que la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid, ha defendido desde un primer momento como suya. Y es que Lucía Figar es una de las principales valedoras del mercado educativo y de la derecha pedagógica. Sus políticas y sus insultos hacia la Comunidad Educativa así lo demuestran. La respuesta a la imposición de más trabajo y menos recursos que se implantó en el verano del 2011 a Secundaria fue el detonante y la apertura de muchos ojos sobre lo que ya se estaba haciendo por parte de la Consejería desde hacía años en Madrid. Esta vez, el tándem Figar-Esperanza no contaron con las lecciones sociales del 15 de Mayo. La sociedad, parte de ella, estaba muy hastiada y quería responder. L@s docentes, parte de esa sociedad, respondimos. La Marea Verde echó a andar y hemos aguantado hasta la fecha. Las formas, los discursos y las informaciones han cambiado. Quien no lo vea, es porque mira para otro lado.

4 La CGT hemos participado como sabemos, de forma abierta, con mucho empeño de aunar y de saber que no somos islas, que l@s docentes tenemos un trabajo apasionante pero delicado y expuesto a las formas torticeras que la Administración de turno quiera imponer. Es por ello que CGT ha intentado empujar junto a otros grupos y personas en la dirección que, como docentes, creemos más responsable. No han sido caprichos y vaivenes de un día, ha sido lo que en CGT queremos hacer: apoyo mutuo, solidaridad y acción directa. En definitiva, RESPONSABILIDAD.

5 OTRA EDUCACIÓN PÚBLICA Centrada en el alumnado: para ayudarles a crecer como personas libres y solidarias. Antiautoritaria: el profesorado no debe ser un agente de la autoridad sino un educador que respeta y es respetado. Participativa: las personas no se limitan a cumplir órdenes. Tod@s participamos activamente en la vida de los Centros. Laica: la asignatura ideológico-religiosa debe estar fuera de las escuelas. Crítica y concienciadora: en la que las personas aprenden a pensar por sí mismas, acompañadas del resto. Garante de la Igualdad: en la que se ayuda más a quién más lo necesita. Alegre y creativa: donde alumnado y profesorado disfrutan con su trabajo. Intercultural: con las aportaciones diversas a una cultura común desde cada identidad. Cooperativa y solidaria: todos los miembros de la Comunidad Educativa trabajan de forma cooperativa y solidaria.

6 ESCUELA PÚBLICA Y SOCIAL Lo que tod@s pagamos, de tod@s es: progresiva desaparición de los conciertos que privatizan la enseñanza. Autogestionada: en la que los miembros de la Comunidad Educativa sean los protagonistas directos de lo que hacen. Direcciones colegiadas con equipos directivos rotativos que dinamicen proyectos educativos. Con presencia suficiente en el Medio Rural y los nuevos barrios. Abierta al entorno social: en colaboración directa con su zona y en especial con sus familias. Creación de unidades de Orientación en TODOS los Centros. Con una financiación adecuada: presupuesto por ley que se ajuste a las realidades sociales. Con plantillas bien dotadas y estables: favoreciendo el clima de enseñanza-aprendizaje en los Centros.

7 Con ratios adecuadas para atender los distintos ritmos de aprendizaje del alumnado. Autónoma: para poder decidir jornadas, proyectos

8 SI NADIE TRABAJA POR TI, QUE NADIE DECIDA POR TI. TRABAJO DIGNO Por un Cuerpo Único de Docentes: a igual trabajo, iguales condiciones laborales. Dignidad para el personal interino: mismas condiciones que l@s fijos, doble vía de acceso y convocatoria de todas las plazas reales existentes. Estabilidad en el puesto de trabajo: solución ya para desplazad@s y en expectativa. Homologación retributiva: aumento del IPC real del año anterior. Derogación de los descuentos por enfermedad común. Revisión de los salarios base adecuándolos a la realidad. Prórroga indefinida de la jubilación LOGSE. Reducción horaria para el ejercicio de la tutoría y otras funciones educativas. Defensa del sistema público de pensiones.

9 Estatuto docente con una negociación real protagonizada por el profesorado. Protagonismo real de las Juntas de Personal Docente en la administración de la Consejería. Desaparición de amenazas y sanciones por el derecho a huelga y a la libertad de expresión dentro de los Centros y compromiso democrático por parte de las Direcciones e Inspección en su trato con l@s docentes. Recuperación del poder adquisitivo de los últimos 4 años (22 puntos).