CONCLUSIONES A LAS JORNADAS DE CONTRASTE. (ZAFRA, 1/12/2009)

Transcripción

1 CONCLUSIONES A LAS JORNADAS DE CONTRASTE. (ZAFRA, 1/12/2009) MANCOMUNIDAD: Comarca de Olivenza. PARTICIPANTES: Nombre Cargo Aniceto Fernández Director del Centro de Empleo de Olivenza Jesús Pizarro Jefe de Zona del SEXPE. Cecilio Méndez Agente de Empleo y Desarrollo Local de Higuera de Vargas Mª Ángeles Vega Agente de Empleo y Desarrollo Local de Olivenza Joaquín Perera Gerente de ADERCO. Javier Luna Gregorio Rodríguez Director del Área de Igualdad y Desarrollo Local Técnico del Observatorio del SEXPE DINAMIZADORES DE LA SESIÓN: Nombre Cargo/Proyecto Cristina Pintiado Técnico Formación Delo s Carmen Nieto Técnico Gestión Administrativa UPD Teresa Gragera Técnico Recursos Turísticos UPD Lara Rocha Técnico Planes Territoriales DESARROLLO DE LA SESIÓN En esta primera parte se distribuyó a las personas participantes en aulas por mancomunidades. En cada aula se trataron las conclusiones más relevantes del Análisis de Tendencias del Mercado Laboral, lo que sirvió para concretar posteriormente una propuesta formativa desde la perspectiva correctiva. Además, se potencio una reflexión sobre las tendencias de futuro de cada zona, lo que facilitó el diseño de acciones desde la perspectiva proactiva. Las conclusiones obtenidas orientaron la fase de debate. Para ello se puso en marcha una dinámica similar a Philips 6.6, técnica que permite el desarrollo de la capacidad de síntesis y estimula la participación de todos los miembros del grupo. Teniendo en cuenta esto, el desarrollo del debate fue el siguiente: 1

2 1. Breve presentación de las principales conclusiones del Análisis de Tendencias del Mercado Laboral realizado por el personal técnico de la Diputación de Badajoz. 2. Breve presentación de las principales conclusiones de Propuesta Mapa de Necesidades Formativas elaborado por la Unidad de Promoción y Desarrollo de la Diputación de Badajoz (UPD). 3. Se procedió a responder a las cuestiones planteadas en el Documento de Puntos de Debate entregado al inicio, de forma que tuvieron 5 minutos para cada una. 4. Terminado el tiempo de discusión, la persona que dinamizaba la sesión pidió que se debatiesen cada una de las propuestas, proponiendo una sola respuesta por consulta, de la que se tomó nota. FASE DE PROPUESTAS A partir del resultado de la fase de debate, se trató de generar una propuesta concreta de acciones formativas para la Mancomunidad. Esta propuesta surgió a partir de la valoración, por parte de las personas asistentes, de las acciones formativas propuestas en los Análisis de Tendencias del Mercado Laboral y en la Propuesta Mapa de Necesidades Formativas de Programas ETCOTE. A esta valoración se le sumaron otras acciones formativas que las personas participantes consideraron adecuadas. El desarrollo de esta fase fue el siguiente: 1. Lectura de las conclusiones finales obtenidas en la fase anterior. 2. Valoración de forma individual de cada una de las acciones formativas que se proponen en el documento Valoración de Propuestas Formativas. 3. Aportación de nuevas acciones por parte de cada uno de los grupos en el documento Valoración de Propuestas Formativas. Para ello se utilizó el Catálogo de especialidades formativas, y si había alguna acción que no figuraba en el mismo, se indicó libremente. 4. Recogida de los documentos cumplimentados. 2

3 CONCLUSIONES - Aspectos generales: - Se necesita informar y orientar a los demandantes, como por ejemplo especialmente en el sector primario. - También formar a los técnicos del SEXPE tanto para orientar a los desempleados, como en la forma de inscribir a los mismos dentro de las ocupaciones. - La formación debería adaptarse a las necesidades de los municipios dentro de la Mancomunidad. - Existe oferta formativa, falta información sobre ella. - Por el carácter fronterizo de la Mancomunidad se recomienda la formación en idiomas dirigida a la mayoría de las ocupaciones. - Se necesita planificar la formación, para adelantarse a la evolución del mercado. También garantizar la calidad de la formación y programarla, adaptando la convocatoria a los horarios de trabajadores. - Es necesario mejorar la prestación de servicios (internet, cobertura de telefonía móvil) para lograr el desarrollo del territorio. Se resaltó la problemática existente para los centros colaboradores a la hora de homologar especialidades nuevas, por lo que proponen que se lleven a cabo homologaciones parciales con el fin de poder impartir diferentes acciones formativas. - Todos los presentes comentaron la falta de asistencia de algún representante de la Mancomunidad Comarca de Olivenza. Algunos de ellos se habían leído los documentos de trabajo y resaltaron que las conclusiones recogidas, tanto en el análisis de tendencias del mercado como las del mapa de necesidades formativas de UPD, eran muy acertadas y acordes con las necesidades del territorio. CONCLUSIONES - Puntos de debate: PUNTO DE DEBATE 1: SECTOR SERVICIOS DESCRIPCIÓN: Dentro de las 20 ocupaciones con mayor nivel de contratación, destacan cuatro: camareros, bármanes y asimilados, personal de limpieza de oficinas, hoteles, cocinero y otros preparadores de comida y dependientes y exhibidores en tiendas. Todos ellos mantienen o incrementan levemente su número medio mensual de contratos. En cuanto a la demanda de empleo, destaca especialmente personal de limpieza de oficinas, hoteles y dependientes y exhibidores en tiendas, con 804 demandantes (2ª posición) y 270 demandantes (7ª posición) respectivamente. PREGUNTA INICIAL: Ante esta situación cómo se debería encaminar la formación dirigida a camareros y cocineros? Qué sería más conveniente: especializar o recualificar en las otras ocupaciones debido al elevado número de demandantes y en qué especialidades? 3

4 Los asistentes a la mesa de trabajo recomiendan, mantener las acciones formativas de cocina, e incluir la especialidad de camarero-restaurante bar, completando su formación con idiomas (inglés y portugués). Como propuesta formativas destacan operaciones básicas de pisos en alojamiento y/o gestión de pisos y limpieza de alojamientos, ya hay una residencia en Olivenza que imparte formación y tienen solicitada la homologación de planchadora, lavandera, costurera por lo que los usuarios de esta formación podrían encontrar empleo tanto en Hostelería y Turismo como en Servicios a la Comunidad y Personales. Se ve en la necesidad de darle especialización a los trabajadores ocupados del pequeño comercio (autónomos) ya que consideran estos son los que necesitan ampliar su cualificación profesional. Dentro de este sector se comentó la influencia en este territorio del Gran Lago de Alqueva, como una zona potencialmente turística y medioambiental, así como las actuaciones que se van a realizar a través del proyecto PEGLA y el establecimiento próximo de una Oficina de acompañamiento a la inversión en Alqueva, con carácter de recomendación para la explotación de esta zona. Además se comentó la importancia del proyecto de Guadiana Internacional como Plan de dinamización del producto turístico que se desarrollará también en esta zona. Por todo ello, se considera adecuado proponer en principio como acciones formativas recepción en alojamientos y promoción turística local e información al visitante. PUNTO DE DEBATE 2: SECTOR AGRÍCOLA DESCRIPCIÓN: Dentro de las 20 ocupaciones con mayor nivel de contratación, destacan dos ocupaciones: trabajadores cualificados por cuenta ajena en actividades agrícola y peón ganadero, ambas presentan ligeros incrementos en el número medio mensual de contratos. Por el contrario, la ocupación de peones agrícolas cae en 24 contratos de media mensual a pesar de ser la tercera más demandada (539 personas). PREGUNTA INICIAL: Ante esta situación, qué papel juega la formación en los dos primeros casos? Cómo actuar en el caso de la ocupación peón agrícola ante su alta demanda y su descenso en número de contratos? Realizar propuestas concretas. Los asistentes señalan que el Ayuntamiento de Olivenza tiene solicitada la homologación de un centro de jardinería con diversas especialidades de la familia profesional agraria. La tendencia de contratación de peones agrícolas es baja, consideran que se va a seguir manteniendo a la baja puesto que el mercado frutal tiene mucha competitividad tanto en Europa como en el norte de África, aunque nuestros productos siguen siendo competitivos. Se considera adecuada la recualificación del peón ganadero, destacando la importancia de la dehesa extremeña, consideran adecuada la recualificación hacia la poda de encinas ya que al empresariado les cuesta 4

5 mucho encontrar a personal cualificado. PUNTO DE DEBATE 3: SECTOR CONSTRUCCIÓN DESCRIPCIÓN: Dentro de las 20 ocupaciones con mayor nivel de contratación, destacan cuatro ocupaciones: peones de obras públicas y mantenimiento, otros trabajadores diversos de acabados, albañiles y mamposteros y peones de la construcción de edificios. La última de ellas presenta un elevado incremento en el número medio mensual de contratos (14 contratos de media al mes).en lo que respecta a la demanda, destacan las dos últimas ocupaciones por el elevado número de demandantes (5º puesto con 380 personas y 8º puesto con 214 personas respectivamente). PREGUNTA INICIAL: Ante esta situación, Cómo actuar ante el elevado número de demandantes? Se puede barajar la posibilidad de recualificar en el sector de las energías renovables? Realizar una propuesta concreta. PREGUNTA INICIAL: Ante esta situación, Cómo actuar ante el elevado número de demandantes? Se puede barajar la posibilidad de recualificar en el sector de las energías renovables? Realizar una propuesta concreta. Se considera necesario la reorientación y recualificación hacia el sector de las energías renovables puesto que ha caído la contratación en el sector de la construcción. Dado que en esta Mancomunidad en la actualidad hay una planta solar funcionando y al menos se van a poner otras dos en marcha, por lo que se considera necesaria la acciones formativas de montaje y mantenimiento de instalaciones solares térmicas y/o solares fotovoltaicas. PUNTO DE DEBATE 4: SECTOR INDUSTRIAL DESCRIPCIÓN: Dentro de las 20 ocupaciones con mayor nivel de contratación, según la metodología del estudio realizado, no existe ninguna ocupación dentro de este sector. PREGUNTA INICIAL: la afirmación anterior, se ajusta a la realidad? Sería necesario ofertar formación en el sector industrial? De qué tipo? No se considera necesaria la formación en el sector industrial, puesto que en esta mancomunidad hay muy poco tejido industrial y además de ello, se están cerrando empresas tales como el matadero de Olivenza, esto no quiere decir que se tenga en cuenta que este sector se tiene que dinamizar. 5

6 PUNTO DE DEBATE 5: TENDENCIA-CONCLUSIÓN DESCRIPCIÓN: Analizadas las ocupaciones con mayor contratación, la evolución de la media mensual de contratos y las demandas de las personas desempleadas, se han planteado las anteriores cuestiones que han sido objeto de debate en este grupo. Con el objetivo de acaparar todas las opciones posibles para la generación de empleo en el territorio, surgen las siguientes cuestiones. PREGUNTA INICIAL: basándonos en la experiencia y conocimiento de las personas aquí reunidas, cuáles creéis que son los sectores emergentes en esta Mancomunidad, donde podemos encontrar nuevos yacimientos de empleo? Existe formación en estos sectores emergentes o se tendría que diseñar? Existe en la Mancomunidad algún proyecto (de carácter público o privado) que pueda generar empleo a gran escala? Los sectores emergentes en la mancomunidad son: -Sector de las energías renovables, puesto que hay varios proyectos en ejecución y otros en marcha, principalmente en las localidades de Olivenza, Torre de Miguel Sesmero y Villanueva del Fresno. -Sector turístico- Gran Lago de Alqueva, ya que se van a realizar actuaciones relacionadas con este sector que potenciarán el desarrollo de esta zona. -Sector sociosanitario, que se encuentra actualmente en auge y se va seguir manteniendo, además de ello existe la suficiente cobertura para cubrir acciones formativas en este ámbito. PUNTO DE DEBATE 6: PROGRAMA ETCOTE DESCRIPCIÓN: A la vista de la nueva convocatoria para 2010 de Programa de Escuelas Taller, Casas de Oficios y Talleres de Empleo, y considerando las bases de la normativa en el marco del Decreto 266/2008. PREGUNTAS INICIALES: Existe en su mancomunidad alguna previsión para la programación de los nuevos proyectos? Y, atendiendo a la realidad de su mancomunidad qué tipo de proyectos y qué ocupaciones darían respuesta a dicha situación? Exponen que la mancomunidad se ha reunido para tratar este tema, pero no tienen muy definido nada todavía, esta información no se pudo concretar más, debido a la falta de asistencia de representantes de la mancomunidad. De todas formas se manifestó que desde la UPD tendremos próximamente reuniones con la Mancomunidad para tratar este tema y definir más concretamente los proyectos a presentar. 6

7 CONCLUSIONES AL CONTRASTE A continuación se presentan las acciones formativas que se consideran más adecuadas al territorio. El listado de acciones que se presenta a continuación se ha elaborado a partir del documento Análisis de Tendencias del Mercado Laboral, del documento Mapa de Necesidades Formativas de la Provincia de Badajoz y del consenso alcanzado entre las personas participantes en la sesión de contraste de la Mancomunidad Comarca de Olivenza desarrollada en la Jornada de Contraste realizada en Zafra el día 01 de diciembre de La relación de especialidades formativas que aparece en primer lugar se ha elaborado a partir de las conclusiones de los dos informes mencionados anteriormente. La puntuación obtenida por cada acción formativa es el resultado de una votación individual al final de la sesión de contraste señalada. El criterio de votación que se estableció es la prioridad concedida a cada acción, siendo: 1 (prioridad muy baja), 2 (prioridad baja), 3 (prioridad alta) y 4 (prioridad muy alta). Teniendo en cuenta este criterio, el resultado que figura en la columna total de la tabla surge de la suma de votos de cada acción, multiplicando cada voto por uno, dos, tres o cuatro en función de su prioridad. Esta puntuación es la que determina la tabla, de modo que las acciones propuestas en los informes aparecen ordenadas según la prioridad concedida por las y los agentes del territorio. Por último, la batería de acciones formativas que aparece al final de la tabla ha sido propuesta por las personas participantes en la sesión de contraste. Aunque estas acciones no aparezcan en la relación inicial con su correspondiente puntuación, tienen una prioridad muy alta en el territorio. ORDEN FAMILIA PROFESIONAL ESPECIALIDAD FORMATIVA VALORACIÓN (CURSO) 1 ENERGÍA Y AGUA MONTAJE Y MANTENIMIENTO DE 21 INSTALACIONES SOLARES TÉRMICAS 2 ENERGÍA Y AGUA MONTAJE Y MANTENIMIENTO DE 20 INSTALACIONES SOLARES FOTOVOLTAICAS 3 HOSTELERÍA Y TURISMO ANIMADOR TURÍSTICO 18 4 HOSTELERÍA Y TURISMO COCINERO 17 5 HOSTELERÍA Y TURISMO GUIA DE RUTA 17 6 HOSTELERÍA Y TURISMO PROMOCIÓN TURÍSTICA LOCAL E 17 INFORMACIÓN AL VISITANTE 7 SANIDAD AUXILIAR DE ENFERMERÍA EN GERIATRÍA 17 7

8 8 SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA COMUNIDAD ATENCIÓN SOCIOSANITARIA A PERSONAS EN INSTITUCIONES SOCIALES 9 AGRARIA JARDINERÍA HOSTELERÍA Y TURISMO AYUDANTE DE COCINA HOSTELERÍA Y TURISMO CAMARERO/A DE RESTAURANTE 16 BAR 12 HOSTELERÍA Y TURISMO JEFE DE COCINA HOSTELERÍA Y TURISMO JEFE DE SALA/MAITRE HOSTELERÍA Y TURISMO RECEPCIÓN EN ALOJAMIENTOS SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA COMUNIDAD 16 SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA COMUNIDAD ATENCIÓN SOCIOSANITARIA A PERSONAS EN DOMICILIO MONITOR SOCIO-CULTURAL AGRARIA PODADOR DE OLIVO EDIFICACIÓN Y OBRA FONTANERO COMERCIO Y ESCAPARATISTA 14 MÁRKETING 20 COMERCIO Y GERENTE DE PEQUEÑO COMERCIO 14 MÁRKETING 21 EDIFICACIÓN Y OBRA INSTALADOR DE REDES DE 14 SANEAMIENTO 22 EDIFICACIÓN Y OBRA SOLADOR-ALICATADOR ELECTRICIDAD Y ELECTRICISTA DE EDIFICIOS 14 ELECTRÓNICA 24 AGRARIA GANADERO DE OVINO-CAPRINO EDIFICACIÓN Y OBRA MANTENEDOR REPARADOR DE 13 EDIFICIOS 26 EDIFICACIÓN Y OBRA PINTOR INFORMÁTICA Y PROGRAMADOR DE 13 COMUNICACIONES APLICACIONES INFORMÁTICAS 28 ACTIVIDADES FÍSICAS Y MONITOR DEPORTIVO 12 DEPORTIVAS 29 AGRARIA PORCINOCULTOR DE INTENSIVO COMERCIO Y DEPENDIENTE DE COMERCIO 12 MÁRKETING 31 EDIFICACIÓN Y OBRA COLOCADOR DE PANELES DE 12 CARTÓN-YESO Y SIMILARES 32 INFORMÁTICA Y TÉCNICO DE SISTEMAS 12 COMUNICACIONES MICROINFORMÁTICOS 33 ADMINISTRACIÓN Y ADMINISTRATIVO CONTABLE 11 GESTIÓN 34 EDIFICACIÓN Y OBRA ENCARGADO DE OBRA DE

9 EDIFICACIÓN 35 INFORMÁTICA Y INFORMÁTICA DE USUARIO 11 COMUNICACIONES 36 ADMINISTRACIÓN Y EMPLEADO DE OFICINA 10 GESTIÓN 37 EDIFICACIÓN Y OBRA COLOCADOR DE PREFABRICADOS 9 LIGEROS 38 AGRARIA EXPERTO EN TÉCNICAS CULTURALES EN LA EXPLOTACIÓN VITICOLA 8 9