Mesa redonda: LAS REDES SOCIALES Y SU USO DIDÁCTICO

Transcripción

1 Mesa redonda: LAS REDES SOCIALES Y SU USO DIDÁCTICO Manuel Pimienta Muñiz (prof.manuel.pimienta@gmail.com) Geógrafo. Profesor de Enseñanza Secundaria en el IES Extremadura (Montijo Badajoz)

2 POR QUÉ UTILIZAR LOS SERVICIOS DE REDES SOCIALES EN EDUCACIÓN? Porque son un elemento emergente en la sociedad digital Porque nuestros los utilizan (tuenti, facebook, twitter, myspace), a veces de forma poco responsable Porque como profesores tenemos una responsabilidad al respecto, mayor si cabe en el ámbito de las Ciencias Sociales Porque nos proporcionan multitud de posibilidades de interacción con alumnos, padres y madres, profesores de la misma o diferente materia, ex-alumnos

3 Sin embargo debemos ser cautos. Es preciso conocer y valorar las ventajas e inconvenientes de la utilización de distintos servicios de redes sociales para elegir el más adecuado a nuestras pretensiones UN PAR DE MÁXIMAS QUE NO DEBEMOS OLVIDAR Si no quieres que se conozca algo sobre tí, no lo difundas y pide que no lo hagan otros (p.e. dirección, teléfono, fotos) Además de la seguridad (contraseñas), presta la máxima atención a la configuración de la privacidad de las redes en que participes

4 Los servicios de redes sociales nos ofrecen posibilidades que van mucho más allá de la interacción con Las relaciones directas con y entre nuestros alumn@s a través de una red social pueden ser muy difíciles de controlar, incluso en una red cerrada en la que no existirían relaciones indirectas (personas externas). Las dificultades y problemas que pueden surgir con más de cien alumnos son casi inimaginables. Más que control, trabajar con una red en educación necesita de supervisión

5 Pueden ser un espacio de conocimiento para todos los sectores implicados (alumnos, profesores, padres )

6 Es necesario conocer sus características para encontrar la más adecuada a nuestros objetivos

7 Los servicios de redes verticales (Ning, Edmodo, ) suponen un acercamiento en un entorno más irreal Los servicios de redes completas horizontales (facebook, twitter ) permiten una interacción con perfiles académicos similar a la que hacemos con los perfiles reales

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10 Una de las plataformas más recientes es RedAlumnos, abierta al público el 9 de abril de Responde a la necesidad de muchos docentes de contar con un espacio para ofrecer contenidos online. Permite mensajería privada, microblogging, gestión de eventos, definición de horarios, subida de archivos, álbumes de fotos... Las novedades radican en que es totalmente gratuita, no tiene límite de almacenamiento, los grupos y sus integrantes son totalmente privados (se necesita un código proporcionado por el profesor para acceder) e integra todas las actividades en una sóla página

11 Son una aplicación muy atractiva de las potencialidades de la WEB 2.0 y sus aplicaciones docentes son amplísimas

12 Los ejemplos de utilización son muy numerosos y variados *Profesor de matemáticas y coordinador TIC en el IES Amor de Dios de Barcelona Juan José de Haro* es un referente en la aplicación de las redes sociales a la educación. En su blog EDUCATIVA tiene gran número de entradas sobre el tema

13 Como red de centro utilizan una red cerrada (vertical) sobre SocialGO. Tiene unos 280 miembros. Utiliza la opción de grupos a modo de aulas virtuales cerradas. Solo se puede acceder con invitación, pero por lo visto a través de sus trabajos, presenta muchas posibilidades (tablón de anuncios, exposición de recursos, consulta de dudas y actividad de una asignatura, etc)

14 EDUREDES es un espacio de intercambio de experiencias para usuarios de redes orientadas a la docencia, constituida sobre Ning (plataforma que recientemente pasó a ser de pago)..

15 Bastantes redes Ning dejaron de estar operativas al convertirse en un sistema de pago; otras como la de Amor de Dios, migraron a SocialGO IES Terres de Ponent (iesterresdeponent.ning.com) es una red privada de este centro de Mollerusa Lleida, para profesores y alumnos de ESO y Bachillerato. Intentada complementar el entorno Moodle que utilizan de forma generalizada. Cálculo 11 ( es una red privada orientada al trabajo con 100 adolescentes en el área de Matemáticas de la Institución Educativa Francisco Antonio de Ulloa (Popayán - Colombia) Departamento Economía IES P.Gargallo ( es una red social de alumnos de las materias de economía de 1º y 2º Bachillerato del IES Pablo Gargallo de Zaragoza. Ha obtenido el Primer Premio Naciona de Experiencias Didácticas (Categoría 5-Bachillerato) en el X Certamen Nacionar Educared a Navegar

16 ( es una red privada de los alumnos del IES Joaquín Araújo (Fuenlabrada Madrid), gestionada por la asociación de alumnos del instituto.

17 ( Imágenes publicadas en la edición digital de HOY EL PROFE NOS PONE LOS DEBERES EN TUENTI; este titular de la noticia aparecida el 20 de febrero en el diario HOY sintetiza bien la percepción que tienen los alumnos de esta experiencia de utilización de Tuenti por parte de nuestro colega Jorge Gozalo (IES Santa Eulalia Mérida) Para ampliar información sobre esta experiencia se puede consultar TUENTI: las redes sociales y su uso educativo en la revista En marcha con las TIC Pero querrán todos mis alumn@s ser mis amig@s en tuenti?, con el consiguiente acceso que ello supondría a información muy personal e íntima Está el profesor dispuesto a asumir los problemas que le puede ocasionar?

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19 Ramón Besonías (IES San José Badajoz), profesor de Filosofía y coordinador TIC, utiliza Edmodo ( un microblogging sencillo y adaptado al contexto del aula ). Tras formalizar el registro (como profesor o alumno), hay que configurar los datos y se pueden crear grupos a los que hay que unirse. En este caso, creó tantos grupos como áreas imparte. Los alumnos de cada área se registran en Edmodo y después se unen al grupo de trabajo correspondiente, de manera que puede mantener una comunicación fluida exclusivamente con los alumnos de ese aula. Se pueden enviar mensajes con enlaces a webs o archivos con documentos, presentaciones, imágenes, etc. (máximo 100 Mb). También asignar tareas a los alumnos y enviar alertas para recordar exámenes o actividades. También se pueden añadir eventos a un calendario, notas para recordar o crear una biblioteca con los archivos que se fueron enviando o recibiendo. Los alumnos entran con una contraseña y pueden enviar tareas al profesor a través de esta plataforma.

20 Una propuesta inicial de red social para la educación Relaciones docentes Relaciones sociales Un entorno en el que confluyan los miembros de la comunidad educativa (profesores, alumnos, madres y padres, exalumnos, ), que facilite profundizar en las relaciones docentes y que a la vez posibilite unas relaciones sociales dentro de este contexto (p.e. compartir aficiones a través de imágenes, videos, enlaces, ) dentro de un código de buen uso que marcararía los límites. Es recomendable el uso de perfiles académicos para profesores y alumnos, y la autorización de los padres para participar

21 Presencia en redes sociales, complementaria al portal del centro. Página en Facebook y creación de perfiles académicos Trabajo colaborativo a través de Google Docs Consolidación de blogs como herramientas de trabajo Los PERFILES ACADÉMICOS en redes como Facebook o Twitter ofrecen muchas posibilidades Los perfiles académicos en redes sociales como Facebook, en torno a temas profesionales, ofrecen ventajas tanto para profesores como para alumnos, más allá de las obvias relacionadas con la privacidad. Podemos crear e integrarnos en grupos afines a nuestro trabajo, estar al día mediante el seguimiento de instituciones, medios de comunicación, etc con presencia en la red, al tiempo que abrimos una vía de comunicación preferente con las personas de nuestra comunidad educativa

22 La presencia en Facebook de instituciones, empresas y, cada vez más, centros educativos es una realidad imparable. Son muchas las posibilidades que ofrece ya sea como página o como grupos

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24 También los 140 caracteres de twitter abren muchas posibilidades a los centros educativos, como anuncio

25 En Facebook disponemos de un amplio repertorio de grupos de temática educativa para profesores. Aquí tenemos algunos de ellos: - Profesores de educación Secundaria; - Docentes; - Eventos y actividades educativas - Redes en educación; - TAAC Redes sociales en educación; - Listado de dudas y preguntas sobre el uso de Facebook en educación

26 Las redes verticales que permiten grupos cerrados tienen un gran potencial docente Es compatible la creación de un entorno de interacción en servicios las redes sociales más habituales como facebook o twitter (inicial), con la creación de una red social propia en socialgo, ning o cualquier otro servicio (profundización), en la que la interacción mayor será entre los alumnos y su profesor

27 La integración y participación en los servicios de redes sociales para la educación debe ser VOLUNTARIA para alumnos y profesores. Puede ser PROGRESIVA en cuanto al nivel de profundización en que nos impliquemos con ellas La educación es como el sentido del humor, ninguno de los dos puede ser obligatorio. La cibereducación es transmitir información sin educar. Ni las TICs ni las redes sociales en la educación son una excepción. No podemos obligar a los alumnos a conectarse ni hacer de ellas el vehículo de transmisión principal o exclusivo; complementan a la red social más importante, que es el propio centro educativo. Comencemos por confiar en su atractivo (sobre todo para los jóvenes) y podremos utilizarlas con cautela y responsabilidad