SIMPOSIO. Especializaciones en Curriculum y Formación Docente para la Innovación

Transcripción

1 SIMPOSIO Especializaciones en Curriculum y Formación Docente para la Innovación En el marco del VIII Congreso Iberoamericano de Pedagogía La Innovación y el futuro de la educación para un mundo plural que se llevará a cabo del 14 al 17 de agosto del 2018 en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina, la Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia de la Universidad Nacional Autónoma de México y la Red Pedagógica Contemporánea los conovoca a: 1. Presentar comunicaciones de los siguientes áreas de interés, con el fin de propiciar la discusión académica: Los modelos pedagógicos contemporáneos, sus principales referentes y sus categorías. La relevancia de la formación docente racional a los planteamientos curriculares innovadores para la trasformación educativa y el progreso local, regional, nacional, latinoamericano e iberoamericano. La resignificacion y la resingularización de la docencia para su revalorización como el punto crucial de la transformación hacia un mundo mejor para todos y para cada uno. La relevancia de la formación docente con rigor, desde la filosofía, la ciencia, el arte y la tecnología. Los ejes transversales del curriculum desde la complejidad racional de los fines, los medios y los valores en sus órdenes replegado, desplegado e implicado. La articulación orgánica de los procesos de enseñanza, aprendizaje y comunicación. 1/5

2 2. Paneles organizados en las siguientes áreas de interés: Curriculum y Formación Docente para Sistemas Abiertos Universitarios (y Educación a Distancia) Docencia de la Ciencia y la Tecnología Docencia con Cultura Digital Investigación Pedagógica para la Innovación Pedagogía de la Cultura Física 3. Participar en el Encuentro de la Red Pedagógica Contemporánea para discutir los principios que la Pedagogía Contemporánea vincula orgánicamente: Los principios: la utopía, la ecosofía y la biocorporalidad. La cultura universal en tres vertientes: intelectual, física y digital. Cuatro fundamentos: la filosofía, la ciencia, el arte y la tecnología. La consideración de la complejidad con su orden replegado, desplegado e implicado. Nota aclaratoria: Los interesados podrán participar en una o varias actividades del Simposio. Términos para la participación: El plazo para la presentación de trabajos es el día lunes 20 de abril de Los trabajos deberán enviarse al correo: especializaciones@cuaed.unam.mx Especificaciones técnicas para el envío de trabajos: Comunicaciones: Título del Trabajo Autoría: Nombre y apellido de cada autor (máximo 3), referencia institucional y correo electrónico. Área de interés Resumen aceptado: hasta 300 palabras Palabras clave: incluir hasta 5 palabras claves Extensión: Hasta 8000 palabras. Formato: Word - Interlineado 1,5 - fuente Times New Roman 11 2/5

3 Paneles: Título del Panel Autoría: Nombre y apellido de cada autor (máximo 5), referencia institucional y correo electrónico Área de interés Resumen aceptado: hasta 300 palabras Palabras clave: incluir hasta 5 palabras claves Extensión: Hasta 8000 palabras. Formato: Word - Interlineado 1,5 - fuente Times New Roman 11 Indicar si participará en el Encuentro de la Red Pedagógica Contemporánea. Nota: Una vez aceptados sus trabajos, los panelistas, autores de trabajos y participantes deberán registrarse en el sitio web del Congreso y realizar su inscripción al mismo. Fundamentación del Simposio En la Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia de la Universidad Nacional Autónoma de México, en la Dirección de Desarrollo Educativo, un grupo de Académicos propusimos y nos fue aceptada, la configuración de un plan general de Especializaciones en Curriculum y Formación Docente para la innovación. Con 5 planes de estudio: Curriculum y Formación Docente para Sistemas Abiertos Universitarios (y Educación a Distancia) Docencia de la Ciencia y la Tecnología Docencia con Cultura Digital Investigación Pedagógica para la Innovación Pedagogía de la Cultura Física 3/5

4 Ya como Comité Académico del diseño del plan general de especializaciones lo establecemos desde un modelo pedagógico contemporáneo, que desarrollamos y consolidamos en los últimos 10 años, con la participación de académicos provenientes de diversas instancias académicas que se incorporan a esta propuesta pedagógica. Es pertinente esta discusión académica lúcida y atenta para la resingularización y resignificación de la docencia como pensamiento y praxis complejos que fortalezca a la escuela para la transformación educativa local, nacional, latinoamericana e iberoamericana. Es relevante la discusión entre pares académicos para enriquecer y fortalecer las premisas, los principios, los fundamentos, las categorías y los modelos pedagógicos con los que podemos transformar nuestros saberes y prácticas y orientarlos hacia el bienestar común de todos y de cada uno desde la inteligencia colectiva. Asimismo, la posibilidad de consolidar los posgrados compartidos que articulen la formación docente como un problema orgánico. Nombre, correo electrónico y filiación institucional del coordinador del simposio: Julieta Valentina García Méndez (Dra. en Pedagogía) Universidad Nacional Autónoma de México, Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia. Red Pedagógica Contemporánea, RPC. Correo electrónico: especializaciones@cuaed.unam.mx Antecedentes de la red académica que lo promueve La Red Académica que participa en este proyecto está configurada por: Dra. Julieta Valentina García Méndez (Coordinadora) UNAM-CUAED y RPC Mtra. Karla Fabiola García Vega UNAM-CUAED y RPC Mtra. Norma Edith Hernández Galaviz UNAM-CUAED Mtro. Horacio Durán Macedo UNAM-CUAED Lic. Leobardo Antonio Rosas Chávez UNAM-CUAED Mtra. Mónica Sánchez Vázquez del Mercado UNAM-CUAED y RPC René Vargas UNAM-CECESD y RPC 4/5

5 Es un Cuerpo Colegiado con una trayectoria profesional universitaria consolidada en la Universidad Autónoma de México en la Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia. Cada uno de nosotros representa una resingularización del ejercicio docente, de investigación y académico, que se define desde la formación académica institucional, autodidacta y mixta. La Red Pedagógica Contemporánea es un laboratorio de investigaciones pedagógicas, al que se han afiliado algunos de los integrantes de esta red académica. Abril /5