2. ESO CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, ESTANDARES DE APRENDIZAJE, COMPETENCIAS, INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

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1 2. ESO CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, ESTANDARES DE APRENDIZAJE, COMPETENCIAS, INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA 2ºESO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA Trimestre: Primero CONTENIDOS. CRITERIOS DE EVALUACIÓN. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE. INSTRUMENTOS/CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Contenidos(C) ACTIVIDADES DE COLABORACIÓN- OPOSICIÓN. SALUD 1.-FLOORBALL 1.1.-Reglamento básico.calentamiento específico 1.2 Gestos técnicos,tácticas grupales.habilidades específicas.modelos técnicos de habilidades ofensivas y defensivas 1.3 Estrategias de colaboración.juegos.factores relevantes que condicionan el juego colaboración-oposición Criterios de Evaluación(CE) 1.-FLOORBALL 1.1Reconocer los factores que intervienen en la acción motriz y los mecanismos de control de la intensidad de la actividad física, aplicándolos a la propia práctica y relacionándolos con la salud 1.2 Resolver situaciones motrices de oposición, colaboración o colaboración oposición, utilizando las estrategias más adecuadas en función de los estímulos relevantes. Estándares de aprendizaje/(competencias clave) (EA) 1.-FLOORBALL 1.1 Asocia los sistemas metabólicos de obtención de energía con los diferentes tipos de actividad física, la alimentación y la salud.(en Ciencia y Tecnología) 1.2. Relaciona las adaptaciones orgánicas con la actividad física sistemática, así como, con la salud y los riesgos y contraindicaciones de la práctica deportiva(en aprender a aprender) 1.3 Adapta la intensidad del esfuerzo controlando la frecuencia cardiaca Instrumentos de evaluación/criterios de calificación (%) FLOORBALL A.-Prueba escrita sobre los aspectos reglamentarios del tema(10%) (C1.1,C1.2) B.-Prueba práctica individual sobre las habilidades específicas(10%) (CE1.1,CE1.2) C.-Ficha sobre conocimientos teóricos (3%) (C1.3,EA1.1) D.-Ficha práctica del tema (3%) (CE1.2,EA1.5) E.-Relaciona las adaptaciones a los esfuerzos con las pulsaciones

2 correspondiente a los márgenes de mejora de los diferentes factores de la condición física.(lingüística) corporales(3%)(ea1.3,ea1.4).-colabora con los compañeros en la realización de los sistemas en juegos de colaboración oposición(3%)(ea1.5) ACTIVIDADES FÍSICO DEPORTIVAS INDIVIDUALES EN MEDIO ESTABLE.ACTIVIDADES DE COLABORACIÓN-OPOSICIÓN 2: FLEXIBILIDAD.VOLEIBOL FLEXIBILIDAD.VOLEIBOL 2.-Reconocer los factores que intervienen en la acción motriz y los mecanismos de control de la intensidad de la actividad física, aplicándolos a la propia práctica y relacionándolos con la salud 1.4 Adapta los fundamentos técnicos y tácticos para obtener ventaja en la práctica de las actividades físico-deportivas de oposición o de colaboraciónoposición propuestas.(aprender a aprender) 1.5. Describe y pone en práctica de manera autónoma aspectos de organización de ataque y de defensa en las actividades físicodeportivas de oposición o de colaboración-oposición seleccionadas.(iniciativa y espíritu emprendedor) FLEXIBILIDAD.VOLEIBOL 2.1 Asocia los sistemas metabólicos de obtención de energía con los diferentes tipos de actividad física, la alimentación y la salud.(en ciencia ) 2.2Relaciona las adaptaciones FLEXIBILIDAD-VOLEIBOL A.Prueba escrita sobre los aspectos teóricos (10%) (C2) B.-Prueba práctica sobre las habilidades específicas(10%) (CE2) C.-Ficha teórica del Tema (3%) (EA2.1) D.-Ficha práctica del tema (3%)

3 orgánicas con la actividad física sistemática, así como, con la salud y los riesgos y contraindicaciones de la práctica deportiva(en aprender a aprender) 2.3. Adapta la intensidad del esfuerzo controlando la frecuencia cardiaca correspondiente a los márgenes de mejora de los diferentes factores de la condición física.(digital) (EA2.2) E.-Participa en todas las actividades propuestas(3%) (EA2.3).-Identifica las diferentes fuentes de energía y las relaciona con el tipo de actividad (3%)(EA2.2) ACTIVIDADES FÍSICO DEPORTIVA INDIVIDUAL EN MEDIO ESTABLE 3: HABILIDADES GIMNÁSTICAS - Habilidades gimnásticas y acrobáticas - Saltos, giros, equilibrios volteos; ajuste de las habilidades a los modelos técnicos básicos. - Descripción de los movimientos y capacidades motrices implicadas. - Formas de evaluar el nivel 3.-HABILIDADES GIMNÁSTICAS. 3.-Resolver situaciones motrices individuales aplicando los fundamentos técnicos y habilidades específicas, de las actividades físico-deportivas propuestas, en condiciones reales o adaptadas 3.-HABILIDADES GIMNÁSTICAS 3.1 Autoevalúa su ejecución con respecto al modelo técnico planteado.(sentido de iniciativa y espíritu emprendedor) 3.2 Describe la forma de realizar los movimientos implicados en el modelo técnico.(lingüística) 3.3 Mejora su nivel en la ejecución y aplicación de las acciones técnicas respecto a su nivel departida, mostrando HABILIDADES GIMNÁSTICAS A.-Prueba escrita sobre el tema (10%) (C1) B.-Prueba práctica sobre las habilidades motrices(10%) (CE3) C.-Fichas teórica (4%)(C3,EA3.2) D.-fichas prácticas (4%)(EA3.1) E.-admite y reconoce sus errores(4%)(ea3.3).-describe la ejecución técnica y trata de mejorarla (4%)(EA3.2)

4 técnico en las habilidades específicas de las actividades gimnásticas y acrobáticas - Aspectos preventivos de las actividades gimnásticas y acrobáticas: calentamiento específico, ayudas, ajuste de las actividades al nivel de habilidad. - Valoración del esfuerzo personal en los aprendizajes. actitudes de esfuerzo, auto exigencia y superación.(ciencia) MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA 2ºESO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA Trimestre: SEGUNDO CONTENIDOS. CRITERIOS DE EVALUACIÓN. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE. INSTRUMENTOS/CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Contenidos HIDRATACIÓN Y ALIMENTACIÓN DURANTE LA ACTIVIDAD Criterios de Evaluación 4.- ACROSPORT.RESPIRACIÓN- RELAJACIÓN Estándares de aprendizaje/competencias clave 4.- ACROSPORT.RESPIRACIÓN- RELAJACIÓN Instrumentos de evaluación/criterios de calificación (%) ACROSPORT.RESPIRACIÓN A.-Prueba escrita sobre los aspectos teóricos(10%)

5 FÍSICA.ACTIVIDADES ARTÍSTICO EXPRESIVAS 4.ACROSPORT.RESPIRACIÓN- RELAJACIÓN - Calidades de movimiento y expresividad. - Significados de los gestos en el lenguaje no verbal 4.-Reconocer las posibilidades de las actividades físicodeportivas y artístico-expresivas como formas de inclusión social, facilitando la eliminación de obstáculos a la participación de otras personas independientemente de sus características, colaborando con los demás y aceptando sus aportaciones Muestra tolerancia y deportividad tanto en el papel de participante como de espectador. (cívica-social) 4.2. Colabora en las actividades grupales, respetando las aportaciones de los demás y las normas establecidas, y asumiendo sus responsabilidades para la consecución de los objetivos.(cívica-social) 4.3. Respeta a los demás dentro de la labor de equipo, con independencia del nivel de destreza (conciencia y expresión cultural) (C4) B.-Prueba grupal práctica sobre las agrupaciones acrobáticas(10%)(ce4) C.-Ficha teórica (4%)(C4) D.-Fichas prácticas (4%)(EA4.1,ES4.2) E.-Colabora y respeta el trabajo de los compañeros(8%) (EA4.2,EA4.3) SALUD.ACTIVIDAD FÍSICO DEPORTIVA EN MEDIO ESTABLE - 5.RESISTENCIA.CARRERAS -Tipos y combinación de la respiración con la actividad física y con la relajación 5.-RESSTENCIA-CARRERAS 5.1Desarrollar las capacidades físicas de acuerdo con las posibilidades personales y dentro de los márgenes de la salud, mostrando una actitud de auto exigencia en 5.RESISTENCIA-CARRERAS 5.1. Participa activamente en la mejora de las capacidades físicas básicas desde un enfoque saludable, utilizando los métodos básicos para su desarrollo.(en aprender a aprender) 5.2. Alcanza niveles de condición física acordes a su momento de desarrollo motor y a sus RESISTENCIA.CARRERAS A.-Prueba escrita sobre la teoría del tema(10%)(c5) B.-Prueba práctica individual (10%)(CE5.1) C.-Ficha conceptual (3%)(C5) D.-Ficha práctica (3%)(CE5.1) E.-Participa en las actividades y

6 su esfuerzo posibilidades(ciencia) mejora su condición física(6%) (EA5.1,EA5.2) ACTIVIDADES COLABORACIÓN - OPOSICIÓN 6: FÚTBOL SALA -Habilidades específicas del fútbol. Modelos técnicos y adaptación a las características propias. - Dinámica interna, aplicación de las habilidades para cumplir los principios estratégicos del fútbol. Capacidades implicadas - Estímulos relevantes que en el fútbol condicionan la conducta motriz. Situación de jugadores, balón y portería, espacios de juego. - La aceptación de las diferencias y la ayuda en el seno de los equipos 6.-FÚTBOL SALA 6.- Desarrollar actividades propias de cada una de las fases de la sesión de actividad física, relacionándolas con las características de las mismas. 6.-FÚTBOL SALA 6.1. Relaciona la estructura de una sesión de actividad física con la intensidad de los esfuerzos realizados.(sentido de iniciativa y espíriyu emprendedor) 6.2. Prepara y realiza calentamientos y fases finales de sesión de forma autónoma y habitual.(en aprender a aprender) 6.3. Prepara y pone en práctica actividades para la mejora de las habilidades motrices en función de las propias dificultades(iniciativa y espíritu emprendedor) FÚTBOL SALA A.-Prueba escrita sobre los aspectos teóricos (10%) (C6.12,CE6) B.-Prueba centrada en el desarrollo de las habilidades específicas(10%)(c61.3,) C.-Fichas conceptuales(3%)(c61.2) D.-Ficha práctica (3%) (EA6.19 E.-Participa creando ejercicios para sus compañeros(6%) (EA6.2,EA6.3)

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8 MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA 2ºESO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA Trimestre: TERCERO CONTENIDOS. CRITERIOS DE EVALUACIÓN. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE. INSTRUMENTOS/CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Contenidos ACTIVIDADES D COLABORACIÓN- OPOSICIÓN 7: RUGBY HISTORIA,REGLAMENTO, FUNDAMENTOS TÉCNICOS,TÁCTICOS Criterios de Evaluación 7.RUGBY 7.1Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en el proceso de aprendizaje, para buscar, analizar y seleccionar información relevante, elaborando documentos propios, y haciendo exposiciones y argumentaciones de los mismos. 7.2 Resolver situaciones motrices de oposición, colaboración o colaboración oposición, utilizando las estrategias más adecuadas en función de los estímulos relevantes. Estándares de aprendizaje/competencias clave 7.-RUGBY 7.1Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para elaborar documentos digitales propios (texto, presentación, imagen, video, sonido, ), como resultado del proceso de búsqueda, análisis y selección de información relevante.(digital) 7.2. Expone y defiende trabajos elaborados sobre temas vigentes en el contexto social, relacionados con la actividad física o la corporalidad, utilizando recursos tecnológicos. (iniciativa y espíritu emprendedor) 7.3. Describe y pone en práctica de manera autónoma aspectos de organización de ataque y de defensa en las actividades físico- Instrumentos de evaluación/criterios de calificación (%) RUGBY A.-Prueba escrita sobre los aspectos reglamentarios del rugby(15%) (C7) B.-Prueba grupal práctica sobre las habilidades específicas (15%) (CE7.2) C.-Ficha teórica (5%)(CE7.1) D.-Ficha práctica (5%)(EA7.1) E.-Busca la información teórica en la página del departamento(10%) (EA7.2,EA7.3)

9 deportivas de oposición o de colaboración-oposición seleccionadas.(lingüística y digital) ACTIVIDADES EN MEDIO NO ESABLE.ACTIVIDADES DE ADVERSARIO 8: ESCALADA.LUCHA - Elementos técnicos, tácticos y reglamentarios de la lucha. Agarres desequilibrios, caídas, reequilibrios. - Respeto y aceptación de las normas reglamentarias de las actividades de lucha. - Autocontrol ante las situaciones de contacto físico. - La figura del ganador y el significado del adversario en el deporte actual. Modelos de conducta de los ganadores. El respeto y la consideración como valores propios de estas actividades. 8.-ESCALADA. LUCHA 8.1 Controlar las dificultades y los riesgos durante su participación en actividades físico-deportivas y artísticoexpresivas, analizando las características de las mismas y las interacciones motrices que conllevan, y adoptando medidas preventivas y de seguridad en su desarrollo 8.1 ESCALADA-LUCHA 8.1. Identifica las características de las actividades físicodeportivas y artístico-expresivas propuestas que pueden suponer un elemento de riesgo para sí mismo o para los demás.(conciencia y expresión cultural) 8.2. Describe los protocolos a seguir para activar los servicios de emergencia y de protección del entorno.(lingüística) 8.3. Adopta las medidas preventivas y de seguridad propias de las actividades desarrolladas durante el ciclo, teniendo especial cuidado con aquellas que se realizan en un entorno no estable.(conciencia y expresión cultural) ESCALADA.LUCHA A.-Prueba escrita sobre las aspectos teóricos del tema.(15%) (C8) B.-Prueba práctica centrada en las habilidades motrices(15%) (CE8.1) C.-Ficha práctica (5%)(C8,EA8.1) D.-Ficha teórica (5%)(EA8.2) E.-Realiza las actividades siguiendo las normas de seguridad indicadas por el profesor(10%) (EA 8.3)

10 Los criterios de calificación para los alumnos exentos de la práctica son: BLOQUE A o CONCEPTOS TEÓRICOS 4 Puntos. Estará compuesto por: PRUEBAS SOBRE LA TEORÍA: 3 puntos. FICHAS CONCEPTUALES : 1 punto.. BLOQUE B o ACTITUD 2 Puntos. Estará compuesto por: ENTREGA DE LAS DESCRIPCIONES DE LAS SESIONES,EJERCICIOS Y JUEGOS QUE SE REALIZAN EN CLASE BLOQUE C o PRÁCTICA 4 Puntos. Estará compuesto por. TRABAJOS ESCRITOS: 3 puntos FICHAS PROCEDIMENTALES: 1 punto Los criterios de calificación para los alumnos exentos de la práctica no asistentes serán: BLOQUE A o CONCEPTOS TEÓRICOS: 4 Puntos. Estará compuesto por: PRUEBAS SOBRE LA TEORÍA: 3 puntos. FICHAS CONCEPTUALES: 1punto..

11 BLOQUE B o ACTITUD : 2 Puntos. Estará compuesto por: TRABAJOS ESCRITOS SOBRE VALORES BLOQUE C o PRÁCTICA : 4 Puntos. Estará compuesto por. TRABAJOS ESCRITOS: 3 puntos FICHAS PROCEDIMENTALES: 1 punto La puntuación en el Apartado A, por debajo de 2,5 puntos restará 1 punto en el Apartado B de la actitud. Si la puntuación del Apartado C está por debajo de 2,5 puntos se restará un punto en el Apartado B de actitud. La nota final de evaluación, se obtendrá sumando cada uno de los tres apartados. La evaluación será positiva obteniendo 5 ó más de 5 puntos. Al final de cada evaluación, o al final de curso, se realizarán las recuperaciones de los apartados no superados. La nota final del curso se obtendrá de la media aritmética de las tres evaluaciones. La nota media de las evaluaciones correspondientes será siempre la media de todas las UD que se hayan desarrollado durante el curso. La recuperaciones de evaluaciones pendientes se realizarán al terminar las mismas y al final de curso en la última semana, se podrán presentar todos los alumnos que lo deseen para subir nota.se ealizará un examen escrito por evaluación y se repetirán los exámenes prácticos individuales RELACIÓN DE CONTENIDOS 2ºESO CON EL RESTO DE NIVELES EDUCACIÓN FÍSICA TEMAS TEÓRICOS -CONTENIDOS PÁGINA WEB DEL DEPARTAMENTO

12 PRIMER TRIMESTRE 1ºESO 2ºESO 3ºESO 4ºESO RUGBY CINTA RUGBY CALENTAMIENTO. BALONCESTO SENDERISMO.SAL 2.-ESCALADA- 2.-FUERZA- UD- LUCHA ESCALADA HIGIENE 2.- ATLETISMO:SALT O LANZAMIENTO 3.-FLEXIBILIDAD 2.-ATLETISMO SALTOS. BALANCE- ENERGÉTICO 3.- RESISTENCIA. BALONCESTO SEGUNDO TRIMESTRE 4.- EQUILIBRIO. BALONMANO. 5.- FUERZA.HIDRATA CIÓN ALIMENTACIÓN 4.-FLOORBALL. 5.-HABILIDADES- GIMNÁSTICAS 6.-RESISTENCIA 3.- RESISTENCIA- ESFUERZO.REL AJACIÓN 4.- BALONMANO 3.-FLOORBALL 4.-PALAS 5.-VOLEY 6.-HABILIDADES GIMNÁSTICAS BÁDMINTON 5.- ORIENTACIÓN TERCER TRIMESTRE 7.- MIMO- EXPRESIÓN 7.FÚTBOL 6.-LA DANZA 6.-BALONCESTO 7.-ATLETISMO

13 -PATINAJE 8.-FÚTBOL SALA 8. ACROSPOT 7.-BÁDMINTON 8.-FÚTBOL VOLEIBOL 8.-PATINAJE- COREOGRAFIA