Reporte: Curso Intensivo de Verano 2015 para maestros del idioma japonés AMIJ. - Jun Arisue Asesor en Enseñanza de la Lengua Japonesa Fundación Japón

Tamaño: px

Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "Reporte: Curso Intensivo de Verano 2015 para maestros del idioma japonés AMIJ. - Jun Arisue Asesor en Enseñanza de la Lengua Japonesa Fundación Japón"

Jaime Flores Vargas
hace 8 años
Vistas:

1 Reporte: Curso Intensivo de Verano 2015 para maestros del idioma japonés AMIJ Sede: Casa de la Cultura, Asociación México Japonesa A.C. Fecha: 4 y 5 de Julio del Duración: 14 horas Conferencista: - Jun Arisue Asesor en Enseñanza de la Lengua Japonesa Fundación Japón Colaboradores: - Maestra Kazuko Nagao - CELE UNAM - Profesora Amelia Meza Universidad Veracruzana - Profesora Megumi Tanimura, Profesora Kei Yamamoto, Profesora Sumire Sato Liceo Mexicano Japonés, A.C. - Profesora Lorena Cavazos, Profesora Karina Romo Universidad Autónoma de Nuevo León - Profesor Makoto Kawano, Profesor Mitsuru Kurosaki Miembros de la construcción del Sitio de la AMIJ. Resumen: Los días 4 y 5 de julio del presente se llevó a cabo en la Casa de la Cultura de la Asociación México Japonesa A.C. el Curso Intensivo de Verano; con la temática: Comencemos a partir del plan de clase: Enfocado en los ejercicios de conversaciones básicas. El curso se dividió en varias conferencias y talleres acordes a las necesidades de los maestros no nativos y aquellos con poca experiencia, las cuales se resumirán a continuación. El primer día, antes de comenzar la serie de conferencias los profesores asistentes resumieron los puntos clave de la problemática que enfrentan al hacer su planeación de clase, esto sirvió a los asistentes como reflexión y también rompió el hielo entre los miembros de cada equipo. A continuación el profesor Jun Arisue participó dando una introducción al curso en donde se analizaron algunos puntos esenciales en la enseñanza del idioma japonés, haciendo énfasis en el uso del libro solo como herramienta y no como una base única e inamovible a la hora de planear una clase.

Veracruzana - Profesora Megumi Tanimura, Profesora Kei Yamamoto, Profesora Sumire Sato Liceo Mexicano Japonés, A.C.

2 Tras esta breve introducción la profesora Amelia Meza dio una conferencia enfocada en el JF estándar, creado a partir del estándar del Marco Europeo para la enseñanza de Idiomas, y como este estándar está enfocado y puede ser aplicado en la enseñanza de idiomas a los alumnos del idioma japonés. Acto seguido nuevamente el profesor Arisue complemento esta parte con su conferencia sobre el uso del sistema Can-Do, proporcionando una serie de pasos a seguir para poder elaborar un plan de clase basado en el concepto de este sistema. La siguiente conferencista, la profesora Lorena Cavazos, compartió con los presentes su experiencia a la hora de elaborar su planeación de clases y algunos puntos de cuidado en la aplicación de este. Una vez terminada la conferencia se procedió a llevar a cabo el primer taller del curso donde a los asistentes se les pidió que en los grupos que ya se habían formado se desarrollaran un plan de clase con los conceptos que habían recibido en las conferencias anteriores.

Acto seguido nuevamente el profesor Arisue complemento esta parte con su conferencia sobre el uso del sistema Can-Do, proporcionando una serie de pasos a seguir para poder elaborar un plan de clase

4 Para terminar el primer día se invitó a los asistentes al curso a participar en un convivió titulado: Vamos a conocer juegos tradicionales de Japón, en donde se les presentó y enseño a jugar tres juegos típicos japoneses: Kagome Kagome, Tōryanse y Daruma san ga koronda esto como una actividad para que los profesores japoneses y mexicanos se integrasen. Así concluyó el primer día de curso. El segundo día comenzó con el taller / presentación de los planes de trabajo que los asistentes habían elaborado en la sesión anterior, donde los participantes presentaron primero el objetivo general plasmado en un mapa mental (mind map) y el cual se subdividiría en un objetivo menor para el desarrollo de sus clases. Cada plan resultó en temas y métodos muy variados e interesantes para aplicar en el salón de clase. El tercer taller se centró en la aplicación de actividades variadas en el salón de clase impartido por la profesora Karina Romo, donde nos presentó como desarrolla su clase, las actividades que realiza y la atmósfera de su clase a través de una serie de videos donde en los que se reflejaba los resultados que tenia con el método que se usa en el centro de idiomas donde labora. Posteriormente las profesoras Megumi Tanimura, Kei Yamamoto y Sumire Sato; nos dieron una conferencia sobre cómo hacen uso en el Liceo Mexicano Japonés del libro de texto Marugoto el cual fue concebido teniendo como centro el JF Estándar. Usando videos de sus clases nos mostraron la forma en que utilizan Marugoto en grupos de estudiantes de secundaria y preparatoria, así como la experiencia que han ido acumulando a lo largo de los 2 años que lo llevan utilizando.

El segundo día comenzó con el taller / presentación de los planes de trabajo que los asistentes habían elaborado en la sesión anterior, donde los participantes presentaron primero el objetivo general

5 Para cerrar, el último taller consistió en dos conferencias enfocadas en presentar el material en Power Point que se encuentra en el sitio de la AMIJ y cómo usar este material en juegos de rol en clase. La primera plática la dio el profesor Makoto Kawano en donde además de mostrar estos materiales proporcionó una interesante introducción al sitio de la AMIJ con el fin de que los nuevos profesores miembros de la AMIJ la conocieran. El segundo tema fue presentado por el profesor Mitsuru Kurosaki, en donde explicó el método de juego de rol que utiliza en sus clases y como esto le ha ayudado en su clase a la hora de evaluar y apoyar en el mejoramiento de las conversaciones en japonés de sus alumnos. El curso terminó con las reflexiones de los participantes sobre el curso, lo que consideran que les sirvió, lo que no conocían y les pareció interesante, así como lo que a futuro les gustaría aplicar en

La primera plática la dio el profesor Makoto Kawano en donde además de mostrar estos materiales proporcionó una interesante introducción al sitio de la AMIJ con el fin de que los nuevos profesores

6 sus clases. Durante los dos días de curso se vivió una atmosfera agradable, en la que los participantes pudieron expresar libremente sus dudas y opiniones lo que permitió que los nuevos miembros se sintieran integrados por lo que esperamos que el próximo año asistan nuevamente.

Documentos relacionados

4.1.1 GUIAS ESCRITAS PARA EL PROFESOR PARA EL EMPLEO DE LOS. Los documentos impresos que se utilizan como guía de los videos empresariales, en los

4 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. 4.1 CONCLUSIONES DE CARÁCTER ACADEMICO: 4.1.1 GUIAS ESCRITAS PARA EL PROFESOR PARA EL EMPLEO DE LOS VIDEOS EMPRESARIALES. Los documentos impresos que se utilizan como