Transcripción

1 1 Antes de la visita Aprendiendo a ser un Paleontólogo Los Proyectos de Aula "Aprendiendo a ser ", buscan aproximar y sensibilizar a los niños/as a los temas y subtemas tratados en los museos. Usando destrezas científicas y, a través de la "apropiación" de un oficio, los niños/as realizan breves investigaciones que les permitirán analizar y reflexionar sobre tópicos que les signifiquen adquirir nuevos aprendizajes. Objetivo Descubrir a través de modelos, realizados por los niños/as con plasticina, el estudio de los fósiles. Materiales que necesitamos Plasticina Pinceles de brocha dura Pinchos o punzones plásticos Hoja y lápices Lupas Objetos pequeños para esconder y/o impresiones: - Conchas de caracoles - Clips - Monedas Nivel Básico 2 sesiones de 60 minutos. Aprendizajes esperados Desarrollo de procesos de observación, análisis y síntesis. Formulación de preguntas. Desarrollo de la expresión oral. - Botones - Rama - Distintas tipos de hojas - Plumas - Candado - Tuerca - Tornillo - Clavo - Dado

2 2 Manos a la obra En la primera sesión. Observar la fachada del Museo que próximamente van a visitar (o similar). Especulen que "cosas" podrán observar en ese lugar. Preguntar a los niños/as que saben acerca de los Museos y que personas trabajan en él. Mostrar a los niños/as la imagen de un paleontólogo o de fauna prehistórica extinta(*) e invitarlos a conversar cómo sabemos que estos animales existieron?, quiénes los estudian?. Luego pintar la lámina. Puede complementar comentando las fichas de apoyo. Invitar a los niños/as a "ser un paleontólogo". (plasticina y objetos pequeños) Recordar a los niños/as las destrezas científicas básicas para un mejor desempeño en la investigación. Puede apoyar con carteles aquellas destrezas a utilizar en esta actividad. Observar: Usar sus cinco sentidos para aprender. Comparar: En qué se parecen y en qué se diferencian. Secuenciar: Colocar los objetos en orden temporal para mostrar los cambios. Clasificar: Ordenar los objetos en grupos para mostrar en qué se parecen. Inferir: Usar lo que saben para formular una buena suposición del porqué suceden las cosas. Recopilar información: Usar computadoras, libros y lo que observen. Planear: Decidir paso a paso cómo investigar sus ideas. Medir: Usar instrumentos para hallar la distancia y cantidad. Predecir: Usar lo que saben para formular una buena suposición sobre lo que sucederá. Sacar conclusiones: Usar toda la información que han recopilado para tomar decisiones. Comunicar: Compartir lo que saben diciendo y mostrando a sus compañeros/as lo que han aprendido Cada niño/a esconde un objeto dentro de la plasticina. Se dejará en cajas para que se endurezcan y utilizarlas próximamente. Solicitar a los niños/as una breve investigación sobre la labor del Paleontólogo y los fósiles. Pueden traer ejemplos y/o objetos para su montaje. Además deben traer lupas. En la segunda sesión. En esta sesión, invitar a los niños/as a organizar la sala y realizar una muestra con los trabajos realizados. Dividir a los niños/as en grupos de 3. Cada grupo retira de las cajas y tres plasticinas al azar (de las que prepararon la sesión anterior) Usando herramientas-pinceles duros y punzones de plástico, hallan el objeto escondido. Observar con lupa sus detalles, colores y formas, comentar en el grupo y dibujar en hojas. Comentar acerca de las investigaciones que realizaron y del trabajo que acaban de realizar. Invitar a los niños/as a dar a conocer, a comunicar a otros sus conclusiones.

3 3 Evaluemos Qué cosas han observado hoy? Qué han descubierto a través de esta actividad? Quiénes investigan los antiguos animales y plantas de nuestro planeta?, para qué?, qué aprenden?, qué nos enseñan con su trabajo? Dónde podemos ver los hallazgos de los paleontólogos? Qué es un fósil? Por qué existen los museos? Qué podemos aprender en los museos? Qué herramientas han utilizado?, se podrían utilizar otras?, se parecen a las herramientas que usan los paleontólogos? Les gustaría ser paleontólogo(a)?, por qué?

4 4 Anexos Datos Las plantas y los animales vivieron en la Tierra antes que el hombre. Las personas saben esto porque han hallado fósiles. Los fósiles son restos o evidencias de organismos animales o vegetales existentes en el pasado. Para que estos restos sean considerados fósil, es necesario que ocurra un cambio físico-químico en su composición y estructura, transformación que puede durar miles o millones de años. Un paleontólogo es un científico que halla y estudia fósiles. Al estudiar los fósiles, un paleontólogo aprende sobre las plantas y los animales que vivieron hace mucho tiempo. Los científicos descubren fósiles dentro de las rocas. Para extraer los fósiles, tienen que tallar la roca. Trabajan despacio y con mucho cuidado para no romper los fósiles. Ficha de Apoyo Nivel Básico También puede integrar en el proyecto la siguiente actividad - Con plasticina y objetos pequeños. - Amasar la plasticina y dividirla en varios pedazos (10) de distintos tamaños. Aplastarla. - Presionar un objeto diferente en cada uno de los pedazos para hacer una impresión. Retirar el objeto. - Los niños/as deben inferir que objeto hizo cada una de esas impresiones. - Observar con lupa. Tomar nota y dibujar sus respuestas. Piensa - Observar esta imagen. - Cómo creen que lucía el animal vivo? Astrapotherium

5 5 Anexos Sugerencia para colorear