Aprendemos sobre enfermedades tropicales y su prevención

Transcripción

1 Aprendemos sobre enfermedades tropicales y su prevención 1. Secuencias curriculares correspondientes Área: Ciencias de la Naturaleza Área: Ciencias Sociales SC 5: Enfermedades tropicales SC 4: Las migraciones Temporalización: 5 sesiones de clases equivalentes a una semana. 1

2 Recuerda Según la Organización Mundial de la Salud (OMS) las enfermedades tropicales son las que ocurren únicamente, o principalmente, en los trópicos. En la práctica, la expresión se refiere a las enfermedades infecciosas que predominan en climas calientes y húmedos, como el paludismo o malaria, la leptospirosis, el cólera y el dengue, entre otras. Estas enfermedades puede ser causadas por bacterias, organismos unicelulares que carecen de núcleo; por ejemplo, el cólera. También pueden ser causadas por vectores, organismos que transmiten enfermedades a otro organismo, como el dengue, la malaria, la chikungunya; y pueden ser causadas por protozoos, que son animales unicelulares carióticos que pueden vivir solos o ser parte de una colonia, por ejemplo, la amebiasis. Estas enfermedades están asociadas principalmente a la alta producción de basura y aguas estancadas, reservorios naturales para el criadero de mosquitos y moscas, que son sus principales vectores de transmisión. Para evitar el contagio es preciso conocer sus síntomas más comunes, sus formas de propagación y las acciones que deben tomarse para prevenirlas. Situación de Aprendizaje María le informa a la docente Orquídea que no se siente bien, tiene fiebre y dolor de cabeza. La docente le dice al grupo que se porten bien, en lo que lleva a María a la enfermería. Media hora después llega la madre de María y se la lleva a su casa. Al otro día, todos los estudiantes llegan, menos María, y una de las compañeras pregunta si alguien sabe algo de ella. Orquídea les cuenta que María se quedó en su casa, porque el doctor, el día anterior, detectó que tenía dengue. Los y las estudiantes se sorprenden y preguntan a su docente: Qué es el dengue? Cuáles son sus síntomas? Eso es contagioso? Qué medidas necesitamos tomar para cuidarnos? La docente les respondió: Precisamente hoy vamos a desarrollar una serie de contenidos y actividades sobre las enfermedades tropicales. Con el aprendizaje de estas podrán aprender sobre el dengue y otras enfermedades propias de nuestro clima tropical. 2

3 Competencias fundamentales Competencia Comunicativa. Competencia Ambiental y de la Salud. Competencia Científica y Tecnológica. Competencias específicas Contenidos Indicadores de logro Materiales necesarios para las actividades Ciencias de la Naturaleza Asume una actitud crítica y preventiva ante las enfermedades tropicales. Selecciona y utiliza procedimientos, técnicas y herramientas para prevenir las enfermedades tropicales. Ciencias de la Naturaleza Conceptuales Medidas de prevención. Enfermedades tropicales. Vectores. Procedimentales Identificación de enfermedades tropicales causadas por bacterias, protozoarios y vectores y medidas de prevención y protección. Actitudinales Ciencias de la Naturaleza Describe características de las enfermedades tropicales y las medidas que se deben tomar para prevenirlas. Ciencias de la Naturaleza Cartulinas. Lápices de carbón y de colores. Copias de los anexos. Hojas en blanco. Demuestra interés por el cuidado de su salud y la prevención de las enfermedades tropicales. Ciencias Sociales Ciencias Sociales Ciencias Sociales Reconoce que las personas se mueven de un lugar a otro y comprende sus consecuencias en la gente y los lugares. Conceptuales Concepto de migración. Migraciones, causas y consecuencias. Procedimentales Investigación en diversas fuentes sobre el concepto de migración y sus tipos. Principales causas y consecuencias en las personas y las regiones económicas. Análisis, a través de diversas fuentes, sobre la incidencia de las migraciones en las personas. Describe los tipos de las migraciones que realizan los grupos humanos y su incidencia en su forma de vida. Explica las consecuencias de las migraciones para las personas y las regiones afectadas. Actitudinales Desarrolla una actitud crítica ante las desigualdades económicas y sociales de los países del continente americano. 3

4 Estrategias y Técnicas de Enseñanza y Aprendizaje Reflexiones orales sobre el tema Reflexiones orales sobre el tema Lluvia de ideas Lluvia de ideas Aprendizaje colaborativo Aprendizaje colaborativo z e a B Q Expresión oral Expresión oral Elaboración de carteles Elaboración de carteles Debate Debate z e a B Q Puesta en común Puesta en común Expresión escrita Expresión escrita Recursos didácticos digitales Actividad 1. Características de los seres vivos y objetos estructura-y-funcion-de-los-seres-vivos/2009/12/ virus-y-bacterias.shtml Actividad 2. Juntos luchemos contra el dengue y la chikungunya Actividad 3. Medidas para prevenir el dengue desde la escuela 4

5 2. Secuencia didáctica Actividad 1: Inicio 00:45 Identificamos las bacterias, los virus y los parásitos Inicie esta actividad investigando qué saben sus estudiantes sobre el tema a tratar. Para esto, hágales las siguientes preguntas que deben responder de forma oral: Reflexiones orales sobre el tema Lluvia de ideas Qué son las bacterias? Qué son los virus y los parásitos? Qué enfermedades producen las bacterias, los virus y los parásitos? Comente las respuestas de sus estudiantes. Luego, explique las diferencias entre las bacterias, los virus y los parásitos. De ser posible, utilice el recurso didáctico número 1. Dividir a sus estudiantes en grupos. Pedirles que elaboren un cuadro como el del Anexo 1, donde escriban las características de las bacterias, de los virus y los parásitos. Para obtener las informaciones necesarias, pueden utilizar fuentes de consulta como sus libros de texto, enciclopedia, diccionario o la Internet. Orientaciones para la o el docente Oriente a sus estudiantes en la búsqueda de información para que puedan realizar esta actividad. Recordarles que pueden solicitar la ayuda de sus padres o tutores. 5

6 Actividad 2 z e a B Q 00:45 Investigamos y aprendemos sobre enfermedades tropicales Aprendizaje colaborativo Expresión oral Recuerde a sus estudiantes que las enfermedades tropicales pueden ser causadas por bacterias, organismos unicelulares que carecen de núcleo, por ejemplo el cólera; también pueden ser causadas por vectores, organismos que transmiten enfermedades a otros, por ejemplo el dengue, la malaria, la chikungunya, y pueden ser causadas por protozoos, que son animales unicelulares carióticos que pueden vivir solos o ser parte de una colonia, por ejemplo la amebiasis. Divida a sus estudiantes en cuatro grupos y enumérelos del 1 al 4. Al grupo 1 le asignará el dengue, al 2, la chinkungunya, al 3, el cólera y al 4, la leptospirosis, con el objetivo de que estos investiguen sobre esas enfermedades tropicales. Para esto buscarán información en diferentes fuentes, tales como: su libro, en los recursos interactivos de las actividades, en la Internet, o enciclopedia. Realizarán un cuadro sinóptico con cada enfermedad, contentivo de: nombre de la enfermedad, cómo se contagia y sus síntomas. Luego, explíqueles que cada grupo debe realizar una infografía con los datos obtenidos. Presentar los resultados en el aula y publicar las mejores infografías en el mural. Orientaciones para la o el docente 6 Guiar a los grupos en la realización de las infografías tomando como modelo el Anexo 2, que contiene una infografía sobre el dengue. No debe mostrarla, pues facilitaría demasiado el trabajo a los estudiantes que trabajarán esta enfermedad.

7 00:45 Actividad 3 Identificamos enfermedades tropicales Elaboración de carteles Debate Previamente, prepare tarjetas con cartulina o pedazos de papel de colores. En cada uno escriba síntomas de diferentes enfermedades tropicales. Prepare un debate. Para esto divida a sus estudiantes en dos grupos y enumérelos. Cada grupo debe elegir a un representante que será el que escoja un papel o una tarjeta de la mesa del docente. Los demás miembros del grupo deben identificar a cuál o cuáles enfermedades corresponden esos síntomas. Si ese grupo no responde correctamente, debe darles oportunidad a los miembros del grupo 2, y así sucesivamente. Ganará el debate el grupo que más aciertos tenga. A continuación pida a los grupos elaborar un cartel donde peguen los papeles o tarjetas con los síntomas de cada una de las enfermedades que les correspondieron, por ejemplo, todos los síntomas correspondientes al cólera en un cartel, todos los síntomas que correspondan al paludismo o malaria en otro cartel, y así sucesivamente. Publicar los carteles mejores elaborados en el mural. Orientaciones para la o el docente Recordar a los estudiantes, previamente, cuáles son las enfermedades tropicales, pues muchos síntomas son comunes en diferentes tipos de enfermedades, por ejemplo la fiebre, el dolor en el cuerpo, la diarrea, etc. Al final de las actividades, tome notas para futuras evaluaciones. 7

8 Actividad 4 z e a B Q 00:45 Identificamos enfermedades tropicales propias o importadas Puesta en común Aprendizaje colaborativo Comente a sus estudiantes que las personas viven yendo de un lado a otro y que por las migraciones las enfermedades también se trasladan a otros países o continentes. Un ejemplo reciente es el ébola, enfermedad que se originó por primera vez en las remotas aldeas de África, pero ha sido llevada a otros lugares por las personas que emigran desde el país de origen. Divida a sus estudiantes en cuatro grupos y solicíteles que investiguen las enfermedades tropicales que son propias de América o importadas de otros continentes con clima tropical (más de 18 C). Que cada grupo escoja un país o un continente e investigue en la Internet o en enciclopedias, por lo menos 5 tipos de enfermedades tropicales propias de estos países y las importadas por emigrantes. Ciencias Sociales Para realizar estas investigaciones deben tomar en cuenta los contenidos de la Secuencia Curricular número 3 de Ciencias Sociales, titulada Las migraciones. Una vez finalizada la actividad, presente los resultados en una puesta en común. Sugiera a sus estudiantes que, cuando viajen fuera de su país, pidan a sus padres o tutores tomar las medidas preventivas necesarias para no contagiarse con una enfermedad y así preservar su propia salud y la de los demás. Orientaciones para la o el docente Oriente a sus estudiantes para que puedan interpretar lo que se les solicita en esta actividad. Infórmeles que se denomina migración a todo desplazamiento de la población que se produce desde un lugar de origen a otro destino y lleva consigo un cambio de la residencia habitual en el caso de las personas o del hábitat en el caso de las especies animales migratorias. 8

9 Actividad 4: Cierre 00:45 Elaboramos una campaña sobre medidas de prevención de enfermedades tropicales Expresión escrita Aprendizaje colaborativo Dividir a sus estudiantes en tres grupos de trabajo. Solicitarles desarrollar una campaña de medidas de prevención de las enfermedades tropicales que más afectan a niños y niñas en nuestro país, como: el dengue, la leptospirosis y el cólera. El primer grupo de estudiantes elaborará un folleto o ficha con toda la información relacionada con las enfermedades mencionadas, pueden utilizar los carteles e infografías que ya han sido elaborados. Solo deberán resumir la información. (Pedir ayuda a los padres para multiplicar el folleto o ficha). El segundo grupo organizará talleres donde se difunda la información del folleto o ficha elaborada por el primer grupo, en los diferentes cursos del nivel básico. (Para esto, deben coordinar con la dirección del centro escolar). El tercer grupo organizará, junto con los docentes y la dirección del centro escolar, una jornada de eliminación de desechos sólidos y líquidos en el entorno escolar, para evitar criaderos de mosquitos, madriguera de ratones, etc. En esta jornada, deberán involucrarse las autoridades escolares, los padres y madres. 9

10 Orientaciones para la o el docente El objetivo de la actividad de cierre es sensibilizar a estudiantes, padres, madres y autoridades escolares sobre la prevención de enfermedades en el entorno escolar y en los hogares de los y las estudiantes, la eliminación de los animales que sirven de vectores ayuda a evitar el contagio de las enfermedades. Para la fase de talleres pueden coordinar una conferencia con algún médico de la comunidad o cualquier otro profesional que conozca sobre este tipo de enfermedades. 3 Si observas, trata de Si observas Trata Que los estudiantes confunden las enfermedades tropicales con las respiratorias u otras. De aclarar que se les llama tropicales a aquellas enfermedades que se producen por las características climáticas del trópico (la zona geográfica tropical). Además, muchas implican malos hábitos por la falta de instrucción de las personas de países en vías de desarrollo. 10

11 4 Anexos ANEXO 1 Cuadro para la actividad 1 Características de los virus Características de las bacterias Características de los protozoos o parásitos 11

12 ANEXO 2 Infografía sobre prevención del dengue 12

13 ANEXO 3 Boletín epidemiológico MPS 3gicos*Bolet%C3%ADn%20semanal*