DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA CURSO ESCOLAR:

Transcripción

1 CURSO ESCOLAR: TECNOLOGÍA 1º ESO 0 TECNOLOGÍA 3º ESO 0 TECNOLOGÍA BILINGÜE 1º ESO 0 TECNOLOGÍA BILINGÜE 3º ESO 0 INICIACIÓN PROFESIONAL A LA ELECTRICIDAD 2º Y 3º ESO 0 TECNOLOGÍA 4º ESO 0 TIC 4º ESO 0 PROGRAMACIÓN INFORMÁTICA 4º ESO 0 TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I 0 TECNOLOGÍA INDUSTRIAL II 0 TECNOLOGÍA INDUSTRIAL DISTANCIA 0 TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN 1 0 TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN 2 0 1

2 3º ESO TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA 1º ESO Estándares de aprendizaje Diseña un prototipo que da solución a un problema técnico, mediante el proceso de resolución de problemas tecnológicos sencillos. Elabora la documentación necesaria para la planificación y construcción del prototipo. Identifica y las herramientas del aula-taller en operaciones básicas de uso técnico Elabora un plan de trabajo en el taller con especial atención a las normas de seguridad y salud y el respeto al medio ambiente. Representa mediante vistas y perspectivas objetos y sistemas técnicos, mediante croquis y empleando criterios normalizados de acotación y escala. Interpreta croquis y bocetos como elementos de información de productos tecnológicos. Produce los documentos necesarios relacionados con un prototipo empleando cuando sea necesario software específico de apoyo. Explica cómo se puede identificar las propiedades mecánicas de los materiales de uso técnico. Conoce el impacto medioambiental de los distintos materiales y razona las ventajas y desventajas de sus usos aplicando criterios de economía, seguridad y respeto al medio ambiente Trabaja de forma adecuada los materiales en el aula-taller, aplicando técnicas para el correcto aprovechamiento y reciclado. Identifica los diferentes tipos de madera y metales, su obtención y elaboración. Identifica las propiedades de la madera y sus derivados y los metales (mecánicas, térmicas, eléctricas) Identifica las técnicas industriales del trabajo con metales más usuales Identifica y manipula las herramientas básicas del taller en operaciones básicas de conformado de la madera y los metales. Elabora un plan de trabajo en el taller con especial atención a las normas de seguridad y salud. Conoce el impacto medioambiental de la madera y los metales y razona las ventajas y desventajas de sus usos aplicando criterios de economía, seguridad y respeto al medio ambiente. Describe, utilizando un vocabulario adecuado, apoyándose en información escrita, audiovisual, las características propias que configuran las tipologías de estructura y sus elementos. Identifica los esfuerzos característicos y la transmisión de los mismos en los elementos que configuran la estructura. Identifica todas las condiciones que se tienen que cumplir para que una estructura sea resistente, rígida y estable. Diseña y construye estructuras teniendo en cuenta su resistencia y estabilidad. Conoce qué es una máquina, sus características y los elementos que la componen. Describe mediante información escrita y gráfica los diferentes tipos de mecanismos. Distingue los diferentes tipos de mecanismos que existen en una máquina atendiendo a la función que realicen. Distingue y conoce diferentes tipos de operadores mecánicos de transmisión lineal (palancas, poleas, etc.), comprende cómo funcionan y las clasifica según su tipo. Realiza sencillos cálculos relacionados con máquinas que dispongan de operadores mecánicos de transmisión lineal y analiza las ventajas o desventajas mecánicas en cada uno de ellos. Diseña y construye mediante operaciones básicas en el taller operadores mecánicos de transmisión lineal integradas en una máquina para realizar. Distingue y conoce diferentes tipos de operadores mecánicos de transmisión circular (poleas y correa, engranajes, etc.), comprende cómo funcionan y las clasifica según su tipo. Calcula la relación de transmisión de distintos elementos mecánicos como las poleas y los engranajes y, analiza las ventajas o desventajas mecánicas en cada uno de ellos. Diseña y construye mediante operaciones básicas en el taller operadores mecánicos de transmisión circular integradas en una máquina para realizar una función. Distingue y conoce diferentes tipos de operadores mecánicos de transformación del movimiento (sistema biela-manivela y piñón-cremallera) y las clasifica según su tipo. 2

3 3º ESO TECNOLOGÍA Comprende el funcionamiento de mecanismos de transformación del movimiento analizando objetos o máquinas de uso común. Conoce las medidas básicas de seguridad que hay que tomar cuando se emplean máquinas en la vida diaria. Explica los principales efectos de la corriente eléctrica y su conversión. Utiliza las magnitudes eléctricas básicas. Diseña utilizando simbología adecuada circuitos eléctricos básicos y experimenta con los elementos que lo configuran. Manipula los instrumentos de medida para conocer las magnitudes eléctricas de circuitos básicos. Diseña y monta circuitos eléctricos básicos empleando bombillas, zumbadores, diodos LED, motores, baterías y conectores. Conoce los riesgos del uso de la electricidad. Criterios de evaluación 1º E.S.O. 1. Identificar situaciones cotidianas en las que resulte necesario la creación y uso de algún producto tecnológico sencillo. 2. Realizar diseños y construcciones sencillas, estéticas, creativas y funcionales siguiendo un plan de trabajo, empleando los recursos necesarios para la descripción clara y comprensible de su forma y composición y cooperando en el desarrollo de los trabajos de grupo. 3. Identificar las propiedades de los materiales de uso común (las maderas, los metales, los plásticos, los materiales textiles y los cerámicos y pétreos) y relacionarlas con los criterios de selección para aplicaciones concretas valorando las repercusiones medioambientales de la elaboración, el uso y el desecho de materiales. 4. Analizar las distintas tareas que se realizan al trabajar los materiales: marcar y trazar, cortar y serrar, perforar y afinar, unir, recubrir y acabar secuenciando las fases de trabajo de las distintas técnicas. 5. Utilizar el ordenador como una herramienta de trabajo para proteger, localizar y manejar información de diversos soportes y manejar las herramientas más usuales de un procesador de textos. 6. Dibujar las tres vistas principales de un objeto a partir de su perspectiva caballera realizando bocetos y croquis de objetos de uso cotidiano anotando sus medidas. 7. Identificar los tipos de esfuerzo que soportan los elementos simples analizando su función y la importancia de la forma y el material usado en las estructuras. 8. Analizar sistemas técnicos para identificar los diferentes mecanismos que los constituyen y explicar su funcionamiento distinguiendo la función de cada mecanismo en el sistema. 9. Evaluar las repercusiones en la evolución de la tecnología del desarrollo de máquinas y mecanismos. 10. Identificar y describir el funcionamiento de los distintos componentes de un circuito eléctrico sencillo e interpretar esquemas simbólicos. 11. Tomar conciencia de los riesgos derivados de la electricidad y respetar las normas de seguridad eléctrica. 12. Utilizar internet como herramienta en la búsqueda de información. Criterios de calificación 1º ESO 1ª EVALUACIÓN 1.- Observaciones en clase. (10%) - Asistencia y puntualidad - Interés y participación - Actuación con orden, sosiego y responsabilidad - Tolerancia, respeto y actitud generosa hacia los demás 2.- Tareas y actividades del cuaderno (10%). - Completo, ordenado, limpio, sin faltas de ortografía, etc. - Tareas. 3

4 3º ESO TECNOLOGÍA - Actividades en el aula de informática. 3.- Pruebas y ejercicios escritos: (temas 0 y 1) y TIC (60%) - Sobre los conocimientos aprendidos y las actividades realizadas 3 -- Objetos construidos y su documentación (20%) - Originales, buen acabado, semejante al diseño, que funcione. sin peligro, estable. seguros, - Anteproyectos, proyecto, diarios, etc. 2ª EVALUACIÓN 1.- Observaciones en clase. (10%) - Asistencia y puntualidad - Interés y participación - Actuación con orden, sosiego y responsabilidad - Tolerancia, respeto y actitud generosa hacia los demás - Utilización de forma adecuada de herramientas y máquinas - Cumplimiento de las Normas del taller y aula de informática. - Seguridad e higiene - Aprovechamiento del material. - Aportación de ideas y colaboración con sus compañeros de grupo. - Realización de las tareas asignadas por el grupo 2.- Tareas y actividades del cuaderno (10%). - Completo, ordenado, limpio, sin faltas de ortografía, etc. - Tareas. - Actividades del aula. 3.- Pruebas y ejercicios escritos: Temas 2 y 4 (60%) - Sobre los conocimientos aprendidos y las actividades realizadas 4 - Objetos construidos y su documentación (20%) - Originales, buen acabado, semejante al diseño, que funcione. sin peligro, estable. seguros, - Anteproyectos, proyecto, diarios, etc. 3ª EVALUACIÓN 1.- Observaciones en clase. (10%) - Asistencia y puntualidad - Interés y participación - Actuación con orden, sosiego, responsabilidad y premeditación. - Tolerancia y actitud generosa hacia los demás - Utilización de forma adecuada de herramientas y máquinas - Cumplimiento de las Normas del taller y aula de informática. - Seguridad e higiene - Aprovechamiento del material. - Aportación de ideas y colaboración con sus compañeros de grupo. - Realización de las tareas asignadas por el grupo 2.- Tareas y actividades del cuaderno (10%). - Completo, ordenado, limpio, sin faltas de ortografía, etc. - Tareas. - Actividades del aula. 3.- Pruebas y ejercicios escritos: Temas 5 y 6 (60%) - Sobre los conocimientos aprendidos y las actividades realizadas 4 - Objetos construidos y su documentación (20%) - Originales, buen acabado, semejante al diseño, que funcione, sin peligro, estable, seguros, - Anteproyectos, proyecto, diarios, etc. 4

5 3º ESO TECNOLOGÍA Todas las pruebas se calificarán entre 1 y 10 puntos. En las pruebas escritas y como medida de apoyo a la ortografía se penalizará con 0,5 puntos cada falta de ortografía, sólo a partir de la tercera y hasta un máximo de 2 puntos. En cuanto a las tildes y otras faltas de puntuación se penalizarán 0 1 puntos a partir de la quinta falta hasta un máximo de 1 punto.. Al calificar cada una de las preguntas que componen una prueba se tendrá en cuenta, además, el orden y la coherencia en el desarrollo de las ideas, la claridad, eficacia, orden de la exposición y solución del problema. Se presentará una posibilidad para recuperar las competencias mínimas, para entender la evaluación como superada. Dependiendo de las competencias no superadas la prueba de recuperación podrá consistir en ejercicios escritos, trabajos de investigación o ampliación, colección de problemas, desarrollo de mapas conceptuales, esquemas por unidad, etc. que permita recopilar cuanta información del estadio de aprendizaje del alumno sea posible. Los alumnos que en sesión ordinaria de evaluación no hayan adquirido las competencias básicas requeridas, optarán a realizar una prueba escrita en septiembre, tratando de potenciar las mismas competencias, junto con las medidas que cada profesor entienda como necesarias para reforzar los canales de aprendizaje. Para facilitar la labor de estudio al alumnado, se entregará junto al boletín de notas en el mes de junio un informe individualizado de la materia a estudiar y de las actividades a realizar. Los resultados de la recuperación serán notas numéricas entre 1 y 10 indicando No Presentado (NP) en caso de no realizar las distintas pruebas. 5

6 3º ESO TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA 3º ESO Estándares de aprendizaje Conoce qué es un tecnólogo, sus características y los centros en donde desarrolla la investigación. Describe e identifica cada una de las etapas de las fases del proceso tecnológico Identifica una necesidad humana e idea una solución para satisfacerla. Diseña un prototipo que da solución a un problema técnico, mediante el proceso de resolución de problemas tecnológicos. Elabora la documentación necesaria para la planificación y construcción del prototipo. Comprende cómo se fabrica industrialmente un producto, así como la utilización de unas normas y un control de calidad para llevarlo a cabo. Conoce el proceso de comercialización del producto una vez fabricado. Maneja los diferentes instrumentos de medida. Elige la escala más apropiada para la representación de objetos. Reconoce los elementos de acotación normalizada en un dibujo Representa mediante vistas y perspectivas objetos y sistemas técnicos, mediante bocetos y croquis empleando criterios normalizados de acotación y escala Conoce qué es un plástico, las formas de obtenerlos y sus características básicas. Explica cómo se puede identificar las propiedades mecánicas de los materiales de uso técnico. Describe mediante información escrita y gráfica los diferentes tipos de plástico. Conoce los diferentes procesos de conformado de plásticos y explica las ventajas y desventajas de cada método, así como sus principales usos. Identifica y manipula las herramientas del taller en operaciones básicas de conformado de los materiales de uso técnico. Elabora un plan de trabajo en el taller con especial atención a las normas de seguridad y salud. Comprende los problemas medioambientales derivados del uso de plásticos. Conoce el proceso de reciclado y valora la importancia de llevar a cabo correctamente este proceso. Conoce los diferentes tipos de tejidos, su evolución y sus propiedades. Valora las ventajas y desventajas de cada uno. Identifica los diferentes tipos de materiales de construcción y sus propiedades generales. Reconoce los materiales pétreos de los que están hecho los objetos de uso habitual relacionando sus aplicaciones con sus propiedades. Identifica las técnicas industriales para fabricar el vidrio y los materiales cerámicos Identifica y manipula las herramientas básicas del taller en operaciones básicas de conformado de los materiales pétreos. Elabora un plan de trabajo en el taller con especial atención a las normas de seguridad y salud. Conoce el proceso de reciclado y valora la importancia de llevar a cabo correctamente este proceso. Conoce qué es una máquina, sus características y los elementos que la componen. Distingue los diferentes tipos de mecanismos que existen en una máquina atendiendo a la función que realicen. Distingue y conoce diferentes tipos de operadores mecánicos de transmisión lineal (palancas, poleas, etc.), comprende cómo funcionan y las clasifica según su tipo. Realiza sencillos cálculos relacionados con máquinas que dispongan de operadores mecánicos de transmisión lineal y analiza las ventajas o desventajas mecánicas en cada uno de ellos Diseña y construye mediante operaciones básicas en el taller operadores mecánicos de transmisión lineal integradas en una máquina para realizar una función. 6

7 3º ESO TECNOLOGÍA Distingue y conoce diferentes tipos de operadores mecánicos de transmisión circular (poleas y correa, engranajes, tornillo sinfín, etc.), comprende cómo funcionan y las clasifica según su tipo. Calcula la relación de transmisión de distintos elementos mecánicos como las poleas, engranajes y tornillo sinfín y, analiza las ventajas o desventajas mecánicas en cada uno de ellos. Diseña y construye mediante operaciones básicas en el taller operadores mecánicos de transmisión circular integradas en una máquina para realizar una función. Distingue y conoce diferentes tipos de operadores mecánicos de transformación del movimiento (sistema biela-manivela y piñón-cremallera) y las clasifica según su tipo. Comprende el funcionamiento de mecanismos de transformación del movimiento analizando objetos o máquinas de uso común. Conoce las medidas básicas de seguridad que hay que tomar cuando se emplean máquinas en la vida diaria Explica los principales efectos de la corriente eléctrica y su conversión. Utiliza las magnitudes eléctricas básicas. Diseña utilizando simbología adecuada circuitos eléctricos básicos y experimenta con los elementos que lo configuran. Manipula los instrumentos de medida para conocer las magnitudes eléctricas de circuitos básicos. Diseña y monta circuitos eléctricos básicos empleando bombillas, zumbadores, diodos LED, motores, baterías y conectores Conoce los riesgos del uso de la electricidad. Describe el funcionamiento de un circuito electrónico formado por componentes elementales. Explica las características y las funciones de componentes básico: resistor, condensador, diodo y transistor. Emplea simuladores que faciliten el diseño y permitan la práctica con la simbología normalizada. Experimentar con el montaje de circuitos elementales y aplicarlos en el proceso tecnológico. Criterios de evaluación 3º E.S.O. 1. Diferenciar las principales clases de plásticos analizando las técnicas básicas de trabajo con los mismos. 2. Reconocer las principales características de los materiales textiles y su clasificación ordenando de forma adecuada las tareas que forman parte del proceso de fabricación de productos textiles. 3. Analizar los materiales de construcción más empleados en la actualidad según las propiedades que los hacen útiles para desempeñar una determinada función en las construcciones. 4. Montar, a partir de un esquema predeterminado, un circuito electrónico sencillo, empleando diodos, transistores y resistencias. 5. Distinguir los diversos medios de producción de la energía eléctrica, su transformación y transporte. 6. Describir las repercusiones medioambientales y sociales derivadas del uso de la energía eléctrica y las energías alternativas implantadas y las que están en desarrollo. 7. Analizar las claves del funcionamiento de los principales sistemas de telecomunicaciones y audiovisuales valorando las repercusiones sociales de dichos avances. 8. Analizar el funcionamiento de las máquinas a partir de sus elementos constituyentes valorando las repercusiones sociales, económicas y medioambientales de su desarrollo. 9. Identificar los diferentes componentes de un PC analizando la misión de los dispositivos periféricos. 10. Reconocer las herramientas más importantes de los sistemas operativos Windows y Linux, programas de aplicación y controladores de dispositivos. 11. Utilizar las herramientas básicas de un programa de diseño gráfico como medio de expresión y comunicación de ideas. 12. Utilizar las herramientas necesarias para crear documentos de Excel, introducir datos y realizar operaciones de edición y cálculo. 13. Desarrollar habilidades para utilizar el ordenador e Internet como medio de comunicación. 7

8 3º ESO TECNOLOGÍA Criterios de calificación 3º ESO 1ª EVALUACIÓN 1.- Observaciones en clase. (10%) - Asistencia y puntualidad - Interés y participación - Actuación con orden, sosiego y responsabilidad - Tolerancia, respeto y actitud generosa hacia los demás 2.- Tareas y actividades del cuaderno (10%). - Completo, ordenado, limpio, sin faltas de ortografía, etc. - Tareas. - Actividades del aula. 3.- Pruebas y ejercicios escritos: Tema 0 y 1 (60%) - Sobre los conocimientos aprendidos y las actividades realizadas. 4 - Objetos construidos y su documentación (20%) - Originales, buen acabado, semejante al diseño, que funcione, sin peligro, estable, seguros, - Anteproyectos, proyecto, diarios, etc. 2ª EVALUACIÓN 1.- Observaciones en clase. (10%) - Asistencia y puntualidad - Interés y participación - Actuación con orden, sosiego y responsabilidad - Tolerancia, respeto y actitud generosa hacia los demás - Utilización de forma adecuada de herramientas y máquinas - Cumplimiento de las Normas del taller y aula de informática. - Seguridad e higiene - Aprovechamiento del material. - Aportación de ideas y colaboración con sus compañeros de grupo. - Realización de las tareas asignadas por el grupo 2.- Tareas y actividades del cuaderno. (10%). - Completo, ordenado, limpio, sin faltas de ortografía, etc. - Tareas. - Actividades del aula 3.- Pruebas y ejercicios escritos: Tema 2, 3 y 4. (60%) - Sobre los conocimientos aprendidos y las actividades realizadas 4 - Objetos construidos y su documentación. (20%) - Originales, buen acabado, semejante al diseño, que funcione, sin peligro, estable, seguros, - Anteproyectos, proyecto, diarios, etc. 3ª EVALUACIÓN 1.- Observaciones en clase. (10%) - Asistencia y puntualidad - Interés y participación - Actuación con orden, sosiego, responsabilidad y premeditación. - Tolerancia y actitud generosa hacia los demás - Cumplimiento de las Normas del aula de informática. 2.- Tareas y actividades del cuaderno. (10%). 8

9 3º ESO TECNOLOGÍA - Completo, ordenado, limpio, sin faltas de ortografía, etc. - Tareas. - Actividades del aula 3.- Pruebas y ejercicios escritos: Temas 5, 6 y TIC. (60%) - Sobre los conocimientos aprendidos y las actividades realizadas 4.- Objetos construidos y su documentación. (20%) - Originales, buen acabado, semejante al diseño, que funcione, sin peligro, estable, seguros, - Anteproyectos, proyecto, diarios, etc. Todas las pruebas se calificarán entre 1 y 10 puntos. En las pruebas escritas y como medida de apoyo a la ortografía se penalizará con 0,5 puntos cada falta de ortografía, sólo a partir de la tercera y hasta un máximo de 2 puntos. En cuanto a las tildes y otras faltas de puntuación se penalizarán 0 1 puntos a partir de la quinta falta hasta un máximo de 1 punto.. Al calificar cada una de las preguntas que componen una prueba se tendrá en cuenta, además, el orden y la coherencia en el desarrollo de las ideas, la claridad, eficacia, orden de la exposición y solución del problema. Se presentará una posibilidad para recuperar las competencias mínimas, para entender la evaluación como superada. Dependiendo de las competencias no superadas la prueba de recuperación podrá consistir en ejercicios escritos, trabajos de investigación o ampliación, colección de problemas, desarrollo de mapas conceptuales, esquemas por unidad, etc. que permita recopilar cuanta información del estadio de aprendizaje del alumno sea posible. Los alumnos que en sesión ordinaria de evaluación no hayan adquirido las competencias básicas requeridas, optarán a realizar una prueba escrita en septiembre, tratando de potenciar las mismas competencias, junto con las medidas que cada profesor entienda como necesarias para reforzar los canales de aprendizaje. Para facilitar la labor de estudio al alumnado, se entregará junto al boletín de notas en el mes de junio un informe individualizado de la materia a estudiar y de las actividades a realizar. Los resultados de la recuperación serán notas numéricas entre 1 y 10 indicando No Presentado (NP) en caso de no realizar las distintas pruebas. 9

10 3º ESO TECNOLOGÍA Evaluación de alumnos pendientes Alumnos con profesor de referencia Los procedimientos o instrumentos que se van a utilizar en los alumnos con la asignatura pendiente del curso anterior para poder comprobar la superación de los objetivos del curso anterior de acuerdo con los criterios de evaluación son los siguientes: 1º Actividades sobre los contenidos del curso y realización de actividades sobre el método de proyectos correspondiente al curso no superado. 2º Superar los contenidos actitudinales y procedimentales del presente curso. En el caso de no superar las pruebas anteriores se encargará: 1º Actividad sobre los contenidos del curso y realización de una actividad sobre el método de proyectos correspondiente al curso no superado. 2º Prueba escrita de una hora de duración sobre los contenidos conceptuales del curso no superado. Esta prueba se llevará a cabo en el mes de mayo y un examen extraordinario en septiembre en caso de no superar el anterior. A la evaluación de pendientes asistirá el Jefe de Departamento. Alumnos sin profesor de referencia Aquellos alumnos que tengan la asignatura pendiente de cursos anteriores y no tengan profesor de tecnología por no haberla escogido o no cursarse el seguimiento y calificación recaerán sobre el profesor encargado de pendientes, el cual dispone de una hora semanal de atención y seguimiento de estos alumnos. Los procedimientos o instrumentos que se van a utilizar para poder comprobar la superación de los objetivos del curso anterior de acuerdo con los criterios de evaluación son los siguientes: 1.- Actividades relacionadas con los contenidos del curso especificado. 2.- Elaboración de la documentación referente a un proyecto técnico, cuando proceda, de características y complejidad similar al elaborado durante el curso. 3.- Se realizará un examen cada trimestre para poder liberar contenidos, sino harán uno global en mayo, sino alcanza las competencias el alumno podrá realizar el examen extraordinario de septiembre. 10

11 3º ESO TECNOLOGÍA Criterios de calificación: 1.- Tareas y actividades del cuaderno. (20%). - Completo, ordenado, limpio, sin faltas de ortografía, etc. - Tareas. - Actividades del aula 2.- Pruebas y ejercicios escritos: (60%) - Sobre los conocimientos aprendidos y las actividades realizadas 3 Documentación de un proyecto técnico. (20%) - Según el guion designado A la evaluación de pendientes asistirá el Jefe de Departamento. 11

12 TECNOLOGÍA BILINGÜE TECNOLOGÍA BILINGÜE Estándares de aprendizaje Véase Tecnología 3º ESO CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESPECÍFICOS DEL ÁREA TECNOLOGÍA BILINGÜE A. Habilidades comunicativas 1. Identificar la información global y específica en textos orales sobre temas que resulten familiares al alumno y en textos escritos de carácter auténtico, sencillos y de extensión limitada (descriptivos y narrativos o relacionados con la materia impartida), y ser capaz de predecir el significado de algunos elementos a través del contexto. 2. Participar en intercambios orales breves, relativos a situaciones conocidas. Emplear un lenguaje sencillo e incorporar expresiones usuales en las relaciones sociales. 3. Leer individualmente, con una eficaz utilización del diccionario y de las enciclopedias virtuales (por ejemplo, o textos con apoyo visual y libros sencillos para jóvenes, demostrar la comprensión a través de una tarea específica e identificar la información relevante. 4. Redactar mensajes cortos y sencillos sobre temas relacionados con la materia impartida, utilizando los conectores y el léxico apropiados, y que sean comprensibles para el lector. Criterios de calificación 3º ESO Véase Tecnología 3º ESO 12

13 INICIACIÓN PROFESIONAL A LA ELECTRICIDAD INICIACIÓN PROFESIONAL A LA ELECTRICIDAD 2º Y 3º ESO Estándares de aprendizaje 1. Comprende y es capaz de explicar razonadamente el origen de la corriente eléctrica. 2. Comprende y es capaz de explicar razonadamente que es y como se produce la electricidad estática. 3. Identifica diferentes circuitos eléctricos. 4. Conoce las diferencias entre corriente continua y corriente alterna. 5. Identifica y diferencia circuitos de corriente continua y de corriente alterna. 6. Entiende que es una magnitud. 7. Diferencia las diferentes magnitudes eléctricas de tensión intensidad y resistencia. 8. Conoce los diferentes términos para denominar las diferentes magnitudes eléctricas. 9. Halla el valor de una resistencia basándose en el código de colores de la misma. 10. Describe las características propias de los materiales eléctricos. 11. Es capaz de aplicar la ley de Ohm para hallar el valor de alguna magnitud eléctrica conocido el valor del resto de magnitudes. 12. Conoce y aplica correctamente las unidades, múltiplos y submúltiplos de las mismas 13. Reconoce la simbología eléctrica normalizada. 14. Diferencia el uso de diferentes componentes eléctricos. 15. Dibuja correctamente circuitos eléctricos utilizando simbología normalizada. 16. Conoce y usa adecuadamente el polímetro. 17. Realiza medidas de corriente, tensión y resistencia en circuitos y componentes eléctricos. 18. Identifica componentes eléctricos sencillos a simple vista. 19. Usa programas de simulación de circuitos eléctricos adecuadamente. 20. Usa programas de ofimática para la realización de informes y presentaciones en clase. 21. Maneja espacios web, plataformas y otros sistemas de intercambio de información. 22. Elabora la documentación necesaria para la planificación y construcción de proyectos eléctricos. 23. Diseña y monta circuitos eléctricos básicos empleando bombillas, zumbadores, diodos led, motores, baterías y conectores. 24. Conoce y explica los efectos de la corriente eléctrica. 25. Es capaz de exponer razonadamente conceptos e ideas. 26. Conoce y utiliza adecuadamente herramientas de corte y soldadura de cables. 27. Suelda correctamente componentes y cables eléctricos. 28. Identifica diferentes tipos de canalizaciones eléctricas. 29. Conoce los usos habituales de los conductores eléctricos en función de su color. 30. Usa adecuadamente los conductores eléctricos según las características de los mismos. 31. Diferencia asociaciones de componentes en serie y en paralelo. 32. Aplica correctamente los conceptos de serie y paralelo en la asociación de interruptores y generadores. 33. Entiende y explica las leyes de Kirchhoff en circuitos sencillos. 34. Halla magnitudes eléctricas empleando las leyes de Kirchhoff y conociendo el resto de magnitudes en circuitos eléctricos sencillos. 35. Diferencia los elementos de control de un circuito eléctrico. 36. Emplea adecuadamente los conmutadores en circuitos eléctricos sencillos. 37. Identifica los diferentes elementos de protección de un cuadro eléctrico. 38. Diferencia para qué sirven los elementos de protección de un cuadro eléctrico. 39. Conoce y explica para que sirve un ICP. 40. Conoce los riesgos para la salud derivados de la corriente eléctrica. 41. Usa adecuadamente las medidas y equipos de protección personal. 42. Aplica el protocolo de actuación en la reparación de una avería eléctrica. 43. Sabe que se puede hacer y que no se puede hacer ante un accidente de origen eléctrico. 44. Identifica medios de extinción de incendios en fuegos de origen eléctrico. 45. Conoce diferentes profesiones asociadas al ámbito de la electricidad. Criterios de evaluación Resolver problemas sencillos de electricidad utilizando las fórmulas que relacionan las distintas magnitudes básicas 13

14 INICIACIÓN PROFESIONAL A LA ELECTRICIDAD Conocer la simbología utilizada en esquemas de circuitos electrónicos sencillos Realizar correctamente uniones de conductores mediante soldadura blanda Identificar y describir las características técnicas fundamentales de componentes pasivos Comprender y describir el funcionamiento de elementos pasivos Comprender el funcionamiento de las instalaciones eléctricas usadas en las viviendas Realizar informes acordes al proyecto realizado Realizar proyectos acordes a las características exigidas Hacer mediciones correctas de diferentes magnitudes en elementos y circuitos sencillos empleando el polímetro Diferenciar circuitos de CA de circuitos de CC Criterios de calificación Para la calificación final del área se calculará como la media aritmética de las calificaciones obtenidas al final de cada evaluación trimestral, siempre y cuando todas las calificaciones hayan sido positivas. Si hubiera algún trimestre suspenso se podrá recuperar mediante una prueba de suficiencia teóricopráctica en el mes de junio. Las calificaciones de cada trimestre se calcularán como la media ponderada de las calificaciones obtenidas en cada apartado establecido. Estos apartados son: - Comportamiento y actitud 10% - Cuaderno 10% - Exámenes 40% - Proyecto práctico 20% - Informe del proyecto 20% Para las calificaciones de cada evaluación se seguirá la ponderación descrita anteriormente siendo necesario alcanzar una puntuación de 5 puntos para superar la asignatura. Se presentará una posibilidad para recuperar las competencias mínimas, para entender la evaluación como superada. Dependiendo de las competencias no superadas la prueba de recuperación podrá consistir en ejercicios escritos, trabajos de investigación o ampliación, colección de problemas, desarrollo de mapas conceptuales, esquemas por unidad, etc. que permita recopilar cuanta información del estadio de aprendizaje del alumno sea posible. Los alumnos que en sesión ordinaria de evaluación no hayan adquirido las competencias básicas requeridas, optarán a realizar una prueba escrita en septiembre, tratando de potenciar las mismas competencias, junto con las medidas que cada profesor entienda como necesarias para reforzar los canales de aprendizaje. Para facilitar la labor de estudio al alumnado, se entregará junto al boletín de notas en el mes de junio un informe individualizado de la materia a estudiar y de las actividades a realizar. Los resultados de la recuperación serán notas numéricas entre 1 y 10 indicando No Presentado (NP) en caso de no realizar las distintas pruebas. 14

15 TIC 4º ESO TECNOLOGÍA 4º ESO opción aplicadas Estándares de aprendizaje Describe los elementos y sistemas fundamentales que se utilizan en la comunicación alámbrica e inalámbrica. Describe las formas de conexión en la comunicación entre dispositivos digitales. Localiza, intercambia y publica información a través de Internet empleando servicios de localización, comunicación intergrupal y gestores de transmisión de sonido, imagen y datos. Conoce las medidas de seguridad aplicables a cada situación de riesgo. Desarrolla un sencillo programa informático para resolver problemas utilizando un lenguaje de programación. Utiliza el ordenador como herramienta de adquisición e interpretación de datos, y como realimentación de otros procesos con los datos obtenidos. Diferencia las instalaciones típicas en una vivienda. Interpreta y maneja simbología de instalaciones eléctricas, calefacción, suministro de agua y saneamiento, aire acondicionado y gas. Diseña con ayuda de software instalaciones para una vivienda tipo con criterios de eficiencia energética. Realiza montajes sencillos y experimenta y analiza su funcionamiento. Propone medidas de reducción del consumo energético de una vivienda. Describe el funcionamiento de un circuito electrónico formado por componentes elementales. Explica las características y funciones de componentes básicos: resistor, condensador, diodo y transistor. Emplea simuladores para el diseño y análisis de circuitos analógicos básicos, empleando simbología adecuada. Realiza el montaje de circuitos electrónicos básicos diseñados previamente. Realiza operaciones lógicas empleando el álgebra de Boole. Relaciona planteamientos lógicos con procesos técnicos. Resuelve mediante puertas lógicas problemas tecnológicos sencillos. Analiza sistemas automáticos, describiendo sus componentes. Monta circuitos sencillos. Analiza el funcionamiento de automatismos en diferentes dispositivos técnicos habituales, diferenciando entre lazo abierto y cerrado. Representa y monta automatismos sencillos. Desarrolla un programa para controlar un sistema automático o un robot que funcione de forma autónoma en función de la realimentación que recibe del entorno. Describe las principales aplicaciones de las tecnologías hidráulica y neumática. Identifica y describe las características y funcionamiento de este tipo de sistemas. 15

16 TIC 4º ESO Emplea la simbología y nomenclatura para representar circuitos cuya finalidad es la de resolver un problema tecnológico. Realiza montajes de circuitos sencillos neumáticos e hidráulicos bien con componentes reales o mediante simulación. Identifica los cambios tecnológicos más importantes que se han producido a lo largo de la historia de la humanidad. Analiza objetos técnicos y su relación con el entorno, interpretando su función histórica y la evolución tecnológica. Elabora juicios de valor frente al desarrollo tecnológico a partir del análisis de objetos, relacionando inventos y descubrimientos con el contexto en el que se desarrollan. Interpreta las modificaciones tecnológicas, económicas y sociales en cada periodo histórico ayudándose de documentación escrita y digital. Criterios de evaluación 1. Analizar los elementos y sistemas que configuran la comunicación alámbrica e inalámbrica. 2. Acceder a servicios de intercambio y publicación de información digital con criterios de seguridad y uso responsable. 3. Elaborar sencillos programas informáticos. 4. Utilizar equipos informáticos y emplear herramientas de diseño asistido por ordenador para elaborar representaciones de objetos, planos o esquemas técnicos. 5. Describir los elementos que componen las distintas instalaciones de una vivienda y las normas que regulan su diseño y utilización. 6. Realizar diseños sencillos empleando la simbología adecuada. 7. Experimentar con el montaje de circuitos básicos y valorar las condiciones que contribuyen al ahorro energético. 8. Evaluar la contribución de la arquitectura de la vivienda, sus instalaciones y de los hábitos de consumo al ahorro energético. 9. Analizar y describir el funcionamiento y la aplicación de un circuito electrónico y sus componentes elementales. 10. Emplear simuladores que faciliten el diseño y permitan la práctica con la simbología normalizada. 11. Experimentar con el montaje de circuitos elementales y aplicarlos en el proceso tecnológico. 12. Realizar operaciones lógicas empleando el álgebra de Boole en la resolución de problemas tecnológicos sencillos. 13. Resolver mediante puertas lógicas problemas tecnológicos sencillos. 14. Analizar sistemas automáticos, describir sus componentes. 15. Montar circuitos sencillos. 16. Analizar sistemas automáticos, describir sus componentes. 17. Montar automatismos sencillos. 16

17 TIC 4º ESO 18. Desarrollar un programa para controlar un sistema automático o un robot y su funcionamiento de forma autónoma. 19. Conocer las principales aplicaciones de las tecnologías hidráulica y neumática. 20. Identificar y describir las características y funcionamiento de este tipo de sistemas. 21. Conocer y manejar con soltura la simbología necesaria para representar circuitos. 22. Experimentar con dispositivos neumáticos y simuladores informáticos. 23. Conocer la evolución tecnológica a lo largo de la historia. 24. Analizar objetos técnicos y tecnológicos mediante el análisis de objetos. 25. Valorar la repercusión de la tecnología en el día a día. Criterios de calificación 1.- Pruebas y ejercicios escritos (35%) - Sobre los conocimientos aprendidos y las actividades realizadas. 2.- Pruebas y actividades en el aula de informática (10%) - Actividades en el aula de informática. - Pruebas sobre los contenidos aprendidos 3 - Objetos construidos y prácticas (15%) - Originales, buen acabado, semejante al diseño, que funcione. sin peligro, estable. seguros, Trabajo en equipo, informes, memorias y presentación (20%) - Según los guiones entregados al alumno. 5.- Tareas y actividades del cuaderno (10%). - Completo, ordenado, limpio, sin faltas de ortografía, etc. - Tareas. - Trabajos (Diseño individual, Navidad, Semana Santa) 6.- Observaciones en clase. (10%) - Asistencia y puntualidad - Interés y participación - Actuación con orden, sosiego, responsabilidad y premeditación. - Utilización de forma adecuada de herramientas, máquinas, instrumentos de medida, etc - Cumplimiento de las Normas del taller y aula de informática. - Seguridad e higiene - Aprovechamiento del material. - Aportación de ideas y colaboración con sus compañeros de grupo. - Realización de las tareas asignadas por el grupo - Tolerancia y actitud generosa hacia los demás 17

18 TIC 4º ESO TECNOLOGÍA 4º ESO opción académicas Estándares de aprendizaje Localiza, intercambia y publica información a través de Internet empleando servicios de localización, comunicación intergrupal y gestores de transmisión de sonido, imagen y datos. Conoce las medidas de seguridad aplicables a cada situación de riesgo. Desarrolla un sencillo programa informático para resolver problemas utilizando un lenguaje de programación. Utiliza el ordenador como herramienta de adquisición e interpretación de datos, y como realimentación de otros procesos con los datos obtenidos. Describe el funcionamiento de un circuito electrónico formado por componentes elementales. Explica las características y funciones de componentes básicos: resistor, condensador, diodo y transistor. Emplea simuladores para el diseño y análisis de circuitos analógicos básicos, empleando simbología adecuada. Realiza el montaje de circuitos electrónicos básicos diseñados previamente. Realiza operaciones lógicas empleando el álgebra de Boole. Relaciona planteamientos lógicos con procesos técnicos. Resuelve mediante puertas lógicas problemas tecnológicos sencillos. Analiza sistemas automáticos, describiendo sus componentes. Monta circuitos sencillos. Analiza el funcionamiento de automatismos en diferentes dispositivos técnicos habituales, diferenciando entre lazo abierto y cerrado. Representa y monta automatismos sencillos. Desarrolla un programa para controlar un sistema automático o un robot que funcione de forma autónoma en función de la realimentación que recibe del entorno. Describe las principales aplicaciones de las tecnologías hidráulica y neumática. Identifica y describe las características y funcionamiento de este tipo de sistemas. Emplea la simbología y nomenclatura para representar circuitos cuya finalidad es la de resolver un problema tecnológico. Realiza montajes de circuitos sencillos neumáticos e hidráulicos bien con componentes reales o mediante simulación. Criterios de evaluación 26. Elaborar sencillos programas informáticos. 27. Utilizar equipos informáticos y emplear herramientas de diseño asistido por ordenador para elaborar representaciones de objetos, planos o esquemas técnicos. 18

19 TIC 4º ESO 28. Realizar diseños sencillos empleando la simbología adecuada. 29. Analizar y describir el funcionamiento y la aplicación de un circuito electrónico y sus componentes elementales. 30. Emplear simuladores que faciliten el diseño y permitan la práctica con la simbología normalizada. 31. Experimentar con el montaje de circuitos elementales y aplicarlos en el proceso tecnológico. 32. Realizar operaciones lógicas empleando el álgebra de Boole en la resolución de problemas tecnológicos sencillos. 33. Resolver mediante puertas lógicas problemas tecnológicos sencillos. 34. Analizar sistemas automáticos, describir sus componentes. 35. Montar circuitos sencillos. 36. Analizar sistemas automáticos, describir sus componentes. 37. Montar automatismos sencillos. 38. Desarrollar un programa para controlar un sistema automático o un robot y su funcionamiento de forma autónoma. 39. Conocer las principales aplicaciones de las tecnologías hidráulica y neumática. 40. Identificar y describir las características y funcionamiento de este tipo de sistemas. 41. Conocer y manejar con soltura la simbología necesaria para representar circuitos. 42. Experimentar con dispositivos neumáticos y simuladores informáticos. Criterios de calificación 1.- Observaciones en clase. (10%) - Asistencia y puntualidad - Interés y participación - Actuación con orden, sosiego, responsabilidad y premeditación. - Utilización de forma adecuada de herramientas, máquinas, instrumentos de medida, etc - Cumplimiento de las Normas del taller y aula de informática. - Seguridad e higiene - Aprovechamiento del material. - Aportación de ideas y colaboración con sus compañeros de grupo. - Realización de las tareas asignadas por el grupo - Tolerancia y actitud generosa hacia los demás 2 - Realización de prácticas en el taller (10%) - Originales, buen acabado, semejante al diseño, que funcione. sin peligro, estable. seguros, Tareas y actividades del cuaderno (20%). - Completo, ordenado, limpio, sin faltas de ortografía,etc. 19

20 TIC 4º ESO - Tareas. - Trabajos (Diseño individual, Navidad, Semana Santa) 4.- Pruebas y ejercicios escritos (45%) - Sobre los conocimientos aprendidos y las actividades realizadas. 5.- Pruebas y actividades en el aula de informática (15%) - Actividades en el aula de informática. - Pruebas sobre los contenidos aprendidos Todas las pruebas se calificarán entre 1 y 10 puntos. En las pruebas escritas y como medida de apoyo a la ortografía se penalizará con 0,5 puntos cada falta de ortografía, sólo a partir de la tercera y hasta un máximo de 2 puntos. En cuanto a las tildes y otras faltas de puntuación se penalizarán 0 1 puntos a partir de la quinta falta hasta un máximo de 1 punto.. Al calificar cada una de las preguntas que componen una prueba se tendrá en cuenta, además, el orden y la coherencia en el desarrollo de las ideas y la claridad, eficacia y orden de la exposición o solución del problema. Se presentará una posibilidad para recuperar las competencias mínimas, para entender la evaluación como superada. Dependiendo de las competencias no superadas la prueba de recuperación podrá consistir en ejercicios escritos, trabajos de investigación o ampliación, colección de problemas, desarrollo de mapas conceptuales, esquemas por unidad, etc. que permita recopilar cuanta información del estadio de aprendizaje del alumno sea posible. Los alumnos que en sesión ordinaria de evaluación no hayan adquirido las competencias básicas requeridas, optarán a realizar una prueba escrita en septiembre, tratando de potenciar las mismas competencias, junto con las medidas que cada profesor entienda como necesarias para reforzar los canales de aprendizaje. Para facilitar la labor de estudio al alumnado, se entregará junto al boletín de notas en el mes de junio un informe individualizado de la materia a estudiar y de las actividades a realizar. Los resultados de la recuperación serán notas numéricas entre 1 y 10 indicando No Presentado (NP) en caso de no realizar las distintas pruebas. 20

21 TIC 4º ESO TIC 4º ESO Estándares de aprendizaje Interactúa con hábitos adecuados en entornos virtuales. Aplica políticas seguras de utilización de contraseñas para la protección de la información personal. Realiza actividades con responsabilidad sobre conceptos como la propiedad y el intercambio de información. Consulta distintas fuentes y navega conociendo la importancia de la identidad digital y los tipos de fraude de la web. Diferencia el concepto de materiales sujetos a derechos de autor y materiales de libre distribución. Realiza operaciones básicas de organización y almacenamiento de la información. Configura elementos básicos del sistema operativo y accesibilidad del equipo informático. Resuelve problemas vinculados a los sistemas operativos y los programas y aplicaciones vinculados a los mismos. Administra el equipo con responsabilidad y conoce aplicaciones de comunicación entre dispositivos. Analiza y conoce diversos componentes físicos de un ordenador, sus características técnicas y su conexionado. Describe las diferentes formas de conexión en la comunicación entre dispositivos digitales. Elabora y maqueta documentos de texto con aplicaciones informáticas que facilitan la inclusión de tablas, imágenes, fórmulas, gráficos, así como otras posibilidades de diseño e interactúa con otras características del programa. Produce informes que requieren el empleo de hojas de cálculo, que incluyan resultados textuales, numéricos y gráficos. Elabora bases de datos sencillas y utiliza su funcionalidad para consultar datos, organizar la información y generar documentos. Integra elementos multimedia, imagen y texto en la elaboración de presentaciones adecuando el diseño y maquetación al mensaje y al público objetivo al que va dirigido. Emplea dispositivos de captura de imagen, audio y video y mediante software específico edita la información y crea nuevos materiales en diversos formatos. Analiza y conoce diversos dispositivos físicos y las características técnicas, de conexionado e intercambio de información entre ellos. Conoce los riesgos de seguridad y emplea hábitos de protección adecuados. Describe la importancia de la actualización del software, el empleo de antivirus y de cortafuegos 21

22 TIC 4º ESO para garantizar la seguridad. Realiza actividades que requieren compartir recursos en redes locales y virtuales. Integra y organiza elementos textuales y gráficos en estructuras hipertextuales. Diseña páginas web y conoce los protocolos de publicación, bajo estándares adecuados y con respeto a los derechos de propiedad. Participa colaborativamente en diversas herramientas TIC de carácter social y gestiona los propios. Elabora materiales para la web que permiten la accesibilidad a la información multiplataforma. Realiza intercambio de información en distintas plataformas en las que está registrado y que ofrecen servicios de formación, ocio, etc. Sincroniza la información entre un dispositivo móvil y otro dispositivo. Participa activamente en redes sociales con criterios de seguridad. Emplea canales de distribución de contenidos multimedia para alojar materiales propios y enlazarlos en otras producciones. Criterios de evaluación 1. Adoptar conductas y hábitos que permitan la protección del individuo en su interacción en la red. 2. Acceder a servicios de intercambio y publicación de información digital con criterios de seguridad y uso responsable. 3. Reconocer y comprender los derechos de los materiales alojados en la web. 1. Utilizar y configurar equipos informáticos identificando los elementos que los configuran y su función en el conjunto. 2. Gestionar la instalación y eliminación de software de propósito general. 3. Utilizar software de comunicación entre equipos y sistemas. 4. Conocer la arquitectura de un ordenador, identificando sus componentes básicos y describiendo sus características. 5. Analizar los elementos y sistemas que configuran la comunicación alámbrica e inalámbrica. 1. Utilizar aplicaciones informáticas de escritorio para la producción de documentos. 2. Elaborar contenidos de imagen, audio y video y desarrollar capacidades para integrarlos en diversas producciones. 1. Adoptar conductas de seguridad activa y pasiva en la protección de datos y en el intercambio de información. 1. Utilizar diversos dispositivos de intercambio de información conociendo las características y la comunicación o conexión entre ellos. 2. Elaborar y publicar contenidos en la web integrando información textual, numérica, sonora y gráfica. 3. Conocer los estándares de publicación y emplearlos en la producción de páginas web y herramientas TIC de carácter social. 1. Desarrollar hábitos en el uso de herramientas que permitan la accesibilidad a las producciones desde diversos dispositivos móviles. 22