Guía docente MASTER EN ODONTOPEDIATRIA Revisada Sept.2015 Página 1
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RESUMEN CONTENIDO DEL TÍTULO Módulo ECTS Período Módulo I Diagnóstico Integral, Patología y Terapéutica dental en el niño Módulo II Anestesia y premedicación; Pediatría: el niño medicamente comprometido; Manejo del Comportamiento; Higiene y Prevención; Programas preventivos; Urgencias Medico- Odontológicas en el paciente infantil. Módulo III Diagnóstico y tratamiento Ortodóncico Módulo IV Practicum Módulo V Seminarios Sesiones Clínicas Sesiones Bibliográficas Módulo VI Metodología de la Investigación 6 ECTS 1º trimestre 2º trimestre 3º trimestre Primero. 6 ECTS 1º trimestre 2º trimestre 3º trimestre Primero y segundo 12 ECTS 1º trimestre 2º trimestre 3º trimestre Primero y segundo 36 ECTS 1º trimestre 2º trimestre 3º trimestre Primero y segundo 36 ECTS 1º trimestre 2º trimestre 3º trimestre Primero y segundo 12 ECTS 1º trimestre 2º trimestre 3º trimestre Primero y Segundo Página 3
Módulo ECTS Período Módulo VII Trabajo Fin de Master 12 ECTS 1ºtrimestre 2º trimestre 3º trimestre Segundo Módulo I Diagnóstico integral y patología y terapéutica dental en el niño Ficha del módulo MÓDULO Diagnóstico Integral, Patología y Terapéutica dental en el niño ECTS 6 CARÁCTER IDIOMA/S MODALIDAD Obligatorio Español Presencial Competencias Básicas, Generales y Específicas Básicas Aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios; Comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades; Poseer las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. Generales Página 4
Comunicar información a distintos niveles y ámbitos. Capacidad de liderazgo y trabajo en equipo multidisciplinario. Compromiso ético y moral. Disposición para la planificación, toma de decisiones y resolución de problemas a partir de formulaciones incompletas Atribución de los conocimientos teóricos y prácticos a la investigación y gestión Responsabilidad en el aprendizaje, en la mejora continua de búsqueda de la información e innovación. Específicas: Evaluar al niño antes de emprender su tratamiento odontológico: problemas médicos éticos y morales concomitantes, su capacidad para colaborar durante el tratamiento, su estado funcional y nivel de comunicación. Desarrollar habilidades de manejo del comportamiento en niños para su correcto control físico y aplicarlas durante el tratamiento de los pacientes. Aplicar el tratamiento odontológico pertinente a niños con diferentes edades y patologías. Emplear adecuadamente todos medios auxiliares hasta los más avanzados que facilitan y posibilitan la atención dental al niño. Coordinar y llevar a cabo la prestación en equipo de la rehabilitación de la salud oral en niños que lo requieran. Instruir a cualquier tipo de paciente (también los que presentan alguna discapacidad) y/o padres o responsables, en aquellas prácticas preventivas más avanzadas, que permitan el mantenimiento de su salud bucal. Diseñar y desarrollar proyectos y líneas de investigación científica en el ámbito de la odontología pediátrica y la salud bucal. Evaluar y aplicar los nuevos conocimientos adquiridos en la mejora de la atención odontológica de forma integral en los niños. Contenidos del módulo DIAGNÓSTICO INTEGRAL Y PLAN DE TRATAMIENTO Diagnóstico integral Concepto. El proceso de diagnóstico: motivo de la consulta. La anamnesis: historia clínica individual, antecedentes familiares. Historia de la salud oral. Evaluación de los problemas de salud general: el paciente de riesgo. Sistemática de la exploración. Examen general. El examen clínico Examen de la cabeza y cuello: examen vertebral. Exploración intraoral: mucosas, lengua, paladar, amígdalas y encías. Salud y patología gingival. Lesiones orales de presentación común en niños: orientación diagnóstica y terapéutica. Manifestaciones orales de enfermedades sistémicas. El examen bucal Exploración intraoral (Cont.): Exploración dentaria. Evaluación de la patología y anomalías dentarias. Desarrollo del proceso eruptivo. Evaluación de la oclusión. El plan de tratamiento. Fases de planificación. Consideraciones generales. Exploraciones complementarias: evaluación de los hallazgos. Análisis de la información obtenida del examen y la historia. Determinación y jerarquización de problemas PATOLOGÍA Y TERAPÉUTICA DEN TAL EN EL NIÑO La caries dental en el niño Recuerdo etiológico: el huésped susceptible (áreas de susceptibilidad). Epidemiología. Formas clínicas específicas. Diagnóstico clínico y radiográfico.diagnóstico diferencial. Tipos de caries según la localización y según su evolución. Otros tipos de caries. Evolución y complicaciones. Tratamiento de la caries dental en el niño Página 5
Principios generales de la terapéutica conservadora en dientes temporales: paciente infantil, diente temporal (características anatómicas, localización de las lesiones, material restaurador. Operatoria en dientes temporales: consideraciones generales. Selección del material restaurador. Tratamiento de la caries dental en el niño (cont.) Tratamiento restaurador de los molares temporales: consideraciones generales. Restauración con cavidades de clase I, II y V con amalgama: diseño cavitario, técnica de obturación. Materiales de resina compuesta en molares temporales. Restauración de molares permanentes jóvenes: criterio preventivo. Tratamiento de la caries dental en el niño (cont.) Tratamiento restaurador de los incisivos y caninos temporales: consideraciones generales. Restauración con cavidades de clase III y IV con amalgama: diseño cavitario, técnica de obturación. Materiales de resina compuesta en incisivos y caninos temporales: diseños cavitarios y técnica de obturación. Tratamiento de las grandes destrucciones. Concepto de gran destrucción. Principios que rigen su terapéutica. Materiales empleados en Odontopediatría. Coronas preformadas: indicaciones y tipos. Ventajas e inconvenientes. Sistemática: Preparación dentaria. Preparación de la corona. Evaluación final. Complicaciones y errores más frecuentes. TRAUMATOLOGÍA DENTARIA EN EL NIÑO Traumatismos dentarios en la infancia Etiología y características epidemiológicas. Historia: clínica general y de la lesión dental. Clasificación. Examen clínico. Examen radiográfico. Fracturas coronarias: clasificación, diagnóstico, pronóstico y tratamiento. Traumatismos dentarios en la infancia (cont.) Fracturas corono-radiculares: terminología, diagnóstico, pronóstico y tratamiento. Fracturas de raíz: tipos, diagnóstico, pronóstico y tratamiento. Complicaciones de los traumatismos dentarios. Lesiones de estructura de soporte Clasificación. Diagnóstico, pronóstico y tratamiento. Complicaciones: lesiones de la dentición en desarrollo. PATOLOGÍA MÉDICO-QUIRÚRGICA INFANTIL Patología oral Patología oral de tejidos blandos. Enfermedades más frecuentes. Clasificación. Etiopatogenia. Colaboración con el especialista. Enfermedades sistémicas que cursan con patología oral Manifestaciones orales de enfermedades sistémicas. Manifestaciones gingivales. Diagnóstico, pronóstico y tratamiento. Manifestaciones en las mucosas. Tratamientos quirúrgicos Extracción de dientes temporales: indicaciones, técnica y complicaciones. Exodoncia de dientes incluidos. Tratamiento ortodóncico-quirúrgico de dientes incluidos. Frenectomía. Drenaje en infecciones orofaciales. Biopsia y extirpación de pequeñas tumoraciones. Estudio preoperatorio: preparación del niño. Cuidados postoperatorios. PATOLOGÍA PULPAR Y TERAPEUTICA PULPAR EN DIENTES TEMPORALES Y PERMANENTES JÓVENES Patología y Terapéutica pulpar I (Diente temporal) Histofisiología del complejo dentino-pulpar del diente temporal. Síntomas y signos clínicos de la patología pulpar. Diagnóstico del estado pulpar. Opciones terapéuticas en el diente temporal. Materiales utilizados en la terapéutica pulpar conservadora en dentición temporal. Materiales utilizados en pulpectomía en dentición temporal. Protocolo clínico para la realización de los distintos procedimientos de terapia pulpar en dientes temporales. Patología y Terapeutica pulpar II (Diente permanente inmaduro) Página 6
Histofisiología del complejo dentino-pulpar en el diente permanente con desarrollo radicular incompleto. Signos y síntomas clínicos de la patología pulpar. Opciones terapéuticas en el diente permanente inmaduro. Materiales utilizados en la terapéutica pulpar de diente permanente joven. Protocolo clínico para la realización de cada uno de los tratamientos pulpares en el diente permanente inmaduro INTEGRIDAD DE LA ARCADA: CONTROL DEL ESPACIO Perdidas dentarias en la infancia Etiología. Consecuencias clínicas. Principios del mantenimiento de espacio. Mantenedores de espacio: concepto, tipos, indicaciones para su uso. Criterios para la colocación de un mantenedor de espacio. Control de los mantenedores de espacio. Pérdidas dentarias en la infancia (Cont.) Pérdida de incisivos temporales: consecuencias clínicas, tratamiento. Pérdida de caninos temporales: consecuencias, tratamiento. Pérdidas de primeros molares temporales: consecuencias clínicas, tratamiento. Pérdida de segundos molares temporales: consecuencias clínicas, tratamiento. Pérdidas múltiples: principios terapéuticos. Prótesis infantil Prótesis infantil: consecuencias clínicas. Principios del mantenimiento de espacio. Prótesis en dentición temporal: concepto, tipos, indicaciones para su uso. Prótesis en dentición permanente joven. Criterios para la colocación de una prótesis. Control de las prótesis Resultados de Aprendizaje RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES FORMATIVAS MÉTODOS DOCENTE SISTEMAS DE EVALUACIÓN -Diagnóstico de las pérdidas de espacio tanto - Presentaciones - sesiones clínicas - Evaluación continua por exploración intraoral como por radiografías. individuales y en parejas - Aprendizaje - Asistencia y participación -Diseño de las medidas activas o pasivas de casos clínicos Cooperativo en sesiones clínicas. necesarias para cada caso - Discusión y debate en el - Práctica clínica - Trabajo individual -Identificar en diferentes modelos de estudio si aula - Sesiones magistrales - Pruebas objetivas existe o no pérdida de espacio - Trabajo autónomo - Pruebas de análisis de -Saber elegir en diferentes modelos de estudio - Tutorías individuales casos clínicos. el mantenedor más apropiado ante distintas - Práctica clínica pérdidas dentarias - Talleres específicos de -Saber realizar un adecuado diseño en un técnicas modelo de trabajo de diferentes tipos de mantenedores -Realización de pruebas complementarias específicas y necesarias de los casos tratados en el módulo -Incorporación de conductas y actitudes en base al código deontológico de la profesión. Página 7
Módulo II Manejo del niño medicamente comprometido, del comportamiento y urgencias Ficha del módulo MÓDULO Manejo del niño médicamente comprometido, del comportamiento y urgencias ECTS 6 CARÁCTER IDIOMA/S MODALIDAD Obligatorio Español Presencial Competencias Básicas, Generales y Específicas Básicas Aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios; Comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades; Poseer las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. Generales Comunicar información a distintos niveles y ámbitos, aunque sea en foros no especializados. Capacidad de liderazgo y trabajo en equipo multidisciplinario. Compromiso ético y moral Asumir responsabilidades ante las distintas situaciones presentadas Disposición para la planificación, toma de decisiones y resolución de problemas Atribución de los conocimientos teóricos y prácticos a la investigación y gestión Responsabilidad en el aprendizaje, en la mejora continua e innovación. Específicas: Evaluar al niño antes de emprender su tratamiento odontológico: problemas médicos éticos y morales concomitantes, su capacidad para colaborar durante el tratamiento, su estado funcional y nivel de comunicación. Desarrollar habilidades de manejo del comportamiento en niños para su correcto control físico y aplicarlas durante el tratamiento de los pacientes. Aplicar el tratamiento odontológico pertinente a niños con diferentes edades y patologías. Emplear adecuadamente todos medios auxiliares hasta los más avanzados que facilitan y posibilitan la atención dental al niño. Página 8
Coordinar y llevar a cabo la prestación en equipo de la rehabilitación de la salud oral en niños que lo requieran. Instruir a cualquier tipo de paciente (también los que presentan alguna discapacidad) y/o padres o responsables, en aquellas prácticas preventivas más avanzadas, que permitan el mantenimiento de su salud bucal. Diseñar y desarrollar proyectos y líneas de investigación científica en el ámbito de la odontología pediátrica y la salud bucal. Evaluar y aplicar los nuevos conocimientos adquiridos en la mejora de la atención odontológica de forma integral en los niños. Contenidos del módulo ANESTESIA GENERAL Y PREMEDICACIÓN Anestesia general Características del tratamiento odontopediátrico con anestesia. Indicaciones y contraindicaciones. Colaboración con el especialista. Exploración preoperatorio. Preparación del niño. Postoperatorio. Tratamiento postanestésico. Premedicación Premedicación en Odontopediatría. Indicaciones y contraindicaciones. Sedación consciente. Sedación profunda. Oxido nitroso Características del tratamiento odontopediátrico con óxido nitroso. Procedimiento de trabajo. Ventajas e inconvenientes. Indicaciones y contraindicaciones PEDIATRÍA. EL NIÑO MÉDICAMENTE COMPROMETIDO Desarrollo Psicológico del Niño. Anestesia Local en niños, Tipos de anestésicos. Dosificaciones. Antibióticos. Profilaxis antibiótica en odontopediatría. Antifúngicos en niños. Calendario vacunal en niños. Enfermedades víricas con manifestaciones orales. SIDA en niños: Manifestaciones orales. Patología buco dental en niños que han sido grandes prematuros. SAOS: Repercusiones orales. Trastornos cardiovasculares. Trastornos sanguíneos. Enfermedades del aparato respiratorio. Trastornos endocrinometabólicos. Trastornos renales Trastornos convulsivos Epilepsia, Otros. Trastornos gastrointestinales. El niño inmunodeprimido. Síndrome de inmunodeficiencia adquirida. MANEJO DEL COMPORTAMIENTO El control de la conducta del paciente infantil: arte más que ciencia. Uso de fármacos: estados sedativos y anestesia general. Manejo comunicativo del comportamiento. Técnicas. Restricción física. Atención odontológica bajo sedación Sedación consciente: Sedación inhalatoria. Sedación farmacológica. Sedación profunda. Atención odontológica del niño bajo anestesia general PREVENCIÓN EN EL PACIENTE INFANTIL Caries. Definición. Factores que influyen en la formación de caries. Riesgo de caries, control de la enfermedad según el riesgo. Susceptibilidad y pruebas. Actividad de caries. Caries inicial (MB): Factores que influyen, procesos de desmineralización remineralización, diagnóstico y tratamiento. Enfoque actual. Prevención de Caries. Placa bacteriana Selladores de fisuras. Flúor Página 9
Pilares. Niveles de prevención. Niveles de aplicación. Mecanismos de prevención: lactancia materna; control de placa bacteriana; selladores de fisuras; aplicación de flúor; control de dieta. Placa bacteriana: Definición. Control mecánico. Control químico. Programa de control de placa. Selladores de fisuras: Justificación. Efectividad. Indicaciones. Aplicación. Circunstancias clínicas Prevención de Caries (Continuación) Flúor Farmacodinamia. Toxicidad (aguda y crónica). Mecanismos de acción. Vías de administración. Dieta: Capacidad cariogénica de los alimentos. Mecanismo de acción. Registro de dieta. Riesgos. Cambios dietéticos. Índices epidemiológicos. Programas preventivos Índices de caries (CAOD; CAOS; CAOM; IR; cod; cos; ir). Índice de enfermedad periodontal (IPC). Índice de placa (IP). Índice gingival (IG). Índice de fluorosis. Programa preventivo integral en pacientes odontopediátricos. URGENCIAS MÉDICO-ODONTOLÓGICAS EN LA ATENCIÓN DEL PACIENTE INFANTIL Urgencias médicas en el paciente infantil. Equipo básico y medicación. Protocolos de actuación ante una emergencia. Situaciones más frecuentes de urgencia médica en el niño: pérdida súbita de consciencia, síndrome de hiperventilación, obstrucción respiratoria aguda, crisis asmática, hipoglucemia, reacción de hipersensibilidad, convulsiones, intoxicación por anestésicos/narcóticos, parada cardio-respiratoria. Urgencias odontológicas infantiles. Definición. Clasificación. Urgencias previas al tratamiento dental: trastornos dentarios, trastornos gingivales. Urgencias durante el tratamiento dental: complicaciones relacionadas con la anestesia, la exodoncia, aspiración de cuerpos extraños, uso inadecuado de técnicas de sedación. Urgencias tras el tratamiento dental: trastornos dentarios, trastornos gingivales. Resultados de Aprendizaje RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES FORMATIVAS MÉTODOS DOCENTE -Diagnóstico del paciente con técnicas de - Presentaciones - Sesiones clínicas sedación, tanto por exploración intraoral y individuales y en parejas de - Aprendizaje extraoral como por radiografías. casos clínicos Cooperativo -Diseño de tratamiento preciso y de elección - Discusión y debate en el - Práctica clínica para cada tipo de paciente aula - Master class -Diagnóstico y tratamiento del paciente que - Trabajo autónomo presenta diferentes patologías médicas. - Tutorías individuales -Diagnóstico del paciente que necesita técnicas - Práctica clínica de manejo del comportamiento. - Talleres específicos de -Diseño de un correcto plan de tratamiento técnicas. incluyendo las medidas preventivas. -Evaluación de los registros de higiene y dieta para instaurar un adecuado plan de prevención -Diseñar un plan de actuación ante una emergencia -Demostrar el conocimiento en el manejo de los fármacos ante una urgencia. -Realización sobre maniquíes de las técnicas de reanimación SISTEMAS DE EVALUACIÓN - Asistencia y participación en las sesiones clínicas. - Lectura crítica de los artículos, búsqueda bibliográfica y contraste de in formación científica - pruebas objetivas - exámenes prácticos. Página 10
-Realización de jerarquizaciones según las prioridades establecidas Incorporación de conductas y actitudes de los estudiantes en base al código deontológico de la profesión -Realización de pruebas complementarias específicas y necesarias de los casos tratados en el módulo Módulo III Diagnóstico integral en Ortodoncia Ficha del módulo MÓDULO Diagnóstico Integral en Ortodoncia ECTS 12 CARÁCTER IDIOMA/S MODALIDAD Obligatoria Español) Presencial Competencias Básicas, Generales y Específicas Básicas Aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios; Comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades; Poseer las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. Generales: Comunicar información a distintos niveles y ámbitos. Capacidad de liderazgo y trabajo en equipo multidisciplinario. Compromiso ético y moral. Disposición para la planificación, toma de decisiones y resolución de problemas Atribución de los conocimientos teóricos y prácticos a la investigación y gestión Responsabilidad en el aprendizaje, en la mejora continua e innovación. Específicas: Página 11
Evaluar al niño antes de emprender su tratamiento odontológico: problemas médicos éticos y morales concomitantes, su capacidad para colaborar durante el tratamiento, su estado funcional y nivel de comunicación. Desarrollar habilidades de manejo del comportamiento en niños para su correcto control físico y aplicarlas durante el tratamiento de los pacientes. Aplicar el tratamiento odontológico pertinente a niños con diferentes edades y patologías. Emplear adecuadamente todos medios auxiliares hasta los más avanzados que facilitan y posibilitan la atención dental al niño. Coordinar y llevar a cabo la prestación en equipo de la rehabilitación de la salud oral en niños que lo requieran. Instruir a cualquier tipo de paciente (también los que presentan alguna discapacidad) y/o padres o responsables, en aquellas prácticas preventivas más avanzadas, que permitan el mantenimiento de su salud bucal. Diseñar y desarrollar proyectos y líneas de investigación científica en el ámbito de la odontología pediátrica y la salud bucal. Evaluar y aplicar los nuevos conocimientos adquiridos en la mejora de la atención odontológica de forma integral en los niños. Decidir de forma responsable el tratamiento adecuado a cada caso presentado Contenidos del módulo DIAGNÓSTICO INTEGRAL EN ORTODONCIA Concepto de Ortodoncia preventiva e interceptiva. Definición de ortodoncia preventiva e interceptiva Anatomía y localización de estructuras. Anatomía cefálica (identificación de las diferentes líneas que aparecen en Telerradiografía lateral de cráneo, Ortopantomografía. Radiografía de muñeca (curva de crecimiento e interpretación del estadio de crecimiento).interpretación de las líneas en la telerradiografía y en la Ortopantomografía. Cefalometrías. Localización, medición e interpretación de puntos, planos líneas y ángulos de cefalometrías de Rickets, Steiner (casillero), Mc.Namara Registros clínicos en Ortodoncia Cómo tomar impresiones, cómo seleccionar la cubeta más adecuada. Vaciado de impresiones, zocalado, recortado, pulido, etiquetado y cómo guardar modelos APARATOLOGÍA REMOVIBLE Placas. Tipos, elementos. Activaciones. Normas y cómo rellenar la ficha para el laboratorio. Aparatología Funcional. Tipos, componentes. Acciones y toma de mordida Máscara Facial. Mentonera de Hillman, Aparato de Schwarz. Reacción de los Tejidos ante las fuerzas aplicadas. Recuerdo de fuerzas (tipos, intensidad y dirección). Reacción de los tejidos. Problemas verticales (Mordida abierta o Mordida cubierta) TRATAMIENTO EN TIPODONTO Bandas y braquets. Elementos para la separación de los dientes, Bandas y Braquets Aparatología Fija, ATP, Quadhelix, Bihelix, Arco Lingual. Soldadura Tipos y como llevarla a cabo.,alambres tipos y propiedades Página 12
Arcos, Asas y Alambres. Alambres (Tipos y propiedades). Resortes (principios de los resortes y confección). Arcos deformaciones de primero, segundo y tercer orden SÍNDROMES. TRATAMIENTO Hábitos Tipos. Repercusiones Disyunción, Herbs, Péndulo de Hilgers Elásticos Tipos. Medición de la fuerza. Acción sobre el plano oclusal Extracciones Seriadas Secuencia. Temporalización de tratamiento Aparatología fija y atm Arco recto. Arco de canto. Diferencias entre ellos. Utility y Tuin-Force:Construcción del utility de profusión y alineamiento, contrucción de Twin Force (mordida constructivas) Proporciones Aureas, análisis. Exploración de ATM y su patología Resultados de Aprendizaje RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES FORMATIVAS MÉTODOS DOCENTE -Diseño de un plan de tratamiento a corto, Presentaciones individuales - Sesiones clínicas medio y largo plazo, y en parejas de casos - Aprendizaje -Cronograma de tratamiento. clínicos Cooperativo -Diseño de un plan de tratamiento con - Discusión y debate en el - Práctica clínica aparatología funcional. aula - Clase magistral -Realización de los registros clínicos necesarios - Trabajo autonomo -Competencia en el manejo de las fuerzas - Tutorías individuales -Aplicación sobre el tipodonto de distintos tipos - Práctica clínica de fuerzas - Talleres específicos de -Diseño de un plan de tratamiento según el tipo técnicas de hábito a corto, medio y largo plazo -Cronograma de tratamiento para cada hábito -Diseño de un plan de tratamiento a corto, medio y largo plazo de diferentes maloclusiones -Cronograma de tratamiento para cada maloclusión -Realización de pruebas complementarias específicas y necesarias para el tratamiento en personas con alteración de la articulación temporo-mandibular - Incorporación de conductas y actitudes de los estudiantes en base al código deontológico de la profesión SISTEMAS DE EVALUACIÓN - Evaluación continua - Asistencia y participación en sesiones clínicas. - Trabajo individual - Pruebas objetivas - Pruebas de análisis de casos clínicos. Página 13
Módulo IV- Practicum Ficha del módulo MÓDULO Practicum ECTS 36 CARÁCTER IDIOMA/S MODALIDAD Obligatoria Español) Presencial Competencias Básicas, Generales y Específicas Básicas Aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios; Comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades; Poseer las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. Generales: Comunicar información a distintos niveles y ámbitos. Capacidad de liderazgo y trabajo en equipo multidisciplinario. Compromiso ético y moral. Disposición para la planificación, toma de decisiones y resolución de problemas Atribución de los conocimientos teóricos y prácticos a la investigación y gestión Responsabilidad en el aprendizaje, en la mejora continua e innovación. Asumir responsabilidades en la toma de sus propias decisiones Específicas: Evaluar al niño antes de emprender su tratamiento odontológico: problemas médicos éticos y morales concomitantes, su capacidad para colaborar durante el tratamiento, su estado funcional y nivel de comunicación. Desarrollar habilidades de manejo del comportamiento en niños para su correcto control físico y aplicarlas durante el tratamiento de los pacientes. Aplicar el tratamiento odontológico pertinente a niños con diferentes edades y patologías. Emplear adecuadamente todos medios auxiliares hasta los más avanzados que facilitan y posibilitan la atención dental al niño. Coordinar y llevar a cabo la prestación en equipo de la rehabilitación de la salud oral en niños que lo requieran. Página 14
Instruir a cualquier tipo de paciente (también los que presentan alguna discapacidad) y/o padres o responsables, en aquellas prácticas preventivas más avanzadas, que permitan el mantenimiento de su salud bucal. Diseñar y desarrollar proyectos y líneas de investigación científica en el ámbito de la odontología pediátrica y la salud bucal. Evaluar y aplicar los nuevos conocimientos adquiridos en la mejora de la atención odontológica de forma integral en los niños. Establecer juicios de valores ante diferentes casos presentados Saber informar y comunicar en foros diversos los resultados de casos clínicos tratados Reflexionar sobre resultados del tratamiento aplicado y posibles alternativas Contenidos del módulo 1. CLÍNICA (30 ECTS) - Desarrollo de la actividad clínica actuando sobre pacientes 2. ESTUDIO DE CASOS Y SITUACIONES CLÍNICAS (6 ECTS) - Diagnóstico, planificación y programación de tratamientos - Tratamiento y análisis de los tratamientos - Búsqueda documentación y fuentes bibliográficas - Desarrollo sesiones bibliográficas - Planificación y desarrollo de las sesiones clínicas - Tutorías en los de trabajos grupales e individuales (casos y situaciones clínicas). Resultados de Aprendizaje RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES FORMATIVAS MÉTODOS DOCENTE -Diseño de un plan de tratamiento a corto, Presentaciones individuales y medio y largo plazo, en parejas de casos clínicos PRACTICA CLINICA -Cronograma de tratamiento - Discusión y debate en el aula -Realización de pruebas complementarias - Trabajo personal específicas y necesarias, - Tutorías individuales -Llegar a un diagnóstico adecuado en base a la - Práctica clínica anamnesis, exploración del paciente, modelos, fotografías, radiografías, cefalometrías y otros datos relevantes. -Tomar decisiones con relación al posible efecto sobre la salud buco dental del niño y a su desarrollo. -Aplicar métodos, técnicas e instrumentos específicos para un correcto tratamiento -Asumir responsabilidades en cuanto al plan de tratamiento a corto medio y largo plazo. -Adquirir conductas y actitudes en base al SISTEMAS DE EVALUACIÓN evaluación continua, ponderando y valorando de manera integral los resultados obtenidos. Evaluación del portafolio del alumno. Página 15
código deontológico de la profesión. Convenios El prácticum se realiza en su integridad en las instalaciones de la Clínica Universitaria Odontológica (CUO) de la Universidad europea de Madrid De forma complementaria se realizan prácticas Externas mediante un Convenio con El Hospital Infantil de la Paz, donde los alumnos de segundo curso coordinados por un profesor de la Paz pasan durante seis semanas por los distintos servicios de pediatría con pacientes complejos. Las prácticas se realizan de Septiembre a Julio los jueves por la mañana de 9h a 14h Módulo V Seminarios, sesiones clínicas y sesiones bibliográficas Ficha del módulo MÓDULO CARÁCTER IDIOMA/S MODALIDAD Seminarios, sesiones clínicas y sesiones bibliográficas Obligatoria Español) Presencial ECTS 6 Competencias Básicas, Generales y Específicas Básicas Aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios; Comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades; Página 16
Poseer las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. Generales Comunicar conocimientos propios adquiridos a distintos niveles y en diferentes ámbitos. Capacidad de liderazgo y trabajo en equipo multidisciplinario. Compromiso ético y moral. Disposición para la planificación, toma de decisiones y resolución de problemas Atribución de los conocimientos teóricos y prácticos a la investigación y gestión Responsabilidad en el aprendizaje, en la mejora continua e innovación. Específicas: Evaluar al niño antes de emprender su tratamiento odontológico: problemas médicos éticos y morales concomitantes, su capacidad para colaborar durante el tratamiento, su estado funcional y nivel de comunicación. Desarrollar habilidades de manejo del comportamiento en niños para su correcto control físico y aplicarlas durante el tratamiento de los pacientes. Aplicar el tratamiento odontológico pertinente a niños con diferentes edades y patologías. Emplear adecuadamente todos medios auxiliares hasta los más avanzados que facilitan y posibilitan la atención dental al niño. Coordinar y llevar a cabo la prestación en equipo de la rehabilitación de la salud oral en niños que lo requieran. Instruir a cualquier tipo de paciente (también los que presentan alguna discapacidad) y/o padres o responsables, en aquellas prácticas preventivas más avanzadas, que permitan el mantenimiento de su salud bucal. Diseñar y desarrollar proyectos y líneas de investigación científica en el ámbito de la odontología pediátrica y la salud bucal. Evaluar y aplicar los nuevos conocimientos adquiridos en la mejora de la atención odontológica de forma integral en los niños. Contenidos del módulo 1. METODOLOGÍA: CLASES TEÓRICAS ( 2 ECTS ) - Exposición teórica de los núcleos temáticos. Discusión y debate en el aula - Exposición de los trabajos con la metodología de casos clínicos y simulación en el aula. 2. METODOLOGÍA: TRABAJO PERSONAL DEL ESTUDIANTE ( 3 ECTS ) - Análisis y recensión de textos (artículos, libros, documentos, etc.) relacionados con los núcleos temáticos. - Preparación de las exposiciones de las aulas. 3. METODOLOGÍA: ESTUDIO DE CASOS Y SITUACIONES CLÍNICAS (1 ECTS) - Realización de trabajos grupales (casos y situaciones clínicas). Resultados de Aprendizaje RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES FORMATIVAS MÉTODOS DOCENTE -Manejo de diferentes técnicas de búsqueda de - Búsqueda de - Método del Caso recursos bibliográficos. documentación y fuentes - Exposiciones de -Saber elaborar y analizar trabajos científicos. bibliográficas trabajos realizados SISTEMAS DE EVALUACIÓN - Participación y desarrollo de ejercicios en clase y trabajos Página 17
-Saber analizar los estudios bibliográficos. - Planificación, tratamiento y - Clase magistral grupales. -Saber utilizar las distintas técnicas de análisis de los resultados. - Aprendizaje - Pruebas de planificación y organización. -Debates. Cooperativo conocimiento -Saber analizar las técnicas de muestreo y de -Exposiciones orales. - Discusión y debates -Debates estadística descriptiva. -Exposiciones orales. -Saber analizar los distintos tipos de proyectos de investigación Módulo VI Metodología de la investigación Ficha del módulo MÓDULO Metodología de la Investigación ECTS 12 CARÁCTER IDIOMA/S MODALIDAD Obligatoria Español) Presencial Competencias Básicas, Generales y Específicas Básicas Aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios; Comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades; Poseer las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. Generales: Comunicar información a distintos niveles y ámbitos. Capacidad de liderazgo y trabajo en equipo multidisciplinario. Compromiso ético y moral. Disposición para la planificación, toma de decisiones y resolución de problemas Atribución de los conocimientos teóricos y prácticos a la investigación y gestión Responsabilidad en el aprendizaje, en la mejora continua e innovación. Adquirir habilidades que propicien la búsqueda de continua información Específicas: Página 18
Diseñar y desarrollar proyectos y líneas de investigación científica en el ámbito de la odontología pediátrica y la salud bucal. Saber obtener los medios adecuados para llevar a cabo un correcto método de investigación Establecer juicios de valor sobre los diversos resultados obtenidos Contenidos del módulo Introducción a la investigación clínica., Preguntas de investigación diseño de los estudios científicos. Recursos Bibliográficos y de Documentación de la UEM Estudios experimentales. Ensayos clínicos. Comparativa entre dos grupos y diseños apareados Estudios observacionales. Asociaciones entre resultados clínicos cuantitativos. Correlación y regresión Estudios clínicos con resultados categóricos. Medidas de frecuencia y de asociación. Estudios de pruebas diagnósticas. Diseño y evaluación de cuestionarios. Validez y concordancia. Estudios clínicos longitudinales de seguimiento. Análisis de tiempo a un evento. Estudios de investigación secundaria. Revisiones sistemáticas y meta-análisis. Formulación de objetivos e hipótesis. Diseño del protocolo. Preparación del trabajo de campo. Diseño de instrumentos de recogida de datos. Diseño del protocolo. Análisis de datos e interpretación de resultados. Comunicación efectiva de resultados. Presentación y discusión de los trabajos Resultados de Aprendizaje RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES FORMATIVAS MÉTODOS DOCENTE SISTEMAS DE EVALUACIÓN -Saber manejar las diferentes técnicas de búsqueda de recursos bibliográficos. -Saber Elaborar trabajos científicos. -Saber analizar los estudios bibliográficos. -Saber desarrollar las distintas técnicas de planificación y organización. -Saber establecer las técnicas de muestreo - Metodología de la Investigación. - Diseño de un proyecto de investigación - Búsqueda y gestión de la información Tutoría Trabajo individual Trabajo grupal -Evaluación continua -Portafolios -Participación y desarrollo de ejercicios en clase y trabajos grupales. -Pruebas de conocimiento escritas. y de estadística descriptiva. -Conocer los distintos tipos de proyectos de investigación Módulo VII Trabajo Fin de Master Ficha del módulo MÓDULO Metodología de la Investigación ECTS 12 CARÁCTER Obligatoria Página 19
IDIOMA/S MODALIDAD Español) Presencial Competencias Básicas, Generales y Específicas Básicas Aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios; Comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades; Poseer las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. Generales Comunicar información a distintos niveles y ámbitos. Capacidad de liderazgo y trabajo en equipo multidisciplinario. Compromiso ético y moral. Disposición para la planificación, toma de decisiones y resolución de problemas Atribución de los conocimientos teóricos y prácticos a la investigación y gestión Responsabilidad en el aprendizaje, en la mejora continua e innovación. Adquisición de habilidades que propicien el estudio continuo y progresivo Específicas: Diseñar y desarrollar proyectos y líneas de investigación científica en el ámbito de la odontología pediátrica y la salud bucal. Evaluar y aplicar los nuevos conocimientos adquiridos en la mejora de la atención odontológica de forma integral en los niños. Saber comunicar de forma sencilla y eficaz la información obtenida, estableciendo conclusiones propias Contenidos del módulo Búsqueda Documentación Planificación y Programación Solicitud de Trabajos de Investigación Metodología y Diseño de los Trabajos de Investigación Tratamiento de Análisis y Resultados Resultados de Aprendizaje RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES FORMATIVAS MÉTODOS DOCENTE -Manejo de diferentes técnicas de búsqueda de recursos bibliográficos. -Elaboración de trabajos científicos. -Capacidad de análisis de los estudios bibliográficos. - Trabajo personal - Tutorías Seguimiento_tutoría individualizada SISTEMAS DE EVALUACIÓN Evaluación de la exposición y trabajo por tribunal universitario Página 20
-Conocimiento de las distintas técnicas de planificación y organización. -Conocimiento de las técnicas de muestreo y de estadística descriptiva. -Conocimiento de los distintos tipos de proyectos de investigación. -Capacitación y ensayo para la Defensa del TFM constituido por el claustro de profesores de máster de Odontopediatría. Aspectos específicos del Trabajo de Fin de Máster_ (Guía del Master) El trabajo de fin de máster debe respetar un formato científico (introducción, hipótesis/objetivos, material y método, discusión y conclusiones) y deberá estar centrado en un caso real relacionado con los temas desarrollados en el programa, siendo obligatorio que comprenda aspectos relacionados con cualquier área de la Odontopediatría El trabajo es individual y será tutelado por un profesor del máster. El desarrollo del trabajo, puede efectuarse tomando como base las experiencias realizadas durante el practicum, no obstante el alumno será siempre guiado por su tutor que es el que debe autorizarlo. El trabajo se entregará a una comisión de expertos formada por tres profesores del máster, los cuales estudiarán el trabajo y lo calificarán. Una vez aceptado el trabajo, el estudiante efectuará su defensa oral y pública. El tribunal de expertos evaluará su exposición y podrá efectuar las preguntas que crea conveniente al estudiante, el cual recibirá la calificación correspondiente. Cronograma Nota: Los módulos no se enmarcan en temporalidades estancas, dado que los objetivos y resultados de aprendizaje se integran en los casos clínicos que se ven en la práctica. Módulo I: Diagnóstico Integral, patología y terapéutica dental en el niño Comienzo: Segunda semana Septiembre (Hay temas que se desarrollan en primero y segundo ) Fin: Última semana de Julio Horario: Martes de todas semanas de 8h30 a 13h 30 Lugar de impartición: Aulas y laboratorio de la Clínica Odontológica para Master de la Universidad Europea Módulo II: Manejo del niño medicamente comprometido, del Comportamiento y Urgencias Comienzo: Segunda semana Septiembre (Hay temas que se desarrollan en primero y segundo ) Fin: Última Semana de Julio Horario: Martes de todas semanas de 8h30 a 13h 30 Lugar de impartición: Aulas y laboratorio de la Clínica Odontológica para Master de la Universidad Europea Módulo III: Diagnóstico Integral en Ortodoncia Comienzo: Segunda semana Septiembre (Hay temas que se desarrollan en primero y segundo ) Fin: Última Semana de Julio Horario: Martes de todas semanas de 8h30 a 13h 30 Lugar de impartición: Aulas y laboratorio de la Clínica Odontológica para Master de la Universidad Europea. Página 21
Módulo IV: Practicum Comienzo: Segunda semana Septiembre ( se desarrollan en primero y segundo ) Fin: Última Semana de Julio Horario: Lunes mañanas(1/2 grupo) 8h30 a 13h 30 Lunes tarde de 15h30 a 20h 30 (grupo entero) Martes tarde de 15h30 a 20h 30 8 (1/2 grupo) Lugar de impartición: Boxes de la Clínica Odontológica de la Universidad Europea En cada box trabajan un alumno de primero y un alumno de segundo. Diez boxes que corresponden a las numeraciones del 1 al 10 Módulo V: Seminarios, Sesiones Clínicas y Sesiones Bibliográficas Comienzo: Segunda semana Septiembre ( se desarrollan en primero y segundo ) Fin: Última Semana de Julio Horario: Lunes tarde de 14h30 a 15h 30 (grupo entero) cada 15 dias Martes mañanas de 8h30 a 9h 30 (grupo entero) Lugar de impartición: Aulas y laboratorio de la Clínica Odontológica para Master de la Universidad Europea Módulo VI: Metodología de Investigación Comienzo: Segunda semana Septiembre ( se desarrolla en primero y segundo ) Fin: Última Semana de Julio Horario: Lunes tarde de 14h30 a 15h 30 (grupo entero) cada 15 días Martes mañanas de 8h30 a 9h 30 (grupo entero) Lugar de impartición: Aulas y Seminarios de la Clínica Odontológica para Master de la Universidad Europea Módulo VII: Trabajo de Fin de Master Comienzo: Segunda semana Septiembre ( se desarrolla en segundo ) Fin: Lectura y defensa ante Tribunal dos últimas semanas de Julio Horario: Martes mañanas de 8h30 a 13h 30 (1/2 grupo de segundo) Además del seguimiento por parte del tutor miércoles y jueves por la mañana, se desarrollan dos sesiones de apoyo en metodología una en Febrero y otra en Mayo los martes de 8h 30 a 13h 30. Lugar de impartición: Aulas y seminarios de la Clínica Odontológica para Master de la Universidad Europea Página 22
Información Complementaria TALLERES Taller de Sedación. Dr. Luis Albajara Velasco.22/09/2015 Taller de Sedación con Óxido Nitroso.Dra. Carmen Gasco Garcia.27/10/2015 Taller de Mordida Cruzada posterior y anterior.don Florencio Perez Marquez.24/11/2015 Curso Taller de R.C.P Avanzada. Dr.Javier Aracil, Dr Luis Albajara Velasco.01/12/2015 Taller de Fotografía.Don Luken Arbeloa Rachadell. 15/12/2015 Taller Síndrome de Clase I, Sobre tipodonto.dña. Eva Perez.19/01/2016 Taller de Endodoncia.Sebastián Ortolani.16/02/2016 Taller de Cirugía. Dr. Juan José Arrieta Blanco.08/03/2016 Taller de Estética. Don Javier Cremades Aparicio.19/04/2016 EVALUACIÓN MASTER SISTEMA DE EVALUACIÓN NORMAS GENERALES El Master se evaluará de forma continuada con pruebas teóricas y con la evaluación diarias de las prácticas clínicas que se realizarán durante los dos años. Las metodologías docentes se llevarán a cabo en el aula y en los laboratorios. El sistema de evaluación será continuo de manera que las diversas actividades de aprendizaje se valorarán con tres tipos de pruebas: - Pruebas objetivas. (Fecha 16 de Junio del 2016) - Valoración de actividades con metodologías activas.( Continuada) - Práctica de laboratorio..( Continuada) - Práctica Clínica..( Continuada) La nota definitiva de la asignatura se obtendrá de la suma de las calificaciones obtenidas en los cuatro apartados arriba mencionados, siempre y cuando se obtenga un mínimo de un 5 en cada una de ellas * Evaluación de las pruebas objetivas: Las pruebas objetivas podrán ser test de respuesta múltiple, preguntas cortas o cualquier otra prueba objetiva que sirva para la valoración de los conocimientos teóricos de la materia. Página 23
Se realizará un test de respuesta múltiple al finalizar el contenido teórico de la asignatura. Este test se corregirá penalizando cada respuesta errónea con 0.33 puntos negativos para contrarrestar el efecto del azar. Se realizará el desarrollo y plan de tratamiento de un caso clínico de Odontopediatría y un estudio Ortodòntico y plan de tratamiento del mismo. La materia incluida en esta prueba deberá ser superada con una calificación igual o superior a 5. Si la calificación obtenida es menor de 5, el alumno tendrá que realizar nuevamente otra prueba objetiva en la convocatoria extraordinaria de Septiembre. *Evaluación de las actividades con metodologías activas: La evaluacíón de las actividades realizadas por el alumno en el aula. * Evaluación de las prácticas de laboratorio. Las practicas preclínicas se evaluarán de forma continuada calificándose cada práctica de manera independiente a la finalización de la misma. * Evaluación de las prácticas Clínicas. Las practicas clínicas se evaluarán de forma continuada calificándose cada práctica de manera independiente. BIBLIOGRAFIA MASTER ODONTOPEDIATRÍA BIBIOGRAFIA ODONTOPEDIATRIA - BARBERIA E., BOJ JR., CATALA M., GARCIA BALLESTA C., MENDOZA A. Odontopediatría. 2ª ed. Ed. Masson. 2001 - BOJ JR., GARCÍA BALLESTA C., MENDOZA A., CATALÁ M. Odontopediatría. Ed. Masson. 2004 - RE MCDONALD,DR AVERY: Odontología pediátrica y del adolescente,buenos Aires,Editorialk médica panamericana,1990 - RJ.ANDLAW,WP.ROCK. Manual de Odontopediatría,México,Nueva editorial interamericana,1989. - TK.BARBER,LS:LUQUE. Odontología Pediátrica,México,El manual moderno,1985. - RL.BRAHAM,ME MORRIS.Odontología Pediátrica,Buenos Aires,Editorial panamericana,1984. - JM.DAVIS,DB LAW,TM.LEWIS. An atlas of pedodontics.2ª ed,philadelphia,wb Saunders Company,1981. - HS.DUTERLOO. An Atlas of dentition in chilhood.orthodontic diagnosis and panoramic radiology,london,wolfe PublishingLtd,1991. - SB.FINN. Odontología Pediátrica,México,Nueva editorial interamericana,1973. - JP.FORTIER,CH.DEMARS. Manual de Odontopediatría,Barcelona,Masson S.A.,1988. - RP.HOTZ. Odontopediatría,Odontología para niños y adolescentes,buenos Aires,Editorial Página 24
médica panamericana,1977. - G.KOCH,TH.MODERE,S,POULSEN,P.RASMUSSEN. Pedodontics,a clinical approach,copenhagen,1991 - DB.LAW,TM.LEWIS,. Un atlas de odontopediatría,buenos Aires,Mundi Saic y f,1972. - S.LEYT. Odontología pediátrica,buenos Aires,Mundi,1980. - RJ MATHEWSON,RE.PRIMOSCH,D.ROBERTSON. Fundamentals of pediatric dentistry,2ª ed.,chicago,quintessence Publishing Co,1983. - SK.NANDA.The development al basis of occlusion and malocclusion,chicago,quintessence Publishing Co,1983. - SF.PARKIN. Notes on paediatric dentistry,london,wright,1991. - ABRAMOVICH. Embriología de la región maxilofacial, 3ª ed, Médica Panamericana, 1997 BIBLIOGRAFÍA ORTODONCIA BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: -BRAVO GONZÁLEZ, LUIS ALBERTO: Manual de Ortodoncia. ED Síntesis.S.A. (2003) -CANUT BRUSOLA, JA.: Ortodoncia clínica. Ed. Elsevier. -GREGORET G, TUBER E. Ortodoncia y Cirugía Ortognática. Diagnóstico y Planificación. ED Espaxs. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA -NANDA, R: Biomecánica en Ortodoncia clínica. ED Panamericana (1998) -LALUCE, M: Terapias Ortodóncicas. ED Amolca (2002) -ALIÓ, J.J: Ortodoncia y Ortopedia. ED Ripano (2006) -PROFFIT. : Ortodoncia contemporánea. ED Elsevier (2008) -GRABER. T.M.: Ortodoncia. Principios y técnicas actuales. ED Elsevier (2007) RECURSOS WEB DE UTILIDAD: Archivo digital de la biblioteca nacional de Medicina de EEUU (Pubmed) : http://www.ncbi.nlm.gov/pubmed Biblioteca Cochrane Plus :http:/www.update-software.com/clibplus/clibplus.asp COMUNICACIÓN CON EL PROFESORADO *Teléfonos institucionales Clínica CUO: 913858800 Página 25