Curso Intensivo de Entrenadores de Perros de Terapia Dirigido a profesionales de la salud o/y educación o/y personas que deseen empezar su carrera profesional en el ámbito a través de la incorporación de animales. Objetivos: + Aprender a seleccionar y entrenar perros para terapia y actividades terapéuticas. + Aprender, diferenciar y dirigir AAA, TAA,EAA y otras IAA + Saber poner en marcha proyectos relacionados con las IAA general. FECHA Del 19 de Agosto al 2 de Septiembre de 2013 Curso de 15 de días de duración (120 horas) LUGAR Teoría: Escuela canina IPPON-CAN Prácticas: En IPPON-CAN y centros concertados de la Comunidad de Madrid. COSTE 700 eur 625 eur ( para socios de IPPON-CAN, ANACP y / o estar en situación de DESEMPLEO) (Ambos precios no llevan incluido el iva)
TITULACIÓN. Titulación: certificación por la ANACP y E.C.IPPON-CAN Intervenciones Asistidas con Animales Las Intervenciones Asistidas con Animales se basan en la incorporación de animales como "herramientas" al servicio de los profesionales de la salud y/o la educación. Se pretende de esta manera incrementar la efectividad de las intervenciones vigentes, los beneficios a través del trabajo con animales y el rendimiento de los participantes y usuarios a través de esta terapia complementaria. No es sólo útil para reforzar y avanzar sobre aquellos objetivos tratados desde otras aproximaciones, sino potenciar o plantear nuevos en vistas a un avance y mejora de la persona que, tal vez, a través del resto de terapias y actividades recibidas, no esté consiguiendo o no en la medida esperada o requerida. Pero, desde luego, el trabajo en TAA o EAA debería ir siempre de la mano del trabajo de otras intervenciones implicadas en el caso. Se trata ya no solo de incidir sobre objetivos de tipo psicológico, emocional, social, físico, conductual, etc., sino trabajar de una manera integral de tal forma que sigamos asegurando y prevaleciendo el bienestar, autonomía y desarrollo de la persona. El hecho de trabajar con animales nos sitúa en un contexto único al que no acostumbran a través de otras intervenciones. El espacio de trabajo es diferente saliendo de las típicas salas de trabajo, educación o terapia, además, el animal se coloca como un elemento muy potente que capta y mantiene la atención, proceso y efecto a través del cual podemos favorecer la comunicación con el usuario, alumno o paciente potenciando la comprensión y ejecución de tareas. No debemos olvidar el papel del animal en cada ejercicio, en cada momento de la sesión. Se trata de conseguir un vinculo, apetencia y
motivación especial hacia el animal, de tal modo que podamos utilizar esto para proponer actividades donde, a pesar del ambiente distendido y agradable, se estén trabajando en su totalidad los objetivos propuestos, pero de modo más fluido, natural y voluntario que tal vez en otros contextos de intervención. Entonces, además de esta justificación y función del animal en las diferentes sesiones, queremos contemplar que cada programa ofrece diferentes posibilidades según sean las especies animales implicadas. Contamos con un equipo formado por psicólogos, entrenadores, instructores de perros de asistencia y terapia, docentes, técnicos y expertos en intervenciones asistidas, que estarán encantados de asesoraros si en cualquier momento lo necesitáis. ESTRUCTURACIÓN DE CONTENIDOS CURSO INTENSIVO DE FORMACIÓN DE ENTRENADORES DE PERROS DE TERAPIA Origen de las AAA y TAA Introducción. Introducción a las IAA. Fundamentación Los animales como herramienta. El perro de Terapia Componentes, roles y perfiles de un equipo en TAA. Evaluación, intervención y seguimiento. Objetivos terapéuticos en el trabajo de las TAA según áreas: Área física. Área cognitiva. Área social. Área afectiva y emocional.
Comunicación Intrapersonal Comunicación Interpersonal Materiales y recursos en una sesión. Diseño de sesiones. Equis de trabajo. Puesta en marcha de proyectos. El Entrenador/Guía, el Técnico y el Experto en TAA. Rol, función, necesidades, material..mesa de trabajo Campo de trabajo: 1. NIÑEZ 1.1. Etapas de desarrollo de la niñez. 1.2. Principales dificultades o patologías que pueden aparecer en cada una de las etapas (cognitivas, lenguaje, psicomotoras y sociales): - Descripción y características generales. - Principales áreas afectadas. 1.3. Beneficios de la terapia asistida con animales para la prevención o tratamiento de estas patologías. 2. TERCERA EDAD 2.1. Etapas de la vejez. 2.2. Principales dificultades o patologías que pueden aparecer en estas etapas: - Descripción y características generales. - Principales áreas afectadas. 2.3. Beneficios de la terapia asistida con animales para la prevención o tratamiento de estas patologías (principalmente Alzheimer y Demencia senil).
3. TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA). 3.1. Descripción general del trastorno. 3.2. Características de las personas con TEA. 3.3. Áreas de aplicación de la Terapia asistida con animales. 4. SÍNDROME DE DOWN. 4.1. Descripción general del trastorno. 4.2. Características de las personas con Síndrome de Down. 4.3. Áreas de aplicación de la Terapia asistida con animales. 5. TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON O SIN HIPERACTIVIDAD (TDAH). 5.1. Descripción general del trastorno. 5.2. Características de las personas con TDAH. 5.3. Áreas de aplicación de la Terapia asistida con animales. 6. DIFICULTADES DE APRENDIZAJE. 6.1. Descripción general de las más comunes. 6.1. Áreas de aplicación de la Terapia asistida con animales. 7. DISCAPACIDAD FÍSICA E INTELECTUAL (Diversidad funcional). 7.1. Descripción general del trastorno. 7.1. Características de las personas con diversidad funcional. 7.2. Áreas de aplicación de la Terapia asistida con animales.
EL PERRO DE TERAPIA Introducción del animal en terapia. Selección y pruebas. Selección de ejemplares Fases entrenamiento de un perro de terapia. Evaluaciones, seguimiento, acreditaciones y legislación. Perro de terapia. Entrenamiento específico: Hábitos, Básico, Manejo, Obediencia, psicología del aprendizaje Habilidades, Posiciones, Trucos. Adiestramiento, mantenimiento y reciclaje. Entrenamiento animal Presentación. Fundamentos de las Intervenciones Asistidas con Animales. Diferencias. Equipos y Metodología de trabajo. Etología, desarrollo, causación de la conducta, tipos de perros y el porqué del perro de terapia. Etapas del aprendizaje de los comportamientos Sistemas y herramientas de entrenamiento Programas de entrenamiento Obediencia y educación Manejo. Comunicación. El trabajo diario con el perro: Estructuración de sesiones de entrenamiento Cómo evaluar nuestro trabajo Cómo decidir qué comportamiento y cómo avanzar Obediencia: teoría, demostración y práctica Lenguaje y comunicación no verbal Actitud Diseño de sesiones. Prácticas habilidad I: cobros y tipos
. - La base para el desarrollo de habilidades. - Aplicaciones ejercicio entrenados y nuevos (creando ejercicios de terapia basándonos en el repertorio de nuestro perro y cadenas de comportamiento). Áreas de intervención. Objetivos terapéuticos: área física, cognitiva, conductual y médica. Panorama de las diferentes patologías y tratamientos. El papel de las TAA Otros perros de ayuda terapéutica y técnica. Bienestar animal Puesta en marcha de sesiones, seguimiento y evaluación. Estudio y trabajo sobre casos. Envíos, órdenes a distancia, desarrollo de habilidades II. Aplicaciones. Su participación en programas de ocio, educación. La importancia del enriquecimiento ambiental y mental. Prácticas reales en centros concertados.. PONENTES: YOLANDA ORTEGA MUELA Docente en Terapia Asistida con Animales Docente en Formación y Empleo Magisterio en Educación Primaria Monitora Socio-Cultural
Mª JOSÉ LLADÓ SÁNCHEZ Directora de ACIMUT-PROGRAMAS DE ORIENTACIÓN PERSONAL Directora del centro de educación infantil las huertas, Majadahonda. Psicopedagoga. Orientadora personal, familiar y escolar. ÚRSULA MARTÍN Fundadora de IPPON-CAN Instructora de la E.C.IPPON-CAN Instructora-formadora de Perros de trabajo y utilidad Especialista en Conducta Canina Técnico en Terapia Asistida con Animales Adiestradora Canina Profesional ELENA RODRIGUEZ DEL RÍO Licenciada en psicología Especializada en Psicología clínica infantil y juvenil. Educadora con personas con discapacidad física y mental Interventora en programas de estimulación en personas con lesión cerebral.