PROGRAMA DINAMIZACIÓN JUVENIL OLVERA 2015 EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Transcripción

1 PROGRAMA DINAMIZACIÓN JUVENIL OLVERA 2015 EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

2 1-. JUSTIFICACIÓN. La adolescencia es una etapa de la vida que se caracteriza por múltiples cambios que hacen referencia tanto a aspectos físicos como psicológicos. Estos cambios afectan al comportamiento y a las actitudes de los jóvenes y por ende, a su postura ante la vida y ante la sociedad que les rodea. En los últimos tiempos se están produciendo una serie de transformaciones sociales que aquejan a la comunidad en general y al joven en particular. La falta de valores, el crecimiento de acoso y de violencia escolar, la presión del grupo, el consumismo, las modas, el abuso de las nuevas tecnologías, etc., son algunos aspectos que están haciendo que se replanteen los modelos educativos y la metodología de trabajo. Es por ello, que desde el Centro de Información Juvenil (CIJ) del Ayuntamiento de Olvera se plantea la necesidad de actuar con los/as jóvenes de la localidad para mejorar actitudes y comportamientos que puedan hacer del joven un ser autónomo y crítico capaz de decidir por sí mismo. Para llevar a cabo este programa contamos con la experiencia y colaboración de los IES, ya que la idea es llevar a cabo las actuaciones en las aulas escolares con todos/as los/as alumnos/as del nivel al que nos vamos a dirigir. Pensamos que de esta forma también ayudamos a reforzar el trabajo que desde los IES se desarrolla, ofreciendo nuestra visión de agentes externos. 2-. DEFINICIÓN DE LA POBLACIÓN. El programa va dirigido a los/as alumnos/as de Educación Secundaria Obligatoria y PCPI porque entendemos que son un grupo de edad de especial riesgo a la hora de enfrentarse a los cambios que se producen en su vida personal y social. Son jóvenes con edades comprendidas entre los 12 y 17 años aproximadamente. Sin embargo, no queremos pasar por alto el hecho de que el programa se puede adaptar dependiendo de las necesidades que se estimen más convenientes en cada centro educativo. Susana Párraga CIJ Olvera 2

3 Por otro lado, decir también que el CIJ Olvera está receptivo a las demandas que nos realicen desde los Institutos de Enseñanza Secundaria. 3-. DEFINICIÓN DE OBJETIVOS. Se pueden diferenciar entre: - OBJETIVO GENERAL: Educar a los/as jóvenes de ESO en materias propias de la Educación en Valores tales como habilidades sociales, aumento de la autoestima y fomento de la participación activa en la sociedad. - OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1. Preparar al joven ante situaciones cotidianas para que pueda decidir asertivamente en determinados problemas. 2. Aumentar la autoestima personal como una fortaleza de protección ante los riesgos a los que se enfrenta. 3. Desarrollar un espíritu participativo activo entre los/as participantes en el programa. 4. Fortalecer los lazos de unión entre iguales. 5. Acercar el CIJ al alumnado para su conocimiento y referencia de servicio público para la juventud. 4-. DESCRIPCIÓN DE MÓDULOS. Los módulos que se trabajarán con los grupos de alumnos/as serán los siguientes: Violencia de género a través de las TIC (1 sesión). Análisis de la realidad juvenil y participación juvenil (2 sesiones). + Juego de rol con Asociación Juvenil. Redes sociales: uso, abuso o dependencia (2 sesiones). Acoso escolar / Bullying. (2 sesiones). Identidad sexual. (2 sesiones). Salud: prevención de alcohol y otras drogas (2 sesiones). Susana Párraga CIJ Olvera 3

4 La oferta de contenidos es la misma para ambos IES. Cada uno, adapta en función de sus necesidades, los contenidos para su alumnado, eligiendo un/dos contenidos por curso. Los centros educativos serán quienes priorizarán las temáticas y los cursos destinatarios. 5-. METODOLOGÍA. La metodología con la que vamos a trabajar se basa en los fundamentos teóricos de la animación sociocultural. Esto significa que los contenidos serán llevados a cabo mediante técnicas activas y participativas que permitirán a los/as alumnos/as relacionarse entre sí y adquirir conocimientos sobre el tema a tratar y habilidades sociales que les ayude a enfrentarse a los riesgos propios de la edad y a las decisiones cotidianas ante el grupo, la familia y la sociedad. 6-. CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN. Desde el CIJ de Olvera se ha realizado una planificación temporal que pasa por la confirmación y el consenso con los IES a los que va destinado el programa. Sin olvidar que puedan existir modificaciones debido a la idoneidad de cada Instituto, el planning de trabajo que hemos elaborado es el siguiente: - Septiembre 2015: Presentación del programa a los IES y consenso con el personal directivo de los mismos para ponerlo en marcha. - Octubre 2015: Preparación de todos los materiales didácticos necesarios para implementar el programa. - Noviembre Marzo 2015: Ejecución del programa en cada IES. - Abril 2014: Evaluación del programa y planteamiento del próximo (si existe satisfacción con el mismo por parte del profesorado y del personal técnico del CIJ de Olvera). Se ha estimado una o dos sesiones por cada temática de trabajo y cada grupo-clase. Dependiendo de las necesidades y del interés de cada IES por el programa, se consensuaran las horas finales definitivas. Susana Párraga CIJ Olvera 4

5 7-. EVALUACIÓN. EVALUACIÓN DEL PROGRAMA: La evaluación del programa será procesual en su totalidad, lo que significa que los objetivos se pueden ir replanteando sobre la marcha si se observa que no se adaptan al grupo en cuestión. EVALUACIÓN PARA LOS/AS PARTICIPANTES: En cada módulo se llevará a cabo, a través de una técnica propia de la animación sociocultural, una apreciación sobre el tema a tratar entre los/as alumnos/as. El programa trabaja sobre todo aspectos propios de relaciones sociales y afectivas del alumno/a y su posicionamiento ante el mundo. Esto significa que nos vamos a centrar en realizar evaluaciones de tipo cualitativo que determinen el grado de satisfacción de los/as participantes del programa. Además de las técnicas cualitativas, se va a disponer de un cuestionario, que nos van a indicar el grado de consecución de los objetivos y nos ofrecerán el perfil de los/as alumnos/as. EVALUACIÓN PARA PROFESORADO/PERSONAL TÉCNICO: Al finalizar el programa se pasará al personal directivo de los centros un cuestionario para que manifiesten sus opiniones acerca del programa. Estas conclusiones se sumarán con las de las monitoras y personal técnico encargados de ejecutar el programa en las aulas. Susana Párraga CIJ Olvera 5