PROGRAMA PARA LA MEJORA DE COMPETENCIAS DE LOS UNIVERSITARIOS UNIVERSIDAD DE CANTABRIA

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Adrián Martin Saavedra
hace 8 años
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1 PROGRAMA PARA LA MEJORA DE COMPETENCIAS DE LOS UNIVERSITARIOS UNIVERSIDAD DE CANTABRIA

2 DEFINICIÓN DE COMPETENCIAS Una de las consideraciones que la universidad debe hacerse al formar a sus estudiantes, es que está formando a FUTUROS PROFESIONALES y por ello tiene que preocuparse de formar futuros profesionales competentes. Decimos que un PROFESIONAL ES COMPETENTE o posee competencia profesional cuando tiene: competencia técnica (SABE), competencia metodológica (SABE HACER), competencia participativa (SABE ESTAR) y competencia personal (SABE SER).

4 COMPETENCIA TÉCNICA (El Saber) LA COMPETENCIA TÉCNICA es utilizar los conocimientos y destrezas que se han aprendido durante el periodo de formación. Esta Competencia técnica conlleva el manejo de contenidos y tareas del ámbito profesional en el que se desarrolla la ACTIVIDAD PROFESIONAL. Además de estos conocimientos específicos de un trabajo en concreto, abarca otros conocimientos y destrezas requeridos en un AMPLIO ENTORNO LABORAL.

5 SE ENCUENTRAN: La FORMACIÓN TEÓRICA, que es la preparación de los alumnos, tanto de los estudios oficiales, sean del nivel que sean, como de los diversos cursos y de otros estudios. IDIOMAS. NUEVAS TECNOLOGÍAS, que supone el conocimiento de las principales herramientas informáticas que se demandan en cada ocupación.

6 COMPETENCIA METODOLÓGICA (Saber Hacer) LA COMPETENCIA METODOLÓGICA es aplicar los conocimientos a diversas situaciones profesionales y adaptarlos en función de los requerimientos del trabajo que se debe realizar. La competencia metodológica nos prepara para: saber reaccionar a tiempo ante los problemas, aplicando procedimientos adecuados a las tareas encomendadas y a las irregularidades que se presenten encontrar de forma autónoma vías de solución y ser capaces de transferir adecuadamente las experiencias adquiridas en unas determinadas situaciones de trabajo a otras situaciones de trabajo distintas.

7 COMPETENCIA METODOLÓGICA (Saber Hacer) La principal formación que nos otorga la competencia metodológica necesaria para el desarrollo del trabajo nos la proporciona la FORMACIÓN PRÁCTICA. Esta formación se puede adquirir al mismo tiempo que se adquiere la competencia técnica, a través de: las diversas actividades prácticas que se planifican dentro de los planes de estudios o accediendo a la posibilidad de realizar prácticas en empresas, u otras entidades en la que se realizan las situaciones de trabajo para la cual se desea formar. Estas prácticas aportan conocimientos relacionados: con el trabajo que se desempeña con otras situaciones o desempeños laborales distintos al practicado.

8 COMPETENCIA PARTICIPATIVA (Saber Estar) La COMPETENCIA PARTICIPATIVA se adquiere cuando la persona es capaz de relacionarse y participar con sus compañeros de trabajo en las acciones de equipo necesarias para su tarea profesional. El dominio de la competencia participativa nos prepara para saber colaborar en el trabajo con otras personas de forma comunicativa y constructiva, además nos permite demostrar un comportamiento orientado al grupo y por tanto al entendimiento interpersonal. Dentro de la competencia participativa podemos diferenciar: CAPACIDADES DE COMUNICACIÓN. CAPACIDADES INTERPERSONALES O DE TRABAJO EN GRUPO.

9 CAPACIDADES DE COMUNICACIÓN Entre estas capacidades se deben incluir entre otras: la capacidad de presentar y defender ideas, posiciones y los resultados del trabajo por escrito, verbalmente y en situaciones formales e informales, así como la capacidad de localizar, obtener, organizar, informar a otros y usar la información procedente de fuentes electrónicas, impresas o humanas. Las competencias profesionales BÁSICAS en esta área son: ESCUCHA COMUNICACIÓN ORAL PERSUASIVA COMUNICACIÓN ESCRITA SENSIBILIDADINTERPERSONAL

10 CAPACIDADES INTERPERSONALES O DE TRABAJO EN GRUPO. Estas capacidades se refieren a la capacidad de las personas para trabajar efectivamente como MIEMBRO DE UN EQUIPO, aprendiendo a delegar tareas, siendo capaces de motivar a otras personas, demostrando que sabe resolver conflictos y, en su caso asumir posiciones de liderazgo. Las competencias profesionales BÁSICAS en esta área son: SOCIABILIDAD TRABAJO EN EQUIPO PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN HABILIDAD DE CONTROL LIDERAZGO DELEGACIÓN DESARROLLO DE SUBORDINADOS SENSIBILIDAD ORGANIZACIONAL ATENCIÓN AL CLIENTE NEGOCIACIÓN

11 COMPETENCIA PERSONAL (Saber Ser). La COMPETENCIA PERSONAL nos capacita para: Resolver problemas que se suscitan en el ámbito del desarrollo profesional de forma autónoma y flexible. Saber participar en la organización del puesto de trabajo y en su entorno laboral, organizar y decidir estar dispuestos a aceptar responsabilidades. Las competencias personales básicas en esta área se estructuran en tres grupos: PERSONALES, INTELECTUALES Y LABORALES.

12 ESTAS COMPETENCIAS SON:

14 PERFIL DE LOS PARTICIPANTES Para participar en este programa los candidatos deberán cumplir los siguientes requisitos: Ser estudiantes de algunas de las titulaciones seleccionadas en el programa: Ingeniero Técnico Industrial: Electrónica Licenciado en Geografía Licenciado en Derecho Haberse matriculado por primera vez en una de estas titulaciones.

15 ACCIONES A DESARROLLAR 1. Captación de participantes 2. Evaluación inicial 3. Elaboración de programas individualizados de mejora 4. Formación 5. Evaluación

16 1. - CAPTACIÓN DE PARTICIPANTES Se realizará una vez SELECCIONADOS LOS GRUPOS a los que dirigirse y conseguida la colaboración del centro donde se imparten. Se desarrollará una primera SESIÓN INFORMATIVA del proyecto a partir de la cual se procederá a la INSCRIPCIÓN de los alumnos que voluntariamente deseen participar en el proyecto. En esta jornada se deberá informar a los alumnos sobre: objetivos del programa, dedicación, duración, etc

17 2. - EVALUACIÓN INICIAL El OBJETIVO: conocer a los participantes y establecer su situación inicial respecto a las competencias que debemos evaluar. Esta evaluación la realizará el personal técnico del COIE y se desarrollará en dos fases: Entrevista individual, básicamente de recogida de datos personales y profesionales y de autoevaluación por parte del alumno de su situación inicial. En esta fase se podrá proponer la realización de tests de personalidad. Evaluación de competencias, utilizando la herramienta de evaluación CERTICAP, se realizará una prueba grupal CCP de una hora y media de duración. Una vez finalizada esta fase se podrán establecer los RESULTADOS OBJETIVOS Y MEDIBLES, además se podrá realizar un informe agregado sobre necesidades para apoyar la toma de decisiones en las diversas titulaciones.

18 3. - ELABORACIÓN DE PROGRAMAS Serán PROGRAMAS INDIVIDUALIZADOS DE MEJORA Una vez realizada la fase 2, se elaborará: una EVALUACIÓN INDIVIDUAL que se transmitirá al usuario, así como, una propuesta de participación en ACCIONES FORMATIVAS para la mejora.

19 4. - FORMACIÓN Durante la fase de formación se le propondrá a los usuarios PARTICIPAR EN LAS ACCIONES que organiza la universidad u otras organizaciones. Aquellas acciones que sean necesarias para un gran número de usuarios, podrán organizarse por parte del COIE o proponer a los diversos centros su organización. El COIE podrá facilitar una formación básica online en inglés a todos los participantes que no tengan un nivel adecuado.

20 5. EVALUACIÓN De forma periódica se establecerán las necesarias EVALUACIONES DE LOS PARTICIPANTES y de acuerdo con ellos se podrán realizar nuevos planteamientos de la formación establecida. Además se podrán emitir informes sobre la evolución de los participantes.

21 CRONOGRAMA DE ACTUACIONES

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