OPTATIVA: BIOLOGÍA DE LÍQUENES

OPTATIVA: BIOLOGÍA DE LÍQUENES M.C. Marlene Gómez Peralta GRADO EN QUE SE CURSA: Tercer o Quinto Semestre Créditos: 9 PRERREQUISITOS: Haber cursado el curso de Micología y comprensión de textos en inglés CARGA HORARIA:6 hrs: 2 hrs de teoría, 3 hrs de práctica y 1hr de campo. OBJETIVO GENERAL: Que el alumno comprenda la biología de los líquenes a partir de su morfología, taxonomía, ecología y los aspectos de importancia y aplicación de este conocimiento. Turno: Matutino Edificio R Horario: Martes 10 a 12 hrs (teoría) Jueves 10 a 13 hrs (práctica) Sábados (campo, acumulativas), 9 a 10 hrs CUPO: 10

Marlene Gómez Peralta Coordinadora General del Herbario de la Facultad de Biología, UMSNH. Encargada de la Colección de Líquenes. Líneas de investigación: Taxonomía de líquenes. Manejo y aprovechamiento de Recursos Forestales No Maderables. Líquenes como indicadores de contaminación ambiental Manejo y aprovechamiento de hongos silvestres comestibles. Etnomicología Resumen Curricular: Bióloga egresada de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo y con Maestría en Ciencias en Conservación y Manejo de Recursos Naturales. Es actualmente Profesora Investigadora Asociada C de Tiempo Completo en la Facultad de Biología, UMSNH, ha impartido cursos de Botánica II y III, Micología y Materias Optativas sobre recursos forestales no maderables, Etnomicología y Biología de Líquenes. Ha dirigido 19 tesis de licenciatura, tres memorias de titulación y dos tesis de maestría. Sus publicaciones incluyen dos libros, 10 capítulos de libros, dos artículos internacionales indexados, y siete artículos en revistas nacionales y periódicos locales, ha participado como ponente en cinco congresos internacionales, seis nacionales y cinco regionales. Ha sido responsable en 11 proyectos de investigación y colaboradora de tres y participa en actividades de difusión, evaluadora de proyectos de Investigación, ha realizado programas de radio y televisión y ha sido coorganizadora y asesora científica de varias exposiciones de Hongos de la región de Morelia.

UNIVERSIDAD MICHOACANA DE SAN NICOLÁS DE HIDALGO FACULTAD DE BIOLOGÍA 1.IDENTIFICACIÓN. NOMBRE DEL CURSO: Optativa: Biología de Líquenes GRADO EN QUE SE CURSA: Tercer Semestre, Quinto Semestre. PRERREQUISITOS: Haber aprobado el curso de Micología y facilidad para lectura de comprensión de textos en inglés. CARGA HORARIA: 6 horas: 2 hrs de teoría y 3 hrs de práctica y 1hr de campo. CRÉDITOS: 9 CUPO: 20. LÍNEA DE FORMACIÓN EN QUE SE UBICA: Línea de Botánica FECHA DE ELABORACIÓN: Julio del 2007 FECHA DE REVISIÓN: junio del 2014 PARTICIPANTES EN LA ELABORACIÓN: M.C. Marlene Gómez Peralta PARTICIPANTES EN EL DESARROLLO: M.C. Marlene Gómez Peralta PERFIL PROFESIONAL DEL PROFESOR: Grado de licenciatura o superior en biología o disciplina afín, con experiencia en la investigación de líquenes. 2. INTRODUCCIÓN: En el plan de estudios de la carrera de biólogo, se incluyen las materias optativas como materias que participen hacia la formación del alumno en una disciplina especializada, en el caso de la optativa Biología de Líquenes, ésta se enfoca hacia aspectos aplicados y ecológicos. Este programa está orientado al conocimiento de los líquenes y la metodología para su investigación, partiendo del hecho de que son organismos poco conocidos y poco estudiados, con gran importancia ecológica.

Los líquenes representan la asociación simbiótica entre un hongo (micobionte) y una cianobacteria o un alga verde (fitobionte); esta simbiosis es muy interesante desde el punto de vista fisiológico y ecológico, ya que el hongo liquenizado producto de esta asociación se comporta como un único organismo. Aunque es un grupo poco estudiado por los investigadores, los líquenes son un grupo interesante de organismos por su importancia en distintos aspectos entre los que destacan: La sucesión ecológica, el biodeterioro de monumentos históricos, indicadores biológicos de contaminación del aire y de la calidad ambiental, producción de sustancias químicas únicas (ácidos liquénicos) con potencial antibiótico y colorante. Con base en lo anterior y agregando que en el Herbario de la Facultad se cuenta con un buen acervo bibliográfico, una colección científica de líquenes y algunas experiencias de investigación sobre estos organismos, se propone la implementación de ésta materia optativa. 3. OBJETIVOS: OBJETIVO GENERAL: Que el alumno comprenda la biología de los líquenes a partir de su morfología, taxonomía, ecología y los aspectos de importancia y aplicación de este conocimiento. OBJETIVOS PARTICULARES: Que el alumno se familiarice con los métodos de colecta y determinación taxonómica del grupo. Que el alumno comprenda los aspectos biológicos, fisiológicos, ecológicos y químicos, más importantes del grupo. taxonómicos, Proporcionar las bases metodológicas para el estudio de los líquenes. 4. CONTENIDO PROGRAMÁTICO: 4.1. Introducción al curso (Sesión teórica): 3 horas Objetivo: Introducir al alumno al estudio de los líquenes, presentando un panorama general de la liquenología. Metodología: Revisión de lecturas y material audiovisual. 4.2. Que es un liquen?: micobionte y fotobionte (Sesión teórica-práctica): 6 horas Objetivo: Que el alumno reconozca a los componentes de la simbiosis líquenica. Metodología: Revisión de lecturas, material audiovisual y práctica de laboratorio. 4.3. Morfología: Formas biológicas, estructuras reproductoras y vegetativas (Sesión teórico-práctica): 8 horas. Objetivo: Que el alumno identifique las diferentes formas de vida de los líquenes y las estructuras que las caracterizan.

Metodología: Revisión de lecturas, material audiovisual y práctica de laboratorio. 4.4. Fisiología de los líquenes (Sesión teórica): 3 horas Objetivo: Que el alumno comprenda las características fisiológicas de los líquenes. Metodología: Revisión de lecturas y material audiovisual. PRIMER EXAMEN PARCIAL (TEÓRICO-PRÁCTICO): 4.5. Introducción a la taxonomía de líquenes (Sesión teórico-práctica): 20 horas Objetivo: Que el alumno se familiarice con la taxonomía líquénica Metodología: Revisión de lecturas, material audiovisual y práctica de laboratorio. 4.5.1. Sistemas de Clasificación 4.5.2. Uso de claves de Determinación 4.6. Diversidad liquénica 4.6.1. Diversidad Mundial y Regional. SEGUNDO EXAMEN PARCIAL (TEÓRICO-PRÁCTICO): 3 horas 4.7. Importancia Ecológica de líquenes (Sesión teórico-práctica):1 Objetivo: Que el alumno comprenda la importancia ecológica de los líquenes. Metodología: Revisión de lecturas, material audiovisual y práctica de campo. 4.8. Importancia Económica de líquenes (Sesión teórica): 3 horas Objetivo: Que el alumno comprenda la importancia económica de los líquenes. Metodología: Revisión de lecturas, material audiovisual. 4.9. Los líquenes como bioindicadores (Sesión teórico- práctica): 10 horas Objetivo: Que el alumno comprenda la importancia y el uso de los líquenes como bioindicadores. Metodología: Revisión de lecturas, material audiovisual y práctica de campo. 4.10. Estudios de caso del uso de los líquenes (Sesión teórica): Objetivo: Que el alumno tenga un panorama general de las experiencias que existen al respecto. Metodología: Revisión de lecturas, material audiovisual. TERCER EXAMEN PARCIAL (TEÓRICO): 4.11. Aplicaciones del estudio de los líquenes (Desarrollo de ensayos de investigación y presentación de resultados): 20 horas Objetivo: Que el alumno realice un ejercicio práctico sobre los diferentes aspectos de la investigación con líquenes.

Metodología: Asesoría y revisión de ensayos, presentación de ensayos ante el grupo. 5. CORRELACIÓN CON OTRAS MATERIAS: El presente programa se relaciona con las siguientes cátedras: Micología, Biología General, Ciencias de la Tierra, Botánica I, Manejo y Conservación de Recursos Naturales, Botánica II, Botánica III y Ecología I. Ya que incluye conceptos generales sobre los recursos naturales y sus implicaciones ecológicas, además de aspectos sobre legislación de los mismos. Por otra parte, la relación con las materias taxonómicas es primordial, pues son necesarias las bases sobre el conocimiento de algunos de los grupos de plantas y de hongos tanto para establecer relaciones entre organismos como para facilitar la determinación taxonómica del grupo. 6. METODOLOGÍA Y DESARROLLO GENERAL DEL CURSO: Los procedimientos y recursos didácticos serán: Exposición oral dinamizada. Investigación bibliográfica. Técnicas participativas. Prácticas de laboratorio. Prácticas de campo Compilaciones Ensayos Material audiovisual: Presentaciones en Power Point. Cañón. El curso constará de sesiones teóricas en las cuales se abordarán los aspectos de generalidades acerca de los líquenes, así como la revisión y discusión de lecturas relacionadas con el tema. Por otra parte, algunas sesiones serán teórico-prácticas y se realizaran en un laboratorio de docencia y en el campo. La última parte del curso, consistirá en realizar un ejercicio práctico sobre el estudio de los líquenes y la información obtenida se analizará para la elaboración de un ensayo final, el cual se presentará al finalizar el curso. 7. EVALUACIÓN: La evaluación consistirá en dos partes: La primera incluye tanto la participación en clase, en campo y en la revisión de lecturas, así como la entrega y presentación oral del ensayo (50%). La segunda parte consistirá en tres exámenes parciales (50%). Con la aclaración siguiente: Sí no se obtiene calificación aprobatoria en el examen, no se podrá promediar la primera parte de la evaluación. Para la evaluación de esta materia se considerará además la asistencia (80% mínimo).

8. BIBLIOGRAFÍA: Barreno-Rodríguez, E. y S.Pérez-Ortega. 2003. Biología de los líquenes, en: Líquenes de la Reserva Natural Integral de Muniellos, Asturias. Consejería del Medio Ambiente, Ordenación del Territorio e Infraestructura del Principiado de Asturias (ed.). KRK. Ediciones, pp.65-82. Cedano Maldonado, M. y L. Villaseñor Ibarra. 2006. Colorantes orgánicos de hongos y líquenes 8(2): 141-162. De Priest, P.T. 2004. Early molecular investigations of lichen-forming symbionts: 1986 2001. Annu. Rev. Microbiol. 58:273 301 Brodo, I.M., S. Duran S. y S. Sharnoff. 2001. Lichens of North America. Yale, University, USA. 795 pp. Farrar, J.F. 1976. The lichen as an ecosystem: Observation and experiment. En: Brown, D.H., D.L. Hawksworth y R.H. Bailey. Lichenology: Progress and problems. Academic Press. Londres. p. 385-406. Gómez Peralta, M. 1997. Manual de morfología e identificación de líquenes. Editorial Universitaria, UMSNH. Morelia, Mich. 97 pp. Gómez Peralta, M. 1992. Contribución al conocimiento de los líquenes del campo geotérmico los Azufres, Michoacán, México. Acta Botánica Mexicana. 18:31-53. Gómez Peralta, M. 2003. La colección de líquenes del Herbario de la Facultad de Biología a dos décadas de su formación. Biológicas. 5:71-82. Gómez Peralta, M. y V.M. Gómez Reyes: Hongos y líquenes. En: Villaseñor G, L.E. (editora) 2005. La biodiversidad en Michoacán: Estudio de Estado.CONABIO-SUMA- UMSNH. p.68. Hawksworth, D. L. (1989). Interacciones hongo-alga en simbiosis liquénicas y liquenoides. Anales Jard. Bot. Madrid 46(1): 235-247. Hawksworth, D.L., T. Iturriaga y A. Crespo. 2005. Líquenes como bioindicadores inmediatos de contaminación y cambios medioambientales en los trópicos. Rev. Iberoam.Micol. 22: 71-82. Herrera-Campos, M. de los A. y T. H. Nash III. Sistemática, diversidad y filogenia de líquenes. En: H.M. Hernández, A. N. García Aldrete, F. Álvarez y M. Ulluoa (Comps.)

2001. Enfoques contemporáneos para el estudio de la biodiversidad. Instituto de Biología, UNAM- Fondo de Cultura Económica. México, D.F. p. 305-330. Herrera-Campos, Ma. De los A., R. Lücking, R. E. Pérez-Pérez, R. Miranda-González, N. Sánchez, A. Barcenas-Peña, A. Carrizosa, A. Zambrano, B., D. Ryan y T. H. Nash III. 2014. Biodiversidad de líquenes en México. Revista Mexicana de Biodiversidad.85: 82-99. Honegger, R. 1998. The lichen symbiosis what is so spectacular about it? Lichenologist 30(3): 193 212. Nash III, T.H. 1996. Lichen Biology. Cambridge, University Press. U.S.A.303 pp. Nash III, T. H., B. D. Ryan, C. Gries and F. Bungarts. 2002. Lichen Flora of the Greater Sonoran Desert Region, Vol I.Lichens Unlimited, Arizona State University. Tempe, Arizona, U.S.A. 532 pp. Nash III, T. H., B. D. Ryan, P. Diederich, C. Gries and F. Bungarts. 2004a. Lichen Flora of the Greater Sonoran Desert Region. Vol II. Lichens Unlimited, Arizona State University. Tempe, Arizona, U.S.A. 742 pp. Nash III, T. H., B. D. Ryan, P. Diederich, C. Gries and F. Bungarts. 2007. Lichen Flora of the Greater Sonoran Desert Region, Vol III. Lichens Unlimited, Arizona State University. Tempe, Arizona, U.S.A. 567 pp. Neitlich, P. N. and B.McCune. 1997. Hotspots of epiphytic lichen diversity in two managed forest.conservation Biology 11(1): 172-182. Shah, N. C. 2014. Lichens of Commercial Importance in India. The Scitech Journal. 1(2):32-36. Smith, D.C. 1976. A comparison between the lichens symbiosis and other symbioses. En: Brown, D.H., D.L. Hawksworth y R.H. Bailey. Lichenology: Progress and problems. Academic Press. Londres. p.497-514. Toledo Marante, F.J., A. García Castellano, F. León Oyola y J. Bermejo Barrera. 2004. Ecología química en hongos y líquenes. Acad. Colomb. Cienc. 28 (109): 509-528. Zambrano García, A., T. H. Nash III and Ma. de los A. Herrera-Campos.2000. Lichen Decline in Desierto de los Leones (Mexico City). The Bryologist 103(3): 428 441.

CALENDARIO DE ACTIVIDADES No. Semana Contenido Programático/Actividad 1 Introducción al curso Revisión de lecturas y material audiovisual. Que es un liquen?: micobionte y fotobionte Revisión de lecturas, material audiovisual. 2 Que es un liquen?: micobionte y fotobionte Práctica de laboratorio. Morfología: Formas biológicas, estructuras reproductoras y vegetativas Revisión de lecturas, material audiovisual. 3 Morfología: Formas biológicas, estructuras reproductoras y vegetativas Práctica de laboratorio. Fisiología de los líquenes Revisión de lecturas y material audiovisual. 4 Fisiología de los líquenes Revisión de lecturas y material audiovisual. PRIMER EXAMEN PARCIAL (TEÓRICO- PRÁCTICO). 5-7 Introducción a la taxonomía de líquenes Revisión de lecturas, material audiovisual y práctica de laboratorio. 8 Introducción a la taxonomía de líquenes Revisión de lecturas, material audiovisual y práctica de laboratorio. SEGUNDO EXAMEN PARCIAL (TEÓRICO- PRÁCTICO). 9-10 Importancia Ecológica de líquenes Revisión de lecturas, material audiovisual y práctica de campo. 11-13 Importancia Económica de líquenes Revisión de lecturas, material audiovisual. Estudios de caso del uso de los líquenes Metodología: Revisión de lecturas, material audiovisual, práctica de campo. TERCER EXAMEN PARCIAL (TEÓRICO). 14-16 Aplicaciones del estudio de los líquenes Desarrollo de ensayos de investigación y presentación de resultados. Asesoría y revisión de ensayos, presentación de ensayos ante el grupo. Horas 3 horas 3 horas 5 horas 15 horas 3 horas 15 horas 3 horas 1 15 horas