34 países miembros de la OCDE Alemania Australia Austria Bélgica Canadá Chile Corea Dinamarca Eslovenia Estonia EEUU Finlandia Francia Grecia Hungría Irlanda Islandia Israel Italia Japón Luxemburgo Méjico Noruega Nueva Zelanda Países Bajos Polonia Portugal Reino Unido República Checa República Eslovaca Suecia Suiza Turquía 65 países evaluados 31 países participantes asociados Albania Argentina Azerbaiyán Brasil Bulgaria Colombia Croacia Dubai (EAU) Federación Rusa Hong Kong China Indonesia Jordania Kazajistán Kirguistán Letonia Liechtenstein Lituania Macao China Montenegro Panamá Perú Qatar Rumanía Serbia Shanghai China Singapur Tailandia Taipéi China Trinidad y Tobago Túnez Uruguay 1
Ficha técnica del PISA 2009 Qué se evalúa? Temporalización: Metodología: Muestra: Conocimientos y aplicación práctica de estos conocimientos por parte de los alumnos de 15 años en las áreas de Lectura, Matemáticas y Ciencias. Evaluación cada tres años. Evaluación de Lectura, Matemáticas y Ciencias, y descripción del contexto socioeconómico de centros y alumnos. Pruebas compuestas por textos, gráficos, figuras o ilustraciones, con modelos de respuesta de elección múltiple o abierta. Prueba de lápiz y papel y evaluación de comprensión lectora de textos en formato electrónico (ERA) Duración: 2 horas para las pruebas en papel, 40 minutos para la prueba de comprensión de textos en formato electrónico y 30 minutos para cumplimentación del cuestionario de contexto socioeconómico. Alumnos Centros Total países participantes 475.460 17.145 25.887 889 Castilla y León 1.515 51 Fiabilidad: Nivel de confianza de 95% (muestra representativa del universo) 2
Muestreo en el estudio PISA 2009 Criterios del muestreo establecidos por la OCDE Muestra del país: Mínimo: 150 centros por país. Recomendable: 35 alumnos por centro. Muestra necesariamente representativa de los contextos regionales. Elaboración de la muestra Primera selección de centros según criterios de la OCDE Selección final de centros Responsables Instituto de Evaluación (Ministerio de Educación) OCDE Muestra regional Mínimo: 50 centros por región. Selección de alumnos siguiendo el procedimiento establecido por la OCDE OCDE + Instituto de Evaluación (Ministerio de Educación) EXCEPCIONALIDADES EXCLUYENTES: Alumnos escolarizados en centros muy pequeños con menos de 5 alumnos de 15 años. Discapacidad física o intelectual. Nivel muy limitado de dominio de la lengua en que se realiza la prueba, con menos de un año de instrucción. La Consejería de Educación de Castilla y León sólo facilita la relación de centros educativos que imparten la ESO 3 3
Resultados globales OCDE Castilla y León al mismo nivel que Alemania, Bélgica, Holanda y Suiza el mejor resultado de las comunidades autónomas españolas, por encima del promedio de la OCDE (14 puntos) y muy por encima del conjunto de (27 puntos) ESPAÑA 4 4
5
OCDE Castilla y León se encuentra en las mejores posiciones entre los países participantes, 10 puntos por encima del promedio de la OCDE obtiene RESULTADOS EQUIVALENTES a Suiza, Noruega y Bélgica La comprensión lectora de Castilla y León es de 503 puntos, lo que la posiciona en primer lugar, junto con Madrid (mejor por los decimales), de las CC.AA., y por encima del promedio de (481) y de los países de la OCDE (493) ESPAÑA 6 6
Niveles básicos de la competencia en Lectura. Niveles <1b, 1b, 1a, 2 Niveles 3, 4, 5, 6 Castilla y León 36,0 64,0 Madrid 36,2 63,8 Cataluña 38,0 62,0 La Rioja 39,1 60,9 Navarra 39,8 60,2 Aragón 40,0 60,0 País Vasco 40,6 59,4 Asturias 42,7 57,3 Cantabria 43,8 56,2 Galicia 44,1 55,9 46,4 53,6 Murcia 47,8 52,2 Andalucía 55,1 44,9 Baleares 57,5 42,5 Canarias 61,4 38,6 Ceuta 70,0 30,0 Melilla 74,4 25,6 Total OCDE 44,2 55,8 Promedio OCDE 42,8 57,2 7 7
8
OCDE Castilla y León el rendimiento en matemáticas se encuentra en las mejores posiciones entre los países de la OCDE (18 puntos por encima de su promedio) obtiene resultados equivalentes a Bélgica, Australia y Alemania también adelanta al conjunto de los estudiantes españoles ESPAÑA 99
Niveles básicos de la competencia Matemática Niveles <1, 1, 2 Niveles 3, 4, 5, 6 Castilla y León 34,1 65,9 Navarra 34,7 65,3 Aragón 38,6 61,4 País Vasco 35,4 64,6 La Rioja 39,2 60,8 Asturias 41,6 58,4 Cantabria 43,8 56,2 Cataluña 42,5 57,5 Madrid 42,5 57,5 Galicia 45,4 54,6 47,7 52,3 Murcia 51,0 49,0 Baleares 55,3 44,7 Andalucía 57,4 42,6 Ceuta 71,3 28,7 Melilla 73,3 26,7 Canarias 70,8 29,2 Promedio OCDE 44,0 56,0 Total OCDE 47,5 52,5 10
11
OCDE Castilla y León se encuentra en las mejores posiciones entre los países de la OCDE, 15 puntos por encima del promedio de la OCDE. obtiene resultados equivalentes a Alemania, Suiza y Reino Unido. obtiene muy buena nota en Ciencias, situándose en la primera posición de ESPAÑA 12 12
Niveles básicos de la competencia en Ciencias. Niveles <1, 1, 2 Niveles 3, 4, 5, 6 Castilla y León 33,5 66,5 La Rioja 36,2 63,8 Navarra 38,1 61,9 Madrid 37,6 62,4 Galicia 37,3 62,7 Aragón 37,5 62,5 Asturias 39,6 60,4 Cantabria 41,5 58,5 Cataluña 41,8 58,2 46,2 53,8 País Vasco 43,2 56,8 Murcia 48,7 51,3 Andalucía 55,0 45,0 Baleares 58,9 41,1 Canarias 63,3 36,7 Ceuta 70,2 29,8 Melilla 73,9 26,1 Promedio OCDE 42,3 57,7 Total OCDE 44,9 55,1 13
Evolución de resultados globales Evolución muy positiva. +10 Evolución más rápida que el promedio de la OCDE y el conjunto de 2003 2009 Castilla y León Promedio OCDE +10 0 1 14 14
Factores asociados al rendimiento Género En y Castilla y León, los resultados de las alumnas en Lectura son significativamente mejores que los de los alumnos 520 510 518 31 522 15 507 519 513 6 En Matemáticas y Ciencias el alumno con mejor puntuación de no alcanza el nivel mínimo de la alumna con peor puntuación de Castilla y León 500 490 480 470 460 487 Castilla y León 496 29 467 Castilla y León 493 19 474 Castilla y León 492 485 7 LECTURA MATEMÁTICAS CIENCIAS Alumnos Alumnas 15
Factores asociados al rendimiento Porcentaje de alumnos inmigrantes Resultados Globales % alumnado inmigrante 600,00 500,00 400,00 300,00 200,00 100,00-511 506 503 503 502 500 497 495 494 494 484 481 464 461 445 424 7,6 16,8 12,2 17,2 12,6 6,8 15,6 5,8 8,6 3,5 10,9 12,7 6,2 16,3 10,9 404 1,3 5,2 30,0 20,0 10,0 0,0 16 Castilla y León La Rioja Navarra Madrid Aragón País Vasco Cataluña Asturias Cantabria Galicia Murcia Andalucía Baleares Canarias Ceuta Melilla Castilla y León
Factores asociados al rendimiento Porcentaje de repetidores Repetidores en 2º de ESO (han repetido 2 cursos) 410 390 370 350 330 402 398 398 397 385 381 378 375 372 371 367 360 359 356 356 336 El alumnado de Castilla y León que ha repetido 2 años y cursa 2º de la ESO obtiene las mejores puntuaciones de 310 296 290 Repetidores en 3º de ESO (han repetido 1 curso) El alumnado de Castilla y León que ha repetido 1 año y cursa 3º de la ESO obtiene las mejores puntuaciones de, junto con Madrid 17 Castilla Y León Madrid Aragón Navarra País Vasco Cantabria La Rioja Galicia Murcia Asturias Canarias Cataluña Baleares Andalucía Ceuta Melilla 470 450 430 410 390 370 350 330 310 290 457 457 449 448 442 441 438 437 436 435 434 432 425 420 413 389 341 Madrid Castilla Y León Aragón La Rioja Cantabria Galicia Cataluña Murcia Navarra Asturias País Vasco Andalucía Baleares Canarias Ceuta Melilla
Castilla y León Murcia Cataluña Galicia País Vasco Aragón Madrid Cantabria Baleares Asturias Andalucía Navarra Canarias Promedio OCDE 70 60 50 40 12 59 15 17 23 24 26 28 30 35 35 37 38 43 46 31 Castilla y León Murcia Cataluña Galicia País Vasco Aragón Madrid Cantabria Baleares Asturias Andalucía Navarra Canarias Promedio OCDE La Rioja 30 20 10 0 Factores asociados al rendimiento La diferencia entre centros públicos y privados de Castilla y León es una de las más reducidas de La diferencia entre la puntuación entre los centros privados y públicos Públicos Privados 18 La Rioja
Factores asociados al rendimiento PIB per cápita 520 Relación entre la riqueza de las CCAA (estimada mediante el PIB per càpita) y el rendimiento académico promedio global en las CCAA 500 Galicia Castilla y León Castilla y León La Rioja Asturias Aragón Cataluña Cantabria Navarra Madri d País Vasco Rendimiento promedio de las CCAA 480 460 440 420 Murci a Andalucía Canarias Ceuta y Melilla Baleares Castilla y León consigue mejores resultados que en su conjunto y que las CCAA con mayor nivel del PIB per cápita 400 70,00 80,00 90,00 100,00 110,00 120,00 130,00 140,00 PIB per cápita sobre Índice = 100 R 2 = 0,2232 19
Factores asociados al rendimiento Igualdad de oportunidades (equidad) Relación entre la variabilidad del rendimiento de los alumnos (Homogeneidad) y el rendimiento académico en Lectura en los países miembros de la OCDE (incluyendo a Castilla y León) El alto rendimiento y la alta equidad de los resultados en Lectura de Castilla y León la sitúan al mismo nivel que Finlandia, Dinamarca y Canadá. Variabilidad de los resultados de los alumnos en Lectura 75 80 85 90 95 100 105 Alta equidad Bajo rendimiento México Baja equidad Bajo rendimiento Turquía Austria Luxemburgo Dinamarca Castilla y León Suiza Alemania Islandia Estados Unidos Suecia Francia Bélgica Australia Japón Nueva Zelanda Corea del Sur Portugal Finlandia Países Bajos Polonia República Eslovaca Hungría Canadá Noruega República Checa Irlanda Reino Unido Grecia Italia Castilla y León Alta equidad Alto rendimiento Baja equidad Alto rendimiento 110 400 420 440 460 480 500 520 540 560 20 580 20 Puntuación media en Lectura
Factores asociados al rendimiento Eficiencia 520 Relación entre el Gasto público por alumno en las CCAA y el rendimiento académico promedio global en las CCAA Castilla y León Castilla y León 500 Aragón Madrid Cataluña La Rioja Galicia Cantabria Navarra Asturias Correlación entre gasto público por alumno y resultados escolares: eficiencia Rendimiento promedio de las CCAA 480 460 440 420 Murcia Andalucía Ca narias Baleares 400 4600 4900 5200 5500 5800 6100 6400 6700 7000 7300 Gasto público por alumno en Enseñanzas no universitarias 21 21
Resultados globales Conclusión Castilla y León educa bien Educación Primaria (EGD 2009) Educación Secundaria (PISA 2009) se sitúa entre las tres primeras posiciones Castilla y León: 2ª en Competencia en Comunicación lingüística 3ª en Competencia matemática 3ª en Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico 2ª en Competencia social y ciudadana es el más alto de Castilla y León: 1ª en Matemáticas 1ª en Ciencias 1ª en Lectura, compartido con Madrid 22