Tecnologías 3ºESO Departamento de Tecnología IES Carpe Diem (Chinchón Colmenar de Oreja) Curso 2014/2015
Índice 1. Objetivos... 3 2. Contenidos... 3 2.1. Secuenciación...8 3. Metodología... 8 4. Materiales... 9 5. Criterios de evaluación...10 6. Procedimientos e instrumentos de evaluación...12 7. Criterios de calificación...13 8. Procedimiento de recuperación de evaluaciones pendientes...13 9. Procedimientos y actividades de recuperación para los alumnos con materias pendientes de cursos anteriores... 13 10. Actividades de evaluación para los alumnos que pierdan el derecho a la evaluación continua...13 11. Pruebas extraordinarias de septiembre...13 12. Procedimiento para que el alumnado y, en su caso, sus familias, conozcan los objetivos, los contenidos, los criterios de evaluación, los mínimos exigibles para obtener una valoración positiva, los criterios de calificación, así como los procedimientos de evaluación del aprendizaje y calificación y los procedimientos de recuperación y apoyos previstos...14 13. Medidas de Atención a la Diversidad...14 14. Actividades complementarias y extraescolares...14 15. Actividades para el fomento de la lectura...14 16. Procedimiento de evaluación de la práctica docente...14 Tecnologías/3ºESO 2
1. Objetivos 1. Abordar con autonomía y creatividad problemas tecnológicos trabajando de forma ordenada y metódica para estudiar el problema, recopilar y seleccionar información procedente de distintas fuentes, elaborar la documentación pertinente, concebir, diseñar, planificar y construir objetos o sistemas que resuelvan el problema estudiado y evaluar su idoneidad desde distintos puntos de vista. 2. Disponer de destrezas técnicas y conocimientos suficientes para el análisis, intervención, diseño, elaboración y manipulación de forma segura y precisa de materiales, objetos y sistemas tecnológicos. 3. Analizar los objetos y sistemas técnicos para comprender su funcionamiento, conocer sus elementos y las funciones que realizan, aprender la mejor forma de usarlos y controlarlos y entender las condiciones fundamentales que han intervenido en su diseño y construcción y valorar las repercusiones que ha generado su existencia. 4. Expresar y comunicar ideas y soluciones técnicas, así como explorar su viabilidad y alcance utilizando los medios tecnológicos, recursos gráficos, la simbología y el vocabulario adecuados. 5. Adoptar actitudes favorables a la resolución de problemas técnicos, desarrollando interés y curiosidad hacia la actividad tecnológica, analizando y valorando críticamente la investigación y el desarrollo tecnológico y su influencia en la sociedad, en el medio ambiente, en la salud y en el bienestar personal y colectivo. 6. Comprender las funciones de los componentes físicos de un ordenador así como su funcionamiento y formas de conectarlos. Manejar con soltura aplicaciones informáticas que permitan buscar, almacenar, organizar, manipular, recuperar y presentar información, empleando de forma habitual las redes de comunicación. 7. Asumir de forma crítica y activa el avance y la aparición de nuevas tecnologías, incorporándolas al quehacer cotidiano, analizando y valorando críticamente su influencia sobre la sociedad y el medio ambiente. 8. Actuar de forma dialogante, flexible y responsable en el trabajo en equipo, en la búsqueda de soluciones, en la toma de decisiones y en la ejecución de las tareas encomendadas con actitud de respeto, cooperación, tolerancia y solidaridad. 9. Conocer las necesidades personales y colectivas más próximas, así como las soluciones más adecuadas que ofrece el patrimonio tecnológico del propio entorno. 2. Contenidos Los contenidos de la materia se encuentran divididos en 8 bloques que, a su vez, se subdividen en unidades didácticas. Bloque 1. Proceso de resolución de problemas tecnológicos Tecnologías/3ºESO 3
Documentos técnicos necesarios para la elaboración de un proyecto. Diseño, planificación y construcción de prototipos mediante el uso de materiales, herramientas y técnicas estudiadas. Empleo de herramientas informáticas, graficas y de calculo, para la elaboración, desarrollo y difusión del proyecto. Análisis y valoración de las condiciones del entorno de trabajo. Aplicación de las normas de seguridad al aula-taller. 1. Conocer los avances fundamentales y las principales revoluciones tecnológicas que han tenido lugar en el curso de la historia. 2. Investigar la evolución histórica de un objeto tecnológico. 3. Valorar las necesidades del proceso tecnológico empleando la resolución técnica de problemas analizando su contexto, proponiendo soluciones alternativas y desarrollando la más adecuada. 4. Elaborar documentos técnicos empleando recursos verbales y gráficos. 5. Entender y respetar las normas de actuación en el aula taller. 6. Trabajar en grupo, de forma organizada y responsable, para la resolución de problemas tecnológicos. Bloque 2. Hardware y software Instalación de programas y realización de tareas básicas de mantenimiento del sistema. Acceso a recursos compartidos en redes locales y puesta a disposición de los mismos. Herramientas básicas para el dibujo vectorial y el grafismo artístico. Conocimiento y aplicación de terminología y procedimientos básicos de hojas de cálculo. Fórmulas. Elaboración de graficas. El ordenador como herramienta para la organización de la información: gestor de bases de datos. Búsqueda de información, creación y actualización de una base de datos. Aplicaciones de dibujo asistido por ordenador. 1. Conocer las funciones del sistema operativo y saber realizar operaciones básicas con uno de ellos. 2. Manejar el entorno gráfico como interfaz de comunicación con el ordenador. 3. Compartir recursos en redes locales. 4. Gestionar, almacenar y recuperar la información en diferentes formatos y soportes. 5. Localizar información utilizando un gestor de bases de datos. Crear, actualizar y modificar una base de datos. Tecnologías/3ºESO 4
Bloque 3. Técnicas de expresión y comunicación Sistemas sencillos de representación. Vistas y perspectivas. Proporcionalidad entre dibujo y realidad. Escalas. Acotación. Metodología e instrumentos de medida de precisión: calibre, micrómetro. Conocimiento y uso de dicho instrumentos de medida 1. Representar bocetos y croquis de objetos y proyectos sencillos a mano alzada y delineados. 2. Relacionar correctamente perspectivas y representación en el sistema diédrico. 3. Dibujar piezas sencillas en perspectiva caballera e isométrica a partir de sus vistas. 4. Emplear las escalas adecuadas para la realización de distintos dibujos técnicos. 5. Utilizar con corrección los diferentes tipos de líneas normalizados para el dibujo técnico. 6. Acotar correctamente piezas planas y tridimensionales. 7. Utilizar programas informáticos para diseñar y dibujar piezas y objetos tecnológicos. Bloque 4. Materiales de uso técnico Introducción a los plásticos: clasificación. Obtención. Propiedades características. Aplicaciones industriales y en viviendas. Técnicas básicas e industriales para el trabajo con plásticos. Herramientas y uso seguro de las mismas. Materiales de construcción: pétreos, cerámicos. Propiedades características. 1. Conocer las propiedades básicas de los plásticos como materiales técnicos. 2. Identificar los plásticos en las aplicaciones técnicas más usuales. 3. Reconocer las técnicas básicas de conformación de los materiales plásticos. 4. Conocer las características y variedades habituales de los materiales pétreos y sus aplicaciones técnicas. Bloque 5. Electricidad y electrónica Circuito eléctrico: magnitudes eléctricas básicas. Simbología. Ley de Ohm. Circuito en serie, paralelo, mixto. Circuito eléctrico: corriente alterna y corriente continua. Potencia y energía eléctrica. Montajes eléctricos sencillos: circuitos mixtos. Inversor del sentido de giro. Tecnologías/3ºESO 5
Maquinas eléctricas básicas: dinamo y motor de corriente continua. Generación de la corriente eléctrica. Alternador. Efectos de la corriente eléctrica: electromagnetismo. Aplicaciones. Aparatos de medida básicos: voltímetro, amperímetro, polímetro. Realización de medidas sencillas. Introducción a la electrónica básica: el diodo y la resistencia; el transistor como interruptor. Descripción de componentes y montajes básicos. 1. Utilizar correctamente instrumentos de medida de magnitudes eléctricas básicas. 2. Determinar la tensión, intensidad, resistencia, potencia y energía eléctrica empleando los conceptos, principios de medida y cálculo de magnitudes adecuados. 3. Diseñar circuitos eléctricos empleando la simbología adecuada. 4. Simular y realizar montajes de circuitos eléctricos y electrónicos sencillos. 5. Describir las partes y el funcionamiento de máquinas y objetos eléctricos. 6. Describir y utilizar el electromagnetismo en aplicaciones tecnológicas sencillas. Bloque 6. Tecnologías de la comunicación. Internet El ordenador como medio de comunicación intergrupal: comunidades y aulas virtuales. Foros, blogs y wikis. Internet. Elaboración de páginas Web. Actitud crítica y responsable hacia la propiedad y distribución de software y de la información: tipos de licencias de uso y distribución. Introducción a la comunicación alambica e inalámbrica. El espacio radioeléctrico. Satélites y sus aplicaciones civiles. Introducción a la telefonía, radio y televisión. 1. Distinguir entre comunicaciones que usan la corriente eléctrica y las que usan ondas electromagnéticas. 2. Describir el espectro radioeléctrico y su distribución. 3. Describir el funcionamiento de un sistema de telefonía alámbrica. 4. Comprender la función de los distintos elementos que intervienen en un sistema de radio. 5. Describir cómo funciona un sistema de televisión y cómo se representan las imágenes en el receptor. 6. Identificar los posibles efectos de las radiaciones electromagnéticas sobre la salud y establecer pautas de comportamiento adecuadas. 7. Ser capaz de interpretar textos sobre el espectro radioeléctrico como recurso limitado. 8. Conocer los efectos de las radiaciones electromagnéticas, qué aparatos emiten radiaciones, qué Tecnologías/3ºESO 6
unidades se utilizan para medir estas radiaciones. 9. Describir el funcionamiento de las listas, los foros y las noticias. 10. Comunicarse en tiempo real mediante chats y conferencias. 11. Conocer las condiciones para establecer una comunidad virtual, las características de una mensajería instantánea, las redes sociales, la blogosfera y las páginas wiki. 12. Explicar los pasos para diseñar una página web y «subirla» a la red. 13. Conocer la descarga y la distribución de software, así como la información por Internet. Bloque 7. Energía y su transformación Energía eléctrica: generación, transporte y distribución. Centrales. Descripción y tipos de centrales hidroeléctricas, térmicas y nucleares. Tratamiento de los residuos. Energías renovables: sistemas técnicos para el aprovechamiento de la energía eólica, solar, mareomotriz y biomasa. Importancia del uso de energías alternativas. Energía y medioambiente. Eficiencia y ahorro energético. Impacto medioambiental de la generación, transporte, distribución y uso de la energía. 1. Valorar los efectos de la energía eléctrica y su capacidad de conversión en otras manifestaciones energéticas. 2. Valorar los efectos del uso de la energía eléctrica sobre el medio ambiente. Conocer el proceso de generación de electricidad en los diferentes tipos de centrales eléctricas. Bloque 8. Control y robótica. Introducción a las maquinas automáticas y robots: automatismos. Arquitectura de un robot. Elementos mecánicos para que un robot se mueva. Sistemas de control. 1. Analizar distintos sistemas de control y describir la función de los elementos constituyentes. 2. Analizar y montar un robot que incorpore varios sensores para adquirir información en el entorno en el que actúa. 3. Describir aplicaciones o proponer soluciones a problemas planteados, mediante el uso de sistemas automáticos de control o robots en la industria, la medicina, el transporte, el ámbito escolar, etcétera. Bloque 9. Tecnología y sociedad Tecnología y medio ambiente: impacto ambiental del desarrollo tecnológico y de las materias primas. Tecnologías correctoras. Desarrollo sostenible. Tecnologías/3ºESO 7
1. Analizar objetos tecnológicos desde los aspectos formal, técnico, socioeconómico y funcional. 2.1. Secuenciación Los contenidos anteriores se secuenciarán de la siguiente manera: 1º Trimestre: 1. El proceso tecnológico. (Bloque 1 y 9 del currículo) 2. Expresión gráfica: sistemas de representación. (Bloque 3) 3. Hardware y sistema operativo. Bases de datos. Access. (Bloque 2) 2º Trimestre: 4. Energía y su transformación. (Bloque 7) 5. Electricidad y electrónica. (Bloque 5) 6. Control y robótica. (Bloque 8) 3º Trimestre: 7. Internet. (Bloque 6) 8. Materiales de uso técnico: plásticos, pétreos y cerámicos. (Bloque 4) 3. Metodología El área de Tecnología en la ESO basa su aprendizaje en la adquisición de conocimientos y el desarrollo de destrezas que permitan tanto la comprensión de los objetos técnicos como la intervención sobre ellos,. Igualmente, los alumnos han de usar las tecnologías de la información y la comunicación como herramientas para localizar o crear, analizar, intercambiar y presentar la información. Ell planteamiento metodológico debe tener en cuenta los siguientes principios: Una parte esencial del desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje del alumno debe ser la actividad, tanto intelectual como manual. La función del profesor será la de organizar el proceso de aprendizaje, definiendo los objetivos, seleccionando las actividades y creando las situaciones de aprendizajes oportunas para que los alumnos construyan y enriquezcan sus conocimientos previos. La secuenciación en el currículo se determina en función del escalonamiento lógico de los contenidos, del grado de madurez de los alumnos y de la interrelación de los conceptos. Como resultado de este planteamiento, la actividad metodológica se apoyará en los siguientes aspectos: Tecnologías/3ºESO 8
La adquisición de los conocimientos técnicos y científicos necesarios para la comprensión y el desarrollo de la actividad tecnológica. La aplicación de los conocimientos adquiridos aumenta su significado al realizar el análisis de los objetos tecnológicos existentes, así como a su posible manipulación y transformación. Desarrollar en los alumnos la posibilidad de enfrentarse a proyectos tecnológicos globales debe constituir el término de un proceso de aprendizaje que se apoya en los dos puntos precedentes. Transmitir al alumno la importancia social y cultural de los objetos inventados por el hombre, y que modifican de alguna manera las condiciones de vida de las distintas sociedades históricas. Todas estas consideraciones metodológicas han sido tenidas en cuenta en el libro de texto a utilizar y, en consecuencia, en la propia actividad educativa a desarrollar: Tratamiento de los contenidos de forma que conduzcan a un aprendizaje comprensivo y significativo. Una exposición clara, sencilla y razonada de los contenidos, con un lenguaje adaptado al del alumno. Estrategias de aprendizaje que propicien el análisis y comprensión del hecho tecnológico. Metodológicamente, es importante incorporar la investigación sobre las ideas ya establecidas y asimiladas por el alumno para avanzar en la consolidación de los nuevos contenidos. Es importante destacar que el área de Tecnología debe incidir de forma sistemática en la adecuación de las actividades a los contenidos desarrollados. La variedad y flexibilidad de estos materiales garantizan la atención a la diversidad, a la vez que permiten la integración de otros materiales elaborados por el profesor o profesora. 4. Materiales 1) Material impreso: Libro de texto:tecnologías. SISTEMAS II. Editorial Teide Se proporcionará, complementariamente, a los alumnos durante las clases de tecnología el material impreso necesario para el seguimiento de éstas cuando así sea necesario. 2) Material audiovisual: En apoyo a algunas de las clases teóricas y para ayudar a la mejor comprensión de los contenidos se utilizarán transparencias elaboradas para tal fin por el equipo docente del centro. En momentos concretos, durante el curso, se proyectarán algunos videos relacionados con las actividades a realizar en el aula. 3) Materiales y recursos tecnológicos: Como recursos técnicos se utilizarán materiales comerciales (madera, plástico, pintura, etc.), dando especial relevancia al material reciclado, y los útiles y herramientas de los que está dotada el aula. Tecnologías/3ºESO 9
Dentro de esta dotación, existirán una serie de operadores mecánicos, eléctricos, etc.; para la confección de partes de circuito o mecanismos que entrañen cierta dificultad de comprensión por parte del alumnado. Desgraciadamente se dispone cada vez de menos recursos económicos y se debe fomentar el uso de materiales reciclados quizás en exceso. 4) Programas de simulación: Simuladores electricos LibreCAD o CADStd 5. Criterios de evaluación Las pruebas de evaluación que se realicen estarán enfocadas a que el alumno tenga que: 1. Investigar la evolución histórica de un objeto tecnológico. 2. Elaborar documentos técnicos empleando recursos verbales y gráficos. 3. Entender y respetar las normas de actuación en el aula taller. 4. Trabajar en grupo, de forma organizada y responsable, para la resolución de problemas tecnológicos.1. Conocer las funciones del sistema operativo y saber realizar operaciones básicas con uno de ellos. 5. Manejar el entorno gráfico como interfaz de comunicación con el ordenador. 6. Compartir recursos en redes locales. 7. Gestionar, almacenar y recuperar la información en diferentes formatos y soportes. 8. Localizar información utilizando un gestor de bases de datos. Crear, actualizar y modificar una base de datos. 9. Representar bocetos y croquis de objetos y proyectos sencillos a mano alzada y delineados. 10. Relacionar correctamente perspectivas y representación en el sistema diédrico. 11. Dibujar piezas sencillas en perspectiva caballera e isométrica a partir de sus vistas. 12. Emplear las escalas adecuadas para la realización de distintos dibujos técnicos. 13. Utilizar con corrección los diferentes tipos de líneas normalizados para el dibujo técnico. 14. Acotar correctamente piezas planas y tridimensionales. 15. Utilizar programas informáticos para diseñar y dibujar piezas y objetos tecnológicos.1. Conocer las propiedades básicas de los plásticos como materiales técnicos. 16. Identificar los plásticos en las aplicaciones técnicas más usuales. 17. Reconocer las técnicas básicas de conformación de los materiales plásticos. Tecnologías/3ºESO 10
18. Conocer las características y variedades habituales de los materiales pétreos y sus aplicaciones técnicas.1. Utilizar correctamente instrumentos de medida de magnitudes eléctricas básicas. 19. Determinar la tensión, intensidad, resistencia, potencia y energía eléctrica empleando los conceptos, principios de medida y cálculo de magnitudes adecuados. 20. Diseñar circuitos eléctricos empleando la simbología adecuada. 21. Simular y realizar montajes de circuitos eléctricos y electrónicos sencillos. 22. Describir las partes y el funcionamiento de máquinas y objetos eléctricos. 23. Describir y utilizar el electromagnetismo en aplicaciones tecnológicas sencillas.distinguir entre comunicaciones que usan la corriente eléctrica y las que usan ondas electromagnéticas. 24. Describir el espectro radioeléctrico y su distribución 25. Describir el funcionamiento de un sistema de telefonía alámbrica 26. Comprender la función de los distintos elementos que intervienen en un sistema de radio. 27. Identificar los posibles efectos de las radiaciones electromagnéticas sobre la salud y establecer pautas de comportamiento adecuadas. 28. Ser capaz de interpretar textos sobre el espectro radioeléctrico como recurso limitado. 29. Ser capaz de interpretar textos sobre el espectro radioeléctrico como recurso limitado. 30, Describir el funcionamiento de las listas, los foros y las noticias. 31. Comunicarse en tiempo real mediante chats y conferencias. 32. Conocer las condiciones para establecer una comunidad virtual, las características de una mensajería instantánea, las redes sociales, la blogosfera y las páginas wiki. 33. Explicar los pasos para diseñar una página web y «subirla» a la red 34. Identificar y resolver problemas comunes del entorno, siguiendo de manera ordenada las fases del proceso tecnológico. 35. Preparar la documentación asociada al seguimiento del proyecto en todas sus fases. 36. Trabajar en equipo, valorando y respetando las ideas y decisiones ajenas y asumiendo con responsabilidad las tareas individuales. 37. Reconocer y respetar las normas de higiene y seguridad en el aula taller. Reconocer los componentes del ordenador (internos y externos), su funcionamiento y relación con el conjunto del sistema, así como saber conectarlos correctamente. 38. Conocer las funciones del sistema operativo y saber realizar operaciones básicas, entre ellas las tareas de mantenimiento y actualización. 39. Gestionar diferentes documentos, almacenar y recuperar la información en diferentes soportes. 40. Crear documentos con diversos formatos que incorporen texto e imágenes, utilizando distintas aplicaciones.conocer y emplear con corrección las herramientas y materiales propios del dibujo técnico. 41. Distinguir las diferentes vistas ortogonales de un objeto, identificando con corrección las caras visibles desde cada punto. Tecnologías/3ºESO 11
42. Emplear escalas de ampliación y reducción, comprendiendo el concepto de la misma. 43.Conocer las propiedades básicas de la madera como material técnico, así como su proceso de obtención. 44. Identificar los distintos tipos de maderas naturales, sus propiedades físicas y las aplicaciones técnicas más usuales. 45. Distinguir los distintos tipos de maderas prefabricadas y conocer el proceso de obtención de los materiales celulósicos. 46. Conocer y describir las propiedades básicas de los metales como materiales técnicos muy empleados. 47. Identificar las aplicaciones técnicas más usuales de los metales. 48. Reconocer la importancia de las estructuras en la construcción de objetos técnicos como elementos resistentes frente a las cargas. 49. Identificar los distintos elementos estructurales presentes en edificaciones y estructuras comunes reconociendo su función. 50. Comprender la diferencia entre los distintos esfuerzos existentes, dar ejemplos de los mismos y describir sus efectos. 51. Resolver problemas sencillos y calcular la relación de transmisión en los casos en que proceda. 52.Diseñar, construir y manejar maquetas con diferentes operadores mecánicos.1. Entender los principios de funcionamiento de la corriente eléctrica continua, distinguiendo sus magnitudes y unidades 53. Describir los circuitos básicos. 54. Conocer los efectos de la corriente eléctrica. 55. valorar ecológicamente el uso de la energia eléctrica. 56. Distinguir los elementos de un navegador. Localizar documentos mediante direcciones URL. 57. Conocer el proceso de obtención, transporte y utilización de los combustibles de origen fósil: carbón, petróleo y gas natural. 58. Describir las partes y el funcionamiento de una máquina de vapor, un motor de combustión interna, una turbina y un reactor. 59. Analizar un objeto tecnológico desde los aspectos formal, técnico, socioeconómico y funcional. 6. Procedimientos e instrumentos de evaluación Las diferentes pruebas que se realizaran durante el curso serán de tipo teórico y práctico. Las primeras serán clásicas o cuestionarios a través del Aula Virtual de Educamadrid durante una sesión que se asignará expresamente para tal fin, y las segundas variaran acomodándose a la unidad correspondiente: Creación de circuitos eléctricos con simulador, utilización de recursos dentro del aula, el taller, Internet y el aula informática., etc. Tecnologías/3ºESO 12
7. Criterios de calificación Los criterios de calificación tendrán en cuenta las pruebas y actividades realizadas con un peso porcentual de 30% para los actividades de taller, trabajos o prácticas, cuaderno y 70% para las pruebas realizadas de manera más extraordinaria. De manera extraordinaria se penalizaría hasta con un 20% a los alumnos que resulten extraordinariamente disruptivos pese a haber intentado otras medidas con ellos. 8. Procedimiento de recuperación de evaluaciones pendientes No se harán exámenes de recuperación, ya que la evaluación pendiente se recupera con la siguiente, siempre que entre las dos la media sea de un 5. Si aun así, no se recuperarán se realizará en Junio un examen de cada una de las evaluaciones pendientes. 9. Procedimientos y actividades de recuperación para los alumnos con materias pendientes de cursos anteriores Los alumnos que tengan la asignatura pendiente de cursos anteriores, deberán: a) Realizar un cuadernillo de ejercicios que aborde los contenidos de la asignatura pendiente. Este cuadernillo será entregado a los alumnos durante la primera evaluación del presente curso y estará dividido en tres partes, cada una de las cuales se recogerá el día de la realización de la prueba escrita correspondiente. Tan pronto como el departamento tenga conocimiento de las fechas exactas, las pondrá en conocimiento de los alumnos. La nota de este apartado tendrá un peso del 40% en la nota correspondiente a esa parte. b) Superar las tres pruebas escritas que incluyan los contenidos del curso pendiente. Estas pruebas se distribuirán a lo largo del curso. Tan pronto como el departamento tenga conocimiento de la fecha exacta de las pruebas, la pondrá en conocimiento de los alumnos. La nota de este apartado tendrá un peso del 60% en cada nota parcial. La nota final será la media de las correspondientes a las tres partes en las que se han dividido los contenidos totales, teniendo en cuenta los porcentajes anteriores. 10. Actividades de evaluación para los alumnos que pierdan el derecho a la evaluación continua Tendrán una evaluación final global que integre las realizadas durante el curso. 11. Pruebas extraordinarias de septiembre La estructura del examen de septiembre tendrá cuestiones teóricas: que podrán ser de respuesta corta y de desarrollo completo de conceptos. Los miembros del departamento decidirán mediante votación una de estas dos opciones: Tecnologías/3ºESO 13
a. Se propondrá una misma prueba en septiembre para todos los alumnos de un mismo nivel. Esa prueba será consensuada por los miembros del departamento en junio. b. Cada profesor propondrá una prueba en septiembre para todos los alumnos de sus grupos. 12. Procedimiento para que el alumnado y, en su caso, sus familias, conozcan los objetivos, los contenidos, los criterios de evaluación, los mínimos exigibles para obtener una valoración positiva, los criterios de calificación, así como los procedimientos de evaluación del aprendizaje y calificación y los procedimientos de recuperación y apoyos previstos Esta programación se publicará en la web del departamento 13. Medidas de Atención a la Diversidad En el caso de que se requiera realizar alguna medida de atención a la diversidad, esta quedará reflejada en la programación de aula. 14. Actividades complementarias y extraescolares Se proponen las actividades descritas a continuación: Visita a la Fundación Cosmocaixa en Alcobendas. Visita a una planta de reciclado de basuras en Rivas-Vaciamadrid. Visita a una central eólica en Sisante (Cuenca) u otra más próxima si fuera posible. Visita al Museo de Telecomunicaciones en Madrid. Cualquiera otra actividad que por razones de oportunidad se presenten a lo largo del curso. 15. Actividades para el fomento de la lectura En cada Unidad se leerá o se debatirá sobre un texto tomado del libro de texto o de Internet, cuyo contenido este relacionado con ella. 16. Procedimiento de evaluación de la práctica docente Análisis de los resultados de los alumnos, comparados con los de otras materias similares, cursos anteriores y otros Centros. Tecnologías/3ºESO 14