ETAPA: (ESO-BACHILLERATO-FORMACIÓN PROFESIONAL) DEPARTAMENTO DE NIVEL: SEGUNDO ESO MATERIA: TECNOLOGÍA OBJETIVOS

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1 NIVEL: SEGUNDO ESO MATERIA: TECNOLOGÍA OBJETIVOS ETAPA: (ESO-BACHILLERATO-FORMACIÓN PROFESIONAL) DEPARTAMENTO DE La enseñanza de las Tecnologías en este curso tendrá como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades: Realizar proyectos tecnológicos sencillos utilizando de forma correcta las fases del proceso tecnológico. Analizar las propiedades de distintos tipos de materiales técnicos: madera, metales etc. Analizar objetos técnicos sencillos para comprender su funcionamiento, conocer sus elementos, funciones que realizan y aprender la mejor forma de usarlos. Efectuar análisis de circuitos eléctricos, así como elementos de su entorno que los incorporen. Comprender las funciones de los componentes físicos de un ordenador, así como su funcionamiento y formas de conectarlos. Potenciar actitudes flexibles y responsables en el trabajo en equipo. Potenciar un talante de diálogo y tolerancia en las relaciones grupales. Manejar adecuadamente, manteniendo las normas de seguridad, las herramientas más usuales del taller. Elaborar y buscar información utilizando las nuevas tecnologías Asumir de forma crítica y activa el avance y la aparición de nuevas tecnologías, incorporándolas al quehacer cotidiano. CONTENIDOS 1. Conceptos Bloque 1: Proceso de resolución de problemas tecnológicos Fases del proyecto técnico. Documentos del proceso tecnológico El aula de tecnología Evaluación de un proyecto tecnológico. Medios informáticos para la confección y desarrollo del proyecto. Bloque 2: Hardware y sistemas operativos. El ordenador: elementos que componen un ordenador. Sistemas operativos. Soportes físicos de almacenamiento de la información. Tareas básicas de mantenimiento del sistema Bloque 3: Materiales de uso técnico. Propiedades de los materiales. Madera y metales. Clases y propiedades. Trabajos con madera y metales. Herramientas y uso de las mismas de forma adecuada y segura.

2 Bloque 4: Técnicas de expresión y comunicación. Instrumentos y materiales básicos de dibujo técnico y diseño gráfico. El boceto y el croquis Sistemas de representación normalizadas. Escalas Bloque 5: Estructuras. Las estructuras y sus tipos. Elementos de las estructuras. Esfuerzos que soporta una estructura. Bloque 6: Electricidad. Aplicaciones de la electricidad. Circuito eléctrico: funcionamiento, elementos, simbología y diseño. Conexión de receptores en serie y paralelo Bloque 7: Tecnologías de la comunicación. Internet. Internet: conceptos, terminología, estructura y funcionamiento. Herramientas y aplicaciones básicas para la búsqueda y descarga de la información. Correo electrónico. 2. Procedimientos Confeccionar los documentos empleados en la realización de un proyecto tecnológico. Reconocer los diferentes tipos de materiales como madera y metales. Elegir los materiales más adecuados para llevar a cabo el proceso de fabricación de un objeto determinado. Trabajar con criterios de eficacia y seguridad, haciendo uso de las herramientas y aparatos adecuados. Interpretar la influencia de los productos en nuestra forma y calidad de vida. Describir las propiedades principales de los materiales. Analizar el comportamiento de las estructuras. Diseñar y construir proyectos que incluyan distintos tipos de estructuras. Realizar montajes eléctricos sencillos. Interpretar esquemas eléctricos sencillos. Uso de de programas simuladores para comprobar el funcionamiento de circuitos eléctricos Utilizar procesadores de texto para la elaboración de documentos Identificar los elementos físicos que configuran una conexión a Internet. Utilizar Internet para la búsqueda de Información 3. Actitudes Evaluación de las ventajas e inconvenientes de las principales aplicaciones de la tecnología en la

3 vida cotidiana. Interés por conocer de qué están hechos los objetos que manejamos a diario y cómo se fabrican. Valoración de la importancia de los distintos materiales por la infinidad de aplicaciones que tienen en la sociedad actual y en nuestra vida cotidiana. Reconocimiento y sensibilización acerca de las actividades de reciclado y recuperación de los materiales Curiosidad por identificar algunas propiedades de los materiales. Análisis y valoración crítica del impacto que tiene el desarrollo tecnológico en la sociedad y el medio ambiente. Valoración de la enorme importancia que ha tenido el desarrollo de la electricidad para nuestro modo de vida actual en las sociedades industrializadas. Fomento de hábitos destinados a disminuir el consumo de energía eléctrica. Respeto por el correcto uso de las herramientas. Valoración de la aportación de distintos tipos de software en el mundo de la informática. Valoración de la importancia de Internet en la sociedad actual y de los esfuerzos que han realizado muchas personas desde hace varias décadas para conseguir que Internet funcione a nivel mundial. Actitud crítica ante las informaciones presentes en la Red ASPECTOS CURRICULARES MÍNIMOS CONTENIDOS MINIMOS, POR BLOQUES, PARA SUPERAR LA MATERIA Para promocionar la asignatura el alumno deberá ser capaz al menos de: Proceso de resolución de problemas tecnológicos Describir el proceso tecnológico y sus fases. Desarrollar, dentro de sus posibilidades, un proyecto sencillo de acuerdo al proceso tecnológico. Elaborar los documentos básicos del proyecto utilizando medios manuales e informáticos. Reconocer y respetar las normas de higiene y seguridad en el aula taller. Analizar un objeto tecnológico sencillo de modo ordenado, atendiendo a sus factores técnicos y funcionales. Materiales de uso técnico. Describir las propiedades más importantes de los materiales técnicos Reconocer las maderas mas comunes naturales y artificiales. Describir las aplicaciones industriales más importantes de la madera Describir las aplicaciones industriales más importantes de los metales. Utilizar correctamente las herramientas necesarias para realizar trabajos sencillos con madera y metales. Utilizar con cierta soltura la sierra de marquetería.

4 Reconocer y respetar las normas de seguridad en el uso de las herramientas Técnicas de expresión y comunicación. Conocer los útiles más elementales del dibujo técnico. Dibujar croquis, tanto a mano alzada como con útiles de dibujo y de acuerdo con la normalización existente, de objetos sencillos. Dibujar perspectivas de piezas sencillas Hardware y sistemas operativos. Reconocer los componentes del ordenador, su funcionamiento y saber conectarlos correctamente. Conocer las funciones del sistema operativo y saber realizar operaciones básicas como tareas de mantenimiento y actualización. Manejar el entorno gráfico como interfaz de comunicación con el ordenador Crear documentos sencillos, con un procesador de texto, que incorporen texto, tablas e imágenes. Tecnologías de la comunicación. Internet. Conocer el funcionamiento de Internet y los servicios que ofrece. Distinguir los elementos de un navegador. Localizar documentos mediante direcciones URL. Conocer los buscadores más importantes y los distintos sistemas de búsqueda, así como los distintos tipos de portales y la utilidad de estos. Distinguir las ventajas e inconvenientes de las dos clases de correo electrónico. Describir los pasos para dar de alta una cuenta de correo electrónico y conocer su funcionamiento. Acceder al aula virtual como herramienta de ayuda al aprendizaje. Acceder al servidor FTP para guardar sus trabajos Estructuras. Conocer los tipos más sencillos de estructuras resistentes: Reconocer los distintos esfuerzos que actúan en las estructuras Conocer los elementos y su disposición en las estructuras. Reconocer los tipos de perfiles usados en las estructuras. Describir las propiedades de las máquinas simples: plano inclinado, cuña, tornillo, rueda, palanca y polea Electricidad. Conocer los principios de la electricidad. Describir los elementos de un circuito eléctrico Representar con los símbolos normalizados circuitos eléctricos. Realizar correctamente las conexiones de los elementos de un circuito en serie y paralelo. Analiza los efectos de la corriente eléctrica: luz y calor. COMPETENCIAS BÁSICAS (sólo ESO) COMPETENCIAS BÁSICAS / UNIDADES

5 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Conocimiento e interacción con el mundo físico 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 y 12 Conocer y comprender objetos, procesos, sistemas y entornos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 y 12 tecnológicos. Desarrollar destrezas y habilidades para manipular objetos con precisión y 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 y 12 seguridad. Conocer y utilizar el proceso de resolución técnica de problemas y su 1, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10 aplicación para identificar y dar respuesta a distintas necesidades. Favorecer la creación de un entorno saludable mediante el análisis crítico de la repercusión medioambiental de la 1, 2, 3, 4, 5, 6, 9, 10 actividad tecnológica y el fomento del consumo responsable. Matemática 1, 2, 4, 6, 7, 8, 9, 11 y 12 Emplear las herramientas matemáticas adecuadas para cuantificar y analizar fenómenos, muy especialmente la medición, el uso de escalas, la 1, 2, 4, 6, 7, 9, 11 y 12 interpretación de gráficos, los cálculos básicos de magnitudes físicas Tratamiento de la información y competencia digital Manejar la información en sus distintos formatos: verbal, numérico, simbólico o gráfico Utilizar las tecnologías de la información con seguridad y confianza para obtener y reportar datos y para simular situaciones y procesos tecnológicos. Localizar, procesar, elaborar, almacenar y presentar información con el uso de la tecnología 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,10, 11 Y 12 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,10, 11 y 12 1, 2, 3, 4, 6, 7, 10 y 12 1, 2, 3, 5, 8, 9 y 10 Comunicación lingüística 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 y 12 Adquirir el vocabulario específico para comprender e interpretar mensajes 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 y 12 relativos a la tecnología y a los procesos tecnológicos. Utilizar la terminología adecuada para redactar informes y documentos técnicos. 1, 3, 5, 7, 8, 9 y 10, 11 y 12 Social y ciudadana 1, 2, 3, 5, 6, 8, 9,10 11 y 12 Preparar a futuros ciudadanos para su participación activa en la toma 1, 5, 6, 8, 9 y 10 fundamentada de decisiones. Desarrollar habilidades para las relaciones humanas que favorezcan la

6 conflictos y la toma de decisiones bajo una actitud de respeto y tolerancia. Explicar la evolución histórica del desarrollo tecnológico para entender los cambios económicos que propiciaron la evolución social. 1, 10 Aprender a aprender 1, 2, 4, 5, 6, 8, 9, 11 Desarrollar estrategias de resolución de problemas tecnológicos mediante la obtención, el análisis y la selección de 1, 2, 4, 5, 6, 8 y 9 información útil para abordar un proyecto. Autonomía e identidad personal 1, 2, 5, 6, 8, 9 y 10 Fomentar el acercamiento autónomo y creativo a los problemas tecnológicos, valorando las distintas alternativas y 1, 2, 5, 6, 8, 9 y 10 previendo sus consecuencias. Desarrollar cualidades personales como la iniciativa, el espíritu de superación, la perseverancia ante las dificultades, la 1, 2, 5, 6, 7, 8, 9 y 10 autonomía y la autocrítica. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Nº crit. Criterios de evaluación Capacidad del alumno para diseñar un objeto, teniendo en cuenta la información obtenida de diversos medios. Capacidad del alumno para planificar los materiales y herramienta a utilizar. Valorar la documentación elaborada Valorar la cooperación y el trabajo en equipo en un clima de tolerancia hacia las ideas y opiniones de los demás. Valorar el empleo de un vocabulario técnico adecuado Valorar la construcción del objeto según los criterios: Secuenciación correcta de operaciones. Economía de materiales y respeto al medio ambiente Utilización correcta de herramientas. Respeto a las normas de seguridad e higiene en el trabajo. Acabado dentro de unos márgenes dimensionales y estéticos. Identificar los componentes fundamentales del ordenador, explicando su misión en el mismo. Manejo del entorno de un sistema operativo. Realizar las tareas básicas de instalación de aplicaciones y mantenimiento del sistema.

7 y Valorar el grado de conocimiento de las propiedades mecánicas, eléctricas, térmicas y químicas de los materiales. Conocer y utilizar adecuadamente las técnicas de conformación, unión y acabado de materiales, como madera y metales, empleadas en el proceso constructivo de los objetos técnicos, manteniendo criterios de tolerancia dimensional y seguridad. Representar objetos y sistemas técnicos en proyección diédrica: alzado, planta y perfil, tanto a mano alzada, como mediante instrumentos de dibujo. Representar objetos técnicos sencillos en perspectiva caballera. Utilizar los criterios normalizados de acotación y escala. Localizar y manejar información de diversas fuentes. Elaborar informes y documentos que integren texto, tablas e imágenes. Almacenar y recuperar documentos en distintos soportes electrónicos. Analizar distintas estructuras, justificando el porqué de su uso y aplicación. Identificar, en sistemas sencillos, sus elementos resistentes y los esfuerzos a que están sometidos. Conocer los distintos materiales de las estructuras y la importancia que tienen en su constitución y en la adecuación a sus aplicaciones. Resolver problemas sencillos que contribuyan a reforzar las estructuras. Reconocer la utilidad práctica y el valor estético de grandes estructuras presentes en el entorno más cercano. Identificar los elementos fundamentales de un circuito eléctrico, y su función dentro de él. Diseñar circuitos eléctricos con simbología adecuada. Montar circuitos eléctricos utilizando operadores elementales. Acceder a Internet para la utilización de servicios básicos: navegación para la localización de información. Utiliza distintos buscadores para la localización de información relevante. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 1. Procedimientos Es el método de evaluar. Debe adecuarse el método seguido en la evaluación a aquello que se evalúa. No todos los aspectos se pueden evaluar utilizando los mismos métodos. Distinguimos tres tipos de conocimientos: a) Contenidos conceptuales: Son los conocimientos científico-técnicos que adquiere el alumno: Se evalúan a través del cuaderno del alumno, pruebas escritas, controles en la clase y otros documentos generados en el proceso. b) Contenidos procedimentales

8 Son los conocimientos que adquiere el alumno realizando los proyectos, trabajos con ordenador y demás prácticas. Se evalúan principalmente a través de la memoria, los objetos construidos, pruebas individuales de destreza, trabajos realizados en el ordenador y por la observación directa. c) Contenidos actitudinales La actitud del alumno hacia la materia, el comportamiento, el respeto a los compañeros y al profesor representan este tipo de contenidos. El método a utilizar para su evaluación será fundamentalmente la observación directa. Instrumentos de evaluación Los instrumentos que se utilizarán para la evaluación del alumno serán: a) Observación en clase. Diario del profesor b) Cuaderno de clase y documentos elaborados por el alumno El cuaderno consta de dos partes: El cuaderno propiamente dicho que estará formado por hojas de papel, tamaño A4, blancas o cuadriculadas. Se irán introduciendo en una carpeta de cartulina del mismo tamaño y color diferente para cada grupo. Al final de cada trimestre serán encuadernadas con encuadernadores fastener En esta parte de papel el alumno deberá anotar toda la información generada durante el proceso de trabajo: flashes del profesor, resúmenes de textos, vocabulario, actividades escritas, etc. A través de él se puede evaluar: expresión gráfica y escrita, limpieza, orden, hábitos de trabajo, capacidad de utilizar las fuentes de información, de síntesis, etc. Documentos en soporte informático que se generan con el ordenador como trabajos realizados con el procesador de texto, documentos obtenidos de consultas en Internet, trabajos realizados con programas de simulación, etc. Deberá ser guardada en la carpeta que a tal fin se adjudique a cada alumno en el Servidor FTP del Instituto. c) Guía de observación del grupo Se trata de una especie de estadillo o ficha a rellenar durante los trabajos de taller y que dará información de como va el trabajo, de las aportaciones personales, del comportamiento, etc. d) Pruebas individuales de destreza y de conocimientos. Son los clásicos exámenes individuales y pruebas de destreza como de dibujo, manejo de herramientas, etc. Su intención principal será la de afianzar los aprendizajes realizados. Se considera una evaluación formativa, un instrumento de ayuda, que permitirá confirmar la marcha del alumno. e) Objeto construido y memoria del proyecto. El profesor observará al analizarlo una parte importante de los contenidos relacionados con los materiales empleados, técnicas de fabricación, uso de herramientas, operadores, grado de acabado y estética. Sirve también de autoevaluación del alumno. f) Uso de las nuevas tecnologías. Se buscará que los alumnos utilicen el ordenador como herramienta de trabajo que les ayude en el aprendizaje de todos los aspectos de la Tecnología. Debe ser también un elemento motivador, dada la gran influencia que en estos momentos ejercen sobre la sociedad. Los programas de simulación serán utilizados siempre que sea posible ya que permitirán realizar experiencias que de otro modo serian imposible hacerlo por cuanto serian necesarios materiales muy costosos. Un elemento de trabajo que utilizamos es el aula virtual. A través de ella el profesor aporta a los alumnos

9 información, propone ejercicios y se los evalúa. Un Además, los alumnos dispondrán de un servidor FTP para guardar los documentos informáticos y así facilitar la corrección de los mismos por parte del profesor, es un complemento del tradicional cuaderno escolar como se ha explicado anteriormente. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 5.1. Criterios de calificación Los criterios de calificación para los distintos tipos de contenidos serán los siguientes: Pruebas escritas y controles,... 30% Cuaderno de trabajo... 20% Proyectos, trabajos con el ordenador... 30% Actitud:... 20% A efectos de cálculo de las notas de las distintas evaluaciones se tendrá en cuenta la siguiente escala: Calificación negativa: 0 a 4... Insuficiente Calificación positiva: 5...Suficiente 6... Bien Notable Sobresaliente Los porcentajes se aplicarán siempre y cuando en los aspectos a evaluar, anteriormente indicados, se obtenga calificación positiva. En caso contrario, se considerará que los alumnos no han superado los objetivos previstos y obtendrán calificación negativa. La no entrega del cuaderno de trabajo con las actividades realizadas supondrá calificación negativa en las correspondientes evaluaciones Criterios para la promoción del área Para promocionar o aprobar el área de Tecnología el alumno cumplirá los siguiente requisitos: a. Asistirá a clase sistemáticamente, admitiéndose un limitado número de faltas de asistencia, según determine el Reglamento de Régimen Interior del Instituto, ya que consideramos que la no asistencia regular a clase impide desarrollar los contenidos y no permite obtener los objetivos marcados. b. Realizará las actividades encomendadas por el profesor, cuya finalidad es adquirir a través de ellas los objetivos de área. c. Una vez examinadas estas actividades por el profesor, éste determinará si son válidas o si deben ser repetidas o perfeccionadas por el alumno. d. El profesor observará a través de los instrumentos de evaluación el progreso del alumno y el esfuerzo e intencionalidad del mismo en alcanzarlo. e. Los alumnos que no aprueben en la convocatoria ordinaria pasará a realizar la prueba extraordinaria en la fecha que se establezca oficialmente y cuyas características son las que se indican en el apartado 15.