Curso académico 2015-2016 Datos de asignatura Código G301 Denominación Enfermería de la Infancia y la Adolescencia Curso Tercero Carácter Obligatoria LM Lección Magistral / Clase teórica 30% 45 Créditos ECTS ( *25= horas) AAD Actividades Académicamente Dirigidas 30% 45 TE Trabajo del estudiante 30% 45 EV Evaluación 10% 15 Período de impartición Segundo cuatrimestre Tutorías ( Previa cita al profesor o en la secretaria de la escuela) Nieves Bel Peña Juan Antonio López Ramos Profesorado Juan_antoniolopez@hotmail.com Introducción de la asignatura La enfermería del niño y del adolescente, integra el conocimiento adquirido en otras asignaturas (Fundamentos de Enfermería, Anatomía, Bioquímica, Fisiología) y en donde se adquieren conocimientos, habilidades y destrezas específicos, que les permitirán actuar frente a las demandas de los niños y los adolescentes con alteraciones de la salud, en diferentes situaciones y entornos. La materia de enfermería de la infancia y la adolescencia, es la responsable de aportar al alumnado una visión global de dos etapas de la vida, infancia y adolescencia, formando parte de las denominadas materias de cuidados de enfermería en situaciones de salud/enfermedad de la infancia y adolescencia. La práctica clínica les da la oportunidad de comprobar la solidez de su aprendizaje teórico y de su capacidad para relacionar conceptos. En la misma desarrolla competencias que les permitirán abordar los procesos desencadenantes de las enfermedades, la fisiopatología de las diversas alteraciones de la salud, las necesidades y/o problemas derivados de las patologías más comunes, los cuidados de enfermería para la atención a niños y adolescentes. Competencias a alcanzar - Capacidad de análisis y síntesis. Generales - Capacidad para aplicar conocimientos a la práctica 1 / 10
- Capacidad de organización y planificación - Comunicación eficaz. - Capacidad de gestión de la información. - Capacidad critica y autocritica - Capacidad de decisión y resolución de problemas - Capacidad de comunicarse con personas no expertas en la materia. - Compromiso ético. - Sensibilidad hacia ítems de la realidad social, económica y medioambiental - Capacidad de aplicar una perspectiva de género en el análisis de la realidad - Iniciativa y trabajo en equipo. - Comunicación eficaz con el niño y su familia. - Conocer los aspectos específicos de los cuidados neonatales y capacidad para identificar las características de las diferentes etapas de la infancia y adolescencia y los factores que condicionan el patrón normal de crecimiento y desarrollo. - Conocer los problemas de salud mas frecuentes en la infancia e identificar sus manifestaciones. - Analizar los datos de valoración del niño y niña, identificando los problemas de enfermería y las complicaciones que pueden presentarse y aplicar las técnicas que integran el cuidado de enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los niños y niñas y sus cuidadores. Específicas - Seleccionar las intervenciones dirigidas a niños y niñas en situación de salud y enfermedad, así como las derivadas de los métodos de diagnóstico y tratamiento y proporcionar educación para la salud a los padres y cuidadores primarios. - Prestar cuidados garantizando el derecho a la dignidad, privacidad intimidad, confidencialidad y capacidad de decisión del paciente y familia, en función tanto de los niveles de salud, la edad, el género, las diferencias culturales, el grupo 2 / 10
étnico, las creencias y los valores de las personas, como de los diferentes planes, estrategias y/o procesos - Desarrollados desde el habito de la administración sanitaria pública. - Conocer los marcos normativos que deben informar la práctica profesional (Planes integrales, Programas, Procesos, etc.). - Capacidad para mantener una relación y comunicación eficaz con las personas usuarias de los servicios así como con el equipo interprofesional. Objetivos o resultados esperados en el estudiante Describir de manera fundamentada, a través de los recursos evaluativos establecidos, las características de las diferentes etapas de la infancia y adolescencia y los factores que condicionan el patrón normal de crecimiento y desarrollo, así como las singularidades de los problemas de salud mas frecuentes en la infancia. Seleccionar, justificar con la evidencia disponible y ejecutar, a partir de situaciones problemas previamente planificadas, las intervenciones profesionales que mejor respondan a las necesidades que presenta el niño en sus diferentes niveles de salud y contextos institucional y comunitario-, integrando en el proceso de la familia, garantizando el derecho a la dignidad, confidencialidad y capacidad de decisión, considerando edad, género, diferencias culturales, creencias y valores. TEMARIO 3 / 10
UNIDAD 1: GENERALIDADES DE ENFERMERÍA DE LA INFANCIA. TEMA 1: Introducción a la enfermería infantil: Evolución de los cuidados a la infancia. Funciones y campos de actuación en la Enfermería pediátrica. Caracterización de los periodos de la infancia. La comunicación con el niño y familia. UNIDAD 2: CUIDADOS AL RECIEN NACIDO Y FAMILIA. TEMA 2: Adaptación a la vida extrauterina. Características morfológicas y fisiológicas del recién nacido. TEMA 3: Valoración RN. Intervenciones de enfermería al recién nacido sano: en la sala de partos. Nursey. Fomento del vínculo afectivo. Método canguro. TEMA 4: Educación a la familia en los aspectos mas relevantes. Cuidados de la vida diaria. Estimulación psicoactiva. Screening neonatal. Programas de atención al niño. Prevención de accidentes infantiles. UNIDAD 3: ATENCION DE ENFERMERIA AL NIÑO SANO. TEMA 5: Crecimiento, desarrollo y madurez en las distintas etapas evolutivas del niño: concepto de crecimiento y desarrollo. Factores que intervienen en el crecimiento y desarrollo. Concepto y principios del desarrollo. Periodos críticos del desarrollo. Áreas de desarrollo y valoración. TEMA 6: Alimentación del recién nacido y lactante: lactancia natural: concepto, evolución y situación actual. Papel de la enfermería en la promoción y apoyo a la lactancia materna. Lactancia artificial. La alimentación complementaria. Educación a la familia en los aspectos mas relevantes. TEMA 7: Vacunaciones en la infancia. Importancia de la vacunación infantil. Situación actual. Calendario de vacunaciones. Normas de administración. Papel de la enfermería en la vacunación a la infancia, estrategias de intervención. UNIDAD 4: EL RECIEN NACIDO CON PROBLEMAS DE SALUD. TEMA 8: El RN de alto riesgo: concepto de alto riesgo. Categorías. Factores que inciden. Alto riesgo relacionado con al edad gestacional. Concepto. Factores condicionantes. Valoración. Problemas más frecuentes. Cuidados enfermeros. TEMA 9: El RN de alto riesgo relacionado con problemas maternos: RN de bajo peso, RN hijo de madre diabética, RN hijo de madre adicta a drogas. TEMA 10: El RN con ictericia: concepto. Clasificación. Valoración e identificación de signos. Técnicas terapéuticas e intervenciones de enfermería. TEMA 11: El RN alto riesgo por problemas respiratorios. Métodos de administración de oxigeno. TEMA 12: RCP neonatal y pediátrica. 4 / 10
UNIDAD 5: EL NIÑO Y ADOLESCENTE CON PROBLEMAS DE SALUD. TEMA 13: El niño en el hospital. Derechos del niño hospitalizado. TEMA 14: El niño con problemas endocrinológicos. TEMA 15: Administración de medicación en pediatría. Calculo de medicación. TEMA 16: El dolor en pediatría. TEMA 17: Accidentes infantiles. TEMA 18: El niño con problemas respiratorios. TEMA 19: El niño con problemas gastrointestinales. TEMA 20: El niño con problemas genito-urinarios. TEMA 21: El niño con problemas cardiológicos (cardiopatías). TEMA 22: El sistema nervioso en el niño. TEMA 23: Mitos en la infancia. TEMA 24: Proceso de Atención en Enfermería infantil. TEMA 25: El niño con problemas músculo esqueléticos. TEMA 26: Cromosomopatías. TEMA 27: Oncologia infantil. TEMA 28: El maltrato infantil. TEMA 29: La muerte en la infancia TEMA 30: Bioética en pediatría. TEMA 31: El niño con problemas neurológicos: TDAH. TEMA 32: Las enfermedades infecciosas en el niño. 5 / 10
Metodología a aplicar Las actividades formativas que se ofrecen al alumnado para facilitarle el desarrollo de las competencias curriculares, se sustentan en los principios y las estrategias metodológicas más relevantes en el contexto del EEES, y en la sensibilidad antes los distintos estilos de aprendizaje del alumnado. En líneas generales se utilizarán actividades: - Exposiciones magistrales y dialogadas, con o sin empleo de recursos multimedia. - Elaboración de trabajos de: análisis e interpretación de datos, Resolución de problemas y Estudio de casos. - Ejercicios prácticos de relación y aplicación. - Exposición de trabajos. - Foros de debates en contextos reales o virtuales. - Entrenamiento guiado. - Tutorías presenciales Siglas usadas en apartados: Cronograma docente y Trabajo del estudiante LM Lección magistral / Clase magistral participativa PA Práctica en el aula AAD Actividades Académicamente Dirigidas PL Práctica en laboratorio (aula Informática, sala demostración,...) TG Trabajo en grupo TU Tutoría EC Evaluación continua EV Evaluación TE Trabajo del estudiante de forma autónoma Cronograma docente (en horas) AAD EC Sesión Actividad LM PA PL TG TU EV TE 6 / 10
Totales Trabajo del estudiante (tiempo aproximado) Horas Secuencia de actividades Período de tiempo presenciales Módulos, Unidades didácticas,... Horas no presenciales Total horas LM PA PL TG TU EV TE Semanas 1 a xx aa bb aa + bb Módulos, Unidades didácticas,... LM PA PL TG TU EV TE Semanas xx a xx aa bb aa + bb 7 / 10
Examen escrito Totales (en horas) Método o sistema de evaluación Siempre tendremos presente la siguiente normativa académica: El sistema de calificaciones según establece el artículo 5, Real Decreto 1125/2003 de 5 de septiembre (BOE 18 de septiembre de 2003), en su apartado 4: 0-4,9 Suspenso (SS) 5.0-6,9 Aprobado (AP) 7,0-8,9 Notable (NT) 9,0-10 Sobresaliente (SB) Hay 2 convocatorias por curso académico. Para cualquier prueba o test de evaluación, es imprescindible la identificación del estudiante con su DNI. La asistencia a una clase como a una sesión (seminarios, exposiciones de los compañeros, etc.), se valorará diariamente y tendrá un valor que corresponderá a 1 punto, siendo éste el resultado de dividir el número de clases asistidas entre el número de clases impartidas, expresados en tanto por cien. EXAMEN: 1- TIPO TEST 40 PREGUNTAS CON 4 RESPUESTAS, SOLO UNA DE ELLAS VERDADERA. 2- POR CADA 3 PREGUNTAS INCORRECTAS SE RESTA UNA CORRECTA. 3- LA MÁXIMA NOTA SERÁ SEGÚN LA PONDERACIÓN ANTERIOR DE UN SIETE. 4- SOLO SE TENDRÁN EN CUENTA EL RESTO DE VALORACIONES SI SE OBTIENE UN MINIMO DE CINCO EN EL EXAMEN. Criterio Ponderación Contenido Fecha Examen escrito 70 Todos los temas Convocatoria oficial Asistencia 10 Todas las actividades 2º Cuatrimestre Trabajo en grupo 10 Trabajo en grupo tutelado 2º Cuatrimestre Trabajo individual 10 Actividad individual tutelada 2º Cuatrimestre Bibliografía recomendada 8 / 10
Enfermería pediátrica. Master de Enfermería. Editorial Massón. Barcelona,99.Mª Carmen Gómez García Enfermería profesional. Waichter- philips-toladay. Editorial McGraw-hill. Interamericana 2001. Enfermería del niño y adolescente. Editorial difusión avances de enfermería. 2000.Pilar Glez Carrión. Tratado de Enfermería infantil. Cuidados pediátricos. Editorial Elsevier Science.2002 Parto prematuro. Editorial medica panamericana.2004. Manual de cuidados neonatales. Editorial Masson.2005. Manual de vacunación de enfermería. Fuden.2006. Páginas web recomendadas Elaboración: Profesorado de la asignatura, citado en el apartado correspondiente de este documento Revisión: Comisión de Ordenación Académica y del Profesorado de la Escuela Aprobación: Junta de Centro Fecha: 10/06/2015 Fecha: dd/mm/aa 9 / 10 Fecha: dd/mm/aa
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