Entrevista / Mayo de 2008 Biblioteca virtual ENTREVISTA CON ARTURO ROMERO, Coordinador General de la Escuela Complutense Latinoamericana y con Ana María Martínez, Subdirectora General de la Fundación de la Universidad Complutense de Madrid. Un poco agobiados por el calor de Mayo pero con el entusiasmo a flor de piel, Arturo Romero, Coordinador General de la Escuela Complutense Latinoamericana y Ana María Martínez, Subdirectora General de la Fundación de la Universidad Complutense de Madrid, se sentaron a hablarnos de los cursos que del 8 al 19 de Septiembre de este año se impartirán entre la Universidad Complutense de Madrid y la Universidad de Guadalajara en las aulas del Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas (CUCEA). P: Háblennos de la Universidad Complutense de Madrid (UCM), de su tradición educativa y su vínculo con la sociedad española. AR: A lo largo de sus más de seiscientos años de existencia, la UCM ha sido un referente intelectual y científico de occidente. En sus aulas se han formado filósofos, científicos, médicos, humanistas, juristas, filólogos, economistas, historiadores o educadores que han aportado sus conocimientos a las sociedades de diferentes países como maestros, intelectuales, profesionales o líderes políticos. Actualmente es la universidad española de mayor tamaño por número de alumnos, número de titulaciones ofertadas, número de doctores egresados, número de profesores o por su producción científica. Desde hace varios años la UCM se ha ido trasformando en un centro internacional de producción de conocimiento. Sus objetivos son productos destinados a las revistas científicas y editoriales de prestigio, graduados y doctores capaces de dar respuesta a lo que demanda el mercado de trabajo y ejercer el liderazgo intelectual que nuestras sociedades esperan de los centros universitarios. Cada vez es mas frecuente que la sociedad demande conocimientos para mejorar la calidad de sus productos, de su competitividad o para alcanzar sus objetivos. La UCM dispone de instrumentos que difunden sus capacidades entre las instituciones que pueden demandar sus servicios artísticos, técnicos o científicos, que identifican las demandas de empresas y organismos públicos, que armonizan los complejos y lentos procesos administrativos con la sencillez y rapidez que demandan los usuarios o incentivando la participación de departamentos y profesores en actividades vinculadas con problemas planteados directamente por la propia sociedad.
AMM: Es importante agregar que desde su fundación, La UCM ha jugado un papel importante en el desarrollo político y social de españa. En la actualidad es la universidad más grande del país, no sólo por el número de alumnos, sino por el número de disciplinas impartidas. No es extraño, por tanto, que sean numerosos los dirigentes que se hayan formado en sus aulas. P: Cuáles son las políticas seguidas por la UCM para influir más allá de la sociedad española y europea. Cómo se acerca a otros países? AR: Son múltiples los modos de colaboración y los procedimientos empleados. Entre los primeros se pueden destacar el intercambio de profesores y estudiantes, la incorporación de personal en formación a grupos de investigación, la realización de proyectos de investigación, tanto aplicada como básica, entre dos o más universidades, el diseño y realización de programas formativos comunes, etc. Los procedimientos que permiten estas formas de colaboración incluyen los convenios, generales y específicos, entre universidades, la solicitud de proyectos a las instituciones que ponen a disposición de las universidades fondos para las diferentes modalidades de colaboración como los procedentes de las propias universidades, de organismos nacionales como la AECI, de organismos europeos e internacionales, de programas específicos como el CYTED, de programas propios de instituciones privadas como UNIVERSIA del banco Santander, etc. AMM: También hay que destacar los programas de cooperación al desarrollo que establece el Vicerrectorado de Relaciones Institucionales y Cooperación, con el fin de favorecer el intercambio científico, la movilidad académica y la cooperación para el desarrollo de los pueblos, tal como consta en los estatutos de la UCM. P: Desde cuándo existe la oferta de los cursos de verano ofrecidos por la UCM? AR: En 1988 la Universidad Complutense impulsó, con la implantación de los Cursos de Verano de El Escorial, las actividades educativas que se realizaban en España durante julio y agosto. El interés que despertó este modelo, caracterizado por el pluralismo, la internacionalización y el rigor, hizo necesario aplicarlo en otras ciudades españolas, Almería, Zamora, Ronda, etc. para que los ciudadanos pudieran recibir las enseñanzas de destacadas personalidades de los mundos científico, intelectual, político o diferentes ambientes artísticos. A esta oferta educativa se sumó, desde julio de 2002, la Escuela Complutense de Verano que realiza sus actividades académicas en las instalaciones de la propia universidad y cuyos cursos duran cuatro semanas. En febrero de 2006 inició su andadura un nuevo modelo, la Escuela Complutense Latinoamericana, cuyos cursos se imparten en universidades latinoamericanas por profesores de la universidad sede y de la Universidad Complutense durante dos semanas. AMM: En su primera edición ha contado con dos sedes: La Universidad Nacional de Córdoba (Argentina) y la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (México). Posteriormente se han sumado otras dos Universidades más, la Federal de Santa Catarina en Brasil y la de La Plata en Argentina. P: Explíquennos más acerca de este nuevo modelo llamado Escuela Complutense Latinoamericana AR: Hasta ahora la ECL se ha realizado en cada una de las sedes durante dos años consecutivos. Finalizada esta etapa la ECL se traslada a otra universidad del mismo país para un periodo de dos años. Se ha previsto que la ECL regrese, si este es el deseo de ambas universidades y se dispone de los recursos económicos necesarios, regresar de nuevo a cada sin fronteras ~ 2
una de las sedes. Como el objetivo que se pretende con esta actividad es potenciar la colaboración de la UCM con universidades latinoamericanas de calidad, la efectividad de los recursos disponibles se aumenta con estos cambios de sede ya que el periodo de dos años se considera adecuado para que los profesores participantes puedan conocerse y plantear formas de colaboración estables. En una fase posterior la ECL pretende ser una base sólida, formada por todas las universidades que han participado en ella, que ayude a abordar una colaboración más intensa y estable en los diferentes campos del saber. P: Por qué una Escuela Complutense Latinoamericana? Existe una réplica para otros continentes? AMM: Tal como está diseñada, no existe réplica, ya que el objetivo de la Escuela ha sido siempre potenciar la relación de profesores y estudiantes, para atender a las demandas de formación continua que cada día resultan más importantes para el desarrollo de países de habla hispana. AR: Además, en todas las ediciones de la Escuela Complutense de Verano se había observado que la participación de alumnos procedentes de Latinoamérica era muy elevada lo que supuso un aliciente para ofertar cursos donde estaba la demanda. A este aliciente se unía la posibilidad de enriquecer el proceso docente con la participación en cada uno de los cursos de profesores procedentes de dos universidades diferentes pero de calidad acreditada. AMM: La ECL se propone con esta experiencia estrechar vínculos con las Universidades de América Latina que, en muchos casos, ya existían por medio de convenios de colaboración suscritos para otros fines. P: Qué problemas fueron los más comúnes del inicio del modelo ECL? AR: La Escuela Complutense Latinoamericana tropezaba con la dificultad de su financiación y por ello inicio su camino cuando el Banco Santander aportó los fondos necesarios para implantación. P: Cuál ha sido la experiencia de la ECL en los países de Latinoamérica? Sus resultados? Ha contribuido a un mayor acercamiento de las relaciones entre países? AR: La experiencia ha sido muy positiva porque ha permitido que las instituciones compartan diferentes métodos de trabajo, que los profesores conozcan los resultados que se logran con diferentes metodologías de enseñanza y con la presencia en las aulas de alumnos de distinto origen y formación. Estas características propias de la ECL suponen un enriquecimiento personal que es difícil de conseguir de otra manera. Por ello, los resultados directos que se han obtenido en las escuelas se deben repartir entre alumnos, profesores e instituciones. Los alumnos se han aprovechado de unas enseñanzas impartidas por profesores de calidad y pertenecientes a dos instituciones, han utilizado la convivencia para compartir experiencias y establecer relaciones desde las que plantear futuras colaboraciones. Los profesores, además de todo el aprendizaje que supone la experiencia, han abordado proyectos de docencia e investigación gracias al conocimiento que ha posibilitado la realización de los cursos. Las instituciones han adaptado sus mecanismos para hacer realidad un proyecto de colaboración interuniversitaria nuevo y complejo. Toda colaboración entre personas e instituciones suponen un acercamiento entre los países a los que pertenecen. La transcendencia que tiene la formación y la actividad universitaria en nuestras sociedades hace que un programa como el abordado en la ECL sea una de las maneras más eficientes para que se conozcan y cooperen los países. sin fronteras ~ 3
AMM: Tanto los estudiantes como los profesores han expresado un elevado grado de satisfacción, lo que invita a continuar con este trabajo para consolidarlo y ampliarlo. Como ya lo ha señalado Arturo Romero, la ECL ha facilitado la relación entre jóvenes de distintos países, contribuyendo así a su formación y sobre todo a la adquisición de los valores que aporta toda experiencia internacional. En la mayoría de los casos, estos jóvenes estudiantes han seguido manteniendo una entrañable relación con la UCM, participando en otros programas educativos. P: La Universidad de Guadalajara será sede de la ECL en septiembre de 2008, Qué cursos se impartirán? Qué profesores españoles vendrían? Qué actividades alternas se plantean durante la ECL? AR: La ECL-Guadalajara está constituida por 16 cursos con los que se aborda la mayor parte de las áreas de conocimiento: humanidades, salud, ciencias experimentales, humanidades, ciencias sociales. Esta oferta educativa es el resultado de la selección que, de común acuerdo, han realizado ambas universidades entre unas 80 propuestas procedentes de la UdeG y de la UCM. Se han empleado criterios de calidad científica, interés temático, aplicación práctica, actualidad, oportunidad, repercusión social, etc. Tanto los directores como los profesores de cada uno de los cursos son expertos reconocidos en el programa que deben impartir. Realizan su trabajo en departamentos, institutos u hospitales de la UCM y se han seleccionado de modo que unan calidad docente y experiencia investigadora. Con este mismo criterio la UdeG ha realizado la selección de sus directores y profesores. Como cada uno de los cursos cuenta con dos co-directores, uno de la UdeG y otro de la UCM, y dos profesores por lo que ha sido necesario un consenso para elaborar el programa, distribuir la docencia y emplear una determinada metodología docente. Las actividades académicas van acompañadas de actividades culturales y turísticas como visitas a lugares de interés artístico, histórico, técnico, ambiental o social. La ciudad de Guadalajara y sus alrededores ofrecen muchas posibilidades para que alumnos y profesores elijan entre una gran variedad de opciones. P: Qué tipos de apoyos ofrecerán para los estudiantes interesados en los cursos de septiembre? AR: La Escuela Complutense Latinoamericana dispone de varios tipos de ayudas para facilitar la participación de los alumnos procedentes de diferentes universidades y países. El coste de la matrícula para todos los estudiantes, profesores y personal de administración y servicios de la Universidad de Guadalajara y de la Universidad Complutense tiene una reducción del 50%. Hay 80 ayudas destinadas a subvencionar el 30% del coste de matrícula. Los alumnos que residan fuera de la ciudad de Guadalajara pueden optar a 80 ayudas de alojamiento y 20 ayudas de desplazamiento. A estas ayudas generales de la ECL pueden sumarse aquellas subvenciones que las diferentes instituciones -universidades, administración pública, empresas, colegios profesionales etc,- aporten para fomentar la asistencia de su propio personal. AMM: Como ya lo señala Arturo pero vale la pena resaltarlo; existen gran cantidad de becas de distintos tipos, que suponen una rebaja en la matrícula para estudiantes de la UdG y de la UCM y alojamiento y ayuda para viajes, para los alumnos que vengan de fuera de Guadalajara. Toda la información la podrán encontrar en las pag web de de la UCM y de la UdG. sin fronteras ~ 4
P: Cómo esperan que sea su experiencia con la UdeG? AR: Las autoridades de la UdeG mostraron al Vicerrector de la UCM, Rafael Hernández Tristán, un gran interés para que la ECL se realizara en su Universidad. Desde el mes de diciembre se comenzó a trabajar para poder anunciar la oferta de los 16 cursos en el mes de mayo y tener todo dispuesto para impartirlos en el mes de noviembre. Toda la ilusión, esfuerzo y trabajo que han aportado las personas a las que la UdeG ha encargado esta tarea son las mejores credenciales para conseguir una elevada participación en todos los cursos programados. Además, esperamos que esta experiencia de abordar un programa de formación entre profesores de la UCM y de la UdeG sirva para que se propongan proyectos docentes, de investigación conjuntos e intercambio de profesores y de estudiantes que se mantengan a lo largo del tiempo. Estamos convencidos de que la ECL de Guadalajara será un éxito por la variedad de los cursos, la calidad del profesorado, la gran capacidad para la organización de las actividades y la adecuación de los medios materiales que se han puesto al servicio de esta actividad docente. AMM: Dado el interés manifestado por la UdeG, la calidad de los cursos y la profesionalidad del equipo del CGCI, creemos que este año podrá lograrse un record de alumnos participantes. P: Algo más que agregar? AMM: Animar a todos los estudiantes mexicanos que participen en estos cursos, ya que representan una excepcional ocasión para completar su formación y, sobre todo, para entablar relación con estudiantes de muchos países. sin fronteras ~ 5