PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Nombre de la asignatura Tipo Modalidad Ubicación PLANEACIÓN DIDÁCTICA Espermatofitas Obligatoria Mixta Cuarto semestre DATOS GENERALES DE IDENTIFICACIÓN LICENCIATURA EN BIOLOGÍA Duración total en horas 128 Horas presenciales 80 Horas no presenciales 48 Créditos 8 COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA Identifica los diferentes grupos taxonómicos de espermatofitas a partir de sus características y relaciones filogenéticas con rigor científico y de manera ética y responsable 1

CONTEXTUALIZACIÓN La asignatura Espermatofitas propone proyectos de investigación en grupos de plantas altamente especializadas cuyo éxito evolutivo actual en el planeta se manifiesta en las comunidades vegetales de las zonas templadas y tropicales existentes; su inclusión en el plan de estudios es fundamental para la formación de los estudiantes de biología, ya que con el desarrollo de proyectos de investigación se profundizará en los aspectos básicos y aplicados de los grupos de plantas tratados. En relación los elementos básicos de estudio contemplados están su clasificación, filogenia, distribución geográfica y los elementos aplicados contemplados están en relación con el manejo y conservación de grupos altamente vulnerables ante la presión humana y el cambio climático. La asignatura Espermatofitas se relaciona con las asignaturas: Biología celular y tisular; Morfofisiología vegetal; Briofitas y pteridofitas; Sistemática; Ecología; Evolución; Biogeografía, ya que contribuyen a las competencias de egreso: Ejecuta proyectos de investigación sobre los recursos naturales participando en grupos multidisciplinarios generando conocimiento relativo a los recursos naturales con actitud creativa y respeto al medio ambiente. Maneja los recursos naturales para su aprovechamiento y conservación con actitud creativa, solidaria con la sociedad y respeto al medio ambiente. UNIDADES Y COMPETENCIAS Unidades I. Sistemática y Conservación de Espermatofitas II. Morfología de Espermatofitas Competencias Duración HP HNP Explica los resultados de la investigación histórica de las clasificaciones y filogenia de las Espermatofitas, así como la importancia de la riqueza florística de México y su conservación, con argumentos congruentes, lógicos y éticos 12 8 Reconoce los caracteres macro y micromorfológicos de los distintos grupos taxonómicos de las Espermatofitas en campo, laboratorio y de manera responsable 12 8 III. Gimnospermas Identifica los distintos grupos taxonómicos de Gimnospermas a partir de sus características biológicas y relaciones filogenéticas con rigor científico 8 4 IV. Angiospermas Basales y Monocotiledóneas V. Eudicotiledóneas Identifica los distintos grupos taxonómicos de Angiospermas Basales y Monocotiledóneas a partir de sus características biológicas y relaciones filogenéticas con rigor científico 16 10 Identifica los distintos grupos taxonómicos de Eudicotiledóneas a partir de sus características biológicas y relaciones filogenéticas con rigor científico 20 12 2

VI. Comunidades Vegetales terrestres LICENCIATURA EN BIOLOGÍA Aplica técnicas y herramientas para el estudio de las comunidades vegetales templadas y tropicales de acuerdo con las métodos establecidos en Ecología Vegetal 12 6 Total 80 48 DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS EN LA ASIGNATURA COMPETENCIAS GENÉRICAS Utiliza habilidades de investigación, en sus intervenciones profesionales con rigor científico. X X X X X Aplica los conocimientos en sus intervenciones profesionales y en su vida personal con pertinencia. X X Desarrolla su pensamiento en intervenciones profesionales y personales, de manera crítica, reflexiva y creativa. Establece relaciones interpersonales, en los ámbitos en los que se desenvuelve, de manera positiva y respetuosa. UNIDAD I UNIDAD II UNIDAD III UNIDAD IV UNIDAD V X X X X X X X X X X Promueve el desarrollo sostenible en la sociedad con su participación activa. X X X X X COMPETENCIAS DISCIPLINARES QUE SE MOVILIZAN EN LA ASIGNATURA Describe procesos y estructuras de los seres vivos en los diferentes ecosistemas con base en la metodología científica 3

SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD I Unidad I Competencia Sistemática y Conservación de las Espermatofitas Explica los resultados de la investigación histórica de las clasificaciones y filogenia de las Espermatofitas de manera clara y ordenada SECUENCIA DE 1. Biología de las Plantas Vasculares 2. Sistemática Vegetal, Clasificaciones Biológicas, Jerarquía, Filogenia 3. Diversidad Biológica y Cultural RESULTADOS DE Explica en el marco biológico las características biológicas de las Espermatofitas de manera clara y coherente Explica en el marco histórico de la biología la posición filogenética y la clasificación de las Espermatofitas de manera clara y coherente Valora la riqueza florística y cultural de México de acuerdo con criterios éticos y de manera respetuosa DESAGREGADO DE 1.1 Qué son las Espermatofitas? Cuáles grupos de plantas son Espermatofitos? 1.2 Cómo se reconocen? Cuáles son sus características biológicas? 2.1 Por qué? Para qué estudiar las Espermatofitas? 2.2 Cuántas clasificaciones? Cuantas filogenias? 3.1 Convenio de Diversidad Biológica 3.2 Estrategia Mexicana para la Conservación Vegetal 2012-2030 3.3 Biodiversidad y Desarrollo Humano en Yucatán ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES DE Descripción Descripción: En grupos pequeños y con base en la información, pagweb y la práctica de laboratorio proporcionada redactar un informe de la práctica de laboratorio No. 1. Recursos y materiales: software PP, material botánico, manual de prácticas Descripción: En binas y con base en la información, pagweb y resolución de ejercicios proporcionados elaborar un organizador gráfico que muestre la posición filogenética de las Espermatofitas en el contexto de las plantas vasculares. Recursos y materiales: software PP, libros, artículos científicos Descripción: En grupos pequeños y con base en la información y pagweb proporcionada exponer un estudio de caso que documente el conocimiento, conservación y uso sustentable de un grupo de plantas. Asimismo, se solicitará el Planteamiento del Proyecto de entregable al final del curso. Duración HP HNP 4 2 4 3 4 3 4

Recursos y materiales: software PP, libros, artículos científicos. SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD 2 Unidad 2 Competencia Morfología de las Espermatofitas Reconoce los caracteres macro y micromorfológicos de los distintos grupos taxonómicos de las Espermatofitas en campo, laboratorio y de manera responsable SECUENCIA DE RESULTADOS DE DESAGREGADO DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES DE Descripción Duración HP HNP 1. La organización del cuerpo de la planta y Adaptaciones del cormo Identifica en el marco biológico la organización del cuerpo de las Espermatofitas sin perder de vista la relación de las partes con el todo y viceversa 1.1 Organización del cormo 1.2 Sistemas de ramificación 1.3 Raíz 1.4 Adaptaciones del cormo al medio ambiente, pag web y resolución de ejercicios proporcionados elaborar un organizador gráfico que muestre los caracteres vegetativos considerados ancestrales y derivados el contexto filogenético de las Espermatofitas.. Recursos y materiales: software PP, 3 2 2. Hoja Identifica en el marco biológico las características de la hoja de las Espermatofitas sin perder de vista la relación de las partes con el todo y viceversa 2.1 Hoja, definición y sucesión foliar 2.2 Filotaxis y vernación 2.3 Hojas de Gimnospermas 2.4 Parte de la hoja 2.5 Hoja de monocotiledóneas, pag web y la práctica de laboratorio proporcionada redactar un informe de la práctica de laboratorio No. 2. Recursos y materiales: software PP, material botánico, manual de prácticas 3 2 5

3. Flor 4. Fruto y Semilla Identifica en el marco biológico las características de la flor de las Espermatofitas sin perder de vista la relación de las partes con el todo y viceversa Identifica en el marco biológico las características del fruto y semilla de las Espermatofitas sin perder de vista la relación de las partes con el todo y viceversa 3.1 Disposición de las piezas y simetría 3.2 Perianto 3.4 Androceo 3.5 Gineceo 3.6 Fórmula Floral 3.6 Inflorescencias 4.1 Fruto Simples 4.2 Frutos compuestos 4.3 Morfología de la semilla, pag web y resolución de ejercicios proporcionados elaborar un organizador gráfico que muestre los caracteres reproductivos considerados ancestrales y derivados el contexto filogenético de las Espermatofitas. Recursos y materiales: software PP., pag web y la práctica de laboratorio proporcionada redactar un informe de la práctica de laboratorio No. 3. Recursos y materiales: software PP, material botánico, manual de prácticas 3 2 3 2 SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD 3 Unidad 3 Competencia Gimnospermas Identifica los distintos grupos taxonómicos de Gimnospermas a partir de sus características biológicas y relaciones filogenéticas con rigor científico SECUENCIA DE RESULTADOS DE Identifica en el marco biológico las características de las Cycadales sin perder de vista la DESAGREGADO DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES DE Descripción En grupos pequeños y con base en la información, pag web proporcionados elaborar un organizador gráfico Duración HP HNP 1 30 6

1. Cycadales 2. Gingkoales 3. Pinales 4. Gnetales 5. Importancias de las Gimnospermas relación de las partes con el todo y viceversa Identifica en el marco biológico las características de las Gingkophyta sin perder de vista la relación de las partes con el todo y viceversa Identifica en el marco biológico las características de las Pinophyta sin perder de vista la relación de las partes con el todo y viceversa Identifica en el marco biológico las características de las Gnetophyta sin perder de vista la relación de las partes con el todo y viceversa Reconoce la importancia económica y ecológica de las 1. 1 Grupos fósiles precursores de las Espermatofitas 1.2 Familias de Cycadales 2.1 Familia Gingkoaceae 3.1 Familias de Coniferales 4.1 Familias de Gnetales 5.1 Importancia Ecológica que muestre la posición filogenética de las Cycadales en el contexto de las Gimnospermas. Recursos y materiales: software PP. En grupos pequeños y con base en la información, pag web y resolución de ejercicios proporcionados elaborar un organizador gráfico que muestre la posición filogenética de las Gingkoaceae en el contexto de las Gimnospermas. Recursos y materiales: software PP, libros, artículos científicos. En grupos pequeños y con base en la información, pag web proporcionados elaborar un organizador gráfico que muestre la posición filogenética de las Coniferales en el contexto de las Gimnospermas. Recursos y materiales: software PP, libros, artículos científicos. En grupos pequeños y con base en la información, pag web proporcionados Elaborar un Paquete audiovisual y Seminario. Recursos y materiales: software PP., pagweb y la práctica de laboratorio 1 30 3 1 1:30 1 1:30 1 7

Gimnospermas con actitud ética y responsable. 5.2 Importancia Económica autónomo y reflexivo proporcionada redactar un informe de la práctica de laboratorio No. 4. Recursos y materiales: software PP, material botánico, manual de prácticas SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD 4 Unidad 4 Competencia Angiospermas Basales y Monocotiledóneas Identifica los distintos grupos taxonómicos de Angiospermas Basales y Monocotiledóneas a partir de sus características biológicas y relaciones filogenéticas con rigor científico SECUENCIA DE 1.Angiospermas Basales 2. Monocotiledóneas RESULTADOS DE Identifica en el marco biológico las características de las Angiospermas basales sin perder de vista la relación de las partes con el todo y viceversa Identifica en el marco biológico las características de las Monocotiledóneas DESAGREGADO DE 1. Relaciones filogenéticas entre Gimnospermas y Angiospermas 1.2 Paleohierbas 1.3 Magnoliidae 2.1 Alismatales 2.2 Arecales 2.3 Arales 2.4 Asparagales 2.5 Commelinidae ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES DE Descripción, pag web y la práctica de laboratorio proporcionada redactar un informe de la práctica de laboratorio No. 5 Recursos y materiales: software PP, material botánico, manual de prácticas, pag web y la práctica de laboratorio proporcionada redactar un informe de la práctica de laboratorio No. 6. Duración HP HNP 3 2 8 5 8

3. Importancia de las angiospermas Basales y Monocotiledóneas sin perder de vista la relación de las partes con el todo y viceversa Reconoce la importancia económica y ecológica de las Monocotiledóneas con actitud ética y responsable. 2.6 Zingiberales 3.1 Importancia ecológica 3.2 Importancia económica autónomo y reflexivo Recursos y materiales: software PP, material botánico, manual de prácticas elaborar un Paquete audiovisual y Seminario. Recursos y materiales: software PP, libros, artículos científicos 5 3 SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD 5 Unidad 5 Competencia Eudicotiledóneas Identifica los distintos grupos taxonómicos de Eudicotiledóneas a partir de sus características biológicas y relaciones filogenéticas con rigor científico SECUENCIA DE RESULTADOS DE DESAGREGADO DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES DE Descripción Duración HP HNP 1. Eudicotiledóneas Basales Identifica en el marco biológico las características de las Eudicotiledóneas basales sin perder de vista la relación de las 1.1 Ceratophyllales 1.2 Rannunculaes 1.3 Sabiaceae-Proteales 1.4Trochodendrales 1.5 Buxales 1.6 Gunnerales 1.7 Dilleniaceae, pag web y la práctica de laboratorio proporcionada redactar un informe de la práctica de laboratorio No. 7. Recursos y materiales: software PP, material botánico, manual de prácticas 5 3 9

2. Eudicotiledóneas Nucleo 3. Asteridas 4. Importancia de las Eudicotiledóneas partes con el todo y viceversa Identifica en el marco biológico las características de las Eudicotiledóneas Nucleo sin perder de vista la relación de las partes con el todo y viceversa Identifica en el marco biológico las características de las Asteridas sin perder de vista la relación de las partes con el todo y viceversa Reconoce la importancia económica y ecológica de las Monocotiledóneas con actitud ética y responsable. 2.1 RosidaeI (Fabideas) 2.2 Rosidae II (Malvidas) 3.1 Asteridas I 3.2 Asteridas II 4.1 Importancia ecológica 4.2 Importancia económica autónomo y reflexivo, pag web proporcionados elaborar un organizador gráfico que muestre la posición filogenética de las Rosidae II en el contexto de las Eudicotiledóneas. Recursos y materiales: software PP, libros, artículos científicos, pag web y la práctica de laboratorio proporcionada redactar un informe de la práctica de laboratorio No. 8. Recursos y materiales: software PP, material botánico, manual de prácticas, pag web elaborar un Paquete audiovisual y Seminario. Recursos y materiales: software PP, libros artículos científicos. 5 3 5 3 5 3 10

SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD 6 Unidad 6 Competencia Comunidades Vegetales Terrestres Aplica técnicas y herramientas para el estudio de las comunidades vegetales templadas y tropicales de acuerdo con las métodos establecidos en Ecología Vegetal SECUENCIA DE 1. Factores que afectan la distribución de las comunidades vegetales terrestres 2. Clasificación de las comunidades vegetales terrestres 3. Métodos de muestreo y análisis RESULTADOS DE Explica la influencia de los factores abióticos en la distribución actual de las comunidades vegetales terrestres con actitud ética y responsable Reconoce los diferentes sistemas de clasificación de las comunidades vegetales terrestres con actitud ética y responsable Aplica las técnicas de muestreo y análisis de la DESAGREGADO DE 1.1 Clima 1.2 Suelo 2.1 Clasificaciones con base en atributos cualitativos 2.2 Clasificaciones con base en atributos cuantitativos 3.1 Métodos cualitativos ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES DE Descripción, pag web, libros y artículos científicos elaborar un organizador gráfico que muestra la influencia del clima y del suelo en la distribución de los tipos de vegetación de la Península de Yucatán Recursos y materiales: software PP, libros, artículos científicos, pag web libros y artículos científicos elaborar un organizador gráfico de los sistemas de clasificación de las comunidades vegetales terrestres Recursos y materiales: software PP, libros, artículos científicos, pag web y la práctica de campo redactar un informe de práctica de campo No. 9 Duración HP HNP 2 4 2 4 2 4 11

de las comunidades vegetales terrestres cualitativas y cuantitativas de comunidades vegetales terrestres selectas sin perder de vista la relación de las partes con el todo y viceversa 3.1 Métodos cuantitativos Recursos y materiales: software PP, material botánico, manual de prácticas EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO EVALUACIÓN DE PROCESO Estrategia de evaluación Criterios de evaluación Ponderación Informe de prácticas de laboratorio (8) Informe de práctica de campo (1) Colección de plantas herborizadas (1) Correcta ortografía y gramática Contenido completo: introducción, objetivo, materiales y métodos, resultados, discusión, conclusiones y citas bibliográficas Organización de la información Claridad en la presentación del tema Uso correcto de fuentes de información adecuadas Dibujos o fotografías claras con la descripción completa Desempeño en el laboratorio adecuado Correcta ortografía y gramática Organización de la información Claridad en la presentación del tema y de los conceptos Calidad académica de la información presentada Uso adecuado de las herramientas audiovisuales Capacidad para transferir la información Organización del equipo Dominio del grupo Organización de los ejemplares Adecuada presentación 32 8 15 12

Calidad en la herborización y prensado Uso adecuado de etiquetas Correcta identificación Proyecto de investigación (1) Presentación del Protocolo y desarrollo de la investigación 10 Pruebas de desempeño (2) Informe de Proyecto de investigación EVALUACIÓN DE PRODUCTO Estrategia de evaluación Criterios de evaluación Ponderación Obtención de la respuesta correcta Análisis conceptual Construcción de conclusiones argumentadas Correcta ortografía y gramática Contenido completo Organización de la información Claridad en la presentación Uso correcto de fuentes de información adecuadas Fotografías claras con la descripción completa 20 15 EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO Evaluación de proceso 65 Evaluación de producto 35 Total 100% 13

DESCRIPCIÓN DE LOS NIVELES DE DOMINIO Puntaje Categoría Descripción 90 100 Sobresaliente (SS) 80 89 Satisfactorio (SA) 70 79 Suficiente (S) 0-69 No acreditado (NA) Explica los resultados de la investigación histórica de las clasificaciones y filogenia de las Espermatofitas de manera clara y ordenada Reconoce de manera fundamentada los caracteres adaptativos que permitieron a las Espermatofitas ser los grupos más diversificados y colonizar todos los ambientes terrestres y acuáticos, y evalúa las características y procesos biológicos en gimnospermas y angiospermas que han determinado su evolución. También utiliza en forma eficiente claves taxonómicas para identificar grupos taxonómicos selectos de Espermatofitas, a través del análisis de sus características morfológicas, interpretando la relación entre las mismas como producto de la evolución. Así mismo, analiza la importancia ecológica y económica de estos dos grupos taxonómicos, de manera ética y responsable. Reconoce de manera fundamentada los caracteres adaptativos que permitieron a las Espermatofitas ser los grupos más diversificados y colonizar todos los ambientes terrestres y acuáticos, y evalúa las características y procesos biológicos en gimnospermas y angiospermas que han determinado su evolución. También utiliza en forma eficiente claves taxonómicas para identificar grupos taxonómicos selectos de Espermatofitas, a través del análisis de sus características morfológicas, interpretando la relación entre las mismas como producto de la evolución. Así mismo, reconoce la importancia ecológica y económica de estos dos grupos taxonómicos, de manera ética y responsable. Reconoce de manera fundamentada los caracteres adaptativos que permitieron a las Espermatofitas ser los grupos más diversificados y colonizar todos los ambientes terrestres y acuáticos, y evalúa las características y procesos biológicos en gimnospermas y angiospermas que han determinado su evolución. También utiliza en forma eficiente claves taxonómicas para identificar grupos taxonómicos selectos de Espermatofitas, a través del análisis de sus características morfológicas. Así mismo, reconoce la importancia ecológica y económica de estos dos grupos taxonómicos, de manera éticas y responsable. Reconoce de manera fundamentada los caracteres adaptativos que permitieron a las Espermatofitas ser los grupos más diversificados y colonizar todos los ambientes terrestres y acuáticos, y evalúa las características y procesos biológicos en gimnospermas y angiospermas que han determinado su evolución. También utiliza en forma eficiente claves taxonómicas para identificar grupos taxonómicos selectos de Espermatofitas. Así mismo, reconoce la importancia ecológica y económica de estos dos grupos taxonómicos. ACTIVIDADES QUE FOMENTAN LA FORMACIÓN INTEGRAL DIMENSIONES DE LA FI Cognitiva ACTIVIDADES Organización de la información básica y aplicada presentada de manera lógica, coherente y en relación a los grupos vegetales tratados generando la necesidad de pensamiento crítico, y conduciendo a la construcción de nuevos y más complejos proyectos en la conservación de los recursos naturales. 14

Social Emocional Valoral-actitudinal Física Resolución de problemas o redacción de informes en equipos de trabajo. No aplica Discusiones sobre los problemas éticos de la conservación y el uso sustentable de la riqueza florística de México en el marco del Convenio Internacional de la Diversidad Biológica No aplica REFERENCIAS Bell A.D. 2008. Plant form. An illustrated guide to flowering plant morphology. Timber press. Portland, Oregon. CDB (Convention on Biological Diversity) (por sus siglas en inglés). 2012. Global Strategy for Plant Conservation: 2011-2012, Botanic Gardens Conservation International, Richmond, Reino Unido. CONABIO. 2008. Capital natural de México, vol. III: Políticas públicas y perspectivas de sustentabilidad. Comisión Nacional para el Conocimiento y Uso de la Biodiversidad, México. CONABIO. 2006. Capital natural y bienestar social. Comisión Nacional para el Conocimiento y Uso de la Biodiversidad, México. CONABIO. 2009. Capital natural de México, vol. II: Estado de conservación y tendencias de cambio. Comisión Nacional para el Conocimiento y Uso de la Biodiversidad, México CONABIO. 2012. Estrategia Mexicana de Conservación Vegetal 2012-2030. Comisión Nacional para el Conocimiento y Uso de la Biodiversidad. México Durán, R. y M. Méndez (eds.). 2011. Biodiversidad y Desarrollo Humano en Yucatán. CICY, PPD-FMAM, CONABIO, SEDUMA. Eckenwalden J.E. 2009. Conifers of the world. The complete reference. Timber press. Portland, Oregon. Farjon A. 2008. A natural history of conifers. Timber press. Portland, Oregon. Heywood V.H., Brummitt R.K. Culham A. and O. Seberg. 2007. Flowering plant families of the world. Firefly Books N.Y. Ingrouille M.J. and B. Eddie. 2006. Plant diversity and evolution. Cambridge Univ. Press. Cambridge. Judd, W. S., C. Campbell, E. Kellogg y P. F. Stevens. 2008. Plant Systematics: A phylogenetic approach. Sinauer Associates Leadlay E. and S. Jury. 2006. Taxonomy and plant conservation. Cambridge University Press. Cambridge. Mabberley, D. J. 2008 Mabberley's plant-book: a portable dictionary of plants, their classification and uses. Cambridge Univ. Press. Cambridge. 15

Fecha Horario Unidades y actividades 10 /01/2017 9:15-10:30 Presentación del curso y formación de equipos 11 /01/2017 11:00-12:15 Unidad 1: 1. Biología de las Plantas Vasculares Película Los gobernantes silenciosos de la Tierra Reseña de la película 12 /01/2017 8:00-10:30 Unidad 1: 2. Sistemática Vegetal, Clasificaciones Biológicas, Jerarquía, Filogenia Cuadro filogenético 17 /01/2017 11:00-13:30 Unidad 1: 3. Diversidad Biológica y Cultural Lectura de artículos 18 /01/2017 11:00-12:15 Laboratorio: Práctica 1 Diferencias entre espermatofitas y otros grupos de plantas 19 /01/2017 8:00-10:30 Unidad 2: 1. La organización del cuerpo de la planta y Adaptaciones del cormo 24/01/2017 11:00-13:30 Unidad 2: 2. Hoja, raíz y tallo 25/01/2017 11:00-12:15 Laboratorio: Práctica 2 Estructuras vegetativas en espermatofitas Entrega de reporte de práctica 1 26 /01/2017 8:00-10:30 Unidad 2: Flor, fruto y semilla 31/01/2017 11:00-13:30 Unidad 3: 1. Cycadales y Gingkoales 1 /02/2017 11:00-12:15 Laboratorio: Práctica 3 Estructuras reproductivas en espermatofitas Entrega de reporte práctica 2 16

2 /02/2017 8:00-10:30 Unidad 3: 3. Pinales 7 /02/2017 11:00-13:30 Exposición de protocolos de investigación (mitad del grupo) 8 /02/2017 11:00-12:15 Laboratorio: Práctica 4 Características de gimnospermas Entrega de reporte práctica 3 9 /02/2017 8:00-10:30 Exposición de protocolos de investigación (mitad del grupo) 14/02/2017 11:00-13:30 Unidad 3: 4. Gnetales e importancia de Gimnospermas 15 /02/2017 11:00-12:15 Práctica de campo 1 Duna costera, manglar y petén en Celestún 16 /01/2017 8:00-10:30 Unidad 4: 1. Angiospermas Basales 21 /01/2017 11:00-13:30 Unidad 4: 3. Monocotiledóneas 22 /01/2017 11:00-12:15 Laboratorio: Práctica 5 Características de angiospermas basales y monocotiledóneas I Entrega de reporte de práctica 4 23 /01/2017 8:00-10:30 Unidad 4: Monocotiledóneas 1 /03/2017 11:00-13:30 Laboratorio: Práctica 6 Características de angiospermas basales y monocotiledóneas II 2/03/2017 11:00-12:15 Primera prueba de desempeño 7 /03/2017 8:00-10:30 Unidad 5: Eudicotiledóneas Rosidae 8 /03/2017 11:00-13:30 Laboratorio: Práctica 7 Características de Eudicotiledóneas: Rosidae 17

Entrega de reporte de prácticas 5 y 6 9 /03/2017 11:00-12:15 Unidad 5: Eudicotiledóneas Rosidae 14/03/2017 8:00-10:30 Unidad 5: Eudicotiledóneas Asteridae 15 /03/2017 11:00-13:30 Laboratorio: Práctica 8. Características de Eudicotiledóneas: Asteridas I Entrega de reporte de práctica 7 16 /03/2017 11:00-12:15 Unidad 5: Eudicotiledóneas Asteridae 21/03/2017 8:00-10:30 Asesorías de proyectos de investigación y preparación del material de campo 22/03/2017 11:00-13:30 Salida de campo a Hobonil 23 /03/2017 11:00-12:15 Salida de campo a Hobonil 28 /03/2017 8:00-10:30 Unidad 6: 1. Factores que afectan la distribución de las comunidades vegetales terrestres 29 /03/2017 11:00-13:30 Laboratorio: Práctica 9. Características de Eudicotiledóneas: Asteridas II Entrega de reporte de práctica de campo 30 /03/2017 11:00-12:15 Unidad 6: 2. Clasificación de las comunidades vegetales terrestres 4/04/2017 8:00-10:30 Unidad 6: Película Típos de vegetación 5 /04/2017 11:00-13:30 Laboratorio: Identificación de ejemplares colectados Entrega de reportes de prácticas 8 y 9 6 /04/2017 11:00-12:15 Preparación de exposiciones e informes de campo, trabajo independiente 18

26 /04/2017 8:00-10:30 Exposiciones de trabajos finales de investigación 27 /04/2017 11:00-13:30 Entrega de informes de investigación por escrito 2 /05/2017 11:00-12:15 Unidad 6: 3. Métodos de muestreo y análisis de las comunidades vegetales terrestres 3 /05/2017 8:00-10:30 Laboratorio: Identificación de ejemplares colectados 4 /05/2017 11:00-13:30 Trabajo independiente con colecciones 9 /05/2017 11:00-12:15 Entrega de colecciones botánicas 11 /05/2017 8:00-10:30 Segunda prueba de desempeño 16 /01/2017 11:00-13:30 Resultados de prueba de desempeño 17 /01/2017 11:00-12:15 Retroalimentación 18 /01/2017 8:00-10:30 Subida de calificaciones a SICEI 19