Universidad del Este Programa AHORA Taller 1: Definición de conceptos Comment [MM1]: Excelente tu redacción te felicito y el uso de APA. Norayma Celpa Gómez ETEL 600 Dra. Digna Rodríguez Evaluacion Tarea 1 10-10 Assessment..5-5
Definición de conceptos La siguiente tabla comparativa incluye las definiciones y características de los conceptos relacionados al Taller #1. Definición Características E-Learning Guion Banner dinámico Multimedio Es el diseño de plasmar, Se define como los Es el término que se por escrito los anuncios publicitarios emplea para definir es los contenidos y estructuras publicados en una productos informáticos y de un producto página web. De igual audiovisuales basados en audiovisual. Es la forma se define como textos, sonidos, imágenes, idealización de una pequeños módulos imágenes en movimiento, historia que luego se interactivos con hipertextos, o hipermedia, convierte en formato información básica y el pantallas de proyección, audiovisual. Hay permite realizar un audio, diapositivas, etc. guiones técnicos, enlace al anunciante (Roquet, 2008). educativos, dramáticos, principal (Vives, 2002) narrativos, cinematográficos, audiovisuales, etc. (Perona, 2011) Este se define como uso el uso de la tecnología en ambientes electrónicos, en línea o virtuales para la capacitación de individuos (Roquet, 2008). Se refiere al aprendizaje electrónico a través de diferentes multimedios para llevar a cabo un proceso formativo (Peñalvo, 2005). Almenara (2006) lo define como un sistema de formación en línea, donde se emplean diferentes tecnologías de información y comunicación. Es un sistema que permite la participación activa del individuo. Utiliza diferentes plataformas de contenido para la enseñanza-aprendizaje del alumno. Crea ambientes virtuales en diferentes modalidades que permiten utilizar diferentes multimedios y programas para el aprendizaje en línea o red. Permite la instrucción a través de recursos didácticos a través de cursos en la red de forma sincrónica o asincrónica. Tienen relevancia para proyectos audiovisuales. El guion permite la organización, selección y estructura de la narrativa. Facilita la creación del montaje. Permite desarrollar los relatos audiovisuales, Puede acceder a la información del anunciante a través de animaciones, imágenes, videos, etc. Los banner suelen aparecer en ventanas pequeñas o pop-ups que interrumpen o están de forma estática en la web. Permiten conseguir notoriedad del producto o información. Son parte de los servicios de Advertisment que pagan para publicidad. Sirven como complemento y apoyo en la instrucción en el proceso de enseñanzaaprendizaje. Existen una gran variedad para diseñar diferentes ambientes de aprendizaje. Son muy utilizado los programados, software, videos, audios, proyecciones y herramientas en línea.
Sobre las herramientas SwishMax, Power Director y Audacity Una característica en común de estas herramientas es la creación multimedia para ayudar a cualquier usuario a desarrollar actividades para diferentes ambientes de aprendizaje. SwishMax es un creador de animaciones flash que contiene más de 300 efectos y vectores, contiene botones, figuras geométricas, barras de navegación, herramientas de dibujo, entre otras. Permite que el usuario pueda crear presentaciones, videos o animaciones en formatos SWF y AVI. Se utiliza mucho para crear banners dinámicos, encabezamientos, animaciones cortas, inicios de páginas web, entre otras. Para el estudiante en curso puede resultar muy atractivo ver animaciones ya que permite la interactividad y motivación que se necesita para que el mismo pueda retener y aplicar el conocimiento hacia un concepto en particular. Es una herramienta que se puede utilizar como estrategia de assessment en un curso (Deal, 2004). SwishMax ya cuenta con su quinta versión, además, mantiene una página con información sobre sus descargas y un foro muy interesante para apoyo al usuario. La herramienta PowerDirector es una muy buena, ya que permite la creación de videos de una forma profesional y fácil de utilizar para compartir los mismos a través de la web. Puedes editar videos, crear transiciones, agregar efectos especiales, contiene una interface multiuso, una línea de tiempo y permite integrar audio y editar el mismo con mejor calidad. Tiene una gama de utilidades que no requiere mucho conocimiento en tecnología. Permite capturar imágenes desde una cámara directo a la aplicación, que es una ventaja excelente. Puedes añadir títulos, textos y créditos al video de manera interactiva (Graham, 2015). Entiendo que esta herramienta es muy útil y me alegra saber sobre ella pues es muy recomendada entre los usuarios. Se pueden crear tutoriales, cursos, demostraciones, presentaciones, cuentos, en fin, muchas alternativas ofrece
dentro de la enseñanza. Siempre he utilizado Windows Movie Maker y esta opción es esencial para experimentar nuevas técnicas y destrezas. PowerDirector ya cuenta con su versión número once y disponible a través de la web. Audacity es una herramienta de edición de audio, en las clases anteriores la utilizamos para crear una presentación, pero en mi carácter personal hace mucho que la conozco. Audacity es un programa de edición de audio gratis y puedes descargarse en todos los sistemas operativos. Audacity permite: grabar audio en vivo, grabar el sonido que se esté escuchando en el equipo, convertir cintas y grabaciones a sonido digital o CD, editar archivos WAV, AIFF, FLAC, MP2, MP3 y Ogg Vorbis, cortar, copiar, unir o mezclar sonidos, cambiar la velocidad o el tono de una grabación, entre otras (Mazzoni, 2005). El usuario puede crear narraciones para presentaciones, crear podcasts, vodcasts, entre otras utilidades que podemos integrar en nuestros cursos virtuales. Creo que todas estas herramientas han sido de gran utilidad conocerlas y poder aprender de ellas, así podre utilizarlas para mis futuros diseños instruccionales. Siempre he pensado que debemos seguir aprendiendo más y más, puesto que hay una gama extensa de herramientas que podemos utilizar para motivar y ofrecer mejores dinámicas dentro de nuestros cursos. Como estas se que surgirán muchas más y tenemos que estar pendiente a los cambios tecnológicos, las aplicaciones y modalidades que prometan ser medios efectivos para la enseñanza-aprendizaje.
Referencias Almenara, J. C. (2006). Bases pedagógicas del e-learning. DIM: Didáctica, Innovación y Multimedia. (6). http://www.raco.cat/index.php/dim/article/download/56479/65901 Deal, W. F., (2004). Using flash technology for motivation and assessment. The Technology Teacher, 63(8), 16-19. Retrieved from http://search.proquest.com/docview/235310642?accountid=130249 Graham-Smith, D. (2015, 04). Create professional videos with PowerDirector 11LE. PC Pro, 34-36. Retrieved from http://search.proquest.com/docview/1667742296?accountid=130249 Mazzoni, D., Brubeck, M., & Haberman, J. (2005). Audacity: Free audio editor and recorder. Retrieved from http://audacity.sourceforge.net. Peñalvo, F.J. G. (2005). Estado actual de los sistemas e-learning. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información. 6 (2). Retrieved from http://campus.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_06_2/n6_02_art_garcia_penalvo.htm Perona, A. M. (2011). El aprendizaje del guión audiovisual: fundamentos, metodología y técnicas. Editorial Brujas. Vives, C. S. (2002). El banner: análisis, objetivos, efectividad, diseño, mensaje y su planificación en Internet. Universidad Autónoma de Barcelona. Recuperado de http://sanabre.net/wp-content/uploads/2011/09/el_banner_web1.pdf