DOCENTE DE PSICOLOGÍA Aspectos comunes a todas las especialidades y modalidades TEMARIO DE PSICOLOGÍA Psicológico 1. Conocimientos básicos referidos al individuo Desarrollo Evolutivo (diferencias conductuales: infancia, pubertad, adolescencia). Biológico: Social-cultural Valores (La familia: tipos), Relaciones interpersonales Técnicos docentes Planificación: Tipos, lapsos, instrumentos. Evaluación: Técnica, instrumentos tipos. Organización Escolar: Proyectos y Planes Educativos de la institución. Utilidad y uso de otros espacios de aprendizaje (Biblioteca, sala de computación, otros). Aspectos legales básicos ( Resolucion de casos) Deberes y derechos del estudiante y el docente (LOPNA). Normativa legal en planificación y evaluación (LOE y Reglamentos 2. CONOCIMIENTOS GENERALES: LENGUA Y COMPRENSIÓN LECTORA Lengua materna Ortografía: (reglas, la acentuación, signos de puntuación). Redacción: (síntesis, reglas, tipos de textos, sinónimos y antónimos). Gramática: (las Oraciones: tipos, partes). Comprensión lectora Interpretar y comprender textos. 1
Competencias: lógico matemáticas Sistemas de numeración. Adición. Sustracción. Multiplicación, División, Divisibilidad. Fracciones Máximo Común Divisor y Mínimo Común Múltiplo. Decimales. Proporcionalidad. Porcentaje. Operaciones combinadas. Sistema métrico decimal. Medidas de tiempo, superficie y volumen. Planos, mapas y coordenadas Conocimientos elementales referidos al entorno geográfico e histórico y relación con el medio ambiente local, regional y nacional. División territorial. Línea del tiempo: pasado y presente de Venezuela en lo Político, Social y Económico. Identidad Nacional (Básica) Efemérides: local, regional, nacional. Identidad mirandina. Manifestaciones culturales y tradicionales. Aspectos básicos de la especialidad El color verde representa las unidades y el color blanco los contenidos El conocimiento psicológico Introducción a la Psicología Antecedentes de la Psicología El objeto de la psicología El método de la Psicología Teorías y modelos psicológicos Estructuralismo y funcionalismo El psicoanálisis El conductismo El cognitivismo La Psicología Humanista El constructivismo Las modalidades de método científico utilizadas por la Psicología. Concepto de Método Modalidades del Método Científico en Psicología El método experimental: Longitudinal y Transversal 2
El Método Clínico Factores determinantes en el desarrollo de la conducta atribuidos a los procesos de maduración y aprendizaje. Factores Genéticos Factores Biológicos no Genéticos Factores Ambientales Característica del ser humano a lo largo de su ciclo vital. Característica del recién nacido. Físicas Necesidades primarias Estado o variaciones de su conducta Reflejos Respuestas Sensoriales CARACTERISTICAS Y CONDUCTAS DE LA NIÑEZ. Características y Conductas del niño de 1 mes a dos años. Desarrollo Físico Desarrollo Motor Desarrollo perceptual Desarrollo del Lenguaje Desarrollo de la Personalidad Desarrollo social Características y Conductas del niño de 2 a 6 años.- - Desarrollo Físico Desarrollo Motor Desarrollo perceptual Desarrollo del Lenguaje Desarrollo de la Personalidad Desarrollo social Características y Conductas del niño de 6 a 12 años.- Desarrollo Físico Desarrollo Motor Desarrollo perceptual Desarrollo del Lenguaje Desarrollo de la Personalidad Desarrollo social CARACTERÍSTICAS Y CONDUCTAS PROPIAS DEL ADOLESCENTE. Transformación Física Desarrollo Intelectual Desarrollo Social y de la Personalidad 3
CARACTERÍSTICAS PROPIAS DEL ADULTO JOVÈN Físico Motor Intelectual Perceptual Social y Personalidad CARACTERÍSTICAS DEL ANCIANO Aspecto Físico Aspecto Perceptual Aspecto Intelectual Aspecto Psico-Social Las necesidades Psicológicas del ser humano Concepto de Necesidad: Necesidades Psicológicas: Protección y Seguridad Afecto y Filiación Estimación Realización Personal La motivación como factor relacionado con la conducta La motivación Características de la conducta motivada Clasificación de las motivaciones teoría de Abraham Maslow sobre las motivaciones Características y Fisiología de las respuestas emocionales, así como también la relación entre Emoción y Salud. Emociones Características de la repuesta emocional Teorías sobre las emociones Fisiología de las respuestas emocionales Fundamentos característicos de la Personalidad. Definición de Personalidad. Desarrollo y Fundamentos de la Personalidad. 1. Fundamentos Biológicos: a) Herencia. 4
b) Maduración. c)aprendizaje. 2. Fundamentos Psíquicos. a) El carácter. b) Temperamento. c) El yo. d) Concepto de Trauma. e) Auto-Objetivación. 3. Fundamentos Sociales: a) La personalidad social. b) Carácter Nacional. c) Carácter Social Características de la organización de la Personalidad típica, así como las diferencias individuales en la estructura de la personalidad Características de la organización de la Personalidad. a.- Unidad. b.- Coherencia. c.- Continuidad y Persistencia. d.- Flexibilidad y coordinación. e.-diferencias Individuales en la estructura de la Personalidad. Relación existente entre conflicto, adaptación y salud Mental. Trastornos de la Personalidad: a.- Ciclotímica. b.- Hipomaniaca. c.-melancólica. d.- Paranoide. e.- Esquizoide. f.- Obsesiva Compulsiva. g.- Histerica. H.- Pasivo- Agresiva. i.- Explosiva. j.- inadecuada. Relación existente entre conflicto, adaptación y salud Mental. Conceptos de conflictos, adaptación y salud mental y relación de sus factores Los métodos de aprendizaje surgidos en la Psicología Teorías y aplicaciones del conductismo a la enseñanza Teorías cognitivas del aprendizaje 5
BIBLIOGRAFÍA Coll, C. (2001). Constructivismo y educación: La concepción constructivista de la enseñanza y del aprendizaje. En C. Coll, J. Palacios y A. Marchesi (Eds.). Desarrollo psicológico y educación 2. Psicología de la Educación Escolar (pp. 157-186). Madrid: Alianza. Coll, C. y Martí, E. (2001). Aprendizaje y desarrollo: La concepción genético-cognitiva del aprendizaje. En C. Coll, J. Palacios y A. Marchesi (Eds.). Desarrollo psicológico y educación 2. Psicología de la Educación Escolar (pp. 67-86). Madrid: Alianza. Corral, A. y Pardo, P. (2001). Psicología Evolutiva I. Introducción al Desarrollo. Cubero, R. y Luque, A. (2001). Desarrollo, educación y educación escolar: La teoría sociocultural del desarrollo y el aprendizaje. En C. Coll, J. Palacios y A. Marchesi (Eds.). Desarrollo psicológico y educación 2. Psicología de la Educación Escolar (pp. 117-134). Madrid: Alianza. Fernández-Martín, M.P. (1998). Teorías cognitivas del aprendizaje. En J.A. Bueno y C. Castanedo (Eds.). Psicología de la educación aplicada (pp. 389-409). Madrid: CCS. Martín, E. y Solé, I. (2001). El aprendizaje significativo y la teoría de la asimilación. En C. Coll, J. Herranz Ybarra, P. y Sierra García, P. (2002). Psicología Evolutiva I. Desarrollo Palacios y A. Marchesi (Eds.). Desarrollo psicológico y educación 2. Psicología de la Educación Escolar (pp. 89-113). Madrid: Alianza. Sampascual, G. (2001). El constructivismo: Bruner y Ausubel. En G. Sampascual (Ed.), Psicología de la Educación. Tomo I (pp. 189-216). Madrid: UNED. Social vol. 2. Madrid: UNED. Vol. 1. Madrid: UNED. 6