ASIGNATURA: PSICOLOGÍA EVOLUTIVA. Asignatura a extinguir (Plan Antiguo) 5. a y 6. a convocatorias

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1 ASIGNATURA: PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Asignatura a extinguir (Plan Antiguo) 5. a y 6. a convocatorias (Código: ) 1. EQUIPO DOCENTE Dr. D. Francisco Gutiérrez Martínez. Profesor Titular Dra. D. a Nuria Carriedo López. Profesora Titular 2. OBJETIVOS El objetivo general del curso de Psicología Evolutiva es introducir al alumno en el estudio de los cambios que las personas sufren a través de su ciclo vital, considerando sobre todo dos dimensiones de su conducta, los procesos cognitivos y las relaciones sociales. Para comprender estos cambios el alumno habrá de tener en cuenta, al menos, dos hechos. En primer lugar, que existen diferentes modelos teóricos desde los que es posible describir y explicar esos cambios. En segundo lugar, que para estudiar el desarrollo el psicólogo debe buscar unos métodos adecuados y específicos de la Psicología Evolutiva. La primera parte del curso se dedicará a profundizar, especialmente, en estos dos temas. Una vez adquiridos estos conocimientos resulta más fácil comprender las transformaciones que tienen lugar durante el ciclo vital desde el nacimiento hasta la vejez. 3. CONTENIDOS Los contenidos del programa de Psicología Evolutiva, desarrollado en las Unidades Didácticas, se estructuran del siguiente modo: 117

2 Psicología Evolutiva (143098) CURSO 2005/2006 VOLUMEN 1. TEORÍAS, MÉTODOS Y DESARROLLO INFANTIL Parte I. Teorías y métodos Capítulo 1. Capítulo 2. Capítulo 3. Concepciones teóricas en psicología evolutiva: contexto y desarrollo. Concepciones teóricas en psicología evolutiva: Piaget y los enfoques cognitivos actuales. El método en psicología evolutiva. Parte II. Desarrollo en la primera infancia Capítulo 4. Capítulo 5. Capítulo 6. Capítulo 7. Los orígenes de la percepción. El desarrollo de la inteligencia en el período sensoriomotor. El desarrollo del apego. El desarrollo emocional. Parte III. Desarrollo cognitivo I Capítulo 8. La adquisición del lenguaje. Capítulo 9. Desarrollo cognitivo y lingüístico. Capítulo 10. El desarrollo conceptual. Capítulo 11. El pensamiento preoperatorio y la capacidad representacional. Capítulo 12. Las operaciones concretas. VOLUMEN 2. DESARROLLO SOCIAL Y COGNITIVO Parte IV. Desarrollo social Capítulo 13. La interacción familiar y entre iguales. Capítulo 14. Juego y desarrollo infantil. Capítulo 15. El conocimiento social. 118

3 CURSO 2005/2006 Psicología Evolutiva (143098) 3. o Capítulo 16. El desarrollo moral Parte V. Desarrollo cognitivo II Capítulo 17. Desarrollo de la memoria: estrategias y conocimiento. Capítulo 18. Desarrollo y resolución de problemas. Capítulo 19. Metacognición y desarrollo cognitivo. Capítulo 20. El desarrollo de la representación espacial. Parte VI. Desarrollo durante la adolescencia y la edad adulta. Desarrollo y educación Capítulo 21. La adolescencia como tiempo de cambios. Capítulo 22. El pensamiento operatorio formal. Capítulo 23. Las operaciones formales y post-formales en la vida adulta. Capítulo 24. Aprendizaje, desarrollo y educación. 4. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA CORRAL, A., GUTIÉRREZ, F. y HERRANZ, P. (Comps.): Unidades Didácticas de Psicología Evolutiva (Volumen 1). Madrid, UNED. GARCÍA MADRUGA, J. A. y PARDO, P. (Comps.): Unidades Didácticas de Psicología Evolutiva (Volumen 2). Madrid, UNED. Estos dos volúmenes han sido coordinados por los profesores de la asignatura y tienen un carácter autosuficiente, es decir, se incluye en ellos la información básica que los alumnos habrán de conocer y comprender. En la elaboración de estos volúmenes han colaborado diversos especialistas en cada uno de los temas expuestos. La información se organiza en torno a seis grandes bloques temáticos. Es esencial no perder de vista estos grandes núcleos, ya que ello ayudará al alumno a adquirir, en primer lugar, las ideas esenciales y a ir profundizando poco a poco en contenidos más específicos. 119

4 Psicología Evolutiva (143098) CURSO 2005/2006 Cada parte o núcleo temático incluye, a su vez, un conjunto de temas estrechamente relacionados, entre los cuales el alumno podrá establecer también múltiples conexiones. En cada uno de los temas que componen el programa se han incluido distintos apartados, cada uno de ellos con una función específica que el alumno habrá de tener muy presente. Estos apartados son los siguientes: a) Esquema-resumen. Presenta los conceptos centrales del tema, resaltando las relaciones entre los conceptos. Deben leerse con atención estos esquemas antes y después de estudiar el tema. b) Exposición propiamente dicha del tema de que se trate. No se exigirá la memorización mecánica de los contenidos sino una comprensión profunda de su significado y de sus relaciones. Se trata de comprender los hechos y las ideas y no sólo de recordarlas. c) Conclusiones finales, que ayudarán al alumno a reflexionar sobre la información adquirida. d) Bibliografía complementaria, que el alumno podrá consultar cuando esté especialmente interesado en el tema. e) En ambos volúmenes se incluye, al final, un glosario de términos. Con ello se pretender facilitar la comprensión de algunos términos que pueden presentar especial dificultad. Además de las Unidades Didácticas, el alumno podrá contar con la Guía Didáctica de la asignatura titulada GUÍA DIDÁCTICA Y PRÁCTI- CAS DE PSICOLOGÍA EVOLUTIVA, preparada por el equipo docente de la asignatura. La guía incluye un apartado dedicado a las PRÁCTI- CAS VOLUNTARIAS que los alumnos pueden realizar si lo desean, aunque, dado que la asignatura se encuentra en período de extinción, la realización de las prácticas no se tendrá en cuenta para el cómputo de la calificación final. La consulta de la GUÍA DIDÁCTICA es necesaria para la adecuada preparación de la asignatura. 120

5 CURSO 2005/2006 Psicología Evolutiva (143098) 3. o 5. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Como hemos señalado, cada uno de los temas expuestos en las Unidades Didácticas incluye una bibliografía complementaria. Además, como libros básicos de carácter general pueden consultarse: CORRAL, A. (1994): Capacidad mental y desarrollo. Madrid, Aprendizaje-VISOR. DELVAL, J. (1994): El desarrollo humano. Madrid, Siglo XXI. GARCÍA MADRUGA, J. A. (1991): Desarrollo y conocimiento. Madrid, Siglo XXI. GUTIÉRREZ MARTÍNEZ, F. (2005): Teorías del Desarrollo Cognitivo. Madrid, McGraw-Hill/Interamericana. 6. VIDEOCONFERENCIAS Y PROGRAMAS DE RADIO Este curso no se realizarán videoconferencias ni programas de radio específicos para esta asignatura. No obstante, puede accederse a los ya realizados en la página web de la asignatura: Concretamente podrá accederse a los siguientes programas de radio: La comprensión de la realidad psicológica en el niño. Profs. Francisco Gutiérrez y Pilar Pardo. Herencia y medio. La adquisición del lenguaje. Profs. Juan A. García- Madruga y Nuria Carriedo. Asimismo, puede verse la videoconferencia titulada La adquisición del lenguaje. Profa. Nuria Carriedo. 7. SISTEMA DE EVALUACIÓN En cuanto al sistema de evaluación señalaremos los siguientes aspectos: a) La evaluación final del curso se realiza a partir de las pruebas presenciales. 121

6 Psicología Evolutiva (143098) CURSO 2005/2006 b) La evaluación de la asignatura se realizará únicamente en dos convocatorias, una ordinaria en junio, y otra extraordinaria en septiembre. En ambos casos, el alumno se examinará de TODA la asignatura en una sola prueba objetiva para la que dispondrá de un tiempo máximo de 2 horas. Esta prueba constará de 40 preguntas de opción múltiple con tres alternativas de respuesta, una de las cuales es correcta. Para el cálculo de la calificación numérica se utilizará la fórmula de corrección de azar: Errores Aciertos 2 Para superar estos exámenes es necesario obtener una puntuación igual o superior a 5. Los exámenes de reserva, los de embajadas y prisiones y todos aquellos que tengan un carácter extraordinario (incluidos los adaptados a las distintas discapacidades) constarán de 6 preguntas abiertas a elegir 4. En estos exámenes también se dispondrá de un tiempo máximo de dos horas 8. HORARIO DE ATENCIÓN AL ALUMNO Los alumnos serán atendidos directamente por los profesores de la asignatura, bien personal o telefónicamente durante el horario que figura a continuación. Mañanas: lunes, miércoles y viernes, de 10 a 14 h. con DTS Tardes: miércoles, de 16 a 20 h. Teléfonos Francisco Gutiérrez Martínez: Nuria Carriedo López: Correo electrónico En el caso de consultas mediante correo electrónico, les rogamos que lo hagan a la dirección electrónica de la asignatura: psicologia.evolutiva@psi.uned.es 122

7 CURSO 2005/2006 Psicología Evolutiva (143098) 3. o Página web El alumno puede visitar las páginas web de la asignatura en la siguiente dirección: 123