FAC. CIENCIAS SOCIALES, PSICOLOGÍA

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1 FAC. CIENCIAS SOCIALES, PSICOLOGÍA PROGRAMA DE ASIGNATURA: PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO - SIC48.. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA Sigla SIC48 Nombre PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO Créditos Totales (SCUDLA) 4 Vigencia de la Asignatura Desde 00 Última Actualización 4/07/05 Método Educativo TRADICIONAL Régimen Diurno, Vespertino, Executive Requisito Programa: SIC48 PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO Versión: 050 Distribución Semanal de Horas por Modalidad (M): Presenciales (P) y No Presenciales (NP) Cátedra Ayudantía Laboratorio Taller Trabajo Personal Práctica Total Horas M Horas M Horas M Horas M Horas M Horas M P NP Total P 0 P 0 P 0 P 4 NP 0 P 4 6. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA Asignatura teórico-aplicada que analiza y describe los procesos involucrados en el desarrollo desde una perspectiva biopsicosocial, por tanto, considera una perspectiva global del desarrollo humano desde su concepción hasta la muerte. Comprende el análisis de la psicogénesis de los procesos y funciones psicológicos desde el punto de vista explicativo y descriptivo, integrando los aportes de las principales teorías psicológicas. Al estudiante le proporciona conocimientos acerca del desarrollo humano en las áreas: cognitiva, afectiva, motora y social. Le permite adquirir competencias en el área de la observación fenomenológica, la descripción de eventos relacionados al desarrollo y la evaluación del mismo. 3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE (SABER, SABER HACER Y SABER SER) Al aprobar la asignatura el estudiante será capaz de: Explicar los conceptos relacionados con el desarrollo humano, identificando las variables que intervienen en este proceso. Evaluar el aporte de distintas teorías a la psicología evolutiva como marco de referencia global. Caracterizar un marco conceptual sobre los diferentes factores y variables de los períodos estudiados, considerando los correlatos socioculturales e históricos en que se dan. Analizar los patrones de conducta típicos de las distintas etapas, discriminando y jerarquizando los elementos relevantes de cada etapa en el desarrollo normal y, por tanto, lo que implica una alteración del mismo. Evaluar el nivel de desarrollo de sus alumnos en pos de conseguir si fuere el caso, se inicien planes de acción acordes al período evolutivo y a las necesidades del niño. Aplicar destrezas de observación y descripción del proceso evolutivo del desarrollo humano. Demostrar una actitud responsable hacia las exigencias propias de la asignatura. 4. APORTES AL PERFIL DE EGRESO La asignatura PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO aporta al logro de los resultados de aprendizajes específicos de más de una carrera. Para revisar el aporte al aprendizaje específico se debe revisar la matriz de tributación detallada de cada carrera. Ver documento, Aportes de la Asignatura al Perfil de Egreso de las carreras en las que se imparte, en apartado anexos del presente documento. 5. CONTENIDOS Y/O ACTIVIDADES 5. Contenido: Cátedra N Unidad Tema Introducción a la psicología del desarrollo: El desarrollo como perspectiva continua. Teorías del desarrollo. Principales orientaciones en la psicología del desarrollo Investigación. Líneas y consecuencias éticas. Ciclo vital. El Estudio del Desarrollo Humano. 3 Etapa Pre-natal. Crecimiento y desarrollo prenatal. Concepción y período germinal. Período embrionario. Período fetal. Tendencias del desarrollo. Influencias perinatales del ambiente Herencia y ambiente. Primeros años de vida. Neonatos. Desarrollo físico y motor. Desarrollo sensorial y perceptual. Desarrollo del lenguaje. Desarrollo de la personalidad. Fecha: 4 julio 05 Página: de 3

2 Niñez Temprana o etapa pre-escolar: Desarrollo físico y motor. Desarrollo del lenguaje. Juego y aprendizaje. Desarrollo de la personalidad. Socialización pre-escolar. Niñez Intermedia o etapa escolar: Desarrollo Físico y motor. Desarrollo socioemocional. La función de la escuela. Trastornos del desarrollo. Desarrollo y situación escolar. Adolescencia Desarrollo Físico y motor. Desarrollo socioemocional Sexualidad y adolescencia. Cultura, sociedad y adolescencia. Adultez: temprana, Intermedia y Tardía Teorías del desarrollo del adulto. Desarrollo físico de la juventud Cambios cognitivos en la juventud. Cultura sociedad y tareas del adulto joven. Continuidad y cambios en la adultez intermedia. Tareas y desarrollos de la adultez intermedia. Ciclo ocupacional. Trabajo y desarrollo emocional y social del adulto intermedio. Desarrollo físico y cognitivo del adulto mayor. Continuidad y cambios físicos Tareas y desafíos del adulto mayor. Continuidad y cambios cognoscitivos. Jubilación. Muerte, duelo y luto. Familia 8 5. Contenido: Trabajo Personal N Unidad Tema 3 4 Ciclo vital familia. Características y funciones de la familia. Relaciones y vínculos familiares. Lecturas y análisis de textos en torno a la psicología del desarrollo. Ideas generales del desarrollo humano. Críticas, juicios y prejuicios. Lecturas y análisis de etapa pre-natal. Observación y trabajo video: "En el vientre materno" Natgeo. Lecturas y análisis de textos. Etapa primeros años. 5 Lectura y análisis de textos. 6 Lecturas y análisis de textos. Etapa escolar. Revisión de casos. Análisis de situaciones especiales. Revisión de casos trastornos del aprendizaje. Dificultades escolares, situaciones particulares de la escolaridad y el desarrollo. Trabajos de observación. Lectura y análisis de textos. Trabajo de autobservación. 7 Lectura y análisis de textos. 8 Lectura y análisis de textos. Fecha: 4 julio 05 Página: de 3

3 6. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Los métodos de enseñanza utilizados en la asignatura son los siguientes:. Método tradicional: a través de este método, el docente informa a los estudiantes sobre diversos saberes (conceptuales, procedimentales y actitudinales) mediante clases expositivas y demostraciones, complementadas por libros de texto.. Método facilitador de la comprensión: a través de este método, el docente ayuda a los estudiantes a construir significado para comprender ideas y procesos claves; los guía en discusiones en torno a problemas complejos, textos, casos, proyectos o situaciones mediante el cuestionamiento, el establecimiento de pruebas y la reflexión sobre procesos. 3. Método de revisión del desempeño: a través de este método, el docente apoya la habilidad de los estudiantes para transferir sus aprendizajes con el objeto de lograr desempeñarse autónomamente y con la complejidad necesaria. El docente establece resultados de aprendizaje claros en torno al desempeño y supervisa, a través del modelamiento y la retroalimentación, el desarrollo de las habilidades en el contexto de oportunidades de aprendizaje para desempeñarse. En la práctica esto se traduce en: Las clases se realizaran en modalidad mixta (expositiva y aprendizaje activo), centrado en el desarrollo de aprendizajes significativos para los alumnos y desde la realidad del educador. Se realizará una revisión bibliográfica continua desde los textos básicos del curso, con el desarrollo de actividades prácticas que incluyen: Trabajo en mini talleres de clase. Pautas de trabajo de observación y análisis Revisión de videos con pauta de análisis Entrega y presentación de informes breves. Debate y análisis de la realidad, grupales y personales. En estas actividades se evaluará el dominio de los contenidos y las actitudes señaladas en los objetivos del programa. 7. EVALUACIÓN 7.. DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA EVALUATIVA Como metodología de evaluación, se utilizarán los siguientes procedimientos: Pruebas escritas (cátedras y examen) Elaboración de informes y trabajos en aula Preparación de presentaciones Manejo de contenidos y temas en debate Informes de investigación y análisis de textos Pruebas escritas de desarrollo breve. Las formas de evaluación deben ser acordes a los objetivos del curso, las competencias a desarrollar y los contenidos a incorporar. 7.. PONDERACIONES Régimen Ponderación Componente % Componente Subcomponente % Subcomponente EJERCICIO 5 EJERCICIO 5 EJERCICIO 5 EJERCICIO 3 5 DIURNO 4 EJERCICIO 4 5 CATEDRA 50 CATEDRA 50 CATEDRA 50 EXAMEN 35 EXAMEN RECURSOS DE APRENDIZAJE 8. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Autor(es) Título Editorial ISBN Desarrollo psicologico y educacion Madrid : Alianza, 00. Erikson, Erik H Infancia y sociedad Buenos Aires : Horme, 993. Delval, Juan A El desarrollo humano Mexico : Siglo XXI, 000. Bowlby, John Vinculos afectivos Madrid : Morata, ANEXOS El anexo se adjunta al final de este documento. Notas al Pie: Fecha: 4 julio 05 Página: 3 de 3

4 APORTES AL PERFIL DE EGRESO Aportes de la asignatura SIC48 Psicología del Desarrollo al Perfil de Egreso de las carreras en las que se imparte.

5 APORTES AL PERFIL DE EGRESO A continuación se detallan los aportes de la asignatura SIC48 PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO al Perfil de Egreso de las Distintas carreras a las que tributa. Este documento se ha elaborado a partir de lo indicado en la Matriz de Tributación de cada una de las carreras. CARRERA TERAPIA OCUPACIONAL FONOAUDIOLOGÍA APORTE AL PERFIL DE EGRESO La Asignatura PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO aporta al logro de los siguientes resultados de Aprendizaje: Desarrollar procesos de búsqueda y procesamiento de información procedente de fuentes diversas, aplicando destrezas de análisis, evaluación y reflexión crítica. Identificar, plantear y resolver problemas, evidenciando capacidad para la toma de decisiones con autonomía y ética. Comunicar efectivamente sus ideas de manera oral y escrita, en el contexto del desarrollo de intervenciones comunitarias orientadas a la salud de las personas y las comunidades. Integrar los equipos de trabajo en los diversos contextos comunitarios. Planificar, gestionar, desarrollar y realizar seguimiento a estrategias de promoción, prevención, tratamiento y rehabilitación de personas en diferentes contextos. Planificar, gestionar, desarrollar y realizar seguimiento a programas de inclusión social y participación ocupacional, respetando la legislación vigente. Planificar, gestionar, desarrollar y realizar seguimiento a acciones educativas de promoción de la salud a nivel individual, familiar y comunitario. Evaluar, planificar y ejecutar programas de intervención biopsicosocial, con distintos grupos, considerando las diferentes etapas del ciclo vital y los aspectos normativos de su profesión. Evaluar, planificar y ejecutar procedimientos terapéuticos en los diferentes contextos asociados a su labor profesional. Planificar y desarrollar procesos de investigación en el contexto de su labor profesional. La asignatura PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO aporta al logro de los siguientes resultados de aprendizaje: Desarrollar procesos de búsqueda y procesamiento de información procedente de fuentes diversas, aplicando destrezas de análisis, evaluación y reflexión crítica Comunicar efectivamente sus ideas de manera oral y escrita, en el contexto del desarrollo de intervenciones comunitarias orientadas a la salud de las personas y las comunidades. Aplicar los modelos teóricos, explicativos y descriptivos del quehacer disciplinar en las áreas de la comunicación oral, audición y equilibrio, y de los mecanismos de la alimentación en las personas en sus distintas etapas del ciclo vital en el contexto de una intervención fonoaudiológica integrada. Además, la Asignatura SIC48 PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO contribuye al fortalecimiento de los siguientes valores UDLA: Ética profesional Responsabilidad ciudadana. Compromiso Comunitario.