DEPARTAMENTO DE MÚSICA ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE MÍNIMOS E CRITERIOS DE AVALIACIÓN CURSO 2016-2017 IES FRANCISCO AGUIAR Betanzos
2ºESO Estándares de aprendizaxe mínimos 1. Recoñece os parámetros do son e os elementos básicos da linguaxe musical, utilizando unha linguaxe técnica apropiada. 2. Distingue e emprega os elementos que se utilizan na representación gráfica da música (colocación das notas no pentagrama; clave de sol e de fa en cuarta; duración das figuras; signos que afectan a intensidade e matices; indicacións rítmicas e de tempo, etc.). 3. Improvisa e interpreta estruturas musicais elementais construídas sobre os modos e as escalas máis sinxelas e os ritmos máis comúns. 4. Amosa interese polo coñecemento e a aplicación de técnicas e as normas do coidado da voz, o corpo e os instrumentos. 5. Canta pezas vocais propostas aplicando técnicas que permitan unha correcta emisión da voz. 6. Practica a relaxación, a respiración, a articulación, a resonancia e a entoación.adquire e aplica as habilidades técnicas e interpretativas necesarias nas actividades de interpretación adecuadas ao nivel. 7. Coñece e pon en práctica as técnicas de control de emocións á hora de mellorar os seus resultados na exposición ante un público. 8. Amosa unha actitude de superación e mellora das súas posibilidades, e respecta as capacidades e as formas de expresión dos seus compañeiros e das súas compañeiras. 9. Practica, interpreta e memoriza pezas vocais, instrumentais e danzas de diferentes xéneros, estilos e culturas, aprendidas por imitación e a través da lectura de partituras con diversas formas de notación, adecuadas ao nivel. 10. Practica, interpreta e memoriza pezas vocais, instrumentais e danzas do patrimonio español e galego. 11. Amosa apertura e respecto cara ás propostas do profesorado e dos compañeiros e as compañeiras. 12. Practica as pautas básicas da interpretación: silencio, atención ao/á director/a e a outros/as intérpretes, audición interior, memoria e adecuación ao conxunto, amosando espírito crítico ante a súa propia interpretación e a do seu grupo. 13. Participa activamente en agrupacións vocais e instrumentais, colaborando con actitudes de mellora e compromiso e amosando unha actitude aberta e respectuosa. 14. Segue partituras como apoio á audición. 15. Valora e aplica o silencio como elemento indispensable para a interpretación e a audición. 16. Toma conciencia da contribución da música á calidade da experiencia humana, amosando unha actitude crítica ante o consumo indiscriminado de música. 17. Distingue as diversas funcións que cumpre a música na nosa sociedade.
18. Valora e respecta a importancia do patrimonio musical español e galego. 19. Practica, interpreta e memoriza pezas vocais, instrumentais e danzas do patrimonio español e galego. 20. Coñece e describe os instrumentos tradicionais españois e galegos. 21. Emprega un vocabulario adecuado para describir percepcións e coñecementos musicais. 22. Comunica coñecementos, xuízos e opinións musicais de xeito oral e escrito, con rigor e claridade. 23. Interésase por ampliar e diversificar as preferencias musicais propias. 24. Coñece algunhas das posibilidades que ofrecen as tecnoloxías e utilízaas como ferramentas para a actividade musical. Criterios de cualificación A superación da materia, é decir, o aprobado da mesma, esixe de xeito indispensable ter aprobadas as tres avaliacións ou compensando unha avaliación con outra de tal xeito que a media das tres dea o aprobado sempre que se cumpran certas condicións que se sinalan a continuación. A superación da materia esixe: a) Avaliación positiva na parte teórica e na parte práctica. (Non vale aprobar unha e non obter nada de nota na outra. Hai que demostrar que se traballan as dúas e conseguir unha puntuación aceptable en cada unha. Como mínimo hai que obter entre un 4 e un 5 na parte teórica e un 1 ou 0,5 na práctica coa finalidade de que ao sumar ambas partes se obteña como mínimo o 5) b) Bo comportamento na clase, atendendo, colaborando e seguindo as instruccións e orientacións da profesora.(penalizarase con -0,25 o seu incumprimento reiterado*) c) Boa actitude cara a materia, participando, traballando e demostrando interese. (Penalizarase con -0,25 o seu incumprimento reiterado*) d) Ter sempre o material a punto para traballar e facelo habitualmente.(penalizarase con - 0,25 o seu incumprimento reiterado* ). e) Presentar os traballos, cadernos, exames etc. con limpeza, orde, corrección e vocabulario e expresión correctos e acordes ao nivel que se cursa, na data en que se pidan ou dentro do prazo estipulado.(penalizarase con -0,25 o seu incumprimento reiterado*).
* ( Considerarase que o incumprimento é reiterado cando a pesar da advertencia feita pola profesora o/a alumno/a continue coa acción). f) Independentemente de que penalicen ou non os apartados anteriores, o feito de faltarlle ao respecto á profesora ou a algún ou algunha compañeiro/a, acarrearía ademais da amoestación pertinente segundo a normativa do centro, unha penalización de -0,5 puntos na nota da avaliación. A corrección destas probas faráse tendo en conta os contidos traballados que se inclúan nas mesmas. As probas prácticas basearánse en execucións principalmente instrumentais coa frauta, traballadas na aula e/ou explicadas e preparadas para que as perfeccionen na casa. Tamén poderán completarse coa participación dos restantes instrumentos escolares, sen que estes poidan substituir á nota da frauta. O feito de copiar nun exame pode acarrear que a calificación do mesmo sexa de cero. Para a calificación das distintas probas terase sempre en conta a capacidade do alumnado. A recuperación da materia ao longo do curso non se contempla con probas independentes, senon a través da inclusión, como materia de repaso, daqueles contidos non superados. Na proba extraordinaria de setembro contemplaranse os contidos teóricos e prácticos (frauta) traballados ao longo do curso e a calificación máxima será de 7. Debe cumprirse o indicado no apartado a). A puntuación das actividades (probas, exames, etc.) será como segue: Os exames da parte teórica puntuarán de 0 a 10. En cada trimestre, ás notas medias dos exames, sumaráselles como máximo 1 punto da parte práctica (frauta) e como mínimo un 0,5. Por debaixo do 0,5 non se considera aceptable. Unha vez obtida a puntuación resultante dos apartados anteriores, se fose o caso, redondearáse aplicando a/as penalizacións pertinentes dos apartados b), c), d), e), f). Isto último esixirá un cumprimento estricto e constante do mencionado nos apartados citados. No caso do alumnado que acade sempre as máximas notas e, por exemplo, obtendo un 10 nos exames de teoría, non se lle poida engadir o punto da parte práctica, este sempre será tido en consideración ao longo do curso para aplicarllo á calificación cando se considere oportuno ou tamén no caso da calificación final.
3ºESO Estándares de aprendizaxe mínimos 1. Distingue e emprega os elementos que se utilizan na representación gráfica da música (colocación das notas no pentagrama; notas adicionais, clave de fa en cuarta; duración das figuras; signos que afectan a intensidade e matices; indicacións rítmicas e de tempo, etc.). 2. Recoñece, comprende e analiza tipos de textura. 3. Comprende e identifica os conceptos e os termos básicos relacionados cos procedementos compositivos e os tipos formais. 4. Amosa interese polo coñecemento e a aplicación de técnicas e normas do coidado da voz, o corpo e os instrumentos. 5. Canta pezas vocais propostas aplicando técnicas que permitan unha correcta emisión da voz. 6. Practica a relaxación, a respiración, a articulación, a resonancia e a entoación. 7. Adquire e aplica as habilidades técnicas e interpretativas necesarias nas actividades de interpretación adecuadas ao nivel. 8. Coñece e pon en práctica as técnicas de control de emocións á hora de mellorar os seus resultados na exposición ante un público. 9. Realiza improvisacións e composicións partindo de pautas previamente establecidas. 10. Amosa unha actitude de superación e mellora das súas posibilidades e respecta as capacidades e as formas de expresión dos seus compañeiros e das súas compañeiras. 11. Practica, crea, interpreta e memoriza pezas vocais, instrumentais e danzas de diferentes xéneros, estilos, épocas históricas e culturas, aprendidas por imitación e a través da lectura de partituras con diversas formas de notación, adecuadas ao nivel. 12. Practica, interpreta e memoriza pezas vocais, instrumentais e danzas do patrimonio español e galego. 13. Amosa apertura e respecto cara ás propostas do profesor/a e dos compañeiros/as. 14. Practica as pautas básicas da interpretación: silencio, atención ao/á director/a e a outros/as intérpretes, audición interior, memoria e adecuación ao conxunto, amosando espírito crítico ante a súa propia interpretación e a do seu grupo.
15. Participa activamente en agrupacións vocais e instrumentais, colaborando con actitudes de mellora e compromiso e amosando unha actitude aberta e respectuosa. 16. Amosa interese polas paisaxes sonoras que nos rodean e reflexiona sobre elas. 17. Investiga de forma creativa acerca das posibilidades sonoras e musicais dos obxectos sonoros. 18. Explora e descubre as posibilidades da voz e os instrumentos, e a súa evolución ao longo da historia da música. 19. Le e analiza partituras como apoio á audición. 20. Valora e aplica o silencio como elemento indispensable para a interpretación e a audición. 21. Amosa interese por coñecer músicas doutras épocas e culturas, comparando e contrastando as novas músicas coñecidas. 22. Recoñece e sabe situar no espazo e no tempo músicas de diferentes culturas e épocas históricas. 23. Describe de xeito pormenorizado os diferentes elementos das obras musicais propostas usando distintas linguaxes. 24. Utiliza recursos con autonomía como apoio ao análise musical. 25. Emprega conceptos musicais para comunicar coñecementos, xuízos e opinións musicais de xeito oral e escrito, con rigor e claridade. 26. Expresa contidos musicais e relaciónaos con épocas da historia da música e con outras disciplinas. 27. Recoñece e interpreta manifestacións da danza identificando e explicando con linguaxe técnica adecuada a época histórica á que pertencen. 28. Distingue e explica as diversas funcións que cumpre a música na sociedade ao longo da historia. 29. Amosa interese por coñecer música de diferentes épocas e culturas como fonte de enriquecemento cultural e satisfacción persoal, elaborando algún proxecto de investigación e exposición. 30. Relaciona as cuestións técnicas aprendidas vinculándoas ás épocas da historia da música correspondentes. 31. Distingue e sitúa temporalmente ás épocas da historia da música e as tendencias musicais.
32. Examina e explica con criterio musical a relación entre os acontecementos históricos, o desenvolvemento tecnolóxico e a música na sociedade. 33. Emprega un vocabulario adecuado para describir percepcións e coñecementos musicais. 34. Comunica coñecementos, xuízos e opinións musicais de xeito oral e escrito, con rigor e claridade. 35. Utiliza diversas fontes de información para indagar sobre as novas tendencias, representantes, grupos de música popular, etc., e realiza unha revisión crítica desas producións. 36. Interésase por ampliar e diversificar as preferencias musicais propias. 37. Coñece algunhas das posibilidades que ofrecen as tecnoloxías e utilízaas como ferramentas para a actividade musical. 38. Participa en todos os aspectos da produción musical demostrando o uso adecuado dos materiais relacionados, os métodos e as tecnoloxías. 39. Utiliza con autonomía as fontes e os procedementos apropiados para elaborar traballos sobre temas relacionados co feito musical. Criterios de cualificación É requisito indispensable para aprobar a materia o feito de ter tódalas avaliacións aprobadas e ter amosado unha boa actitude durante as clases, na que se inclúen o comportamento, o traballo diario tanto na aula como na casa e a aportación do material necesario. Tódolos contidos e actividades traballadas nas clases serán obxecto de avaliación, do modo que sexa preciso, e todos deberán ser superados dun xeito mínimamente aceptable. Vaise ter en conta, tanto positiva como negativamente, o grao de compromiso coa materia, apreciando positivamente que o alumno participe nos proxectos promovidos polo departamento. Tanto nas clases coma nos traballos e probas obxectivas que serven de control dos coñecementos vanse valorar non só os seus contidos, senon tamén a forma de expresión Estes controis consistirán en execucións vogais e/ou instrumentais de exercicios e/ou pezas traballadas na aula e en realizacións de exercicios traballados nas mesmas, así como tamén de execucións de partituras a primeira vista. Por riba de todo, a profesora fará un seguemento diario do traballo práctico, onde é posible apreciar a adicación e o esforzo e tamén o progreso. Vaise ter en conta en alto grao o manexo do léxico musical. Ademáis, influirá na nota final o comportamento e a actitude do alumno, a participación en clase, a realización de actividades
na casa, o coidado correcto do material, a elaboracion de traballos voluntarios (de escoita, lectura, investigación...), etc. Polo tanto, as notas de avaliación constarán da media entre a proba práctica e a proba teórica, ambas sobre10, e á nota resultante restaráselle a puntuación que poida haber polas seguintes causas: -Fallas de comportamento: 0.5. -Non facer as tarefas ou copialas: 0.2. -Non ter o material necesario:0.2. -Non coidar o mobiliario nin o equipamento das aulas: 0.2. -Usar dispositivos móviles sen permiso:0.2. 4ºESO Estándares de aprendizaxe mínimos 1. Aplica as habilidades técnicas necesarias nas actividades de interpretación, colabora co grupo e respecta as regras fixadas para lograr un resultado acorde coas súas propias posibilidades. 2. Le partituras como apoio á interpretación. 3. Coñece e cumpre as normas establecidas para realizar as actividades da aula. 4. Interpreta e memoriza un repertorio variado de cancións, pezas instrumentais e danzas cun nivel de complexidade en aumento. 5. Coñece e utiliza axeitadamente técnicas, recursos e procedementos compositivos para elaborar arranxos musicais, improvisar e compor música. 6. Utiliza con autonomía recursos informáticos ao servizo da creación musical. 7. Analiza e comenta as obras musicais propostas, axudándose de diversas fontes documentais. 8. Le e analiza partituras como apoio á audición. 9. Analiza críticas musicais e utiliza un vocabulario axeitado para a elaboración de críticas orais e escritas sobre a música escoitada.
10. Utiliza con rigor un vocabulario axeitado para describir a música. 11. Recoñece e compara os trazos distintivos de obras musicais, e descríbeo utilizando unha terminoloxía axeitada. 12. Sitúa a obra musical nas coordenadas de espazo e tempo. 13. Amosa interese, respecto e curiosidade pola diversidade de propostas musicais, así como polos gustos musicais doutras persoas. 14. Amosa unha actitude crítica ante o papel dos medios de comunicación na difusión e na promoción da música. 15. Coñece e explica o papel da música en situacións e contextos diversos: actos da vida cotiá, espectáculos, medios de comunicación, etc. 16. Amosa interese por coñecer o patrimonio musical español e galego. 17. Coñece as testemuñas máis importantes do patrimonio musical español e galego, e sitúaos no seu contexto histórico e social. 18. Analiza a través da audición músicas de distintos lugares do mundo e identifica as súas características fundamentais. 19. Recoñece e explica as características básicas da música española e da música popular urbana. 20. Elabora traballos de investigación nos que establece sinerxías entre a música e outras manifestacións artísticas. 21. Realiza traballos e exposicións ao resto do grupo sobre a evolución da música popular. 22. Utiliza os recursos das novas tecnoloxías para expor os contidos de maneira clara. 23. Selecciona e utiliza recursos tecnolóxicos para diferentes aplicacións musicais. 24. Comprende a transformación de valores, hábitos, consumo e gusto musical como consecuencia dos avances tecnolóxicos. 25. Sabe procurar e seleccionar fragmentos musicais axeitados para sonorizar secuencias de imaxes. 26. Utiliza con autonomía as fontes de información e os procedementos apropiados para indagar e elaborar traballos relacionados coa función da música nos medios de
comunicación. 27. Amosa interese por coñecer as posibilidades que ofrecen as novas tecnoloxías como ferramentas para a actividade musical. 28. Coñece e consulta fontes de información impresa ou dixital para resolver dúbidas e para avanzar na aprendizaxe autónoma. 29. Utiliza a información de xeito crítico, obtena de distintos medios e pode utilizala e transmitila utilizando distintos soportes. Criterios de cualificación É requisito indispensable para aprobar a materia o feito de ter tódalas avaliacións aprobadas e ter amosado unha boa actitude durante as clases, na que se inclúen o comportamento, o traballo diario tanto na aula como na casa e a aportación do material necesario. Tódolos contidos e actividades traballadas nas clases serán obxecto de avaliación, do modo que sexa preciso, e todos deberán ser superados dun xeito mínimamente aceptable. Vaise ter en conta, tanto positiva como negativamente, o grao de compromiso coa materia, apreciando positivamente que o alumno participe nos proxectos promovidos polo departamento. Tanto nas clases coma nos traballos e probas obxectivas que serven de control dos coñecementos vanse valorar non só os seus contidos, senon tamén a forma de expresión Estes controis consistirán en execucións vogais e/ou instrumentais de exercicios e/ou pezas traballadas na aula e en realizacións de exercicios traballados nas mesmas, así como tamén de execucións de partituras a primeira vista. Por riba de todo, a profesora fará un seguemento diario do traballo práctico, onde é posible apreciar a adicación e o esforzo e tamén o progreso. Vaise ter en conta en alto grao o manexo do léxico musical. Ademáis, influirá na nota final o comportamento e a actitude do alumno, a participación en clase, a realización de actividades na casa, o coidado correcto do material, a elaboracion de traballos voluntarios (de escoita, lectura, investigación...), etc. Polo tanto, as notas de avaliación constarán da media entre a proba práctica e a proba teórica, ambas sobre10, e á nota resultante restaráselle a puntuación que poida haber polas seguintes causas: -Fallas de comportamento: 0.5. -Non facer as tarefas ou copialas: 0.2. -Non ter o material necesario:0.2. -Non coidar o mobiliario nin o equipamento das aulas: 0.2. -Usar dispositivos móviles sen permiso:0.2.
1º de Bacharelato Linguaxe e Práctica Musical Estándares de aprendizaxe mínimos 1. Coñece os órganos e as funcións do aparello fonador. 2. Realiza exercicios de respiración, relaxación, articulación, fraseo, etc., e valóraos como elementos imprescindibles para a adquisición da técnica vocal. 3. Reproduce e identifica intervalos, escalas ou acordes a partir de diferentes alturas, utilizando unha correcta emisión da voz. 4. Interpreta instrumentalmente ou vocalmente, con total precisión dentro dun tempo establecido, estruturas rítmicas adecuadas a este nivel dunha obra ou un fragmento, sentindo internamente o pulso e aplicando, se procede, as equivalencias nos cambios de compás. 5. Executa con independencia estruturas rítmicas simultáneas, utilizando e desenvolvendo a disociación auditiva e motriz. 6. Practica a lectura e a escritura musical, recoñecendo a súa importancia para afondar na aprendizaxe da linguaxe musical. 7. Percibe o pulso como referencia básica para a execución rítmica, así como a identificación do acento periódico base do compás, e logra unha correcta interiorización do pulso que lle permite posteriormente unha axeitada execución individual ou colectiva. 8. Utiliza a lectura e a escritura musical como apoio á audición. 9. Escoita obras musicais seguindo a partitura. 10. Escoita e recoñece os elementos básicos das linguaxes propias da música culta, jazz, rock e flamenco, así como os máis importantes da linguaxe musical contemporánea. 11. Describe as características das obras escoitadas, utilizando a terminoloxía axeitada. 12. Identifica e interpreta os termos e signos relacionados co ritmo e coa expresión musical. 13. Identifica e interpreta os signos gráficos propios da linguaxe musical contemporánea. 14. Identifica os elementos básicos da linguaxe musical, utilizando diferentes soportes.
15. Recoñece elementos básicos harmónicos e formais. 16. Aplica correctamente a terminoloxía propia da teoría musical. 17. Coñece o repertorio traballado e ten capacidade de memorización, sensibilidade musical e capacidade expresiva. 18. Mantén unha actitude positiva ante a música e os compañeiros. 19. Utiliza os instrumentos da aula cunha técnica correcta. 20. Aplica a técnica vocal para cantar entoadamente e afinadamente nas actividades de interpretación. 21. Mantén unha actitude positiva para integrarse como un membro máis no grupo. 22. Compórtase de maneira correcta como espectador/a e como intérprete na realización de actividades musicais desenvolvidas en diferentes contextos. 23. Practica as técnicas necesarias para controlar o medo escénico. 24. Utiliza correctamente editores de partituras, secuenciadores, MIDI e software para aplicacións audiovisuais. 25. Utiliza de forma autónoma os recursos tecnolóxicos como ferramentas para a audición, a interpretación, a creación, a edición, a gravación, a investigación e a aprendizaxe do feito musical. Criterios de cualificación É requisito indispensable para aprobar a materia o feito de ter tódalas avaliacións aprobadas e ter amosado unha boa actitude durante as clases, na que se inclúen o comportamento, o traballo diario tanto na aula como na casa e a aportación do material necesario. Tódolos contidos e actividades traballadas nas clases serán obxecto de avaliación, do modo que sexa preciso, e todos deberán ser superados dun xeito mínimamente aceptable. Vaise ter en conta, tanto positiva como negativamente, o grao de compromiso coa materia, apreciando positivamente que o alumno participe nos proxectos promovidos polo departamento. Tanto nas clases coma nos traballos e probas obxectivas que serven de control dos coñecementos valoraranse non só os seus contidos, senon tamén a forma de expresión Estes controis consistirán en execucións vogais e/ou instrumentais de exercicios e/ou pezas traballadas na aula e en realizacións de exercicios traballados nas mesmas, así como tamén de execucións de partituras a primeira vista. Por riba de todo, a profesora fará un seguemento diario do traballo práctico, onde é posible apreciar a adicación e o esforzo e tamén o progreso.
Vaise ter en conta en alto grao o manexo do léxico musical. Ademáis, influirá na nota final o comportamento e a actitude do alumno, a participación en clase, a realización de actividades na casa, o coidado correcto do material, a elaboracion de traballos voluntarios (de escoita, lectura, investigación...), etc. Unha actitude negativa na aula (mal comportamento, malos hábitos posturais, comer ou beber, malos modais, malos hábitos de hixiene, esquecemento do material necesario para o desenvolvemento da sesión...) será causa de amonestación por falla de conducta. Resumindo, ademáis dos resultados dos contidos, vanse ter en conta a actitude, o comportamento e utilización do material obrigatorio, en porcentaxes concretas. En todo momento teráse en conta a capacidade individual do alumnado. Así, a nota final de cada avaliación vai estar formada pola suma das seguintes porcentaxes: 30% : Linguaxe Musical. 40% : Práctica Musical. 10% : traballos. 10% : caderno e materiais. 10% : comportamento e actitude. Obradoiro de Interpretación Musical Estándares de aprendizaxe mínimos 1. Recoñece e sabe representar as notas nas craves de Sol e Fa en 4ª liña. 2. Recoñece e sabe representar tódolos tipos de figuras e alteracións. 3. Interpreta sen esforzo fragmentos e composicións en compases de dous por catro, tres por catro, catro por catro, seis por oito e doce por oito. 4. Recoñece e sabe representar tódolos signos de repetición e indicacións de tempo. 5. Realiza ben os exercicios de estiramento previos á práctica cos instrumentos da aula. 6. Mantén ou intenta manter unha posición correcta á hora de executar exercicios e pezas. 7. Mantén a atención durante a execución vogal e instrumental sen cometer excesos de ruídos. 8. É consciente da importancia de manter os instrumentos nas mellores condicións posibles. 9. Vela por que os compañeiros teñan o mesmo interese en manter os instrumentos en boas condicións. 10. É capaz de manter o pulso da obra dende o principio ata o final sen fluctuacións importantes. 11. Aprecia con facilidade os acentos da composición. 12. Clasifica o tempo da obra segundo o pulso. 13. Identifica na partitura mediante a escoita os ritmos simples e complexos existentes na composición. 14. Mantén a atención en silencio mentres a obra é executada. 15. Aprecia os contrastes de intensidade durante a execución dunha obra. 16. Diferencia correctamente os timbres escoitados.
17. Executa correctamente os exercicios de respiración e relaxación antes e despois da sesión. 18. Segue as pautas do profesor á hora de quecer o corpo antes de empezar a tocar ou cantar. 19. Segue as instruccións dadas polo profesor para levar a cabo un traballo ordeado na montaxe dunha obra do tipo que sexa. 20. Mostra atención sobre as improvisacións feitas polos compañeiros. 21. Entende e sabe explicar ao resto do grupo o significado de tódolos símbolos que aparecen na partitura, incluíndo tódalas voces ou partes. 22. Reacciona correctamente ás indicacións dadas polo profesor relativas á interpretación dunha obra do tipo que sexa. 23. Durante unha interpretación, mostra atención sobre o resto das voces existentes. 24. Durante unha actuación no centro ou fóra del, mostra unha actitude correcta e experimenta todo o aprendido nas sesións de clase. 25. Coñece as características acústicas das frautas, dos xilófonos, dos metalófonos, dos carillóns, dos instrumentos de pequena percusión, da batería, do teclado, do baixo eléctrico e das guitarras clásicas e eléctrica. 26. Entende a utilidade do diapasón e colabora na afinación dos instrumentos non temperados. 27. Entende e experimenta o funcionamento dos programas editores de partituras. Criterios de cualificación É requisito indispensable para aprobar a materia o feito de ter tódalas avaliacións aprobadas e ter amosado unha boa actitude durante as clases, na que se inclúen o comportamento, o traballo diario tanto na aula como na casa e a aportación do material necesario. Tódolos contidos e actividades traballadas nas clases serán obxecto de avaliación, do modo que sexa preciso, e todos deberán ser superados dun xeito mínimamente aceptable. Vaise ter en conta, tanto positiva como negativamente, o grao de compromiso coa materia, apreciando positivamente que o alumno participe nos proxectos promovidos polo departamento. Tanto nas clases coma nos traballos e probas obxectivas que serven de control dos coñecementos valoraranse non só os seus contidos, senon tamén a forma de expresión Estes controis consistirán en execucións vogais e/ou instrumentais de exercicios e/ou pezas traballadas na aula e en realizacións de exercicios traballados nas mesmas, así como tamén de execucións de partituras a primeira vista. Por riba de todo, a profesora fará un seguemento diario do traballo práctico, onde é posible apreciar a adicación e o esforzo e tamén o progreso. Vaise ter en conta en alto grao o manexo do léxico musical. Ademáis, influirá na nota final o comportamento e a actitude do alumno, a participación en clase, a realización de actividades na casa, o coidado correcto do material, a elaboracion de traballos voluntarios (de escoita, lectura, investigación...), etc. Unha actitude negativa na aula (mal comportamento, malos hábitos posturais, comer ou beber, malos modais, malos hábitos de hixiene, esquecemento do material necesario para o desenvolvemento da sesión...) será causa de amonestación por falla de conducta. Resumindo,
ademáis dos resultados dos contidos, vanse ter en conta a actitude, o comportamento e utilización do material obrigatorio, en porcentaxes concretas. En todo momento teráse en conta a capacidade individual do alumnado. Os exames finais de avaliación, calificados sobre 10 puntos, estarán compostos por varios exercicios, tanto prácticos coma teóricos, sobre os contidos que se vaian traballar nas clases. A práctica realizada en cada sesión vai formar parte da nota final, tomando nota día tras día, facendo unha media ao final da avaliación e relacionándoa coa nota da proba final, que poderá verse afectada cara arriba ou cara abaixo, dependendo do transcurso do trimestre. -Por cada sesión na que o alumno non dispoña do material que se lle esixe, rebaixaráselle 0.2 na nota final da avaliación. -Por cada falla de asistencia inxustificada do alumno rebaixaráselle 0.2 na nota final da avaliación. -Por cada vez que o alumno non entregue as tarefas, non o faga no prazo establecido ou as copiara doutros compañeiros, rebaixaráselle 0.2 na nota final da avaliación. -Por cada vez que o alumno faga un mal uso dos dispositivos electrónicos, rebaixaráselle 0.2 na nota final da avaliación. -Por cada falla de comportamento importante do alumno rebaixaráselle 0.2 na nota final da avaliación. -Por cada día no que o alumno non fixera o traballo obrigatorio con causa xustificada, rebaixaráselle 0.2 na nota final da avaliación. -Por cada chamada de atención ao alumno que implique unha interrupción do desenvolvemento da sesión das clases e/ou que implique á súa vez unha distracción nos seus compañeiros, rebaixaráselle 0.2 na nota final da avaliación. -Por cada mala actitude no comportamento e falla de interés nun alumno, que produza unha interrupción no desenvolvemento das clases e unha perda da concentración nos seus compañeiros, rebaixaráselle 0.2 na nota final da avaliación. -Por cada falla de orde no alumno ao faltarlle ao respecto a un compañeiro ou ao profesor, rebaixaráselle 0.5 na nota final da avaliación. -Nas partes prácticas a avaliación será continua pero as partes teóricas poderán ser recuperadas avaliación tras avaliación e incluso nun exame final si é preciso. En todo caso, a nota resultante da recuperación será como máximo dun 7. Na convocatoria de setembro será obxecto de exame a materia traballada durante todo o ano aínda que houbera alguna aprobada.
2º de Bacharelato Historia da Música e da Danza Estándares de aprendizaxe mínimos 1. Realiza desde unha perspectiva persoal unha valoración estética e crítica dunha obra concreta ou dunha interpretación dela. 2. Domina o vocabulario e a terminoloxía científica aplicados á música e á danza. 3. Consulta e contrasta as fontes de información adecuadas para a elaboración dos comentarios. 4. Coñece e explica as principais características dos estilos, os xéneros ou as escolas, e detecta as diferenzas entre varias obras. 5. Contextualiza a obra no seu momento histórico e/ou estilístico. 6. Comprende e explica a complexidade do fenómeno artístico, e extrae conclusións propias con base nos coñecementos adquiridos na materia. 7. Entende e explica a función das obras e a influencia na sociedade e noutras disciplinas artísticas no momento da súa creación. 8. Comprende e describe o proceso creativo de músicos/as e coreógrafos/as. 9. Describe as formulacións plasmadas polo/pola autor/a do texto, en relación coas correntes estéticas e estilísticas dunha época concreta. 10. Elabora una análise de texto de xeito ordenado e metódico, sintetizando as ideas, distinguindo a información principal da secundaria e usando un vocabulario técnico acorde. 11. Comprende e explica o papel da música e da danza, e o xeito en que se relaciona con outras artes, para configurar xunto a elas unha obra artística total. 12. Expón as súas reflexións sobre o proceso de investigación e elabora conclusións sobre o procedemento establecido, a repartición do traballo, as conclusións obtidas e unha posible continuación da investigación, facendo explícitas as súas impresións persoais sobre a experiencia. 13. Utiliza as novas tecnoloxías da información e da comunicación, así como distintos medios e soportes técnicos. 14. Capta e describe o carácter, o xénero, as características estéticas e os trazos estilísticos máis importantes das obras propostas. 15. Coñece e describe as obras e os/as autores/as máis representativos/as deste períodos 16. Analiza a complexidade de circunstancias que, pola súa importancia, determinen o desenvolvemento dunha época, un estilo ou un/unha autora determinada, establecendo xuízos críticos. 17. Capta e describe o carácter, o xénero, as características estéticas e os trazos estilísticos máis importantes das obras propostas.
18. Coñece e describe as obras e os/as autores/as máis representativos/as deste período. 19. Analiza a complexidade de circunstancias que, pola súa importancia, determinen o desenvolvemento dunha época, un estilo ou un/unha autor/a determinado/a, e establece xuízos críticos. 20. Capta e describe o carácter, o xénero, as características estéticas e os trazos estilísticos máis importantes das obras propostas. 21. Coñece e describe as obras e os/as autores/as máis representativos/as deste período. 22. Analiza a complexidade de circunstancias que, pola súa importancia, determinen o desenvolvemento dunha época, un estilo ou un/unha autor/a determinado/a, e estable xuízos críticos. 23. Capta e describe o carácter, o xénero, as características estéticas e os trazos estilísticos máis importantes das obras propostas. 24. Coñece e describe as obras e os/as autores/as máis representativos/as deste período. 25. Analiza a complexidade de circunstancias que, pola súa importancia, determinen o desenvolvemento dunha época, un estilo ou un/unha autor/a determinado/a, e establece xuízos críticos. 26. Capta e describe o carácter, o xénero, as características estéticas e os trazos estilísticos máis importantes das obras propostas. 27. Coñece e describe as obras e os/as autores/as máis representativos/as deste período. 28. Analiza a complexidade de circunstancias que, pola súa importancia, determinen o desenvolvemento dunha época, un estilo ou un/unha autor/a determinado/a, e establece xuízos críticos. 29. Capta e describe o carácter, o xénero, as características estéticas e os trazos estilísticos máis importantes das obras propostas. 30. Coñece e describe as obras e os/as autores/as máis representativos/as deste período. 31. Analiza a complexidade de circunstancias que, pola súa importancia, determinen o desenvolvemento dunha época, un estilo ou un/unha autor/a determinado/a, e establece xuízos críticos. 32. Capta e describe o carácter, o xénero, as características estéticas e os trazos estilísticos máis importantes das obras propostas. 33. Coñece e describe as obras e os/as autores/as máis representativos/as deste período. 34. Analiza a complexidade de circunstancias que, pola súa importancia, determinen o desenvolvemento dunha época, un estilo ou un/unha autor/a determinado/a, e establece xuízos críticos. 35. Coñece e describe as principais características da música e da danza tradicional, distinguindo estilos de canto, melodías, escalas, texturas e ritmos.
Criterios de cualificación Da nota final de cada avaliación formarán parte os exames finais, os traballos requeridos en cada tema, a actitude de participación e interese nas sesións de clase, a asistencia ás clases e co material necesario e o interés amosado en todo momento cara ás clases e cara ás actividades organizadas polo Deparetamento. Desglose: -Exame final: puntuación sobre 10. Ter en conta fallas de expresión, de ortografía e presentación, con penalizacións segundo a gravidade das posibles fallas, que poderán chegar, en total, aos 3 puntos. -Actitude: si é mala, baixará tres puntos. A actitude inclúe todos os aspectos referentes ás actividades semanais requeridas, as actividades complementarias organizadas polo Departamento, o comportamento nas sesión e a asistencia obrigatoria ás clases. Accións de contribución ao plan lector Tódalas actividades teñen relación coa lectura, tanto na lengua propia como na musical. A adquisición de destrezas novas pola utilización da linguaxe musical é patente á hora do traballo da interpretación de obras musicais, de compoñelas e analizalas. Por suposto, é importantísimo ter comprensión lectora pola necesidade da utilización de información adicional en tratados e temarios aportados polas profesoras. En tódalas sesións de tódolos niveis hai un tempo de adicación á lectura, tanto musical como lingüística, simplemente pola necesidade de traballar os contidos referentes á Linguaxe Musical e aos demáis asuntos de teoría. Accións de contribución ao plan TIC Utilización dos ordenadores: Visualización de vídeos. Escoita de audicións variadas. Utilización de programas de edición de partituras e sonido. Elaboración de traballos. Preparación de presentacións en formato PowerPoint. Acceso a Internet: Búsqueda de información e material complementario. Consulta de diccionarios e materiais de apoio. Visita a diversas paxinas web de interese.