CUADERNO DE VERANO CIENCIAS DE LA NATURALEZA 1 0 E.S.O. Apellidos Nombre Grupo NOTA: El cuadernillo totalmente terminado será entregado el día del examen en septiembre. La calificación obtenida en estos ejercicios supondrá un 20% de la nota, correspondiendo el restante 80% a la obtenida en el examen.
CONTENIDOS BLOQUE 1. LA TIERRA EN EL UNIVERSO. El Universo y el Sistema Solar. La observación del Universo: planetas, estrellas y galaxias. La Vía Láctea y el Sistema Solar. Características físicas de la Tierra y de los otros componentes del Sistema Solar. Los movimientos de la Tierra: las estaciones, el día y la noche, los eclipses y las fases de la Luna. Utilización de técnicas de orientación. Observación del cielo diurno y nocturno. Evolución histórica de las concepciones sobre el lugar de la Tierra en el Universo: el paso del geocentrismo al heliocentrismo como primera y gran revolución científica. Las capas de la tierra: Núcleo, Manto, Corteza, Hidrosfera, Atmósfera y Biosfera. La materia en el Universo. Propiedades generales de la materia constitutiva del Universo: definición de superficie, volumen, masa y densidad. Unidades (S.I.). Estados en los que se presenta la materia en el universo: características y relación con la temperatura. Cambios de estado. Temperatura de fusión y de ebullición de una sustancia. Reconocimiento de situaciones y realización de experiencias sencillas en las que se manifiesten las propiedades elementales de sólidos, líquidos y gases. Los elementos que forman el Universo. El hidrógeno y el helio. BLOQUE 2. MATERIALES TERRESTRES. El planeta Tierra Conocer las características que diferencian nuestro planeta de los otros planetas rocosos. Aprender las formas de relieve características de los continentes y de los fondos oceánicos. Comprender la relación que hay entre el movimiento orbital de la Tierra, la inclinación de su eje de rotación y la sucesión de estaciones. Estudiar los procesos que ocurren debido a los movimientos de la Luna: las fases lunares, las mareas y los eclipses. Conocer las capas que componen el planeta Tierra, su composición y su importancia. Aprender a obtener información analizando un texto científico. Estructura interna de la Tierra. La corteza terrestre: su superficie, composición química y elementos geoquímicos. Composición química y petrológica de las capas de la Tierra.
La atmósfera. Composición y propiedades de la atmósfera. Nitrógeno y oxígeno: abundancia y propiedades. Dióxido de carbono y ozono: implicaciones medioambientales. Variaciones en la composición del aire. Reconocimiento del papel protector de la atmósfera, de la importancia del aire para los seres vivos y para la salud humana y de la necesidad de contribuir a su cuidado. Fenómenos atmosféricos. Variables que condicionan el tiempo atmosférico. Distinción entre tiempo y clima. Manejo de instrumentos para medir la temperatura, la presión, la velocidad y la humedad del aire. Contaminantes atmosféricos: naturaleza, fuentes y dispersión. Relación entre el aire y la salud. La hidrosfera. El agua en la Tierra (origen, abundancia e importancia) y en otros planetas. El agua en la Tierra en sus formas líquida, sólida y gaseosa. La molécula de agua: abundancia, propiedades e importancia. Estudio experimental de las propiedades del agua. El agua del mar como disolución. Sodio, potasio y cloro: abundancia y propiedades. El agua en los continentes. El vapor de agua en la atmósfera. El ciclo del agua en la Tierra y su relación con el Sol como fuente de energía. Reservas de agua dulce en la Tierra: importancia de su conservación. El agua y la salud: la contaminación del agua y su depuración. Los minerales Aprender qué son los minerales y cuáles son sus componentes y sus características. Diferenciar entre la materia amorfa y la materia cristalina. Conocer la clasificación de los minerales, y los representantes más importantes de cada grupo. Reconocer los procesos que pueden dar origen a los minerales. Estudiar las principales propiedades de los minerales y aprender a identificarlos. Conocer los modos en que se extraen y los usos que se da a los minerales. Aprender a elaborar una tabla con las propiedades de los minerales, para poder reconocerlos. Las rocas Comprender la relación que hay entre los minerales y las rocas. Aprender a identificar y reconocer las principales rocas. Estudiar cómo se forman las rocas. Conocer los procesos que forman el ciclo de las rocas. Aprender los principales usos que se dan a estos importantes materiales.
Aprender los pasos para analizar los resultados de un experimento de simulación sobre la formación de una roca. BLOQUE 3. LOS SERES VIVOS Y SU DIVERSIDAD. Los seres vivos Aprender las características que definen un ser vivo. Conocer las principales sustancias químicas que componen los seres vivos. Conocer la estructura de las células, sus tipos y sus funciones. Distinguir entre células animales y vegetales. Diferenciar los organismos unicelulares de los pluricelulares, así como los niveles de organización de estos últimos. Estudiar las características de los cinco reinos de los seres vivos. Conocer qué es una especie y cómo se nombra científicamente. Aprender los pasos para utilizar un microscopio y realizar preparaciones para su observación. Los vertebrados Conocer las características comunes a todos los animales. Aprender a diferenciar los animales vertebrados de los invertebrados. Reconocer las características principales de cada grupo de vertebrados, sus funciones vitales y las adaptaciones al medio en el que viven. Conocer la clasificación de nuestra especie y sus orígenes. Aprender los pasos para realizar un esquema científico. Los animales invertebrados Aprender a reconocer los animales invertebrados, distinguiéndolos de los vertebrados. Reconocer las características principales de cada grupo de invertebrados. Asociar las diferentes funciones vitales que realizan, con las adaptaciones al medio en el que viven. Adquirir criterios para clasificar invertebrados Comprobar la utilidad de un modelo experimental para explicar observaciones de la naturaleza. Las plantas y los hongos Conocer las características propias del reino Plantas y su clasificación. Reconocer los distintos órganos de una planta, así como su forma y función. Conocer las formas de nutrición y reproducción de las plantas. Conocer las características propias del reino Hongos, y los principales grupos de este reino. Aprender los pasos necesarios para realizar una clasificación. Los seres vivos más sencillos Identificar las características principales de los organismos que forman el reino Protoctistas. Conocer la estructura de las bacterias, así como la forma en que realizan sus funciones
vitales. Reconocer la estructura general de los virus, así como su ciclo de infección. Analizar las causas por las que determinados microorganismos pueden ser beneficiosos o perjudiciales para la biosfera y para las personas. Conocer algunas enfermedades infecciosas, su forma de contagio y el tipo de microorganismo que las causa. Entender cómo funcionan las vacunas y los antibióticos y valorar la importancia de un uso controlado de los mismos. Aprender los pasos para tomar muestras y poder observar microorganismos al microscopio. BLOQUE 4. LA MATERIA Y SUS PROPIEDADES Conocer cuáles son las propiedades de la materia. Reconocer las magnitudes fundamentales más usuales: longitud, masa, tiempo y temperatura. Reconocer algunas magnitudes derivadas como la superficie, el volumen y la densidad. Aprender a realizar medidas y a expresarlas correctamente. Comprender la necesidad de definir un sistema internacional de unidades. Conocer las unidades de uso más común. Aprender a realizar cambios de unidades. Aprender los pasos para realizar una representación gráfica. La materia y su diversidad Identificar las diversas formas en que puede presentarse la materia. Diferenciar los estados de la materia y sus cambios. Conocer las condiciones en que una sustancia puede cambiar de estado. Reconocer la diferencia entre una mezcla y una sustancia pura, y entre un elemento y un compuesto. Aprender algunos métodos para separar los componentes de una mezcla. Conocer las características de los principales materiales artificiales de nuestra época. Comprender la necesidad de reciclar los residuos. Aprender a sacar conclusiones de un experimento científico. La composición de la materia Aprender a reconocer los átomos como componentes de la materia. Identificar los elementos químicos en la tabla periódica. Familiarizarse con los símbolos de los elementos. Distinguir entre átomo, molécula y cristal. Comprender el significado de las fórmulas de las sustancias. Conocer las propiedades de los elementos más abundantes en la naturaleza. Reconocer las propiedades del agua y su importancia. Aprender los pasos para elaborar un informe científico
ACTIVIDADES 1.- Estudiar para el examen de septiembre los temas desde el 1 hasta el 14 ambos incluidos. 2.- Realización de los esquemas de los temas del 1 al 14. 3.- Si queda algún trabajo práctico por entregar del curso, entregarlos en septiembre. 4.- Y realización de estas actividades: 1) Contesta las siguientes preguntas: a. Qué es un planeta? b. Cuáles son los planetas terrestres? Y los gaseosos? c. Qué diferencias existen entre ellos? 2) Señala si las siguientes frases son verdaderas o falsas. Si son falsas corrígelas. a. La materia se define por sus propiedades y es todo aquello que tiene masa y volumen. b. Son propiedades específicas las que nos permiten reconocer la materia. c. Sabemos que el Sol está formado por los mismos materiales que la Tierra porque los científicos enviaron sondas para analizar su composición. d. Todo el universo está hecho de los mismos materiales excepto las estrellas. 3) Fíjate en los siguientes esquemas y contesta: a. Qué representa el dibujo A? b. Y el B? c. Coloca el nombre de cada uno de los elementos señalados en el interior de los recuadros blancos. d. Cuándo se produce cada uno de estos fenómenos?
4) Contesta las siguientes preguntas: a. A qué son debidas las fases de la Luna? b. Por qué razón vemos siempre la misma cara de la Luna? c. De qué tipo de cuerpo celeste se trata? 5) Utilizando los conceptos siguientes, completa los huecos del siguiente esquema: a. Núcleo interno b. Manto inferior c. Corteza d. Manto superior e. Núcleo externo 6) Contesta las siguientes preguntas: a. Define qué entendemos por atmósfera b. Indica qué gases componen la atmósfera y en qué proporción aparecen. c. De dónde procede el oxígeno atmosférico? d. En qué proceso se consume dicho oxígeno? e. De dónde procede el dióxido de carbono? f. En qué proceso se consume? 7) Ordena las capas de la atmósfera de menor a mayor altitud y relaciona cada capa con sus características a. Mesosfera. b. Troposfera. c. Estratosfera. d. Termosfera e. Exosfera. i. Se producen los fenómenos meteorológicos ii. También se llama ionosfera iii. Absorbe la radiación solar ultravioleta iv. Comienza a los 500 km de altitud v. Los gases no absorben radiaciones solares vi. Su temperatura pasa de 15 ºC en su parte inferior a 60 ºC en su parte superior vii. Absorbe las radiaciones solares más energéticas viii. Se extiende desde los 12 hasta los 50 Km.
8) Contesta las siguientes preguntas: a. Qué son los CFC? b. Qué efecto tienen sobre la atmósfera? 9) Relaciona los elementos de ambas columnas: Aparatos de medida del tiempo atmosférico Termómetro relativa Barómetro lluvia Higrómetro del viento Pluviómetro temperatura Anemómetro atmosférica Utilización Se utiliza para medir la humedad Se utiliza para medir la cantidad de Se utiliza para medir la intensidad Se utiliza para medir la Se utiliza para medir la presión 10) Define los siguientes términos a. Escorrentía b. Calor específico c. Glaciar d. Acuífero 11) Explica la formación de nubes y las precipitaciones. a. Qué es la hidrosfera? 12) Qué representa el siguiente dibujo? a. Rellena los rótulos.
13) Una de las principales causas de mortalidad infantil en los países en vías de desarrollo es la falta de agua potable. Cita algunas enfermedades que se puedan ralacionar con este hecho: a. Qué se consigue con la potabilización del agua? b. Qué sustancia se utiliza en este proceso de potabilización? 14) Cuál es la diferencia entre roca y mineral? a. Explica que son los elementos nativos. 15) Nombra las propiedades físicas de los minerales a. Qué es densidad? 16) Nombra la escala de Mohs y contesta a las siguientes preguntas: a. Qué mineral es de mayor dureza? b. Qué mineral es el más blanco? c. Si un mineral rayase al cuarzo y fuese rayado pro el topacio, Qué dureza crees que tendría? d. Si al frotar entre sí dos minerales diferentes se rayasen mutuamente, qué dirías acerca de su dureza? e. Crees que se puede rayar el diamante? Justifica tu respuesta. 17) Explica cómo se forman las rocas magmáticas y metamórficas y en qué se diferencian unas de otras. 18) Explica cómo se forman los carbones y nombra los carbones que conoces. 19) Define los siguientes conceptos a. Mena. b. Exfoliación c. Brillo. d. Silicato. e. Yacimiento mineral. 20) Di para qué se pueden utilizar los siguientes minerales. a. Talco: b. Azufre: c. Grafito: d. Yeso: e. Oligisto: 21) Cuáles son las tres funciones básicas de los seres vivos? Explícalas. 22) Qué funciones tienen las sustancias orgánicas que forman los seres vivos?
23) Señala en el siguiente cuadro mediante una X si las siguientes moléculas que constituyen la materia viva son moléculas orgánicas o inorgánicas. Azúcares Agua Proteínas Sales minerales Ácidos nucleicos Grasas Moléculas inorgánicas Moléculas orgánicas 24) Define qué entiendes por célula. a. Indica las principales diferencias entre la célula procariota y eucariota. 25) Observa estos dibujos correspondientes a una célula animal y otra vegetal. a) Indica el tipo de célula que representa cada uno. a. Indica el nombre de las estructuras señaladas. b. Señala las diferencias en cuanto a estructuras y orgánulos entre ambos tipos de células. Célula: Célula: 26) Completa los siguientes enunciados relativos a la función de nutrición: a. Existen dos tipos de nutrición: la nutrición, propia de y la nutrición, características de b. La nutrición autótrofa se diferencia de la en que c. La fotosíntesis es la producción de materia utilizando la energía de la d. En la fotosíntesis se absorbe un gas de la atmósfera, el, y se
libera a ésta, otro gas, el e. Los organismos de nutrición heterótrofa dependen para vivir de los organismos de nutrición dado que se alimentan de 27) Referente a la reproducción, relaciona las dos columnas: Tipo de reproducción Características Reproducción asexual Se realiza mediante células especiales o gametos Sólo es necesario un progenitor No requiere la existencia de gametos Implica una fase de zigoto Reproducción sexual Genera individuos distintos a los progenitores 28) Escribe las diferencias entre: a. Reproducción interna y externa. b. Individuos unisexuales y hermafroditas c. Organismos vivíparos, ovovivíparos y ovíparos Genera individuos idénticos a sus progenitores Intervienen dos individuos 29) Nombra los cinco reinos en los que se clasifican los seres vivos y resume sus características principales. 30) Cuatro causas de pérdida de biodiversidad y nombra las posibles soluciones. 31) Ordena de mayor a menor rango las categorías taxonómicas en las que se dividen los reinos: Género Orden Clase Especie Familia a. Cómo se nombra a una especie? b. Define especie. c. Ejemplos. d. Completa el siguiente cuadro indicando la categoría taxonómica de los siguientes animales: Tiburón Pato Perro Reino Tipo Clase
32) Marca con una X las casillas correspondientes a las características de cada reino: 33) Enuncia las principales características comunes a todos los vertebrados. 34) Explica las diferencias que existen entre un animal ovíparo, ovovivíparo y vivíparo, y pon ejemplos de cada uno de ellos. 35) Los siguientes dibujos representan un pez óseo y cartilaginoso a. Cuál de ellos es el óseo y cuál el cartilaginoso? a. Pon el nombre a las partes señaladas. b. Completa el siguiente cuadro correspondiente a las características de los peces óseos y cartilaginosos, indicando con una X, si las presentan: Característica Peces óseos Peces cartilaginosos Esqueleto óseo Presencia de vejiga natatoria Esqueleto cartilaginoso Opérculo Presencia de escamas
36) Completa los siguientes enunciados, referentes a los peces: a. Los peces utilizan para desplazarse en el agua o para permanecer inmóviles. b. La es un órgano que permite a los peces detectar movimientos de agua a su alrededor, obstáculos e incluso, la presencia de posibles presas o enemigos. c. La fecundación en los peces es generalmente d. Respiran por e. La mayoría tienen forma y el cuerpo cubierto de escamas 37) Completa el siguiente enunciado referido a los anfibios: Los anfibios tienen respiración que complementan con la. Sus larvas son y respiran por La fecundación generalmente es y las crías alcanzan el estadio adulto mediante 38) Las siguientes imágenes se corresponden con dos tipos de anfibios. Indica a qué grupos pertenecen y por qué. 39) La siguiente imagen se corresponde con un ave.
a. Pon el nombre a las partes señaladas. b. Cuáles son las partes principales de las plumas? c. Qué adaptación principal ha permitido a las aves conquistar el medio aéreo? 40) Repasemos: señala con una cruz con qué grupo de vertebrados se relacionan las siguientes características o estructuras: 41) Qué diferencias hay entre un mamífero placentario, un marsupial y un monotrema? a. Las siguientes imágenes se corresponden con tres tipos de mamíferos. Identifica a qué grupos pertenece cada uno de ellos según la clasificación anterior.
42) Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F), corrigiendo las falsas: 43) De las siguientes características, rodea con un círculo ( ) las que pueden asociarse con todos los mamíferos; con un cuadrado ( ) las que sólo pueden asociarse con algunos, y con un rombo ( ) las que no se corresponden con ningún mamífero: A. Viven en medio acuático G. Tienen plumas B. Experimentan metamorfosis H. Respiran por pulmones C. Son homeotermos I. Las hembras presentan mamas D. Presentan aletas J. Ponen huevos E. Son placentarios K. Son vivíparos F. Tienen pelo L. Tienen branquias 44) Sitúa junto a las flechas del dibujo los elementos anatómicos indicados:
45) Relaciona cada especie con el filo al que pertenece. a. FILO: Porífero, cnidario, platelminto, nematodo, anélido (oligoqueto, poliqueto, hirudíneo), molusco (gasterópodo, cefalópodo, bivalvo), artrópodo (arácnido, crustáceo, miriápodo, insecto), equinodermo. b. ESPECIE: Hormiga. Pepino de mar. Lombriz de tierra. Gusano tubícula. Lombriz intestinal. Ácaro. Sanguijuela. Caracol. Desmosponja. Tenia. Cangrejo. Anémona. Ostra. Milpiés. Sepia. 46) Completa los siguientes enunciados: a. Las arañas son invertebrados pertenecientes al Tipo b. La respiración de los anélidos es c. El cangrejo de río es un artrópodo d. En los insectos, las orugas experimentan hasta transformarse en adultos.
47) Los dibujos representan un pólipo y una medusa. a. Cuál de ellos es el pólipo y cuál la medusa? b. Cuáles son las características que te han permitido identificarlos? 48) Indica a qué filo de los invertebrados pertenece cada uno de los animales de la ilustración:
49) El siguiente dibujo se corresponde con un molusco. a. Indica a qué clase pertenece: b. Señala las principales partes de su cuerpo c. Cómo respiran los moluscos acuáticos? Y los terrestres? d. Cómo se reproducen? 50) Contesta las siguientes preguntas: a. Podrías explicar qué función desempeña el aparato ambulacral? b. Qué grupo de animales invertebrados lo presentan? 51) Contesta las siguientes preguntas: a. Cuál es el aparato respiratorio de los artrópodos terrestres? b. Y el de los acuáticos? 52) El siguiente esquema representa un artrópodo. a. Indica a qué clase pertenece? b. Señala las principales partes de su cuerpo. c. Indica las principales características.
53) Relaciona mediante flechas las palabras de las tres columnas, según corresponda: 54) Contesta las siguientes preguntas: a. Tienen raíz, tallo y hojas los musgos? b. Y los helechos? En caso negativo indica qué estructuras cumplen esas funciones en cada grupo de vegetales. 55) Escribe a qué grupo corresponden los siguientes dibujos e indica el nombre de las partes señaladas. 56) Completa el siguiente cuadro de clasificación de las plantas, colocando en los huevos los términos correspondientes: a. Sin vasos conductores desarrollados:... y... b) Con vasos conductores desarrollados: b. 1.) Sin flores... 2.) Con flores... i. Semilla al desnudo, sin frutos... (Ej.:...) ii. Semilla encerrada en un fruto... (Ej.:...)
Términos: espermatófitas, musgos, angiospermas, gimnospermas, hepáticas, pinos, helechos, encina 57) Haz un dibujo en el que señales las partes de la raíz, del tallo y de una hoja: RAÍZ TALLO HOJA 58) Marca con una cruz cuáles de las siguientes características corresponden a gimnospermas, angiospermas o a las dos. 59) Cuáles son los dos principales grupos de plantas sin flores? Enuncia sus principales características. 60) Define: a. Autótrofo: b. Savia bruta y savia elaborada: c. Esporangio: d. Polinización: e. Flor hermafrodita: 61) En el siguiente dibujo se representan dos procesos que realizan las plantas. Defínelos y colorea los diferentes elementos numerados con un color distinto cada uno
62) Cómo llevan a cabo las plantas las tres funciones básicas? 63) Colorea el siguiente dibujo con las partes de una flor, cada una de ellas con un color diferente:
64) Colorea cada parte de los frutos representados, de un color diferente: a. Qué estructura se forma a partir de los óvulos? b. Y de los ovarios? c. Qué función principal desempeñan los frutos? 65) Qué características reúnen los integrantes del Reino Hongos?
66) Escribe a qué parte de un hongo pluricelular se refieren las siguientes sentencias: a. Es la parte subterránea del hongo b. Es la estructura reproductora del hongo: c. Son los lugares donde se forman las esporas: d. Son estructuras filamentosas que forman el micelio: 67) Completa: Las algas tienen núcleo porque son organismos. Muchas de ellas son de color porque tienen clorofila en el interior de unos orgánulos llamados. En ellos se produce el proceso de la, por lo que sabemos que las algas tienen una nutrición. 68) Qué tipos de algas conoces y a que se debe su color? a. Qué es un liquen? 69) Nombra y explica los mecanismos de desplazamiento de los protozoos. 70) Completa el siguiente esquema indicando las partes de una bacteria: 71) Indica cuáles de las siguientes características son propias de las bacterias (Sí/No): a. Tienen pared celular: b. Obtienen su energía a partir de mitocondrias: c. Su material genético se encuentra en el citoplasma: d. Sus únicos orgánulos son los ribosomas: e. Forman tejidos y órganos: f. Realizan sus funciones en unos pliegues de su membrana plasmática: g. Forman colonias sencillas: h. Pueden vivir en los hielos antárticos:
i. Algunas bacterias son tan grandes que pueden verse a simple vista: j. Su corazón late muy rápido: 72) Escribe donde podemos encontrar las siguientes bacterias: a. Escherichia coli Medios acuáticos b. Cyanobacterias: Pulmones c. Mycobacterium tuberculosis Yogures y quesos d. Lactobacillus: Intestino grueso 73) Qué enfermedades pueden provocar las bacterias a los seres humanos? 74) Qué es una enfermedad infecciosa y cómo se lucha contra ella? 75) Calcula las siguientes equivalencias: a. 4 m3 =......................... l (litros) b. 4 dm3 =....................... dl 76) Expresa en kg: a. 3 Hg = b. 25 dg = 77) Un depósito contiene 0,25 m3 de agua. Cuántas botellas de 1 litro pueden llenarse con él? 25.000 2.500 250 78) Efectúa los siguientes cambios de unidades: a. 2,425 Km2 =.......................... dam2 b. 0,05 m2 =............................. dm2 79) Relaciona las siguientes magnitudes con los aparatos que se utilizan para medirlas: Magnitud Masa Temperatura Longitud Volumen Tiempo Aparato Cinta métrica Cronómetro Termómetro Balanza Probeta
80) Completa la siguiente tabla indicando el símbolo o el nombre de los siguientes elementos químicos Símbolo Nombre C...... Nitrógeno Na...... Hierro O...... Cl H...... Azufre P...