---- Escuela Primaria Castro Valley 20185 San Miguel Ave. Castro Valley, CA 94546 (510) 537-1919 Grades K-5 Denise Hohn, Director/a dhohn@cv.k12.ca.us -- -- Informe de Responsabilidad Escolar del 2014-15 Publicado Durante el Ciclo Escolar 2015-16 Descripción Escolar La escuela primaria Castro Valley es una escuela de reconocimiento al rendimiento académico de Título I. Un ejemplar y comprometido personal docente y de apoyo, firme participación de los padres de familia y exigentes normas de nivel de año crean un exitoso entorno de aprendizaje para todos los alumnos y adultos en la primaria Castro Valley (CVE, por sus siglas en inglés). Este informe escolar refleja nuestro orgullo y compromiso a la excelencia y mejoría continua. ---- ---- Distrito Escolar Unificado de Castro Valley 4400 Alma Ave. Castro Valley, CA 94546 (510) 537-3000 www.cv.k12.ca.us Junta Directiva Distrital John Barbieri, Trustee Jo A.S. Loss, Trustee Charmaine Banther, Trustee Gary C. Howard, Trustee Dot Theodore, Trustee Administración Distrital Parvin Ahmadi Superintendente Mary Boyle Superintendente auxiliar, Servicios educativos Dr. Sherri Beetz Superintendente auxiliar, Recursos humanos Dr. Candi Clark Superintendente auxiliar, Servicios empresarios Nosotros, la comunidad de aprendizaje de la escuela primaria Castro Valley, creemos que todos los alumnos pueden aprender y que el fracaso no es una opción. Creemos que todos los alumnos lograrán su máximo potencial de aprendizaje al fomentar un entorno escolar comprometido a equidad, un sentido de comunidad, un amor por enseñar y aprender, el bienestar de los alumnos, y éxito académico. Al entrar a nuestro plantel escolar, todos son bienvenidos con respeto, amabilidad, y aceptación. Todos los miembros de nuestra comunidad escolar toman un papel activo en asegurar que cada alumno pueda lograr éxito en un entorno comprensivo y seguro donde todos valoran las diferencias y similaridades unos de los otros. Los maestros tienen altas expectativas para todos los alumnos para asegurar que cada alumno esté preparado para ser un estudiante de forma continua y exitoso miembro de una sociedad siempre cambiante. Maestros colaboran en Comunidades Profesionales de Aprendizaje semanales para desarrollar lecciones que integran las habilidades del Siglo I, prácticas instructivos basadas en investigación, y estrategias diferenciadas para cumplir las necesidades diversas de aprendizaje de nuestros alumnos. Alumnos activamente participan en lecciones estandarizadas impartiéndole a ellos como colaborar, pensar críticamente, resolver problemas, y comunicar aprendizaje que está conectado al mundo real. Los alumnos están entusiasmados por asistir a clases como ellos saben que les espera aprendizaje nuevo y exigente incluyendo aparatos tecnológicos (tasa de 1:2), ciencia práctica, acceso a recientemente adquiridos libros de ficción y no ficción a su propio nivel de instrucción y Respuesta a Intervención (RtI, por sus siglas en inglés). Nuestro personal desarrolla sociedades positivas con cada alumno y ejemplifica nuestro Sistema de Intervención para Conducta Positiva (PBIS, por sus siglas en inglés). El Código Oso de la Primaria Castro Valley (CVE, por sus siglas en inglés) apoya el desarrollo social y emocional de cada alumno con expectativas conductuales claras y consistentes y sistemas de gratificación positiva resultando en reducción significativo de informes conductuales. Los alumnos y el personal conocen y se adhieren al Código Oso. Nuestra misión refleja nuestras creencias y valores Promovemos un entorno seguro, respetuoso, culturalmente receptivo, e interesante para aprendizaje Retamos los alumnos al proporcionar un riguroso currículo académico Cultivamos una firma sociedad de escuela-hogar Trabajamos como una comunidad profesional de aprendizaje en colaboración Hemos implementado varias oportunidades para lograr las diversas necesidades de nuestras familias. Durante el recreo matutino, alumnos pueden recibir un Desayuno "Second Chance" para asegurar cuerpos y mentes sanas. Aseguramos el desarrollo individual del alumno entero al proporcionar un programa de calidad, innovador, bien articulado y enfocado en el alumno, aseguramos éxito académico y conductual! Informe de Responsabilidad Escolar del 2014-15 para Escuela Primaria Castro Valley Página 1 de 10
Sobre el SARC La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California publique un informe de responsabilidad escolar (SARC, por sus siglas en inglés), para el 1 de febrero de cada año. El SARC contiene información sobre la condición y desempeño de cada escuela pública en California. Bajo la fórmula de financiamiento bajo control local (LCFF, por sus siglas en inglés) todas las agencias educativas locales (LEA, por sus siglas en inglés) son requeridas preparar un plan de responsabilidad bajo control local (LCAP, por sus siglas en inglés), que describe como intentan cumplir las metas anuales específicas a la escuela para todos los alumnos, con actividades específicas para abordar prioridades estatales y locales. Además, datos reportados en un LCAP debe ser consistente con los datos reportados en el SARC. Para mayores informes sobre los requisitos del SARC, favor de consultar la página web del SARC del Departamento de Educación de California (CDE, por sus siglas en inglés), en http://www.cde.ca.gov/ta/ac/sa/. Para más información sobre el LCFF o LCAP, vea el sitio web CDE LCFF http://www.cde.ca.gov/fg/aa/lc/. Si los padres y el público general desean recibir información adicional sobre la escuela, pueden comunicarse con la escuela en (510) 537-1919 o la oficina del distrito. Matriculación de Alumnos por de Año del 2014-15 de Año Kínder 119 Primer año 87 Segundo año 54 Tercer año 71 Cuarto año 80 Quinto año 82 Matriculación total 493 Matriculación Estudiantil por Grupo del 2014-15 % de Matriculación Total Afroamericanos 7.1 Nativos americanos/nativos de Alaska 0.4 Asiáticos 13 Filipinos- 4.9 Hispanos o latinos 38.3 Isleños del pacífico/nativos de Hawái 0.6 Blancos 24.3 Dos o más razas 10.3 De escasos recursos económicos 38.9 Estudiantes del inglés 23.1 Alumnos con discapacidades 7.5 A. Condiciones de Aprendizaje Prioridad Estatal: Básico El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal básica (Prioridad 1): al cual los maestros están correctamente asignados y totalmente acreditados en la materia y para los alumnos que están educando; Alumnos tienen acceso a materiales instructivos estandarizados; y Instalaciones escolares se mantienen en buen estado de reparo. Maestros Certificados Escuela Primaria Castro Valley 13-14 14-15 15-16 Con Certificación Total 25 25 25 Sin Certificación Total 0 0 0 Enseñan Fuera de su Área de Competencia 0 0 0 Distrito Escolar Unificado de Castro Valley 13-14 14-15 15-16 Con Certificación Total 445 Sin Certificación Total 5 Enseñan Fuera de su Área de Competencia 0 Asignaciones Incorrectas y Puestos Vacantes en esta Escuela Escuela Primaria Castro Valley 13-14 14-15 15-16 Maestros de Estudiantes de Inglés 0 0 0 Asignaciones Incorrectas Totales 0 0 0 Puestos Vacantes de Maestros 0 0 0 * Asignaciones incorrectas se refiere a la cantidad de puestos que cuentan con maestros sin la autorización legal para enseñar ese nivel de año, materia, grupos estudiantiles, etc. Asignaciones incorrectas de maestros incluye la cantidad de asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés. Materias Académicas Básicas Impartidas por Maestros Altamente Calificados Porcentaje de Clases de Materias Básicas 2014-15 Clases Académicas Básicas Impartidas por Maestros Altamente Calificados Ubicación de las Clases Impartido por Maestros Altamente Calificados No Impartido por Maestros Altamente Calificados Esta Escuela 100.0 0.0 A del Distrito Todas las Escuelas 98.5 1.5 Escuelas de Alta Pobreza 0.0 0.0 Escuela de Baja Pobreza 98.5 1.5 * Las escuelas de muy bajos recursos son definidas como aquellas escuelas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 40 por ciento o más en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Las escuelas de bajos recursos son aquellas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 39 por ciento o menos en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Informe de Responsabilidad Escolar del 2014-15 para Escuela Primaria Castro Valley Página 2 de 10
Calidad, Vigencia y Disponibilidad de Libros de Texto y Artículos Instructivos (ciclo escolar 2015-16) Todos los alumnos tienen acceso al material instructivo adoptado por el estado. Área del Currículo Básico Lectura/Artes Lingüísticas Matemáticas Ciencias- Historia-Ciencias Sociales Libros de Texto y Materiales Docentes Año y mes en los cuales se recopilaron los datos: diciembre del 2015 Libros de Texto y Materiales Docentes/Año de Adopción Harcourt Excursions Los libros de texto son de la adopción más reciente: Sí % de alumnos sin sus propios libros de texto asignados: 0% EnVision (kínder) y Eureka Math (1er-5to año) Los libros de texto son de la adopción más reciente: Sí % de alumnos sin sus propios libros de texto asignados: 0% Scott Foresman Los libros de texto son de la adopción más reciente: Sí % de alumnos sin sus propios libros de texto asignados: 0% Scott Foresman Los libros de texto son de la adopción más reciente: Sí % de alumnos sin sus propios libros de texto asignados: 0% Condición de las Instalaciones Escolares y Mejoras Planificadas (año más reciente) La escuela primaria Castro Valley está ubicada en el pueblo de Castro Valley, una hermosa comunidad de colinas de relieve ondulado y cañones con inviernos templados y veranos placenteros. Al otro lado de la bahía de San Francisco, y justo al sur de la ciudad de Oakland, Castro Valley es una comunidad cada vez mayor, y sumamente diversa, con un atractivo amable. La escuela primaria Castro Valley (CVE, por sus siglas en inglés), una de las escuelas más antiguas del distrito, fue remodelada en el año 2000 con fondos de un bono aprobado por la comunidad. En el verano del 2006 se construyeron dos zonas para dejar a los alumnos. Con una población étnicamente diversa, nuestra escuela brinda sus servicios a 498 alumnos, que hablan dieciocho idiomas distintos en sus hogares. Al entrar al plantel, sentirá la calidez de la primaria Castro Valley, una escuela comprometida al éxito de todos los alumnos. Nuestro enfoque centrado en el niño, y nuestro riguroso currículo buscan desafiar a todos los alumnos con las más altas normas académicas. El personal de mantenimiento/jardinería, conformado por dos personas, mantiene las instalaciones limpias y seguras. El personal distrital de mantenimiento se asegura que los reparos necesarios para mantener a la escuela en buenas condiciones y buen funcionamiento se realicen de forma oportuna. Se utiliza un proceso de solicitud de servicio para asegurar el servicio eficiente, y las reparaciones de emergencia reciben la máxima prioridad. Sistema Inspeccionado Sistemas: Fugas de gas, Calefacción, Ventilación y Aire Acondicionado (HVAC)/Sistemas Mecánicos, Alcantarillado Interior: Superficies Interiores Limpieza: Limpieza General, Invasión de Insectos/Plagas Eléctrico: Sistemas Eléctricos Baños/Bebederos: Baños, Lavamanos/Bebederos Seguridad: Seguridad Contra Incendios, Materiales Peligrosos Estructuras: Daños Estructurales, Techos Exterior: Patio de Recreo/Plantel Escolar, Ventanas/Puertas/Portones/Cercos Estado del Buen Reparo de Instalación Escolar (año más reciente) Año y Mes Que Se Recopilaron Los Datos: 29/12/2015 Estado de Reparo Bueno Adecuado Malo Reparación Necesaria y Acción Tomada o Planeada Edificio G ala modular - maestro se quejó sobre hormigas. Ningunas visibles en este momento. Ala norte del edificio E y kínder - detector de movimiento en baño está suelto. Llave suelta en baño de niñas Ala norte del edificio E y kínder - detector de movimiento en baño está suelto. Llave suelta en baño de niñas Informe de Responsabilidad Escolar del 2014-15 para Escuela Primaria Castro Valley Página 3 de 10
Sistema Inspeccionado Estado del Buen Reparo de Instalación Escolar (año más reciente) Año y Mes Que Se Recopilaron Los Datos: 29/12/2015 Estado de Reparo Bueno Adecuado Malo Clasificación General Ejemplar Bueno Adecuado Malo Reparación Necesaria y Acción Tomada o Planeada B. Resultados Estudiantiles Prioridad Estatal: Rendimiento Estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de rendimiento estudiantil (prioridad 4): Evaluaciones a nivel estatal (p. ej., Evaluación de Rendimiento Estudiantil y Progreso de California [CAASPP], Prueba Estandarizada de Ciencia de California); y El porcentaje de alumnos que han exitosamente completado cursos que satisfacen los requisitos para admisión a la Universidad de California y la Universidad Estatal de California, o secuencias de educación de carrera técnica o programas de estudio. Materia Resultados CAASPP para Todos los Alumnos 2014-15 Porcentaje de Alumnos Cumpliendo o Superando las s Estatales (3er-8vo y 11vo año) Escuela Distrito Estado ELA 51 64 44 Matem 38 53 33 * Porcentajes no son calculados cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Resultados CAASPP para Todos los Alumnos Comparación Tres Años Materia Porcentaje de Alumnos Rindiendo a Hábil o Avanzado (cumpliendo o superando normas estatales) Escuela Distrito Estado 12-13 13-14 14-15 12-13 13-14 14-15 12-13 13-14 14-15 Ciencia 67 61 70 74 78 73 59 60 56 * Resultados son para 5to, 8vo, y 10mo año. Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. de Año Porcentaje de Alumnos Cumpliendo s 2014-15 4 de 6 5 de 6 6 de 6-5- 28.80 23.80 18.80 * Porcentajes no son calculados cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Resultados CAASPP por 2014-15 Grupo Porcentaje de Alumnos a Hábil o Avanzado Ciencia (5to, 8vo, y 10mo año) Todos los alumnos en el LEA 73 Todos los alumnos en la escuela 70 Masculino 70 Femenino 69 Afroamericanos -- Asiáticos 91 Filipinos -- Hispanos o latinos 60 Isleños del pacífico/nativos de Hawái Blancos 80 Dos o más orígenes étnicos -- De escasos recursos económicos -- Estudiantes de inglés como segundo idioma Alumnos con discapacidades 64 Jóvenes de crianza -- * Puntuaciones no son calculadas cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. -- -- Resultados de Evaluación CAASPP Artes Lingüísticas del Inglés (ELA) Ciclo Escolar 2014-15 Disgregado por Grupos Estudiantiles, 3er-8vo y 11vo año Todos los Alumnos de Año Matricula do No Porcentaje de Alumnos Casi Superada 3 75 72 96.0 15 32 29 24 4 80 79 98.8 27 27 29 18 5 82 81 98.8 26 21 37 16 Masculinos 3 32 42.7 22 44 25 9 4 37 46.3 30 27 30 14 5 34 41.5 32 29 32 6 Informe de Responsabilidad Escolar del 2014-15 para Escuela Primaria Castro Valley Página 4 de 10
Resultados de Evaluación CAASPP Artes Lingüísticas del Inglés (ELA) Ciclo Escolar 2014-15 Disgregado por Grupos Estudiantiles, 3er-8vo y 11vo año Femeninos Afroamericanos Nativo Americano o Nativo de Alaska Asiático Filipino Hispano o Latino Nativo de Hawái o Isleño del Pacífico Blanco Dos o más orígenes étnicos En Desventaja Socioeconómica Estudiantes del Inglés Alumnos con Discapacidades de Año Matricula do No Porcentaje de Alumnos Casi Superada 3 40 53.3 10 23 33 35 4 42 52.5 24 26 29 21 5 47 57.3 21 15 40 23 3 9 12.0 -- -- -- -- 4 6 7.5 -- -- -- -- 5 4 4.9 -- -- -- -- 3 1 1.3 -- -- -- -- 4 1 1.3 -- -- -- -- 3 3 4.0 -- -- -- -- 4 8 10.0 -- -- -- -- 5 12 14.6 8 17 33 42 3 5 6.7 -- -- -- -- 4 4 5.0 -- -- -- -- 5 4 4.9 -- -- -- -- 3 26 34.7 12 31 42 15 4 32 40.0 38 22 28 13 5 28 34.1 36 21 29 14 3 1 1.3 -- -- -- -- 4 1 1.3 -- -- -- -- 5 1 1.2 -- -- -- -- 3 24 32.0 21 29 21 29 4 20 25.0 15 25 35 25 5 22 26.8 18 23 50 9 3 3 4.0 -- -- -- -- 4 6 7.5 -- -- -- -- 5 9 11.0 -- -- -- -- 3 27 36.0 26 33 33 7 4 36 45.0 33 25 33 8 5 35 42.7 37 23 26 14 3 17 22.7 35 35 24 6 4 11 13.8 18 73 9 0 5 8 9.8 -- -- -- -- 3 9 12.0 -- -- -- -- 4 7 8.8 -- -- -- -- 5 7 8.5 -- -- -- -- Informe de Responsabilidad Escolar del 2014-15 para Escuela Primaria Castro Valley Página 5 de 10
Jóvenes de Crianza Resultados de Evaluación CAASPP Artes Lingüísticas del Inglés (ELA) Ciclo Escolar 2014-15 Disgregado por Grupos Estudiantiles, 3er-8vo y 11vo año de Año Matricula do No Porcentaje de Alumnos Casi Superada 3 -- -- -- -- -- -- 4 -- -- -- -- -- -- 5 -- -- -- -- -- -- Rayas dobles () aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados usando alumnos con puntuaciones. Resultados de Evaluación CAASPP Matemáticas Ciclo Escolar 2014-15 Disgregado por Grupos Estudiantiles, 3er-8vo y 11vo año Todos los Alumnos Masculinos Femeninos Afroamericanos Nativo Americano o Nativo de Alaska Asiático Filipino Hispano o Latino Nativo de Hawái o Isleño del Pacífico de Año Matricula do No Porcentaje de Alumnos Casi Superada 3 75 74 98.7 20 27 32 20 4 80 79 98.8 23 48 18 11 5 82 81 98.8 37 30 19 15 3 32 42.7 28 25 25 22 4 37 46.3 22 43 22 14 5 34 41.5 41 24 24 12 3 42 56.0 14 29 38 19 4 42 52.5 24 52 14 10 5 47 57.3 34 34 15 17 3 9 12.0 -- -- -- -- 4 6 7.5 -- -- -- -- 5 4 4.9 -- -- -- -- 3 1 1.3 -- -- -- -- 4 1 1.3 -- -- -- -- 3 5 6.7 -- -- -- -- 4 8 10.0 -- -- -- -- 5 12 14.6 17 8 25 50 3 5 6.7 -- -- -- -- 4 4 5.0 -- -- -- -- 5 4 4.9 -- -- -- -- 3 26 34.7 12 31 38 19 4 32 40.0 28 50 16 6 5 28 34.1 54 25 18 4 3 1 1.3 -- -- -- -- 4 1 1.3 -- -- -- -- 5 1 1.2 -- -- -- -- Informe de Responsabilidad Escolar del 2014-15 para Escuela Primaria Castro Valley Página 6 de 10
Blanco Dos o más orígenes étnicos En Desventaja Socioeconómica Estudiantes del Inglés Alumnos con Discapacidades Jóvenes de Crianza Resultados de Evaluación CAASPP Matemáticas Ciclo Escolar 2014-15 Disgregado por Grupos Estudiantiles, 3er-8vo y 11vo año de Año Matricula do No Porcentaje de Alumnos Casi Superada 3 24 32.0 25 17 29 29 4 20 25.0 15 45 20 20 5 22 26.8 32 27 23 18 3 3 4.0 -- -- -- -- 4 6 7.5 -- -- -- -- 5 9 11.0 -- -- -- -- 3 27 36.0 26 30 30 15 4 36 45.0 28 58 8 6 5 35 42.7 49 37 6 9 3 19 25.3 21 37 32 11 4 11 13.8 0 91 9 0 5 8 9.8 -- -- -- -- 3 9 12.0 -- -- -- -- 4 7 8.8 -- -- -- -- 5 7 8.5 -- -- -- -- 3 -- -- -- -- -- -- 4 -- -- -- -- -- -- 5 -- -- -- -- -- -- Rayas dobles () aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados usando alumnos con puntuaciones. C. Inclusión Prioridad Estatal: Participación de los Padres El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Participación de los Padres (prioridad 3): Esfuerzos que el distrito escolar realiza para buscar la aportación de los padres en toma de decisiones para el distrito escolar y cada sitio escolar. Oportunidades para Participación de los Padres La escuela primaria Castro Valley proporciona muchas formas para que los padres/tutores participen. Se invita a los padres/tutores a la noche de regreso a clases para conocer a los maestros de sus hijos y aprender cómo pueden formar parte del equipo educativo para apoyar el éxito estudiantil. Durante el año hay conferencias de padres/tutores y maestros durante el año, así como constantes reuniones telefónicas. Para aquellos alumnos en riesgo de no lograr las normas de nivel de año, el padre/la madre/tutor participa en la creación del plan de intervención de aprendizaje individual. Es supervisado y modificado a lo largo del año escolar. Nuestra asociación de padres y maestros invita a los padres a apoyar y asistir a sus actividades, las cuales incluyen noches de patinaje, noches de función de cine y días de campo. Nuestra escuela invita a las familias a participar en las noches familiares de aprendizaje programadas a lo largo del año donde los padres/tutores pueden aprender habilidades para ayudar a sus hijos en casa. CVE activamente participa en programas de acercamiento comunitario tales como colectas navideñas de alimentos, Adoptar-Una-Familia, Un Abrigo Caliente (One Warm Coat), y desfiles comunitarios. El consejo de sitio escolar motiva las aportaciones por parte de los padres para el plan escolar anual que incluye el plan de seguridad escolar. El consejo también invita a los padres/tutores a unirse a la visita a los salones programada para la primavera. Varios grupos de padres/tutores- Título I, educación de alumnos talentosos y superdotados (GATE, por sus siglas en inglés), estudiantes del idioma inglés - convocan reuniones para hablar sobre las necesidades especiales de cada grupo. La comunicación por escrito es otra forma en la cual participan los padres de familia. Los padres/tutores reciben una guía de padres que incluye todas las normas de nivel de año. La primaria Castro Valley proporciona un manual de alumnos al momento de matricularse, y se envía el boletín escolar bisemanal Bear Facts a casa a lo largo del año. Los maestros también envían boletines a casa para mantener a los padres/tutores informados sobre lo que sucede en nuestros salones. También se envía una boleta de calificaciones al final de cada trimestre. Informe de Responsabilidad Escolar del 2014-15 para Escuela Primaria Castro Valley Página 7 de 10
Prioridad Estatal: Entorno Escolar El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Entorno Escolar (Prioridad 6): Tasas de suspensión estudiantil, tasas de expulsión estudiantil, y otras medidas locales sobre el sentido de seguridad. Plan de Seguridad Escolar Se ha enfatizado la seguridad del plantel. Los maestros supervisan a los alumnos en el plantel antes de clases y durante el recreo. Los supervisores de mediodía supervisan a los alumnos durante la hora del almuerzo. Todos los visitantes deben apuntarse en la oficina y recibir la autorización apropiada para estar en la escuela. El plan de seguridad escolar de la primaria Castro Valley es modificado anualmente por el sub-comité del consejo de sitio escolar, el cual está conformado por el director, maestros, padres, un miembro comunitario y personal escolar. Nuestro equipo de emergencia escolar repone las provisiones del salón y la escuela cada septiembre. Se realizan simulacros de emergencia mensualmente. Se realizan simulacros de terremoto y de plantel seguro cada semestre. Suspensiones y Expulsiones Escuela 2012-13 2013-14 2014-15 Tasa de Suspensiones 1.71 1.94 1.33 Tasa de Expulsiones 0.00 0.00 0.00 Distrito 2012-13 2013-14 2014-15 Tasa de Suspensiones 3.00 3.48 3.27 Tasa de Expulsiones 0.10 0.05 0.08 Estado 2012-13 2013-14 2014-15 Tasa de Suspensiones 5.07 4.36 3.80 Tasa de Expulsiones 0.13 0.10 0.09 D. Otra información del SARC La información en esta sección es requerida estar en el SARC pero no es incluida en las prioridades estatales para LCFF. Progreso Anual Adecuado General y Por Criterio 2014-15 Criterio AYP Escuela Distrito Estado Inglés-Artes Lingüísticas Cumplió Tasa de Participación Sí No Sí Cumplió Porcentaje Hábil N/A N/A N/A Matemáticas Cumplió Tasa de Participación Sí No Sí Cumplió Porcentaje Hábil N/A N/A N/A Cumplió AYP General Sí No Sí Cumplió Tasa de Participación Cumplió Porcentaje Hábil N/A Sí Sí Programa Federal de Intervención 2015-16 Indicador Escuela Distrito Estatus de Mejoramiento del Programa Sí están en Sí están en Primer Año de Mejoramiento del Programa 2013-2014 2013-2014 Año en Mejoramiento del Programa año 1 año 2 Cantidad de Escuelas que Participan Actualmente en PI 3 Porcentaje de Escuelas que Participan Actualmente en PI 100.0 Promedio del Tamaño de Clase y Distribución del Tamaño de Clase (Primaria) Promedio Tamaño de Clase Cantidad de Clases* 1-20 21-32 33+ de Año 2012-13 2013-14 2014-15 2012-13 2013-14 2014-15 2012-13 2013-14 2014-15 2012-13 2013-14 2014-15 Kínder 22 22 24 1 1 4 5 5 1 24 25 23 3 1 3 2 22 24 24 3 2 3 3 24 25 24 4 4 3 4 32 32 32 2 2 2 5 30 33 33 3 1 1 2 2 Otro 25 1 Informe de Responsabilidad Escolar del 2014-15 para Escuela Primaria Castro Valley Página 8 de 10
Orientadores Académicos y Otro Personal Auxiliar en Esta Escuela Cantidad de Equivalente a Tiempo Completo (FTE) Orientador académico 0 Consejero (social/conductual o desarrollo 0.6 Maestro/a de medios bibliotecarios (bibliotecario) 0 Personal de servicios bibliotecarios (para-profesional) 0.5 Psicólogo/a 0.4 Trabajador/a social 0 Enfermera/o Especialista de audición/lenguaje/habla 0.5 Especialista de recursos 1.0 Cantidad Promedio de Alumnos por Miembro del Personal Orientador académico 0 * Un equivalente de tiempo complete (FTE, por sus siglas en inglés) equivale a un miembro del personal de tiempo completo, un FTE también puede representar a dos miembros del personal, donde cada uno trabaja el 50 por ciento de tiempo completo. DataQuest DataQuest es una herramienta en línea ubicada en el sitio web DataQuest de CDE en http://dq.cde.ca.gov/dataquest/ que cuenta con información adicional sobre esta escuela y comparaciones de la escuela con el distrito, el condado, y el estado. Específicamente, DataQuest es un sistema dinámico que proporciona informes para contabilidad (p. ej., datos de pruebas, matriculación, egresados de escuela preparatoria, abandono escolar, matriculación en cursos, dotación, y datos relacionados a Estudiantes del Inglés. Internet Access Acceso al internet está disponible en bibliotecas públicas y otras ubicaciones que son accesibles al público (p. ej., la Biblioteca Estatal de California). Acceso al internet en las bibliotecas y ubicaciones públicas es generalmente proporcionado en orden de llegada. Otras restricciones pueden incluir horario de servicio, el periodo de tiempo que un terminal puede ser utilizado (dependiendo en disponibilidad), los tipos de programas informáticos disponibles en una terminal, y la habilidad de imprimir documentos. Desarrollo Profesional proporcionado para Maestros Cada año ha habido dos días de desarrollo profesional durante el año escolar enfocados en enseñanza y aprendizaje. Los maestros colaboran dentro del nivel de año y entre distintos niveles de año para asegurar que las lecciones estén diseñadas para enseñar normas de nivel de año. Las sesiones de la comunidad de aprendizaje profesional (PLC, por sus silgas en inglés) incluyen estrategias docentes sobre Básicas Comunes Estatales, datos de evaluación estudiantil, re-enseñanza de lecciones, preenseñanza de lecciones, y desarrollo de evaluaciones comunes para informar el rendimiento estudiantil. Talleres han incluido desarrollo profesional objetivo sobre Eureka Math y estrategias instructivas de normas básicas de California para ELA. Los maestros trabajan juntos para identificar las habilidades de pre-requisito necesarias para enseñar las normas de nivel de año. Los viernes están dedicados al trabajo PLC así como dos tardes cada mes. Los maestros trabajan con nuestro especialista de Respuesta a la Intervención (RTI, por sus siglas en inglés) en un modelo de capacitación. Esta oportunidad permite a los maestros desarrollar lecciones, realizar observaciones dentro del nivel de año y conversar sobre la efectividad de la lección y el rendimiento estudiantil. Como parte de nuestro ciclo de continuo mejoramiento, reconocemos que alumnos pueden estar realizando una brecha de oportunidad. Nuestras demográficas actuales incluyen: 43% SED, 27% Estudiantes del Idioma Inglés, y 12% viven en residencia compartidas. Además de instrucción docente designada e integrada, nuestro tutor EL proporciona intervenciones intensivas en grupo chico enfocados en Desarrollo del Idioma Inglés para alumnos EL recién llegados durante el día, una academia EL antes de clases para alumnos con puntuaciones CELDT de nivel Pre-Avanzado y Avanzado y una Academia de Estudiantes del Inglés después de clases para alumnos con puntuaciones CELDT de nivel Pre Intermedio e Intermedio. Sueldos Administrativos y Docentes Año Fiscal 2013-14 Categoría Cantidad del Distrito Promedio Estatal Distritos en la Misma Categoría Sueldo de maestro principiante $45,686 $42,315 Sueldo de maestro nivel intermedio $70,635 $66,451 Sueldo de maestro nivel superior $90,557 $85,603 Sueldo promedio director (Primaria) $118,192 $105,079 Sueldo promedio director (Secundaria) $128,381 $111,005 Sueldo promedio director (Preparatoria) $141,667 $121,310 Sueldo de superintendente $260,000 $189,899 Porcentaje de Presupuesto Distrita Sueldos de maestros 42% 39% Sueldos administrativos 6% 6% * Puede encontrar mayores informes sobre los sueldos, vea la página web del CDE bajo Beneficios y Salarios Certificados, http://www.cde.ca.gov/ds/fd/cs/. Gastos por Alumno y Sueldos de los Maestros por Plantel AF 2013-14 Gastos por Alumno Total Limitado Ilimitado Sueldo Promedio Docente Sitio escolar $4,619 $423 $4,1296 $69,884 Distrito- $4,367 $71,745 Estado- $5,348 $69,257 Diferencia porcentual: Sitio/Distrito 845.6-2.6 Diferencia porcentual: Sitio/Estado 672.2 0.9 * Cajas con no quieren datos. Informe de Responsabilidad Escolar del 2014-15 para Escuela Primaria Castro Valley Página 9 de 10
Tipos de Servicios Financiados Fondos para la implementación del las s Básicas Comunes Estatales (CCSSIF, por sus siglas en inglés). Ayuda de impacto económico: educación compensatoria Ayuda de impacto económico: dominio limitado del inglés Cuenta de protección educativa Lotería: material instructivo Legislación federal "Que ningún niño se quede atrás" (NCLB, por sus siglas en inglés): Título I, Parte A, Becas básicas, Bajos recursos y abandonado NCLB: Título II, Parte A, Mejorando la calidad de maestros NCLB: Título III, Educación migrante NCLB: Título III, Dominio limitado del inglés * Se trata solo de los programas federales y estatales vigentes Informe de Responsabilidad Escolar del 2014-15 para Escuela Primaria Castro Valley Página 10 de 10