TEMPS: 10 hores UD Activitat inicial / Motivació Sessió 1, 4, 5, 8 Introducció continguts: Desenvolupament conceptual Estructuració i aplicació coneixements: Activitats amb fonts, gràfics, dades i imatges Sessions 2, 3, 7 Sessions 1, 2, 8 Síntesi /Avaluació Sessió 9,10 SESSIÓ 1. Per començar Descriure i explicar les activitats de la unitat. Cal explicar als alumnes amb la pissarra el llibre digital on line Grècia, bressol de la civilització occidental. Com que algunes parts d aquest llibret són molt esquemàtiques cal explicar i ampliar la informació que en ell es conté. «MAPA DE LA UNITAT» 1. Escoltar atentament les explicacions sobre el el llibre digital on line Grècia, bressol de la civilització occidental. Mirar i repassar el llibre digital on line en el seu ordinador. 2. Superats els dos escenaris s ha d escriure una breu ressenya al fòrum dels passos que s han hagut de donar per sortir amb èxit. «PRESENTACIÓ: Grècia, bressol de la civilització occidental» 1
SESSIÓ 2. Creació d una línia de temps Explicar als alumnes (tot i que en l exercici s explica bàsicament) el funcionament de la web TIMERIME. La web està escrita amb anglés i això pot suposar algun problema als alumnes. Explicar als alumnes la manera de buscar imatges per internet ja que hauran d il lustrar la línia de temps amb imatges. Cal que els alumnes tornin al llibre digital Grècia, bressol de la civilització occidental de la sessió anterior per cercar la informació necessària per crear la seva línia de temps. 1. Fer un compte a TIMERIME per elaborar la línea de temps. Cal destacar els grans períodes de la Història de Grècia. 2. Una vegada acabada la línea de temps cal entrar a l activitat moodle per possar la url de la pròpia línia de temps. «TASCA: Crea una línea de temps» SESSIÓ 3. Què en saps de Grècia? Dividir la classe en grups per cercar informació ampliada, si s escau, a la web de la wiki lingue. Els temes sobre els que els grups han de cercar informació són els següents: Cicilització minòica Civilització micènica Guerres mèdiques Guerra del Peloponés Alexandre el gran 1. Cercar informació en grups sobre els temes que proposa el professor. 2. Fer l activitat JCLIC sobre la antiga Grècia. «TASCA: Cerca d'informació» «JCLIC: Què en saps de Grécia?» 2
SESSIÓ 4. Empúries Construïm un còmic Projectar a la pissarra digital els 20 primers minuts del capítol anomenat Empúries, l'ànima de Catalunya de la sèrie de Tv3 Històries de Catalunya. Per fer el còmic els alumnes utilitzaran la web Pixton. Aquesta web permet fer còmics on line i poder insertar-los en un blog o una web i imprimir-los. Explicar el funcionament de Pixton. Dividir la classe en grups de 4 o 5 alumnes. 1. Construir un còmic on s'expliqui el descobriment de les troballes gregues d'empúries utilitzant la informació del documental Empúries, l'ànima de Catalunya. 2. Fer una presentació del còmic a classe per grups. «AUDIOVISUAL: L'Empúries grega» «PRÀCTICA: Construïm un còmic» SESSIÓ 5. Visita a Neàpolis Qüestionari sobre Empúries Comentar la presentació sobre una visita hipotètica a la Empúries grega sobre la que els alumnes hauran de fer posteriorment un qüestionari. Explicar el funcionament d un qüestionari de Moodle. 1. Fer el qüestionari amb preguntes de comprensió de la presentació explicada anteriorment pel professor. «PRESENTACIÓ: Visita Neàpolis» «QÜESTIONARI: L'Empúries grega» 3
SESSIÓ 6. La mitologia grega Històries sobre la mitologia grega Explicar la presentació sobre la mitologia grega que parla dels déus grecs i els personatges més importants i habituals de la mitologia. Marcar clarament els criteris per cercar en els cercadors de la xarxa les històries sobre la mitologia grega que els alumnes han d escriure al fòrum. 1. Repassar la presentació sobre la mitologia grega. «PRESENTACIÓ: La mitologia grega» 2. Fer una recerca per la xarxa per afegir al fòrum les històries més interessants de la mitologia grega que es trobin. «FÒRUM: Històries de la mitologia grega» SESSIÓ 7. L alimentació grega L estètica grega Comentar utilitzant a la pissarra digital aquestes dues presentacions que els alumnes utilitzaran per fer l exercici final de síntesi. 1. Repassar i observar les dues presentacions. «PRESENTACIÓ: L'alimentació grega» «PRESENTACIÓ: L'estètica dels grecs» 4
SESSIÓ 8. L Odissea La guerra del Peloponés Aquestes dues presentacions són d ampliació. El professor les pot utilitzar segons convingui a la classe. Si cal pot fer que es facin presentacions o resums dels dos temes per agrupacions diverses de l alumnat. 1. Fer presentacions o resums dels temes de la sessió. «TASCA: L Odissea» «PRESENTACIÓ: Ampliació - La guerra del Peloponès» SESSIÓ 9 i 10. La història d una dona grega Dividir la classe en grups de 4 o 5 alumnes Cal utilitzar totes les presentacions de la vida quotidiana a Grècia perqué cada grup el labori un text en el que expliquin la vida d una dona grega durant 10 dies. Vigilar la redacció dels textos perquè no sigui copiar i enganxar directament de les presentacions que l alumne té a l abast. És un exercici de síntesi. Tenir en compte la dinàmica de grups a classe de manera que els grups quedin equilibrats. Aquesta activitat pretén fomentar el treball col laboratiu. 1. Fer presentacions o resums dels temes de la sessió. 2. Preparar, discutir I escriure per grups la història d una dona grega durant 10 dies. Cal tenir en compte que el relat ha de ser coherent i històricament correcte «SÍNTESI: La història d'una dona grega» 5