1) Tema: Projecte dels Tigres. 2) Nivell educatiu al qual s'adreça: P4 3) Objectius: Projecte dels tigres 1 Ser capaços de verbalitzar el que saben sobre els tigres i mostrar interès per participar en les converses de grup. 2 Reconèixer i classificar les imatges dels tigre respecte d'altres animals. 3 Aprendre coses sobre els tigres: com són, què mengen, on viuen, quina és la seva família i algunes de les seves característiques. 4 Aprendre i utilitzar el vocabulari que es va incorporant del tigre. 5 Conèixer com s anomenen i com s escriuen algunes parts externes en escriptura natural. 6 Expressar se per mitjà del dibuix. 7 Realitzar diferents tècniques plàstiques. 8 Aprendre una endevinalla i una cançó. 9 Relacionar les grafies 1,2,3,4,5, amb el grup de tigres que hi ha. 10 Saber diferents fonts on podem trobar informació referent als tigres. 11 Gaudir i participar activament en les activitats proposades. 12 Interès en l'ús de l'ordinador. 4) Capacitats: Ser i actuar de forma autònoma. Pensar i comunicar. Descobrir i tenir iniciativa. Conviure i habitar el món. 5) Continguts: Àrea II: Descoberta de l entorn Reconeixement d un tigre entre d altres animals. Identificació de les parts del tigre. Coneixement de les característiques més treballades del tigre: on viuen, com són, què mengen, com neixen, animals que s hi assemblen... Interès pel treball que s ha realitzat. Participació activa en totes les activitats. 1
Àrea III: Comunicació i llenguatges Llenguatge verbal: Interès per participar en les converses de grup. Vocabulari referent al projecte dels tigres. L endevinalla com a element literari. Utilització de l escriptura natural. Verbalització del treball realitzat. Llenguatge plàstic: El dibuix com a mitjà d expressió. Diferents tècniques plàstiques: fer boles, pintura, ceres, modelar amb plastilina... Gust i satisfacció pel treball realitzat. Llenguatge musical: Satisfacció en aprendre i cantar la cançó. Llenguatge matemàtic: Quantitat dels números 1, 2, 3, 4, i 5 Classificacions d animals Reconeixement de les grafies dels números 1, 2, 3, 4, i 5 6) Àrea (o àrees) d ensenyament que treballarà el projecte: L'àrea que està relacionat amb el projecte és la Àrea II: Descoberta de l'entorn. Ara bé, en Educació Infantil es treballa de forma globalitzada i, per tant, està interrelacionada amb l'àrea I: Descoberta d'un mateix i dels altres i Àrea III: Comunicació i llenguatges 7) Metodologia: A partir d un treball globalitzador i partint dels interessos dels infants. Respectant les seves capacitats i els diferents ritmes d aprenentatge. Basada en l activitat i en el joc. Activitats amb un enfocament constructivista (els infants construeixen el seu propi coneixement). 2
8) Activitats Activitats inicials: 8. 1. Què sabem? Conversa sobre què saben dels tigres. La mestra ho va escrivint al notebook. 8. 2. Què volem saber? Conversa sobre què volem saber dels tigres. La mestra ho va escrivint al notebook. 8. 3. On podem trobar la informació? Conversa al voltant de les diferents fonts d informació que podem fer servir per tal de donar resposta al què volem saber? Fem una nota per a les famílies on els demanem la col laboració en l aportació de llibres, revistes, vídeos, imatges...i els nens hauran d escriure la paraula TIGRES. 8. 4. Crec que un tigre és així (dibuix inicial). Cada nen/a dibuixa un tigre. 8. 5. Identificació tigres. Encerclar els animals que són tigres. En funció d aquestes activitats es duran a terme una sèrie d activitats que donaran resposta a les inquietuds i interessos dels infants. Activitats de desenvolupament: Prèviament a aquestes, els alumnes que hagin portat informació en relació amb l activitat que anirem a fer faran una exposició d allò que han après, mostrarem el vídeo que han portat... 8. 6. Idees per a decorar la porta de la classe. Entre tots farem una pluja d idees al voltant de què podríem fer per decorar la porta de la classe. En diferents sessions, farem el mural treballant les diferents tècniques plàstiques amb el què hem decidit entre tots. Fer fotografies del mural i posar les a la fitxa. 8. 7. Quins són tigres? Discriminat i posar al sac els que són tigres i posar a l altre sac els que no. Posar li un títol a l activitat. 8. 8. Parts dels tigres. En gran grup i amb la PDI associem cada part del cos del tigre al seu rètol. Ho llegim entre tots i ells relacionen les parts amb les paraules. http://www.xtec.cat/centres/b7008249/tigres.htm 8. 9. Què mengen? Seguir el camí que porta el tigre fins el seu menjar. 8. 10. Com neixen? Observar vídeo del naixement dels tigres i ordenar la seqüència d imatges. http://www.youtube.com/watch?v=kswa9wmvg24 3
8. 11. Cançó dels tigres. Escoltem la cançó del tigre des de la pissarra i amb la imatge del tigre. Cada nen/a pinta el seu full amb la cançó del tigre. 8. 12. On viuen? Posar les imatges del tigre a sobre del mapamundi. 8. 13. On podem trobar los? Els alumnes hauran d encerclar les imatges correctes. 8. 14. Endevinalla dels tigres. Aprenem l endevinalla del tigre i cada nen escriu tigre (escriptura espontània) al seu full on hi ha l endevinalla. 8. 15. Familiars dels tigres. Han de relacionar les paraules amb les imatges que corresponen. 8. 16. Com cacen? Dibuixa els ullals al tigre. 8. 17. Quants tigres hi ha? Els nens han d enganxar sota els arbres tants tigres com diu el cartell. 8. 18. Joc dels tigres. JClic dels tigres en gran grup després el deixarem al racó de l ordinador perquè els nens/es el puguin fer en parelles. http://clic.xtec.cat/db/act_es.jsp?id=3536 8.19. Sortida al Zoo. Programem la visita al zoo per tal que els alumnes tinguin contacte visual d un tigre directament. Activitats d avaluació: 8. 20. Què hem après? Conversa sobre què hem après dels tigres. La mestra ho va escrivint al notebook. 8. 21. Ara sé que un tigre és així (dibuix final). Cada nen/a fa un dibuix del tigre. 8.22. El nostre tigre. Cada alumne/a farà un tigre amb plastilina. Farem una foto i decorarem el marc de la fitxa. 4
9) Criteris d'avaluació 1. Anomenar i reconèixer les diferents parts del tigre i situar les en el dibuix. 2. Fer autònomament i amb iniciativa les activitats quotidianes. 3. Avaluar els coneixements adquirits a partir de què mengen, com neixen,... 4. Observar la participació activa dels alumnes en les diverses activitats. 5. Col laborar en les tasques del treball en grup, valorant i respectant les explicacions dels companys. 10) Temporalització: Aquesta Unitat la ubicarem al segon trimestre, realitzant dues sessions setmanals. Malgrat que a l'inici de curs es triarà el nom de la classe, el qual justifica el treball d'aquest projecte. 11) Recursos digitals que es fan servir: Activitats elaborades amb programari notebook. PDI. Vídeos. Activitats JCLIC. Jocs interactius. Internet. Càmera fotogràfica. Els recursos triats per realitzar aquesta unitat possibilitaran la motivació de l alumnat per a facilitar l'adquisició dels objectius proposats. 12) Enllaços: http://issuu.com/gironella2004/docs/projecte_1r_els_tigres_de_bengala?mode=embed&layout=http% 3A//skin.issuu.com/v/color/layout.xml http://escolaambelsmespetits.blogspot.com.es/2012/06/projecte dels tigres.html http://www.xtec.cat/centres/b7008249/tigres.htm http://clic.xtec.cat/db/act_es.jsp?id=3536 http://www.youtube.com/watch?v=bcplitnzkmi http://www.youtube.com/watch?v=kswa9wmvg24 5
QUÈ SABEM DELS TIGRES? QUÈ VOLEM SABER DELS TIGRES? 6
ON PODEM TROBAR LA INFORMACIÓ? CREC QUE UN TIGRE ÉS AIXÍ 7
IDENTIFICACIÓ TIGRE IDEES PER DECORAR LA CLASSE Fotos del mural 8
QUINS SÓN TIGRES? TIGRES NO SÓN TIGRES PARTS DELS TIGRES? COLL URPES PÈL CUA POTES CAP 9
QUÈ MENGEN ELS TIGRES? COM NEIXEN ELS TIGRES? http://www.youtube.com/watch?v=kswa9wmvg24 10
CANÇO DELS TIGRES? Hi ha un tigre, hi ha dos tigres, hi ha tres tigres, i quatre tigres. Hi ha cinc tigres, hi ha sis tigres, hi ha set tigres. Bom bom bom borom bom bom. Hi ha vuit tigres hi ha nou tigres. Oh, hi ha deu tigres, o onze tigres, o una dotzena. Oh, oh, oh, oh, que em fan de por! Caçaré un tigre seran dos tigres, seran tres tigres, i quatre tigres. Seran tigres, seran sis tigres, seran set tigres. Bom bom bom borom bom bom. Seran vuit tigres seran nou tigres. Oh, seran deu tigres, o onze tigres, o una dotzena. Quina caçada faré jo! ON VIUEN ELS TIGRES? 11
ON PODEM TROBAR TIGRES? FES UN CERCLE A LES IMATGES QUE SIGUIN CORRECTES ENDEVINALLA SÓC PELUT, GROS I FORT, TINC LES DENTS ESMOLADES. TINC LA CUA LLARGA, LA MEVA PELL TÉ RATLLES. ELS MEUS ULLS SÓN BRILLANTS, DE NIT SÓC CAÇADOR. QUI SÓC? I G T R E 12
Projecte_dels_tigres_2.notebook FAMILIARS DELS TIGRES COM CACEN ELS TIGRES? http://www.youtube.com/watch?v=bcplitnzkmi 13
QUANTS TIGRES HI HA? 2 5 3 JOC DELS TIGRES http://clic.xtec.cat/db/act_es.jsp?id=3536 14
SORTIDA AL ZOO Dibuix de la sortida Foto de la sortida QUÈ HEM APRÈS DELS TIGRES? 15
ARA SÉ QUE UN TIGRE ÉS AIXÍ EL NOSTRE TIGRE Foto dels tigres fets amb plastilina 16
17