LA FOTOSÍNTESIS. No hem arribat a cap conclusió.

Documentos relacionados
COM CREIXEN LES TIGES I LES ARRELS DE LES PLANTES. GEOTROPISME

VISITA AL MERCAT D IGUALADA

Cristina Aguilar Riera 3r d E.S.O C Desdoblament d experimentals

QUINES SÓN LES MILLORS CONDICIONS PERQUÈ APAREGUIN FONGS?

L AGUS I ELS MONSTRES EL SALT DEL TEMPS JAUME COPONS & LILIANA FORTUNY

LA MONGETA 1. Dibuixa: La llavor de la mongeta: Una fulla de mongetera:

PLANTADA DE PRIMAVERA. Ada,Alba i Ariadna

Com és la Lluna? 1 Com és la Lluna? F I T X A D I D À C T I C A 4

GUIÓ DE L ACTIVITAT ELS AMICS D UN NÚMERO. Material: Multicubs, llapis de colors, fulls quadriculats

Solucions individuals per al canvi climàtic

EVOLUCIÓ DE LA VELOCITAT I LA FORÇA, EN FUNCIÓ DE L EDAT, L ESPORT I EL SEXE

SULFAT DE COURE IODE

Temps era temps, quan els ocells tenien dents hi havia un drac. petitó com un cigró. Hi vivia a la plaça Sant Isidre de Montoliu

Els tres porquets. Contes per explicar al Petit Teatre d Ombres:

La Terra i el Sistema Solar Seguim la Lluna Full de l alumnat

La Lluna, el nostre satèl lit

BONS HÀBITS: TINC CURA DE MI MATEIX. Objectius EDUCACIÓ INFANTIL

COM ÉS DE GRAN EL SOL?

Física o química 2 La cera i el gel

INTRODUCCIÓ 4. LA CÀRREGA ELÈCTRICA

PRESENTEN. El Lluís i el Senyor Kandinsky. Il. lustracions d Òscar Julve

Ciència a l aula d E.I. 4 anys

La Noa va de càmping, quina llet ha de triar?

PROBLEMES de PROBABILITAT CONDICIONADA

TEMA 2: Múltiples i Divisors

QUADERN DE L ALUMNE (segon cicle)

TEMA 2: Múltiples i Divisors. Activitats. 25 NO és múltiple de 3 perquè no hi ha cap nombre que multiplicat per 3 ens doni 25

Sigui un carreró 1, d amplada A, que gira a l esquerra i connecta amb un altre carreró, que en direm 2, que és perpendicular al primer i té amplada a.

Origen i evolució de la vida. Temes 2, 3 i 4

Inferència de Tipus a Haskell

MÚLTIPLES I DIVISORS

Les capes de la Terra

PROJECTE EL CARGOL CURS

El gran joc de la vida saludable

HORTA BELLUGA T. 16 i 17 de MARÇ del 2004.

DERIVADES. TÈCNIQUES DE DERIVACIÓ

SOLUCIONS DE LES ACTIVITATS D APRENENTATGE

Projecte: La Prehistòria

ACTIVITATS D APRENENTATGE

DIBUIX TÈCNIC PER A CICLE SUPERIOR DE PRIMÀRIA

Manual de configuració comptes de en centres educatius

TREBALLEM LES PLANTES

Tot el que ens envolta és matèria, però...

AVALUACIÓ DE QUART D ESO

DOSSIER PER DONAR D ALTA CITA PRÈVIA A TRAVÉS D EVIA

El temple estava dedicat a l emperador August i a 3 deus: JÚPITER:És el deu principal, que governa el món.

TEMA 4: Equacions exponencials i logarítmiques

avaluació diagnòstica educació secundària obligatòria

JMatch. Exporta a HP6 Pàgina d arrossegar/deixar anar

Tema 3. La restricció pressupostària. Montse Vilalta Microeconomia II Universitat de Barcelona

repàs Nom: Data: Curs: Escriu els múltiples comuns de cada parell de nombres (sense incloure el 0) i tria n l MCM.

PROPOSTA DIDÀCTICA. Eulàlia Canal La nena que només es va poder endur una cosa Dibuixos de Valentí Gubianas

Manual per a consultar la nova aplicació del rendiment acadèmic dels Graus a l ETSAV

MINIGUIA RALC: REGISTRE D UN NOU ALUMNE (Només per a ensenyaments no sostinguts amb fons públics)

COMBINAR CORRESPONDÈNCIA AMB WORD 2000

Itinerari 17 La carena de Montagut

SERVEI DE MENJADOR ESCOLA TORRE BALLDOVINA

UNITAT TAULES DINÀMIQUES

Acta refeta el 2012 després d'haver-la perdut, disculpeu les molèsties. Assistents: Per raons tècniques no disposem dels assistents a aquesta reunió

QÜESTIONARI ALS ALUMNES DELEGATS DE L IES MIQUEL MARTÍ I POL

ELS VIATGES D ULISSES CASAL ESTIU VORAMAR

...CONTES ENCETATS, CONTES CONTATS!!! Maig 2013

El correu brossa és l enviament massiu i intencionat de correus electrònics a persones que no volen rebre aquests missatges.

COM CREAR UN STORYBOARD AMB COMIC LIFE *

Reviseu habitualment el Correu Brossa del Webmail icater.org (encara que tingueu el correu instal lat en local al vostre ordinador o dispositiu mòbil)

Escrit per Ull Crític - Darrera actualització dijous, 10 de novembre de :28

Ordinador 3... un cop d ull per dins!

Activitats de repàs DIVISIBILITAT

avaluació diagnòstica educació secundària obligatòria

Tema 4. Competència imperfecta. Monopoli i oligopoli

PER QUÈ EL CEL ÉS BLAU?

gasolina amb la UE-15 Març 2014

TEMA 2: Divisibilitat Activitats

EINA PLANIFICACIÓ TORNS DE GUÀRDIES (PTG) Col legi Oficial de Farmacèutics de la Província de Tarragona

EL QUINZET GLOBAL EDUCACIÓ PRIMÀRIA VERSIÓ

Polinomis i fraccions algèbriques

Una vegada hi havia un petit tigre rugidor molt

Editor d imatges on line. Apunts de treball 1

El tresor de la reina Elisenda

L aigua és líquida quan no està congelada, s escapa de les mans. Dani. L aigua del mar és blava, però quan l agafes és transparent.

Resultat final, sense desenvolupar, dels exercicis i problemes proposats de cada unitat i de l apartat Resolució de problemes. En queden exclosos

DIBUIX TÈCNICT UNITAT 2: 1r ESO. Josep Lluis Serrano Set 2011

UNITAT DIDÀCTICA MULTIMÈDIA Escola Origen del aliments. Objectius:

5.- Quan fem un clic sobre Nou treball accedim a la següent finestra que ens permet definir els diferents aspectes del nou treball: Nom : Nom del

AFOBOI - Agrupació Fotogràfica de Sant Boi Centre d Art Can Castells Carrer Lluis Castells, Sant Boi de Llobregat

8. Reflexiona: Si a<-3, pot se a<0?

avaluació diagnòstica educació secundària obligatòria competència matemàtica

FITXA DE PRIMÀRIA Sales 1 i 2

&2192&$7Ñ5,$25',1 5,$ 3URYHVGDFFpVD&LFOHV)RUPDWLXVGH*UDX 0LWMj 0DWHPjWLTXHV

Hi ha cossos que tenen la propietat d atraure n altres. Els anomenem imants.

GUIA AUTOMATRÍCULA

UNITAT DONAR FORMAT A UN DOCUMENT

EXCURSIÓ A CALA PREGONDA

A finals de mes podem eliminar les plantes d estiu que han acabat el seu cicle, afegir compost i preparar l hort per a les sembres de tardor.

INSTRUCCIONS D ÚS DEL SERVIDOR D APLICACIONS

Tema 8: Les forces i les màquines

Tema 2. Els aparells de comandament elèctrics.

El cub. Treball realitzat per a nens i nenes de 6 i 7 anys. Escola El roure gros Santa Eulàlia de Riuprimer

Fotografia del suport aïllant que subjecte el fil conductor: Suports aïllants que em van deixar el Seminari de Física i Química de l Institut.

Transcripción:

1 Què passa si les fulles no tenen llum? EXPERIMENT 1: Hem agafat una planta i li hem tapat una fulla amb paper d alumini. - La fulla s assecarà. - La fulla es podrirà. Hem tingut la planta en aquest situació 1 mes. Quan hem destapat les fulles tapades amb paper d alumini estaven exactament igual. No hem arribat a cap conclusió. EXPERIMENT 2: A classe teníem una patata grillada, que havia estat gairebé a les fosques durant tres setmanes. Tenia grills curts i verds, que ja hi eren abans de tancar-la, tenia grills amb la part inferior verda i la resta blanca (la part que havia crescut dins la caixa. Hem tapat amb paper d alumini dos dels grills de la patata. - El tros de grill que hem tapat es quedarà blanc, la resta de grills es tornaran verds i el tros que creixin també serà verd. - Tot el que ja hi ha, seguirà tenint el mateix color i el que creixi a partir d ara serà verd. Al cap d uns dies els grills tapats s havien assecat completament. Necessiten aire i llum.

EXPERIMENT 3: A classe teníem una mongetera. Hem tapat amb paper d alumini una fulla de la planta. - La fulla tapada s assecarà. Al cap d un dies l hem destapat i estava gairebé dissecada. Necessiten aire i llum. 2

3 Què passa si les fulles no tenen aire? EXPERIMENT 1: Hem agafat una planta i li hem tapat una fulla amb una bossa de plàstic transparent. - La fulla s assecarà. - La fulla es podrirà. Hem tingut la planta en aquest situació 1 mes. A través de la bossa veiem que les fulles estaven igual, que no els hi passava res. La bossa estava una mica inflada i quan l hem aixafada amb les mans ha sortit l aire que hi havia, per tant la planta no estava sense aire tal i com pretenien. No hem arribat a cap conclusió perquè no hem aconseguit deixar les fulles sense aire.

4 Observacions i conclusions obtingudes amb altres experiments: 1. Els dos alls tenien llum. El primer all estava submergit en aigua. El segon all estava damunt d una safata. Tots dos alls han germinat, però hem vist que el brot del primer all és molt més blanc que el segon (es totalment verd) Per fer la fotosíntesis necessiten aire i llum. 2. Vam agafar una mongeta que havia germinat, la vam envoltar en paper mullat de tal manera que la mongeta estava en contacte amb el paper i el paper es mantenia sempre mullat perquè tenia els dos extrem submergits en un pot ple d aigua i la vam tancar en una caixa que només té un forat en un extrem i una mena de laberint por poder arribar a aquest forat, per observar com seguiria creixent. Uns 10 dies desprès vam obrir la caixa i la tija havia crescut un 15 cm, aquest tros de tija era blanc, mentre que el que ja tenia seguia essent de color verd. Unes tres setmanes desprès la mongetera havia crescut gairebé mig metre, anava seguint el laberint, i la tija era completament blanca. Per fer la fotosíntesis necessiten llum.

A L HORT DE L ESCOLA: Vam observar els enciams i vam veure que totes les fulles eren verdes. Vaig preguntar om són els enciams que mengen a casa i ens vam quedar amb una de les respostes que era: Estan les fulles molt apretades. Vam comprovar que les de l hort no ho estaven. Vam preguntar com eren les fulles més internes d aquests enciams que mengen a casa i van dir que eren blanques. Les de l hort eren totes verdes. Vaig preguntar perquè creien que hi havia aquesta diferència i van anar dient: Son d hivernacles, els tapen... fins que un nen va dir que els devien apretar (s ajudava amb gesticulacions). Vaig preguntar com podíem fer el que deia i un altre nen va dir lligant-lo. Vam lligar un parell d enciams per comprovar més endavant si les fulles s han apilotonat i les del mig son blanques. Al cap de 15 dies vam tornar a l hort i l enciam estava completament espigat. El vam deslligar i les fulles que havien quedat mes amagades tenien un color verd bastant més clar. Per tant LA LLUM es imprescindible per dur a terme la fotosíntesis. 5