dossie 9 de febeo de 2012 www.fomento.edu educación El 56% de los paados tiene un nivel bajo de estudios, y la mitad de ellos ni la ESO Fedea cee que hay 10 millones de pesonas con poco bagaje educativo paa enfentase a un cambio de modelo poductivo. Magisteio política educativa Coto al faude paa loga colegio: Madid eliminaá la picaesca La Comunidad de Madid pesigue «fundamentalmente» el gaantiza «la libetad de elección» a las familias ABC x diálogo de cofapa política educativa Las asociaciones de pades celeban el «áea única escola» de Aguie La Razón CONCAPA y COFAPA ceen que otoga más libetad al sistema educativo y efueza la igualdad de opotunidades. opinión efomas educativas Educación pevé que el modelo alemán de FP sea "expeimental" al pincipio Magisteio Libetad de elección, un estímulo añadido Rigau insta a Wet a pospone el Bachilleato de tes años Es un estímulo añadido pode tene más alumnos y mejo pepaados, y no esta condicionado po la zona Enique Gutiéez, diecto del IES Pado de Santo Domingo Euopa Pess ABC innovación docentes opinión Educa en positivo, aulas felices "Aulas Felices", un poyecto español de éxito intenacional que busca tabaja la educación positiva de los niños y jóvenes y pomove la felicidad de alumnos, Magisteio Wet dice que los temaios anulados son "muy malos" y no siven paa el nuevo sistema Magisteio Madid, ejemplo de libetad educativa El deecho a la educación se gaantiza mediante políticas abietas y no a tavés de citeios ígidos Editoial ABC
educación El 56% de los paados tiene un nivel bajo de estudios, y la mitad de ellos ni la ESO En España ya son 5.273.600 tabajadoes los que están sin empleo. Es la cifa que desveló hace un pa de semanas la Encuesta de Población Activa (EPA) ealizada po el Instituto Nacional de Estadística (INE). Peo si pofundizamos más en estos datos, nos topamos con ota cifa bastante impactante: más de un millón de licenciados hacen cola ante las oficinas del INEM. Sin embago, son los titulados supeioes los que esquivan mejo el pao en compaación con los que tienen titulaciones infeioes. Los esultados de la EPA han sido analizados po Floentino Felgueoso y Luis Gaicano, miembos de la Fundación de Estudios de Economía Aplicada (Fedea), en su blog Nada es gatis. Los autoes evelan que la caída de los empleos se concenta en pesonas con un bajo nivel educativo, equivalente a la ESO o menos. Po el contaio, obsevan que el empleo de las pesonas con estudios supeioes (FP de Gado Supeio y titulados univesitaios) ha sido más esistente a la cisis, aumentando incluso en unas 107.000 pesonas. El esultado es, según Felgueoso y Gaicano, que casi tes millones de nuestos paados tienen un nivel educativo bajo (el 56%), y de estos sólo algo más de la mitad (el 55%) tiene el título de la ESO. Además, po pimea vez en nuesta histoia, desde el último timeste de 2011, el númeo de ocupados que cuentan con estudios supeioes supea al de ocupados con estudios de nivel bajo. Esta es la ealidad a la que nos tenemos que enfenta, según los autoes. En el blog advieten además de que nos encontamos hoy con casi 10 millones de pesonas activas con un escaso bagaje educativo paa enfentanos a un cambio de modelo poductivo, futo de nuesto etaso educativo y de tan altas tasas de abandono escola duante tantos años. Po oto lado, todas aquellas actividades económicas que contaban con un empleo más intensivo de pesonas con menos fomación también son, en geneal, las que más empleo han destuido en los últimos cuato años. Todo lo contaio a aquellas actividades económicas que patían con una mayo popoción de ocupados con nivel educativo supeio. Según los dos miembos de Fedea, esto no quiee deci que las pesonas con más fomación no tengan poblemas. Todo lo contaio, el númeo de paados con Educación Supeio se ha multiplicado po dos desde el inicio de la cisis, al segui ceciendo el númeo de activos con este nivel educativo y cae la contatación en especial en el secto público. Po el contaio, el aumento del pao de las pesonas con meno pepaación se debe casi exclusivamente a la destucción de empleo. Refuezo de la FP Con el objetivo de da espuesta a la demanda del mecado laboal, el nuevo Gobieno del PP quiee efoza la FP y vinculala mucho más a la empesa, de foma que se pueda combina fomación en el cento con tabajo en las empesas. El Ejecutivo también quiee impulsa las becas salaio paa FP y la platafoma on line, haciendo efectivo el deecho a la fomación pemanente y la ecualificación de los tabajadoes a lo lago de su vida laboal.
política educativa Coto al faude: Madid eliminaá la picaesca A Pablo le pillaon empadonando a sus hijos en la vivienda de un amigo. A Mecedes, falsificando un cetificado médico que apuntaba que su hijo ea celíaco y alégico a las palomas. Y a Juan, con una declaación de ingesos donde detallaba que su sueldo ea de 20.000 euos al año, y no los 60.000 que ganaba en ealidad. Los tes son pades que hicieon «todo lo posible» po coloca a sus hijos en el que colegio que deseaban. Detectives pivados contatados po otos pades y los sevicios técnicos de la Consejeía de Educación desbaataon sus planes. Hasta ahoa, siempe ha habido ocho semanas al año en el que las familias tiaban de ingenio paa loga los puntos necesaios que les pemitían loga plaza en el cento que queían. Estas ocho semanas son el plazo que dua el poceso de eseva de plaza en los colegios madileños. Este año, está pevisto que comience el 11 de abil, aunque seá distinto. Ya no seá necesaio menti sobe el luga de esidencia. Ni sobe las alegias de los niños. Ni siquiea tendá especial elevancia si uno gana algo más de lo que en ealidad dice. El nuevo sistema que modificaá a pati del póximo cuso los citeios de admisión en los centos pomete acaba con todos estos enedos. Todo el mundo puntuaá lo mismo po zona (sólo el año que viene en la capital y otos 14 municipios, seguiá pimando la cecanía, aunque también se valoaá al esto); desapaecen los puntos po celíacos u otas alegias; y también se educe a gente muy necesitada (pecepto de la Renta Mínima de Inseción) los dos puntos que se destinaán po enta. Hemano y antiguo alumno El áea única educativa que impulsa el Gobieno madileño beneficiaá, sobe todo, a los hemanos y a los antiguos alumnos. Estos dos gupos «puntuaán» más que ahoa paa loga plaza. De esta foma se elimina de un plumazo todo atisbo de engaño. La consejea de Educación y Empleo de la Comunidad de Madid, Lucía Figa, aseguó aye en Onda Madid que los nuevos citeios de admisión en centos públicos y concetados no daán luga «a la picaesca» po pate de las familias. Figa aseguó, sin embago, que en Madid todavía no se habían llegado a da casos de divocio ente los pades paa consegui más puntos, como ocue en Andalucía, donde se dan más puntos paa enta en el cento a las familias monopaentales y había pades que «se llegaban a divocia antes» de escolaiza a los hijos. La Comunidad de Madid pesigue «fundamentalmente» el gaantiza «la libetad de elección» a las familias a la hoa de elegi el cento que quieen paa sus hijos que y «que los nuevos citeios de admisión no den luga a tanta picaesca». «No me gusta llamalo faude, yo entiendo que hagan todo lo posible paa escolaiza a sus hijos en un colegio de acuedo con sus pincipios y valoes», econoció la consejea, quien señala que «al final es una decisión vital paa las familias» y eso hace que algunos «se divocien, se inventen enfemedades paa sus hijos y en algunos casos pongan hasta detectives pivados». Espeanza Aguie, po su pate, explicó que la zona única de escolaización pesigue no «penaliza» a las familias que viven lejos del colegio que quieen paa sus hijos. «Estamos decididos a que los pades tengan la libetad de elegi a qué colegios quieen lleva a sus hijos, y po lo tanto, si alguien no tiene fotuna paa pode vivi ceca del colegio al que le gustaía lleva a sus hijos no tiene po qué vese penalizado», señaló. A su juicio, «lo impotante» es que la familia «pueda tene los puntos paa accede a ese cento sin que po ello cuente el luga donde está el domicilio». También econoció que como este cambio tiene «muchas complicaciones», no se puede empeza este cuso «sino al que viene». Segegación y desigualdad Sin embago, los sindicatos CC.OO. y UGT de Madid echazaon el poyecto poque «favoece la segegación, la desigualdad social y beneficia a los centos concetados», mientas que paa las asociaciones católicas y de centos pivados la medida favoece la igualdad de opotunidades. Paa el secetaio de Enseñanza de CC.OO. de Madid, Fancisco Gacía, la medida intoduciá «desoden» en la ed de escuelas públicas pues no gaantiza plaza «al 80% de las familias que pefieen lleva a sus hijos a colegios póximos a su casa». UGT-Madid también la echaza poque no se tienen en cuenta los citeios de integación y de cohesión social, ya que se potenciaá que los alumnos «salgan de su entono». En el extemo opuesto, las Escuelas Católicas madileñas, CECE y ANPE valoan la iniciativa poque efueza la elección de cento con «citeios de máxima objetividad, sin disciminación alguna» y gaantiza «la igualdad de opotunidades». Aunque la actual ley educativa pevé «libetad de elección de cento», la limitación de plazas impide que se
aplique siempe. Es cuando entan en juego los baemos, con citeios como la cecanía del domicilio o tene hemanos en el mismo colegio, lo que lleva a muchos pades a ecui a distintos tucos paa suma puntos. Otas comunidades autónomas están adoptando medidas paa pocua que se cumplan las pefeencias de los pades en la elección de centos y ataja la picaesca al aplica los baemos. Cataluña. Ultima unas instucciones a los centos paa lucha conta el «faude». Se indicaá «cómo pocede cuando una o más pesonas inteesadas eclamen datos de otas pesonas patícipes en el poceso de admisión». Castilla y León. Esta comunidad no se plantea cambia los citeios de admisión, peo el póximo cuso se han educido las zonas escolaes y las familias podán elegi ahoa ente un mayo númeo de centos escolaes. Castilla la Mancha. El Gobieno castellano-manchego apuesta po un modelo en el que se combina los centos educativos públicos y concetados paa que «los pades tendán más posibilidades de elegi cento». Mucia. La picaesca puede sali caa en Mucia, donde el cuso pasado se «castigó» a 2.000 familias tas descubi que habían falseado datos o cometieon fallos, elegándoles a la cola del poceso de admisión. Extemadua. Una efoma haá que la puntuación de cada niño sea seceta, no como ahoa. Solo seá posible si se pesenta declaación fundamentada. También se cambiaán aspectos de la baemación, como las entas mínimas paa tene puntos. Navaa. En la Comunidad Foal, ya el 97 % de los menoes obtienen plaza en el cento que sus pades eligen como pioitaio. Al ealiza la inscipción, los pogenitoes ponen un cento como pioitaio y dos más como segunda y tecea opción. Galicia. Paa evita admisiones faudulentas, en Galicia se solicita, además del popio padón, una cetificación de cohabitación expedida po el ayuntamiento cuando se tate de casos de convivencia con otos paientes. Comunidad valenciana. La Genealitat ha intensificado en los últimos años la inspección. En caso de que los pades taten de maticula a sus hijos en una localidad distinta al de su luga de esidencia habitual o puesto de tabajo, la baemación pevé ceo puntos. Aagón. En esta Comunidad, donde los poblemas se concentan en Zaagoza capital, paa evita los tucos se obligaá a acedita oficialmente el domicilio de esidencia con el padón y el de tabajo con el contato en vigo.
política educativa Las asociaciones de pades celeban el «áea única escola» de Aguie Las eacciones a la efoma de los citeios de admisión en los centos educativos empendida po la pesidenta egional, Espeanza Aguie, no se han hecho espea. Las asociaciones de pades de alumnos espaldaon aye pácticamente de foma unánime la puesta en macha del «áea única escola», donde pimaá la puntuación de hemanos en el mismo cento. El pesidente de Concapa, Luis Cabonell, opinó que la efoma «otoga más libetad al sistema educativo» y que, de hecho, «debeía aplicase en toda España». Cofapa ha expesado su satisfacción po el poyecto, que "da un paso impotante en la mejoa del sistema educativo", ya que supone "un avance en la libetad de las familias paa elegi el cento escola que quiean paa sus hijos, y favoece la igualdad de opotunidades". Con ello, se fomenta "una mayo colaboación ente familia y escuela, se efueza el pestigio de los centos de enseñanza y se loga aumenta el econocimiento de sus pofesoes", señala Cofapa en un comunicado. Desde Escuelas Católicas de Madid, sostienen que, con el nuevo citeio de admisión «se efueza la capacidad de las familias de ejece su deecho a la libetad de enseñanza». De la misma opinión ean aye en Anpe. «La medida favoece la libe elección y ajusta los citeios de admisión paa loga la igualdad de opotunidades», explicaon desde el sindicato. Po su pate, José Luis Pazos, de Ceapa, opinó que «la uptua de las zonas de escolaización sólo es una concesión a algunos centos concetados». Los únicos que se posicionaon en conta de la efoma fueon los sindicatos UGT y CC OO, poque, a su juicio, «favoece la segegación, la desigualdad social y beneficia a los centos concetados».
efomas Educación pevé que el modelo alemán de FP sea "expeimental" al pincipio El ministo de Educación, Cultua y Depote, José Ignacio Wet, ha explicado que el Gobieno va a fomenta el modelo dual o alemán de FP con caácte "expeimental" al pincipio y genealizado más adelante en la medida de lo posible. En el pleno del Senado, Wet ha indicado que Educación va a empeza a tabaja "de inmediato" con el Ministeio de Empleo paa pocua que la efoma que pemita la combinación de fomación con empleo en colaboación con las empesas ente en vigo "cuanto antes". El ministo ha espondido así al se peguntado po la senadoa del PP Maía Rosa de Hao po las medidas del Ejecutivo paa mejoa la estuctua de la FP y hacela más atactiva. Wet ha defendido que se acometan políticas de FP distintas, ya que los esultados de las seguidas hasta ahoa no son deseables y se ha convetido en una vía que no es atactiva paa los alumnos ni las familias ni la sociedad, así que la popoción de estudiantes de FP es "fancamente deficitaia". En Alemania, más del 60 po ciento de los alumnos opta po la FP y menos del 40 po el Bachilleato, cuando en España ocue a la invesa, ha indicado. "La adecuación a las condiciones del mecado de la Fomación Pofesional es también muy deficiente", según Wet, quien se ha efeido a la elevadísima tasa de pao juvenil, que alcanza a casi de la mitad de los menoes de 25 años que quieen tabaja.
x diálogo de cofapa Rigau insta a Wet a pospone la puesta en macha del Bachilleato de tes años La consellea de Enseñanza de la Genealitat, Iene Rigau, ha destacado este jueves que la decisión de pone en macha un Bachilleato de tes años supondá un gan impacto paa los centos que sólo ofecen hasta la ESO, po lo que ha instado al ministo de Educación, José Ignacio Wet, a que posponga la medida. Rigau, que ha paticipado en Madid en los Diálogos de Educación que oganiza la Confedeación de Pades de Alumnos (Cofapa), ha indicado que paa los centos que ofecen ESO y Bachilleato la popuesta no epesenta gandes modificaciones, peo sí paa los que ofecen solo hasta ESO --más de 400 en Catalunya--, poque estos centos "o se econvieten o no tendán alumnos de secundaia". Po ello, ha indicado que en este momento de cisis económica, cualquie cambio que compote una modificación de los edificios epesenta una invesión muy fuete, en un contexto en el que debe pima la invesión en calidad, ha aseveado. Paa la consellea, el hecho de que todos estos centos tuviean que econvetise conllevaía que toda la invesión en educación se destinase a estos edificios y no a la fomación y cualificación, po lo que ha indicado que esta popuesta "no se plantea en el mejo momento". Pese a econoce que el Bachilleato de tes años ea una popuesta que estaba en el pogama electoal del PP, antes de hacela ealidad "había que valoa la ealidad de la economía actual" paa llevala a cabo. "Estamos cansados de inveti en ladillo, queemos inveti en fomación", ha subayado la consellea, quien además ha instado al ministeio y al titula de la catea, José Ignacio Wet, a que o bien ponga en macha esta medida con los ecusos económicos actuales o se posponga. Rigau ha expesado su peocupación poque "la gan invesión en educación sea, ota vez, cambia los tabiques", y no aposta po la enseñanza. MODELO DE INMERSIÓN Po oto lado, peguntada po el modelo lingüístico en Catalunya, la consellea ha indicado que la inmesión es una metodología paa consegui el objetivo de habla tanto castellano como catalán, y aunque ha indicado que hay otas metodologías, "no hay ninguna mejo paa loga este objetivo". En su opinión, este modelo tiene unas "ventajas claísimas", cuenta con el aval de la sociedad catalana y del espaldo de las leyes, y se ha configuado paa loga el objetivo de que los alumnos hablen castellano y catalán. Paa Rigau, aunque no es fácil ni amable explica el modelo desde fuea, es bueno explicalo en Madid "como se explica en Catalunya", po lo que ha indicado que lo explicaán las veces que sea necesaio paa que se conozca y entienda. Con especto a la asignatua de Educación Cívica, Rigau ha destacado que es "nomal" que un país quiea conoce las eglas de juego y que se conozca la Constitución, po que es de cultua geneal y considea favoables todos los conocimientos que ayuden a entende cómo se oganiza una sociedad. En este sentido, ha tildado también de "nomal" que se enseñe la Constitución y el Estatut en Catalunya, paa que se entiendan las eivindicaciones históicas y el vínculo que existe. FRACASO ESCOLAR Y LECTURA Finalmente, la consellea ha destacado como uno de los vedadeos etos de la educación educi el facaso escola, y ha pecisado que el objetivo catalán pasa poque en ocho años se haya educido a la mitad. Paa ello, se han iniciado una seie de medidas, ente las que destaca que la lectua vuelva a tene peso en la educación, y ha puesto como objetivo que un alumno de Pimaia pueda se capaz de lee 25 libos en un año. En su opinión, al igual que el médico ecomienda camina duante media hoa, seía bueno que el alumno leyese duante este tiempo. "Somos capaces de intoduci hábitos a pati de un mensaje colectivo", ha afimado. Asimismo, peguntada po las huelgas paciales convocadas paa la póxima semana en centos educativos catalanes, la consellea ha indicado que aunque se ha puesto en conocimiento que puede habe concentaciones en centos "hasta el momento no ha habido ni un día de huelga".
opinión Estímulo añadido En Madid, hasta ahoa, los pades no podían elegi el cento que quisiean paa sus hijos, poque la libetad de elección estaba coatada po el hecho de aquí se escolaizaba en Secundaia en función de la zona de esidencia. Ceo que tene ceca el instituto es una ventaja, peo también es una desventaja cuando ese colegio no es el ideal, bien sea poque funciona mal, poque no gusta su ideaio o su poyecto educativo. Intenta lleva a los hijos a un buen colegio ubicado en ota zona ea difícil po el baemo vigente hasta ahoa y poque los ingesos económicos declaados no siempe coespondían con la ealidad, de modo que existían bolsas de faude. Ceo que los centos tienen que competi en calidad educativa, en fomación y en esultados académicos. Paa el instituto es un estímulo añadido pode tene más alumnos y mejo pepaados y no esta condicionado po la zona; en ocasiones los alumnos casi estaban obligados a i a unos centos deteminados. La competencia eal ente centos es un estímulo. Cada instituto tendá que mejoa sus estategias y su páctica docente. Existen estudios que demuestan que la libe elección de cento mejoa el endimiento académico del alumnado. Pesonalmente hubiea pefeido una oden más ambiciosa, peo entiendo que es una medida adecuada paa hace ealidad que los pades puedan obtene la mejo fomación paa sus hijos. Pode elegi supone mayo cota de libetad y ésta posibilitaá que el alumno estudie en muchos casos donde ealmente quiee hacelo. ENRIQUE GUTIÉRREZ, DIRECTOR DEL IES PRADO DE SANTO DOMINGO
innovación Educa en positivo, aulas felices El XL Seminaio de Centos Educativos de la Univesidad de Navaa ha sido el foo en el que se ha pesentado el pogama "Aulas Felices", un poyecto español de éxito intenacional que busca tabaja la educación positiva de los niños y jóvenes y pomove la felicidad de alumnos, pofesoes y familias. El pogama, pesentado en Pamplona po Ricado Aguís, diecto del cento de pofesoes y ecusos "Juan de Lanuza" de Zaagoza, se aplica ya en colegios de países como España, México, Venezuela o Colombia y se ha hecho muy popula en Intenet, donde en un año ha ecibido más de 20.000 visitas pocedentes de 61 países. Paa alcanza sus objetivos, "Aulas Felices", un pogama diigido a alumnos de 3 a 18 años, pesenta distintos ejecicios pácticos, secuenciados po edades, con los que el pofesoado puede tabaja dos ejes fundamentales: la atención plena y el desaollo de fotalezas pesonales. Alcanza una "atención plena", ha explicado Aguís a Efe, significa "vivi más despietos, más conscientes, se capaces de saboea y disfuta más el momento pesente". Mediante una seie de ejecicios, ha comentado, el pogama busca "potencia una actitud vital, un estilo de vida" que lleva a los alumnos a "se más conscientes y a valoa y disfuta más lo que hacen en el aquí y en el ahoa". El segundo eje del pogama se basa en un modelo desaollado po investigadoes ameicanos de 24 "fotalezas" elacionadas con "valoes univesales que son comunes a todas las cultuas y que pueden se apeciados en cualquie momento históico", ha apuntado Aguís. Se tata de fotalezas como la apeciación de la belleza, la cuiosidad, el amo po el apendizaje, la amabilidad, la peseveancia, la gatitud, la vitalidad o el optimismo, paa cada una de las cuales se han desaollado sus coespondientes ejecicios. Aguís ha afimado que el pogama tiene éxito poque tabaja esa atención plena y esas fotalezas pesonales de foma sistemática "hace que la felicidad dependa más de nosotos mismos, que seamos más autónomos paa i po la vida funcionando independientemente de lo que sucede". "Si este tabajo se hace sistemáticamente, con la coodinación de pofesoes, alumnos y familias, el esultado puede se sopendente", ha subayado Aguís, quien ha consideado que el poblema existente "no es tanto que no seamos felices como que no seamos conscientes de lo que nos odea; no sabemos muchas veces valoa lo que la vida nos ofece". Po ello, ha esaltado, con este pogama "intentamos pone de elieve todas esas cosas positivas que nos pasan en el día a día en las aulas, en nuesta vida pesonal y pofesional, poque de ahí podemos saca un gan bagaje paa incementa nuesto bienesta y felicidad".
docentes Mates, 10 de eneo de 2012 Wet dice que los temaios anulados son "muy malos" y "no siven paa el nuevo sistema El ministo ha dicho en una entevista que es impotante "manda una cieta señal de que nos tomamos en seio la selección del pofesoado" poque es un "compomiso" del Ejecutivo, si bien ha lamentado que haya "pejudicados individuales". El ministo de Educación, Cultua y Depote, José Ignacio Wet, ha aseguado en Espejo Público que con temaios de las oposiciones de docentes ecién anulados "se podía apoba fancés sin habla fancés". "No es que me hayan iitado, es que son inanes y no siven paa medi los conocimientos ni la actitud pedagógica de los que se van a examina", ha sentenciado el ministo sobe los contenidos supimidos en una entevista en Antena 3. Wet ha negado que con esta medida se dañe a los opositoes, después de que sindicatos, estudiantes y PSOE lo acusaan de dificulta las oposiciones en las pocas autonomías donde se convocaán plazas. El ministo ha estado impotancia a estas cíticas poque los temaios deogados se publicaon "hace apenas unos meses", mientas que ahoa se han establecido los anteioes. También se ha efeido a que la cuestión afecta a pocas comunidades, donde las mateias deogadas esultaban insuficientes paa pode obtene un pofesoado de "calidad", uno de los compomisos del PP paa mejoa el modelo de acceso a la caea docente pública. "Hay una exageación extaodinaia aceca del impacto, si alguien se siente pejudicado, lo siento muchísimo peo mi obligación es defende los inteeses geneales no los paticulaes", ha subayado. Wet ha incidido que los temaios anulados ean "muy malos" y "no siven paa el sistema de selección del pofesoado" que el nuevo gobieno quiee implanta. "Haced el favo de leelo y ve que, en función de ese temaio, existe la posibilidad de pasa un examen de fancés sin sabe fancés", ha enfatizado diigiéndose a los peiodistas. Los nuevos contenidos que estableceá Educación tendán, según ha dicho, "los citeios de excelencia que estamos intentando impone", con un "equilibio popocionado" ente temas pedagógicos y de conocimiento. En esta línea, ha abundado en que "el sistema de fomación no se puede cambia sin cambia el temaio", y ha matizado que "nada es eteno". Wet ha dicho que es impotante "manda una cieta señal de que nos tomamos en seio la selección del pofesoado" poque es un "compomiso" del Ejecutivo, si bien ha lamentado, una vez más, que haya "pejudicados individuales", peo aquí hay un compomiso de mejoa la selección. "Lo que vale la pena es cambia los sistemas y citeios de selección paa busca la excelencia", ha concluido Wet.
opinión Madid, ejemplo de libetad educativa (Editoial ABC) El atículo 27 de la Constitución econoce el deecho a la educación y la libetad de enseñanza. Desde este punto de vista, meece una valoación muy positiva el anuncio de la Comunidad de Madid sobe la efoma de los citeios de admisión en centos escolaes. En efecto, la «zona única educativa» es un planteamiento abieto y libeal que supea las exigencias buocáticas y las tabas de todo tipo a la pefeencia de los pades. Según anticipa la Consejeía de Educación, se tata de consegui que los hemanos estudien en el mismo cento, que se otoguen más facilidades a los hijos de antiguos alumnos y que se limiten los citeios de enta. Una vez más, Espeanza Aguie demuesta su sensibilidad hacia las peocupaciones eales de los ciudadanos y desaolla una política que contibuye en la páctica a la igualdad de opotunidades. La etóica del PSOE sobe la igualdad no se ha taducido en medidas pácticas. Ahoa es el PP el que facilita de hecho la libe decisión de los pades fente a la igidez de un sistema que ha supuesto más poblemas que soluciones. El deecho a la educación se gaantiza mediante políticas abietas y no a tavés de citeios ígidos, basados en pejuicios ideológicos. De este modo se gaantizaá pácticamente que los que tengan hemanos puedan cusa en el mismo colegio, una medida azonable y oientada en la buena diección. Los ciudadanos agadecen un enfoque de los poblemas que se basa en ofece soluciones eficaces, con independencia de los dogmas y el sectaismo.